Сучасні особливості роботи з дитячим хореографічним колективом
У статі проаналізовано актуальні проблеми розвитку народного танцю в сучасних умовах, окреслено шляхи його популяризації серед дітей і молоді. Акцентовано на особливостях організаційної та навчально-виховної роботи з дитячим хореографічним колективом.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 13.05.2024 |
| Размер файла | 25,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сучасні особливості роботи з дитячим хореографічним колективом
Устінова Наталя Володимирівна, старший викладач кафедри хореографії та пластичного виховання КНУ театру, кіно і телебачення ім. І. К. КарпенкаКарого, художній керівник Зразкового художнього колективу хореографічного ансамблю "ВеснАдія" (Київ, Україна)
Анотація
Проаналізовано актуальні проблеми розвитку народного танцю в сучасних умовах, окреслено шляхи його популяризації серед дітей і молоді. Акцентовано на особливостях організаційної та навчально-виховної роботи з дитячим хореографічним колективом, описано методику формування його репертуару та концертно-гастрольної діяльності. Визначено роль національної культури у впровадженні в суспільстві гуманістичних цінностей, високої моралі, національної самосвідомості та патріотизму, у формуванні суспільної злагоди. танець хореографічний виховний
Ключові слова: національна культура, сучасне хореографічне мистецтво, пропаганда народного мистецтва, виховання, формування естетичних потреб, інтересів і смаків, інноваційна діяльність.
Устинова Наталья Владимировна
(Украина) СОВРЕМЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Проанализированы актуальные проблемы развития народного танца в современных условиях, определены пути его популяризации среди детей и молодежи. Акцентировано на особенностях организационной и учебно -воспитательной работы с детским хореографическим коллективом, описана методика формирования его репертуара и концертно-гастрольной деятельности. Определена роль национальной культуры во внедрении в обществе гуманистических ценностей, высокой морали, национального самосознания и патриотизма, в формировании общественного согласия.
Ключевые слова: национальная культура, современное хореографическое искусство, пропаганда народного искусства, воспитание, развитие эстетических потребностей, развитие интересов, развитие вкусов, инновационная деятельность.
Ustinova Natalia
(Ukraine) MODERN FEATURES OF WORKING WITH CHILDREN CHOREOGRAPHIC GROUP
The article is devoted to the actual problems of folk dance development in modern conditions. Ways of its popularization among children and youth are considered. Attention is paid to the main aspects of working with children choreographic group. Features of organizational and educational work are considered. The method of formation of repertoire and concert-touring activity is analyzed. Attention is paid to the role of national culture in the introduction of humanistic values in society, high morals, national identity and patriotism, in the formation of social harmony.
Keywords: National culture, modern choreographic art, promotion of folk art, education, development of aesthetic needs, development of interests, development of tastiness, innovative activity.
Нинішній стан української культури характеризується своїми суперечливими тенденціями. Зокрема, з одного боку, спостерігаємо позитивні процеси відродження етномистецтва, з іншого його нівелювання під впливом сучасних соціокультурних обставин й активного наступу масової культури. Саме національна культура формує національну свідомість, створює базу для існування будь-якої сучасної нації, а за нинішніх соціально-політичних і міжнародних обставин існування національної держави. Надзвичайно важливою саме сьогодні є роль національної культури як способу життя суспільства. Вона відіграє провідну роль у впровадженні в суспільстві гуманістичних цінностей, високої моралі, національної самосвідомості та патріотизму, у формуванні суспільної злагоди. Ці аспекти проблематики розвитку народної культури детально проаналізував С.Г. Забредовський [1].
