Хореографічні традиції в освіті у контексті вимог духовного відродження України
Аналіз змісту системи спеціалізованої мистецької підготовки молоді. Значення освоєння національних хореографічних традицій для усвідомлення історичних зв’язків з культурним розмаїттям етнотрадицій в народному мистецтві у духовному відродженні України.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.05.2024 |
| Размер файла | 7,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Хореографічні традиції в освіті у контексті вимог духовного відродження України
Савчин Лілія Михайлівна кандидат історичних наук, доцент, заслужений діяч мистецтв України, докторант НАКККіМ
хореографічний духовний молодь мистецтво
Актуальною вимогою сучасного суспільства періоду російсько-української війни, з-поміж усієї глобальної проблематики є і духовний пріоритет. Тобто в епіцентрі вирішення питань провідним є відродження України, як засіб - збереження традицій у різних сферах діяльності: філософії, освіті, культурі, етнографії. Відтак ми виокремлюємо хореографічні традиції, які мають самостійну цінність для молоді і знаходять власне здійснення у творчій діяльності (за І.Кантом), як «грі розуму і почуттів». Так завдяки освоєнню хореографічних традицій створюються світоглядно-естетичні цінності та художньо-образні ідеї, крізь призму яких танцююча молодь всотує етнокультуру, відтак спрямовує власну культурну ідентифікацію в центрі якої духовне відродження України.
Сфера хореографії знаходиться під пильною увагою з боку мистецької освіти, філософії, культурології, відтак набуття практичного танцювального досвіду студентською молоддю в танцювальних класах та сценічних майданчиках є пріоритетною складовою ренесансу.
Першість у навчально-виховних програмах багатьох вищих навчальних закладів України мистецького спрямування переважно утримує хореографічна освіта. Її надзавдання зумовлене необхідністю інтеграції української молоді яка демонструє певну регіональну традицію в європейський культурний простір. А глибинні зміни в системі спеціалізованої мистецької підготовки молоді до майбутньої культурно-просвітницької діяльності сприяють патріотичним налаштуванням та, відповідно, духовному відродженню.
Наголосимо, що опора на традиції в освіті - це насамперед методологічний апарат мистецької педагогіки, яка спирається на досягнення культурології, естетики, мистецтвознавства. Безумовно, культурологічне розв'язання педагогічних питань можна завдяки працям І. Зязюна (естетичні засади розвитку особистості), О. Отич (мистецтво як результат творчої діяльності), О. Ребрової (художньо-ментальний підхід у фаховому навчанні майбутнього вчителя хореографії), О. Рудницької (загальна та мистецька педагогіка), Г. Ніколаї (методологічні підходи до якісних досліджень у сфері хореографічно-педагогічної освіти), Н. Ничкало (академія педагогічної майстерності), Н. Миропольської (естетичні категорії краси, гармонії, естетичної довершеності, естетичної досконалості), О. Щолокової (художньо-естетичне виховання), та ін., які, зокрема акцентують увагу на сучасному дефіциті культури в суспільстві, відтак закликають до турботи про набуття умінь, знань, навичок, компетенцій із залученням емоційної сфери особистості та патріотичної складової.
У системі освіти хореографічні традиції бачаться у трансмісії танцювального досвіду шляхом трансляції танцювальних правил, канонічних зразків, адаптованих варіантів, які включені до навчальних програм із врахуванням певних вимог (вищий навчальний заклад, коледж) щодо студентської молоді. В хореографічних традиціях міститься потужний мистецький і педагогічний потенціал впливу на процеси освіти, виховання, формування естетичної культури, набуття танцювальних навичок. Тобто завдяки хореографічному мистецтву традиції інтегруються у творчий та педагогічний процес, створюючи умови для комплексного сприйняття культури в освіті.
У зв'язку з цим О. Рудницька акцентувала увагу на філософії освіти, яка відіграє роль методології і становить систему принципів і способів організації теоретичної та практичної педагогічної діяльності. На її думку філософія освіти розглядає педагогіку з погляду традиційних цінностей суспільства, культури, особистості. Такі міркування вважаються вихідними і для з'ясування змісту філософії мистецької освіти, що є похідною від філософії освіти та філософії мистецтва (естетики).
Талановиті хореографи України зважають на проблеми сучасної молоді та створюють оригінальні хореографічні твори як за мотивами класичної літератури, образотворчого мистецтва, етнографії та на основі власних фантазій і міркувань. Так, творче мислення формує авторський стиль - вони презентують осібне бачення світу та ідеали, а сприймаючи традиції моделюють патріотичний репертуар та постановки на тлі духовного відродження України.
