Кременчуцьке художньо-ремісниче училище (1945 - середина 1950 років)
Збереження народного мистецтва та традицій України. Дослідження історії становлення соціокультурних інститутів. Організація та проведення виробничого навчання у Кременчуцькому художньо-ремісничому училищі. Вивчення дисциплін "Живопис" та "Малювання".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 21.04.2024 |
| Размер файла | 13,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Кременчуцький національний університет
імені Михайла Остроградського
Кременчуцьке художньо-ремісниче училище (1945 - середина 1950 років)
Осадчий Віктор Володимирович, доктор Ph.D з мистецтвознавства,
доцент кафедри гуманітарних наук, культури і мистецтва
Горбенко Софія Олександрівна, здобувачка
Характерними ознаками сучасного стану національно-культурного розвитку українського суспільства є зростання національної свідомості, посилення інтересу до народних традицій, усвідомлення необхідності збереження народного мистецтва. Окрім того, загальну соціокультурну регіональну картину творять і спеціалізовані заклади освіти, наприклад, художні школи, училища тощо.
Дослідження історії становлення художніх соціокультурних інститутів дозволяє виявити характерні етапи та особливості розвитку культурно-мистецького життя як невеликих міст так й України в цілому.
Кременчуцьке художньо-ремісниче училище було створено згідно з постановою начальника Республіканського управління трудових резервів Української РСР за номером 113/31 від 30 березня 1945 року «Про організацію художньо-ремісничих училищ». Постанова зобов'язувала начальників Київського, Одеського, Полтавського і Львівського обласних управлінь трудових резервів, організувати до 01 вересня 1945 року художньо-ремісничі училища з підготовки майстрів художньо-оздоблювальних робіт в містах Київ, Одеса, Кременчук та Львів.
Крім того, наказ зобов'язував до початку навчального року відновити й відремонтувати навчальні та житлові приміщення, виділені для художньо-ремісничих училищ, обладнати навчальні аудиторії та спеціальні кабінети наочними посібниками, виготовити інвентар і обладнання. Для організації та проведення виробничого навчання приписувалося направити до цих навчальних закладів майстрів не нижче 7-8 розрядів і викладачів спеціальних дисциплін з числа найбільш кваліфікованих інженерно-технічних робітників і майстрів художньо-оздоблювальних робіт. До училища планувалося приймати осіб віком 14-17 років, які мали здібності до художніх ремесел і загальну освіту не нижче 7 класів середньої школи [3, 53-54].
Училище здійснювало підготовку кваліфікованих майстрів з альфрейно-малярних, декоративно-штукатурних робіт, майстрів з ліплення і моделювання, столярів по червоному дереву. Учні забезпечувалися гуртожитком, одягом, взуттям та триразовим харчуванням. Вступні іспити проходили на конкурсній основі, що сприяло зарахуванню до училища найбільш підготовлених учнів. Перед складанням вступного іспиту з ліплення і малювання необхідно було подати зразки власних художніх робіт [2, 2]. малювання ременчуцький училище
Навчальний план училища містив дисципліни як загальної, так і спеціальної підготовки. Так, протягом трьох курсів навчання учні всіх спеціальностей вивчали дисципліни «Малювання», «Живопис», «Спецтехнологія» та «Фізична культура». На першому курсі учні всіх спеціальностей вивчали дисципліни «Ліплення та моделювання», «Частини будівель», «Матеріалознавство», «Креслення».
На другому й третьому курсах вивчалася дисципліна «Основи композиції», на другому курсі - «Історія стилів». Учні спеціальностей столяр-червонодеревник, штукатур-декоратор та ліпник-модельник упродовж другого й третього року навчання поглиблено вивчали дисципліни «Ліплення та моделювання» та «Креслення».
Перший випуск у Кременчуцькому художньо-ремісничому училищі відбувся влітку
1948 року та складався загалом з 82 випускників, серед яких випуск спеціальності «Альфрейник-живописець» склав 21 особу, спеціальності «Штукатур-декоратор» 18 осіб, «Ліпник-модельник» 21 особу, «Столяр-червонодеревник» 22 особи.
Викладач училища, Іван Орлов на шпальтах місцевої преси відзначав талановитих учнів першого випуску: альфрейно-малярної групи - Федора Гамзу та Олександра Лімонченка, групи ліплення - Фросю Микитенко, групи червонодеревників - Володимира Градинського [1, 4].
У 1950 році, через шість років після відкриття, відбулося різке скорочення плану набору, що призвело, у свою чергу, до скорочення контингенту учнів і в подальшому до припинення планового набору та, як наслідок, його закриття й ліквідації.
За недовгий час свого існування Кременчуцьке художньо-ремісниче училище закінчили відомі митці, скульптори, майстри народної творчості та декоративно-ужиткового мистецтва: український різьбяр, заслужений майстер народної творчості УРСР Валентин Нагнибіда, український художник декоративно-ужиткового мистецтва, член СХ УРСР, народний художник України Іван Аполлонов, член СХ УРСР, скульптор Анатолій Цимбал, кременчуцькі художники Віктор Лифар та Володимир Дружко.
Література
1. Вікторов А. Майбутні митці. Робітник Кременчуччини. 1948. № 52. С. 4.
2. Оголошення про набір учнів у Кременчуцьке художнє ремісниче училище № 9. Робітник Кременчуччини. 1945. № 50. С. 2.