Головна проблема нашої держави та нашого суспільства сьогодні це падіння моралі, що охопило, на жаль, усі сфери сучасного житія. Це головний корінь усіх негараздів у нашій державі, бо все починається з виховання, з етичних канонів. Усі ці принципи закладені в народному вихованні, у народній творчості. Не применшуючи значення сучасного хореографічного мистецтва воно актуальне й перспективне, зазначимо, що подальший його розвиток можливий за умови використання здобутків національної хореографії. Проте молодь сьогодні часто віддає перевагу далеко не найкращим зразкам масової зарубіжної культури. Учасники сучасних видів хореографічного мистецтва, докладаючи іноді менше зусиль, за своїм статусом у молодіжному, вуличному середовищі знаходяться вище, є більш популярними. Ця тенденція прогресує і тому має викликати серйозне занепокоєння не тільки національно налаштованої громадськості, але й держави, оскільки вона згубно впливає на національну свідомість молодого покоління, що може позначитись на стані моралі, економіки, соціальної сфери, української державності загалом. Це пов'язано з тим, що сьогодні практично відсутня державна підтримка й пропаганда народного мистецтва, яке є базисом українського суспільства, основою його самоідентифікації.
"Однак, окинувши сьогодні навіть поверхово проблеми народної хореографії, можемо сказати, що, з одного боку, не так воно й зле: більш-менш тримаються професійні колективи, збільшуєтьсчя кількість аматорських хореографічних колективів, поступово зростає їх виконавський рівень, збільшується кількість учасників. Але з другого боку, народне мистецтво танцю продовжує залишатися в принизливій ролі. Цей жанр хореографічного мистецтва сьогодні, на жаль, не отримав належної оцінки й відповідної підтримки з боку держави. Це несправедливо через те, що цим видом мистецтва зацікавилися сотні тисяч дітей найбільш працьовитих, талановитих, старанних у досягненні мистецького результату. Роблять це вони на підсвідомому генетичному рівні, закладеному в народній мудрості. Відсутність державної ідеологічної доктрини, котра могла б зблизити суспільство, призвела до того, що мистецькі проблеми були віддані на відкуп часто невмілим, байдужим чиновникам і ділкам від шоу-бізнесу. Саме тому "вакуум" здебільшого заповнювали низькопробними зразками зарубіжної культури, часом антагоністичної до національної ментальності, проте модної та живучої через свою доступність", вважає С.Г. Забредовський [1]. "Початок нового тисячоліття проявив наслідки 10-літньої боротьби з культурою в перехідний період, коли поряд зі становленням Української державності і стратегічною лінією на цивілізований розвиток народне танцювальне мистецтво опинилося на межі зникнення, і право на його існування, як у кінці XIX на початку XX століття, треба було знову виборювати і вже не тільки заради танцю, а заради збереження української культури загалом, коштовною перлиною якої він є", говорить видатний балетмейстер В.Ф. Похиленко у своїй книзі "Танець між небом і землею" [3].
Організація роботи в хореографічному колективі. Сьогодні хореографія один з наймасовіших видів мистецтва, до якого, крім безпосередніх учасників-дітей, залучені їхні родини: батьки, дідусі й бабусі, що цю кількість примножує в кілька разів. Ці люди становлять вагому частину нашого суспільства і є реальними носіями національної ідеї, початком якої є народна творчість. Сьогодні це реальне підґрунтя, фундамент для побутування та подальшого розвитку національної ідеї.
Авторитет керівника відіграє вирішальну роль в успішній реалізації творчих завдань колективу. Якщо учасники вірять керівникові, розуміють його вимоги, то, безумовно, впораються з усіма завданнями й проблемами, що виникають під час роботи. Керівник може завоювати авторитет лишень за умови чіткого знання своєї справи. Він повинен володіти всім обсягом фахових дисциплін, щоб мати можливість вичерпно відповісти на будь -яке запитання, що виникає в учасників у процесі занять. Сьогодні викладач це не тільки людина високої культури з професійною підготовкою, а ще й особистість, яка має покликання до цього виду діяльності та серйозний багаж педагогічних знань. Пристрасть до роботи, упевненість у покликанні, любов до своїх вихованців, переконаність у важливості справи, повсякденне відчуття повної готовності до заняття та відповідальності це загальні принципи, без яких досягнути позитивного успіху неможливо.
