Мистецько-освітній простір: педагогічне партнерство та співпраця

Пошук нових ідей та форм творчого навчання і виховання. Створення профільного закладу позашкільної освіти - Одеського міського центру хореографічного мистецтва. Роль педагогічного партнерства в професійній підготовці молодих хореографів та викладачів.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 16.05.2024
Размер файла 16,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Одеський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського

Кафедра хореографії

Одеський осередок Національної хореографічної спілки України

Позашкільний комунальний заклад «Одеський міський центр хореографічного мистецтва»

Мистецько-освітній простір: педагогічне партнерство та співпраця

Коган Ю.А., викладач

Комунальний заклад позашкільної освіти «Одеський міський центр хореографічного мистецтва» - освітній заклад, який є науково-методичним центром за напрямом хореографії [2]. Його структуру становлять: восьмирічна хореографічна школа, підготовче відділення - 2 роки, Зразкові ансамблі танцю «Дитинство» та «Сузір'я», спеціалізовані класи для дітей, які після закінчення хореографічної школи бажають вступати до закладів вищої освіти за напрямом хореографії. У Центрі працює методичний кабінет, проводяться курси підвищення кваліфікації для керівників хореографічних колективів, майстер-класи для викладачів та дітей.

Створення на основі Зразкового ансамблю танцю «Дитинство» Одеського міського центру хореографічного мистецтва в 1995 році стало відправною точкою для діяльності профільного закладу позашкільної освіти нового типу. Саме створення такої установи було фактором новаторства [1].

Із самого початку діяльності нашого Центру хореографії були закладені оригінальні ідеї розкриття талантів кожної дитини. Саме такий підхід дав можливість молодому педагогічному колективу розширити творчі та виконавські можливості творчих колективів Центру - ансамблів танцю «Дитинство» та «Сузір'я», які стали відомими не тільки в Україні, а й у багатьох країнах світу.

Незважаючи на набуту популярність, наш Центр завжди був і є в постійному пошуку нових ідей та нових форм навчання і виховання. Відповідно до запитів сучасного суспільства поступово модернізується система нашої освітньої діяльності, впроваджуються нові творчі проекти й педагогічні технології, поновлюються та підтримуються інформаційні ресурси, визначаються загальні перспективи, орієнтовані на інтеграцію України до європейського простору.

У 2022-2023 навчальному році організація освітнього процесу здійснюється за змішаною формою навчання залежно від безпекової ситуації в м. Одесі. На основі багаторічного досвіду педагогічного колективу розроблені навчальні програми, за якими здійснюється освітній процес у Центрі. Крім груп та класів хореографічної школи, ансамблю танцю «Дитинства», у структурі нашого Центру почесне місце посідає ансамбль танцю «Сузір'я», який об'єднує випускників хореографічної школи та молодих хореографів. Тут слід зауважити, що виховну роль відіграє приклад педагога хореографії, який бере участь у роботі ансамблю.

Особливої популярності набула традиція нашого Центру створювати силами педагогів і вихованців старшого віку новорічні казкові вистави, які інсценують вихованці Зразкового ансамблю танцю «Дитинство» та ансамблю танцю «Сузір'я» разом з педагогами.

Спільна виконавська діяльність дає змогу забезпечити важливий механізм в опануванні хореографічного мистецтва та зворотний зв'язок вихованця-педагога, адже вихованці мають можливість порівнювати себе з педагогом, здійснювати це порівняння «наживо» на хвилі спільної творчості та навчання.

Також важливою методичною передмовою викладання хореографії є забезпечення для вихованців порівняння власних досягнень у навчанні з результатами роботи інших хореографічних колективів. Цього досягають завдяки участі в концертах, фестивалях, конкурсах. Проект «Школа хореографічної майстерності», запропонований Центром хореографії, проводиться вже 15 років. Цей проект запропонований спільно з Асоціацією хореографічних колективів м. Одеси й Одеським обласним відділення національної спілки України.

Метою проведення «Школи хореографічної майстерності» є створення унікального творчого простору, де учасники разом з педагогами в одному місці зможуть отримати нові знання з хореографії, обмінятись досвідом та розширити творчо-мистецькі зв'язки між творчими колективами. Захід традиційно проходить у червні в селищі Затока Білгород-Дністровського району Одеської області. Учасниками заходу є вихованці та педагоги нашого Центру, а також дитячих хореографічних колективів України. У програмі «Школи хореографічної майстерності» - майстер-класи з різних напрямів хореографічних дисциплін, виступи колективів на концертних майданчиках Одеси та Білгород-Дністровського, екскурсії, розважальні програми тощо.

Підвищення рівня результативності роботи вихованців та професійної компетентності педагогів відбувається також шляхом активізації співпраці з іншими освітніми та мистецькими закладами, громадськими організаціями, закладами культури.

Широко традиційно в дні новорічних та різдвяних свят Одеський міський центр хореографічного мистецтва на сценах Одеського національного театру опери та балету, Одеської обласної філармонії ім. Давида Ойстраха презентує дитячі музично-хореографічні вистави [3], також традиційним є абонемент «життя в танці» в Одеській обласній філармонії.