3. Радкевич В. Теоретичні і методичні засади професійного навчання у закладах профтехосвіти художнього профілю : монографія / ред. Н. Ничкало. Київ : УкрІНТЕІ, 2020. 420 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення малювання для всебічного розвитку дітей. Види нестандартних технік малювання. Методи і прийоми навчання дітей нестандартним технікам на заняттях з малювання. Виявлення динаміки показників вмінь та навичок з малювання нестандартними техніками.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 02.10.2014Вимоги до нетрадиційних методів навчання. Мета і зміст нестандартного підходу до проведення уроків образотворчого мистецтва в початкових класах. Методика використання художньо–дидактичних вправ, колективної роботи на уроках образотворчого мистецтва.
курсовая работа [7,0 M], добавлен 08.04.2016Проведення уроків мистецтва з використанням театралізованих сюжетно-рольових ігор. Розвиток у дітей художнього мислення, творчих здібностей, уяви, фантазії. Формування елементів художньо-естетичного і соціокультурного досвіду. Специфіка уроку-вистави.
доклад [26,8 K], добавлен 08.04.2016Аналіз проблеми професійного становлення студента в сфері образотворчого мистецтва. Дослідження ціннісно-мотиваційної компетентності. Когнітивний компонент професійного становлення. Ефективність використання національного компонента у фаховій підготовці.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 28.10.2011Вивчення процесу розробки і методики проведення уроків по історії України на тематику національно-визвольної війни українського народу XVII ст. Мета, типи, форми роботи, устаткування і структура уроків. Організація уроку-екскурсії і уроку-вистави.
разработка урока [49,1 K], добавлен 14.12.2010Історія становлення дизайну та функціональна роль творчого складу мислення у становленні особистості. Інтеграція мистецтва в розвиток художньо-естетичної культури школярів. Культурно-естетичне значення дизайну одягу для підготовки майбутніх педагогів.
дипломная работа [117,2 K], добавлен 12.10.2010Аналіз музичних творів як наукова проблема. Сутність художньо-педагогічного аналізу творів на уроках музики у школі. Вікові особливості молодших школярів. Методичні рекомендації щодо проведення художньо-педагогічного аналізу творів у початковій школі.
курсовая работа [70,7 K], добавлен 13.05.2012Способи виявлення особливостей традицій навчання гри на скрипці, що існували в Україні. Характеристика струнно-смичкових інструментів. Аналіз етапів становлення професійного скрипкового мистецтва в Україні. Розгляд методики навчання школярів музики.
реферат [34,8 K], добавлен 11.12.2015Історія виникнення пейзажного жанру, його види. Розвиток та досягнення українського живопису. Вікові особливості та здібності молодших школярів. Зміст, форми і методи роботи з дітьми по образотворчій діяльності та специфіка викладання уроків малювання.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 13.11.2009Науково-теоретичні основи формування художньо-конструктивного мислення у школярів. Сутність та етапи формування українського національного одягу. Особливості використання галицького побутового костюма на уроках образотворчого мистецтва, результативність.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.09.2009Вміння, які отримують учні у процесі гурткових занять. Організація занять певним видом декоративно-ужиткового мистецтва ставить на меті як навчання, так і виховання дітей. Мистецька сторона предметної діяльності учнів. Способи взаємодії педагога та учнів.
реферат [29,1 K], добавлен 18.10.2010Особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці. Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання. Ритм як складова музично-ритмічного виховання. Використання музично-ритмічних вправ в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 14.12.2012Розвиток естетичної культури підростаючого покоління. Значення творчості та пізнавальної діяльності в вихованні школярів. Роль школи, сім’ї і суспільства в художньо-естетичному вихованні дитини. Дослідження психолого-фізіологічних особливостей учнів.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 11.08.2014Організація та проведення різноманітних заходів у межах позааудиторної роботи як фактор, що сприяє вихованню правосвідомих громадян. Теоретико-методичні засади вивчення новел українського законодавства у вузівських програмах навчальних дисциплін.
статья [13,2 K], добавлен 11.08.2017Поняття "естетичне виховання". Творче виховання в сучасній школі. Мета естетичного виховання. Сучасне розуміння ідей розвивального навчання. Навчання образотворчому мистецтву як важливий компонент навчально-виховної роботи. Основа викладання малювання.
реферат [23,3 K], добавлен 16.11.2009Необхідність формування у молоших школярів художньо-естетичного ставлення до дійсності. Нестандартні методи викладання образотворчого мистецтва. Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості учнів початкових класів.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 26.04.2012Етапи творчої розробки технічного художньо-конструкторського проекту. Ескізування, предметне моделювання або макетування в навчальному процесі. Функції проектних досліджень у дизайні. Ціль інформації в процесі художньо-конструкторської діяльності.
реферат [21,4 K], добавлен 18.10.2010Роль образотворчого мистецтва в естетичному розвитку дітей. Створення фундаменту для формування світогляду та естетичних поглядів молодшого школяра. Сутність та історія розвитку народного мистецтва, характеристика основних його видів, жанрів та техніки.
дипломная работа [3,3 M], добавлен 12.11.2009Особливості реалізацій творчої діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва, які прагнуть самовдосконалюватися під час навчання. Застосування поліхудожнього підхіду для професійного становлення. Складові творчої діяльності студента під час навчання.
статья [24,2 K], добавлен 24.11.2017Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика. Словесні методи навчання. Система практичних методів та їх особливості. Способи використання на уроках виробничого навчання наочного приладдя. Вправи - основний метод виробничого навчання.
реферат [412,4 K], добавлен 15.10.2010