У Зразковому художньому колективі хореографічному ансамблі "ВеснАдія" Дніпровського району м. Києва під керівництвом Наталі Володимирівни Устінової, займаються діти віком від 3 до 17 років. Крім дотримання традицій, ми запроваджуємо інновації у своєму колективі. Результатом є виникнення нових, креативних форм творчості, запровадження та поширення яких в освітній практиці підвищує показники досягнень структурних компонентів освіти, сприяє перехду до якісно інших станів. Інноваційна діяльність наших педагогів-хореографів спрямована на перетворення існуючих форм і методів виховання, створення нових цілей і засобів їх реалізації, тому вона є одним із методів продуктивної, творчої діяльності. Ми вважаємо, що сучасний хореограф сам має вміти танцювати в різних стилях, включаючи сучасні, знати і використовувати їх у танцювальних композиціях, адже в школі доводиться створювати різні за жанром номери. По-друге, педагоги мають добре орієнтуватися в методах хореографічного навчання дітей різного віку. У нашому колективі діти у 34 роки (підготовчий рівень) пізнають основи дитячого танцю: різні види ходи, бігу, стрибків; рухи під музику танцювальна розминка; розтяжка, що поєднується з елементами акробатики; на заняттях застосовуємо багато рухливих ігор, ритмічних вправ. Упродовж другого року навчання (у 5-6 років) вихованці знайомляться із жанрами танцю, розучують дитячі танцювальні композиції та роблять перші кроки на сцені. У 7-10 років учасники опановують більш складні комбінації танцю (у різних напрямах народний, естрадний танці) і готують концертні номери (як правило, сюжетні), з якими активно виступають. У 11-12 років настає період, коли учасники колективу починають вивчення сучасних напрямів: Hip-hop, House, Modern, Contemporary dance, що надзвичайно популярні в середовищі підлітків і юнацтва. З вихованців 13-16 років формується концертний (основний) склад виконавців, які є постійними учасниками різноманітних заходів: фестивалів, показових виступів, майстер-класів, конкурсів тощо і перебувають у танцювальному середовищі, що надалі може стати їх професією.
Формування репертуару. Ми твердо переконані, що репертуар визначає творче обличчя колективу, його художній рівень, суттєво сприяє конкурентоспроможності, є основою всієї навчально-виховної роботи.
Правильність підбору репертуару полягає, передусім, у його актуальності, в органічному поєднанні форми та змісту, у його затребуваності та конкурентоспроможності. Проте, на жаль, сьогодні нерідкі випадки, коли у творчій роботі хореографічних колективів не враховують єдність цих компонентів. При формуванні репертуару необхідно зважати на творчі, виконавські можливості колективу. Особливу увагу при формуванні репертуару в дитячих хореографічних колективах слід приділити його відповідності дитячій тематиці віковим і психологічним особливостям. Важливим завданням водночас є не тільки задоволення, але й виховання, розвиток естетичних потреб, інтересів і смаків глядачів. У кожному хореографічному творі, основаному на народному, класичному, сучасному танцях, має бути наявна поетична образність. "Мова танцю мова поетична. Без поезії немає танцю", говорив видатний балетмейстер Р.В. Захаров [2].
Відбираючи художній матеріал для майбутньої постановки, ми оцінюємо його з точки зору актуальності теми, відповідності рівню підготовки учасників і глядача, адекватності хореографічної лексики та відповідності музики. Усе це вимагає від постановника широких знань щодо стану й тенденцій побутування сучасного мистецтва. Цьому значною мірою сприятиме аналіз стану хореографічного мистецтва, здійснений шляхом перегляду матеріалів сучасних фестивалів, конкурсів, спеціалізованих телевізійних програм, участь у різноманітних семінарах, перегляд програм професійних хореографічних колективів.
Важливим моментом постановчої роботи для нас є підбір музичного матеріалу. Музика це не просто супровід танцювальних рухів, а передусім засіб глибокого розкриття змісту танцю, його художніх образів.