Адміністрація центру сприяє професійному розвитку та підвищенню кваліфікації педагогічних працівників. Одеським міським центром хореографічного мистецтва разом з ГО «Одеська міська асоціація хореографічних колективів та ансамблів народних танців» та Національною хореографічною спілкою України запроваджено спільний освітній проект з підвищення кваліфікації педагогічних працівників у галузі хореографії. Протягом 2022-2023 років у межах проекту було організовано низку всеукраїнських семінарів-практикумів: «Особливості застосування танцювальної техніки модерн - джаз танцю на заняттях у хореографічному колективі», «Методичні аспекти проведення хореографічних занять з дітьми дошкільного віку», «Український народний танець та методика його викладання в аматорському хореографічному колективі», «Методика викладання класичного танцю в аматорському хореографічному колективі», «Сучасні підходи до викладання хореографічних дисциплін у дитячому хореографічному колективі».

Важливим напрямом виховної роботи нашого педагогічного колективу, як і педагогічних колективів закладів позашкільної освіти, е підготовка вихованців до професійної діяльності. Одеський міський центр хореографічного мистецтва з метою допрофесійної орієнтації вихованців продовжуе тісну співпрацю з Одеським училищем мистецтв і культури ім. К.Ф. Данькевича, Південноукраїнським національним педагогічним університетом ім. К.Д. Ушинського, Київський національним університетом культури і мистецтв та Національною академіею керівних кадрів культури та мистецтв. Під час проведення випускних іспитів хореографічної школи нашого закладу до екзаменаційної комісії запрошують викладачів закладів вищої освіти. Крім того, наукові працівники цих закладів постійно надають консультації педагогам Центру.

Підґрунтям професійної компетентності е загальна освіченість педагога, його знання методики викладання хореографічних дисциплін, знань щодо особливостей розвитку і вікових та індивідуальних особливостей дитини. педагогічний партнерство позашкільний творчий хореографічний

Для нашого закладу велике значення має методика викладання хореографічних дисциплін, тому для поліпшення якості підготовки не тільки виконавців, а й майбутніх викладачів хореографії, закріплення їх теоретичних знань у практичній діяльності студенти цих закладів вищої освіти проходять практику на базі міського центру хореографії. У нас вони мають можливість ближче познайомитись з професією педагога-хореографа, спробувати свої сили. Тут на заняттях студенти з допомогою наших педагогів відпрацьовують набуті знання, упроваджують інноваційні підходи. Під час такого виду педагогічної практики викладачі Центру діляться зі студентами своїми педагогічними знахідками, різними методичними прийомами викладання хореографічних дисциплін для дітей різного віку. Завдяки такій співпраці студенти мають можливість отримати своє перше місце роботи. Крім досвідчених педагогів, у нашому закладі працюють і молоді педагоги. Створення умов щодо залучення молодих педагогів до педагогічної діяльності в закладі відбувається через розширення співпраці із закладами вищої освіти. До нас приходять на роботу молоді педагоги, які вже розуміють специфіку роботи з дитячим колективом не тільки в теорії, але й, хоч і з маленького, усе ж практичного досвіду.

Педагогічне партнерство закладів позашкільної освіти та закладів вищої освіти дає позитивні результати в підготовці молодих хореографів, викладачів хореографії.

Література

1. Dytynstvo Odesa.

2. Одеський міський центр хореографічного мистецтва.

3. Прем`єра музично казкової подорожі кіно-мульті-шоу «Новорічна Одіссея» за участі Зразкового ансамблю танцю «Дитинство» та ансамблю «Сузір'я»

Размещено на Allbest.Ru

...

Подобные документы

  • Методичні орієнтири щодо використання педагогічного краєзнавства у професійній підготовці вчителя з прицільним впливом на навчання та виховання школярів. Аналіз поняття "педагогічне краєзнавство". Роль краєзнавства в вихованні особистості школяра.

    курсовая работа [53,7 K], добавлен 27.01.2013

  • Характеристика методів, форм та принципів навчання та виховання. Встановлення зв'язку уроку й позакласної роботи. Аналіз взаємодії викладачів та вихователів з метою досягнення ефективності взаємозв’язку навчання та виховання у професійній освіті.

    курсовая работа [57,9 K], добавлен 12.05.2015

  • Дослідження проблеми створення єдиного комунікаційного простору освітнього закладу. Обґрунтування особистісно орієнтованої стратегії педагогічного спілкування. Аналіз комунікативних функцій освітньої системи. Пропозиції щодо підвищення результативності.

    статья [21,1 K], добавлен 07.02.2018

  • Суб'єктивність учителя в педагогічному спілкуванні. Діалогізація навчально-виховного процесу. Стилі та моделі педагогічного спілкування. Педагогічне мислення вчителя і педагогічне спілкування. Пошук шляхів перебудови педагогічного процесу в школі.