Ще зауважимо, що сьогодні сам по собі танець мало цікавий людям. Глядач прагне бачити на сцені видовище. Саме тому доцільно використовувати в номері різноманітні аксесуари й атрибути (реквізит), з якими варто працювати учасникам з перших репетицій. Ми намагаємось, щоб у кожному номері було, чим здивувати глядача, тоді це буде цікаво. З цією ж метою, по можливості, розробляємо декорації та світлове оформлення номера.
Також усвідомлюємо, що значною мірою успіх танцю залежить і від сценічного костюма, який є засобом індивідуальної характеристики дійової особи та сценічного образу виконавців загалом. Питанню створення костюмів ми приділяємо велику увагу. Це творчий процес у співпраці балетмейстера та майстра (художника) по костюмах. Важливо, щоб костюм відповідав характеру танцю, у ньому були збережені основні національні ознаки: колір, вишивка, прикраси, крій, головні убори та взуття.
Важливим для оформлення танцю є також і грим, за допомогою якого виконавець може підкреслити окремі риси чи навіть змінити своє обличчя, надавши йому більш виразної форми, що допомагає виконавцеві всесторонньо розкрити сутність образу.
Концертно-гастрольна діяльність. Концертна діяльність для нашого ансамблю є одним з найважливіших стимулів творчого росту. Крім того, публічний виступ засіб виховання громадянської позиції учасників, він дозволяє відчути суспільну значимість своєї участі в аматорському мистецтві, а також сприяє поповненню колективу новими учасниками.
Форми концертної діяльності нашого дитячого колективу різноманітні: це й участь у концертах з окремими номерами; сольні концертні програми, розраховані на різну кількість учасників; звітні заходи; участь у конкурсах і фестивалях; гастрольні поїздки.
Відповідальним моментом у житті нашого колективу є звітні концерти, які підбивають підсумки його творчої діяльності за певний період. Але, на превеликий жаль, у сучасних умовах фінансових проблем тощо ми вимушені такі концерти робити тільки в ювілейні дати та при підтвердженні звання "Зразковий".
Я, як керівник, намагаюся чітко розподілити відповідальних за різні моменти в концерті та під час виступу виходити в залу для глядачів, щоб слідкувати за виступом. Аналіз сприйняття глядачем номерів, технічного рівня виступу колективу дає можливість вносити корективи в подальшу роботу. Обов'язково знімаю прем'єри на відео. При прем'єрному показі номера в концертних умовах особливу увагу звертаю на реакцію глядача в конкретних частинах постановки та, з урахуванням реакції глядачів, вношу корективи на підсилення емоційного сприйняття певних моментів у хореографічній постановці.
Зауваження, а потім робота на репетиціях з ліквідації недоліків створюють умови для безперервного творчого зростання та вдосконалення, привчаючи танцівників відповідально ставитись до кожного виступу. І так від концерту до концерту триває відшліфовування номерів. Тож у нашій роботі вдосконаленню меж немає.
Особливих зусиль потребують наші виїзні та гастрольні концерти, вони вимагають, насамперед, значних емоційних, організаційних зусиль керівника та суттєвих фінансових затрат батьків. Державне фінансування гастролей на сьогодні велика рідкість, і здебільшого ми шукаємо кошти на це самостійно. Тому ці поїздки стають у нас все рідшими.
Основні напрями виховної роботи. Виховання в танцювальному класі це той меседж, який ми постійно адресуємо всім зацікавленим сторонам: дітям, їх родинам і суспільству загалом. Його слід постійно дублювати до того часу, доки він не дійде до всіх адресатів, тоді це може викликати в них зацікавленість у нашій роботі та в її кінцевому результаті.
Учасники хореографічних колективів і їхні батьки мають усвідомити, що заняття хореографією це не тільки фізичний розвиток, набуття професійної майстерності, необхідної танцюристам, а водночас виховання працелюбності й високих духовних і моральних якостей громадянина-патріота, людини, ствердження високих принципів моралі.
Естетичне виховання засіб пізнання прекрасного в навколишньому світі, у взаємовідносинах між людьми, у витворах мистецтва. Воно передбачає формування естетичних смаків та ідеалів особистості, розвитку її здібностей щодо естетичного сприйняття світу.
Одним з найбільш дієвих засобів естетичного виховання в танцювальному колективі є глибоке вивчення історії хореографічного мистецтва, її кращих зразків, які здатні розвивати загальну культуру. Для цього ми постійно наполягаємо та, по можливості, організовуємо відвідування дітьми концертів і вистав національних академічних колективів (театрів, ансамблів, груп тощо). Розвиваємо в них уміння розуміти музику, виховуємо хороший смак, використовуючи для музичного супроводу найкращі зразки класичної та народної музики з першого року навчання. А також активно формуємо естетичні погляди, що розкривають красу навколишнього світу. З перших кроків ми привчаємо дітей до канонів естетичного зовнішнього вигляду танцюриста (зачіска, форма одягу та взуття, тощо). Намагаємось кожен рух поєднувати з образом, розвиваючи образне сприйняття та фантазію дітей.
Головним завданням морального виховання в аматорському хореографічному колективі є, передусім, формування норм і правил поведінки в колективі чесності, толерантності, відповідальності, доброзичливості, любові до ближнього, свого народу. Особливо глибокий вплив на особистість здійснює те, що учні беруть участь у творчому процесі і все це відбувається не формально, не на словах, а через працю. У цьому цінність нашого мистецтва. Діти п овинні усвідомити, що відвідування занять обов'язок кожного. Пропускаючи їх без поважних причин, дитина порушує виконання танцю, у якому бере участь, підводить своїх товаришів. Розуміння цього зміцнює дисципліну, виробляє свідоме, сумлінне ставлення до навчання, повагу до колективу.
Методи навчально-виховної роботи. Керівникові хореографічного колективу для успішної професійної діяльності необхідні серйозні знання з педагогіки та психології. Виховання в колективі здійснюється за допомогою мето дів, що являють собою певну систему роботи керівника з учасниками в процесі навчально-виховної роботи.
Одним з методів виховання є метод навіювання, за допомогою якого керівник прагне передати виконавцям ставлення до художнього твору, танцювальної лексики, музики, характеру виконання тощо, а також власну думку, інтерпретацію, оцінку, настрій. Особливу роль в ефективному використанні методу навіювання відіграє особистість керівника, його професійний авторитет.
У практиці роботи хореографічного колективу широко використовують метод переконання. Його відмінність від методу навіювання в тому, що тут керівник впливає на свідомість, мислення танцівників, звертаючись до їхнього розуму, й аргументовано доводить, що саме так необхідно виконувати певний рух чи танець, сприймати танцювальну музику. Мало сказати, що потрібно зробити так чи інакше, це необхідно довести, й аргументи повинні бути вагомими, переконливими. Ефективність цього методу залежить від рівня знань самого викладача та його вміння поділитися ними з вихованцями.
З методом переконання співіснує метод спонукання це заклик до дії. Специфіка методу спонукання в тому, що творчі прагнення, художні вподобання, ідеї, смаки, які формуються під орудою керівника колективу, повинні стати звичкою, традицією як для кожного з учасників, так і для колективу загалом.
Для закріплення набутого позитивного досвіду та стримування негативних спонукань використовують методи заохочення та покарання. Метод заохочення спрямований на те, щоб виділити й закріпити практичні досягнення учасників колективу. Він сприяє створенню позитивних взаємовідносин у колективі, підтримує необхідний психологічний клімат. Звертаючись до методу заохочення, ми дотримуємось певних правил. Ось деякі з них: оцінюємо дії, на які затрачені зусилля, незалежно від здібностей учасників; підтримуємо тих, хто не завжди досягає успіху при затраті певних зусиль; не заохочуємо одних і тих самих (це розділяє і колектив); беремо до уваги мотив вчинків, те, що спонукало діяти так, а не інакше. Важливо, щоб заохочення виражалось публічно, а думка керівника ґрунтувалась на спільній думці колективу. Тому ми обов'язково важливі моменти виступу, здійсненого вчинку, гастрольної поїздки та ін. обговорюємо з учасниками або в залі на репетиції або шляхом опитування в чатах.