    реферат [26,4 K], добавлен 15.09.2009

  • Сутність, мета і принципи організації профільного навчання, його структура та форми реалізації, головні вимоги та оцінка результативності. Аналіз напрямів та форм організації профільного навчання у Більченському НВК на уроках математики і фізики.

    курсовая работа [183,6 K], добавлен 27.02.2014

  • Поняття "естетичне виховання". Творче виховання в сучасній школі. Мета естетичного виховання. Сучасне розуміння ідей розвивального навчання. Навчання образотворчому мистецтву як важливий компонент навчально-виховної роботи. Основа викладання малювання.

    реферат [23,3 K], добавлен 16.11.2009

  • Технологічна схема проблемного навчання та методичні прийоми створення критичних ситуацій. Використання алгоритму асоціативного фантазування для формулювання нових тем і виникнення нових ідей у школярів. Пошукові і дослідницькі способи навчання учнів.

    реферат [102,2 K], добавлен 23.10.2010

  • Особливості красномовства у діяльності вихователів дошкільних навчальних закладів. Емпіричне дослідження значення ораторського мистецтва в діяльності вихователя в закладах дошкільної освіти. Рекомендації педагогам щодо підвищення рівня красномовства.

    курсовая работа [95,3 K], добавлен 03.11.2022

  • Аналіз поняття "інклюзивна школа" як закладу освіти, який забезпечує інклюзивну модель освіти як систему освітніх послуг. Основні підстави для організації інклюзивного навчання. Позитивний вплив упровадження інклюзивного навчання для здорових дітей.

    презентация [75,2 K], добавлен 01.11.2017

  • Досвід профільної диференціації навчання в країнах західної Європи, США та Росії. Аналіз провідних напрямів організації профільного навчання. Особливості допрофільного навчання в школі. Етапи модернізації профільного навчання в гімназійній освіті.

    дипломная работа [88,2 K], добавлен 28.12.2011

  • Аналіз організації профільного навчання старшокласників у загальноосвітніх школах. Визначення можливості впровадження плоско-рельєфного різьблення на заняттях з профільного навчання учнів. Методика навчання елементів декоративно-ужиткового мистецтва.

    дипломная работа [3,5 M], добавлен 20.10.2013

  • Перелік матеріалів і документів, які стосуються розвитку вищої освіти в України в контексті Болонського процесу. Особливості впровадження та обґрунтування кредитно-модульної системи навчання. Інтеграція педагогічної освіти в європейський освітній простір.

    методичка [3,3 M], добавлен 27.03.2010

  • Екологічне виховання студентів вищого навчального закладу як психолого-педагогічна проблема, особливості його реалізації в умовах сучасного вищого закладу. Функціональна модель та цілі екологічного виховання і освіти студентів біологічного факультету.

    дипломная работа [167,4 K], добавлен 19.05.2013

  • Поняття "процес навчання", "виховання", "естетичне виховання". Зміст, шляхи, форми та засоби естетичного виховання. Естетичне виховання молодших школярів у Павлиській школі В.О.Сухомлинського. Уроки з музики, образотворчого мистецтва та праці.

    курсовая работа [235,5 K], добавлен 07.05.2008

  • Суть контекстного навчання в освітньому середовищі студентської молоді. Проведення учення фахівців соціономічної сфери на основі компетентнісного підходу в процесі їхньої первинної професіоналізації та з урахуванням науково-методологічних підходів.

    статья [22,6 K], добавлен 06.09.2017

  • Історичні аспекти становлення різних форм соціальної підтримки і виховання дітей-сиріт в Україні. Соціальна адаптація дітей в дитячих будинках і притулках. Волонтерський рух студентів вузу як форма педагогічного впливу на виховання дітей у притулку.

    реферат [40,3 K], добавлен 19.10.2012

  • Теоретичні основи дослідження проблеми вокального навчання і виховання школярів. Будова та розвиток дитячого голосового апарату та їх роль у формуванні педагогічного репертуару. Роль вокально-фізіологічних аспектів у підборі педагогічного репертуару.

    магистерская работа [1,5 M], добавлен 16.09.2013

  • Фізичне виховання дітей у дошкільному закладі як базовий компонент освіти. Вимоги до підготовки фахівця з дошкільного виховання, необхідність оволодіння студентами інформаційним та діяльнісним компонентом навчальних дисциплін оздоровчого спрямування.

    реферат [161,0 K], добавлен 08.08.2011

  • Вдосконалення змісту освіти як актуальна педагогічна проблема. Державний стандарт базової і повної середньої освіти, структура профільного навчання. Основні напрями реформування змісту освіти. Перехід на новий зміст освіти при вивченні іноземної мови.

    курсовая работа [55,7 K], добавлен 31.03.2014

  • Теоретичні основи педагогічного малювання на уроках образотворчого мистецтва. Удосконалення навичок виконання педагогічного малюнка. Методика використання засобів педагогічного малювання у початковій школі. Результати дослідно-експериментальної роботи.

    дипломная работа [12,4 M], добавлен 19.09.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.