Метод покарання спрямований на стримування негативних вчинків у міжособистісних стосунках як у колективі, так і поза його межами. Він може мати форму засудження, незадоволення, зауваження, покарання. Цей метод ефективний тільки за умови, якщо має виховне спрямування, вживається об'єктивно й справедливо. Коли карає колектив, людині завжди неприємно, тяжко, але це покарання не пригнічує особистість, а сприяє вирішенню і ліквідуванню певного конфлікту та запобіганню новим. Використовуючи метод покарання, ми намагаємося д отримуватись таких правил: покарання має бути усвідомленим, як необхідна міра; це не засіб розрядки поганого настрою керівника, у стані роздратування карати не потрібно; попередньо повинно бути все відомо про вчинок, тоді покарання не можна затримувати; покарання за підозрою не припустиме.
Кожного разу по-різному, залежно від конкретної ситуації, керівник повинен робити все можливе, щоб моральна атмосфера була здоровою, дружньою, щоб процес творчості радував дітей, приносив їм задоволення.
Радість спілкування з хореографічним мистецтвом, яке так багато чому вчить нас, дає відчуття свята, дружньої теплоти. Жива участь публіки під час концертів сприяє душевному єднанню і тоді у всіх з'являється спільна батьківщина Танець!
"Першоджерела основа всякого пошуку, сучасність гарантія життєздатності майбутнього, традиційні танці різних народів хліб насущний хореографічних пошуків. Всесвіт це велике ціле, забудемо на мить про кордони і, завдячуючи мистецтву, пізнаємо людство. Ми повинні навчитися розуміти чужу мову, але не забувати й свою. Безумовно, ми, сучасні хореографи, повинні викладати свої думки мовою сучасною. Але не треба вважати, що мова вчорашнього дня і мова сьогодення не мають нічого спільного. Ми із задоволенням насолоджуємось мовою Т.Г. Шевченка, інших письменників минулого і із задоволенням читаємо твори наших сучасників" [3, 345].
Розвивати танцювальну мову, безперечно, треба, але при цьому необхідно зберігати її національну першооснову.
Література
1. Забредовський С.Г. Методика роботи з хореографічним колективом: навч. посіб. Київ: НАКККіМ, 2010. 135 с.
2. Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. Москва: Искусство, 1983. 244 с.
3. Похиленко В.Ф. Танець між Небом і Землею. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2012. 352 с.; іл.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вимоги до керівника хореографічного колективу. Вікові особливості розвитку дітей. Принципи створення та джерела репертуару. Виховна робота в процесі репетиційних занять. Концертні виступи та їх організація. Народно-сценічні та сучасні танці для дітей.
методичка [51,5 K], добавлен 07.06.2013Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи в школі. Особливості економічної підготовки школярів в умовах роботи технічних гуртків. Визначення форм та методів організації гурткових занять.
дипломная работа [101,1 K], добавлен 24.09.2010Аналіз проблеми індивідуалізації навчально-виховної роботи. Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Теорія та практика індивідуалізації навчально-виховної взаємодії при роботі з обдарованими та творчими учнями.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 13.07.2009Особливості планування навчального процесу. Специфіка побудови і варіанти структури уроків у класах-комплектах. Організація виховної роботи в малокомплектній школі, її типові труднощі та основні проблеми. Пріоритетні аспекти розвитку малих сільських шкіл.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 13.10.2012Підготовка найбільшого загону офіцерів виховної роботи в Академії внутрішніх військ МВС України - заступників командирів рот з виховної роботи. Порядок призначення на посаду заступника командира з виховної роботи. Складання плану прийому посади.
реферат [35,0 K], добавлен 02.03.2011Історія становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників. Вимоги до його особистості, функції і права педагогічної роботи. Погляди видатних педагогів минулого на діяльність класного керівника. Напрямки його навчальної і виховної діяльності.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 20.05.2015Особливості роботи керівників професійних коледжів, сутність та зміст гуманістичного підходу до управління новими форматами професійно-технічних навчальних закладів. Особлива роль та значення взаємодії керівника коледжу з педагогічним колективом.
статья [20,4 K], добавлен 18.12.2017Основні змістові компоненти виховної програми. Форми, методи та напрямки виховної роботи з учнями. Особливості роботи з учнями девіантної поведінки. Контроль та керівництво виховною роботою. Структурна схема організації учнівського самоврядування.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 17.12.2011Вікові особливості обдарованості. Складності психічного розвитку обдарованих дітей. Проблеми психодіагностики й розвитку високо обдарованих і талановитих дітей. Особливості підготовки педагога до навчання обдарованих дітей та взаємодії вчителя з ними.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 26.10.2012Сутність, зміст та ознаки обдарованості дитини. Психолого-педагогічні особливості та проблеми обдарованих дітей в процесі їх соціалізації. Передумови виховання. Особливості роботи вчителя. Форми та методи педагогічної роботи. Рекомендації вчителям.
курсовая работа [64,2 K], добавлен 24.02.2014Пріоритетність вирішення виховних завдань в системі освітньої діяльності, взаємозв'язок і взаємозалежність навчальної, наукової і виховної роботи. Концепція формування самосвідомості особистості студента, принципи виховної роботи в навчальному закладі.
творческая работа [54,6 K], добавлен 21.06.2010Теоретичні основи організації позакласної виховної роботи та її значення в формуванні особистості молошдого школяра. Розвиток творчої особистості у позашкільній виховній діяльності. Рекомендації по оптимізації процесу позакласної виховної роботи.
курсовая работа [82,9 K], добавлен 04.02.2011Відповідальне батьківство як актуальна проблема соціально-виховної роботи. Сутність феномену, складові та компоненти відповідального батьківства. Технологія соціальної роботи педагога та консультування з формування навичок відповідального батьківства.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 06.05.2014Підготовка вчителя початкової школи до роботи з гіперактивними учнями як психолого-педагогічна проблема. Показники готовності вчителів початкової школи до організації особистісно-зорієнтованої навчально-виховної діяльності з гіперактивними учнями.
дипломная работа [264,0 K], добавлен 14.06.2014Сутність національного виховання учнів і особливостей його використання у навчально-виховному процесі. Народність у набутті соціального досвіду учнями. Дослідження засобів народного виховання з творчості педагогів. План виховної роботи класного керівника.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 17.12.2014Організація навчання та особливості соціальних проблем дітей з вадами слуху. Технологія реалізації змісту системи корекційно-відновлювальної роботи засобами хореографії. Традиційні та інноваційні методи формування та розвитку усного мовлення у дітей.
дипломная работа [137,9 K], добавлен 20.10.2013Історія розвитку ідей вільного виховання. Формування світогляду М. Монтессорі як гуманіста освіти дітей з порушенням інтелекту. Організація навчально-виховної роботи в класах вільного виховання особистості в діяльності сучасної загальноосвітньої школи.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.01.2013Організаційні форми виховної роботи. Основні принципи національного виховання. Особливості методики викладання. Оптимальність позакласної та позашкільної виховної роботи. Програма факультативних занять з українського народознавства для 5-11 класів.
реферат [16,8 K], добавлен 30.01.2009Аналіз сутності роботи соціального педагога з вирішення проблеми трудового виховання дітей засобами ігрової діяльності в умовах сучасного дошкільного навчального закладу. Розробка технології роботи соціального педагога з трудового виховання дітей.
дипломная работа [156,3 K], добавлен 22.11.2014Особливості роботи хореографа у вищих мистецьких навчальних закладах. Сучасні вимоги до викладання класичного танцю. Ключові питання діагностики педагогічних та музичних здібностей до фахової підготовки учнів вищих мистецьких навчальних закладів.
статья [25,7 K], добавлен 24.04.2018