Отже хореографічні традиції в освіті є пріоритетами в духовному відродженні, вони гармонізують соціум, є засобом трансляції культурної пам'яті народу. Саме завдяки традиціям зберігаються танці, які забезпечать наступність духовної культури в часо-просторовій інтроєкції. Так концепт стратегії хореографічних традицій сприятиме ствердженню загальнокультурних цінностей, підвищенню впливу на соціальну та особистісну культуру молоді, самоосвіту і самовиховання через танець.
Хореографічна освіта на основі традицій спирається на інтеграцію видів мистецтва в єдиному художньому просторі та створює умови для усвідомлення історичних зв'язків з культурним розмаїттям етнотрадицій в народному мистецтві у духовному відродженні України.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз історичних передумов запровадження "європейського підходу в дошкільній освіті". Сутнісні особливості підходу, його принципи, розуміння в європейському контексті. Значення запровадження "європейського підходу" у вітчизняному освітньому просторі.
статья [22,1 K], добавлен 14.08.2017Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Національні традиції України, її символіка, патріотичні та духовні гімни. Акт проголошення незалежності України. Значення стягів, як святині. Український державний прапор. Відомості про кольори прапорів Київської Русі. Значення знаку тризуба в Україні.
конспект урока [22,8 K], добавлен 20.07.2010Роль і значення історичного документу. Теоретичне обґрунтування, побудова та експериментальна перевірка створеної методичної системи використання історичних документів як засобу самостійного здобуття знань з історії України учнями 10 класів середніх шкіл.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 08.01.2014Засади порівняльно-юридичної роботи. Організаційно-правове забезпечення навчання у відомчих закладах освіти системи МВС України. Система підготовки кадрів поліції в навчальних закладах вищої служби поліції Німеччини, Бельгії, інших країн Західної Європи.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 05.07.2009Вивчення рис сучасної мистецької парадигми відповідно до теоретичних концепцій мистецтвознавців. Розгляд специфіки викладання музично-теоретичних дисциплін у вищій школі. Аналіз традицій, які полягають у збереженні необхідного для засвоєння масиву знань.
статья [24,5 K], добавлен 24.04.2018Історія навчальних закладів України від княжих часів; освіта в добу Литовсько-Руської держави. Організація української освіти: виникнення Острозької і Києво-Могилянської академій, братські школи, їх значення для національно-культурного відродження.
реферат [24,7 K], добавлен 20.05.2011Форма здійснення трудової підготовки підростаючого покоління (5-9 класи). Відродження національних традицій: художня обробка листового металу. Традиційні види карбування: площинно-рельєфне і рельєфне. Виготовлення інструментів для карбувальних робіт.
курсовая работа [36,2 K], добавлен 15.10.2010Перелік матеріалів і документів, які стосуються розвитку вищої освіти в України в контексті Болонського процесу. Особливості впровадження та обґрунтування кредитно-модульної системи навчання. Інтеграція педагогічної освіти в європейський освітній простір.
методичка [3,3 M], добавлен 27.03.2010Проблема збереження в державі належних умов для фізичного розвитку й удосконалення молоді - для громадян, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу. Роль фізичної підготовки у розвитку професійних якостей офіцерського складу Збройних Сил.
статья [15,9 K], добавлен 15.01.2018Відродження козацьких традицій, поглиблення, примноження козацько-лицарських традицій в сучасних умовах. сприяння нарощенню зусиль державотворчого спрямування, піднесення духовності як кожної особистості зокрема, так і всього народу, суспільства в цілому.
книга [517,0 K], добавлен 20.04.2009Зміст, форми і методи підвищення рівня компетентності педагогічних кадрів національної системи вищої освіти у рамках магістерського курсу “Педагогіка вищої школи” в університеті “ХПІ”. Вплив Болонського процесу на реформування освітньої системи України.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 04.03.2011Оцінювання вищої освіти в контексті приєднання України до Болонського процесу. Реформування освітньої системи в Україні. Самостійна робота як системоутворюючий елемент навчальної діяльності студентів. Ліцензування та акредитація навчальних закладів.
доклад [30,3 K], добавлен 06.05.2012Умови створення системи неперервної освіти інженерно-педагогічних кадрів. Системний аналіз планування підготовки кваліфікованих працівників. Прогноз як важлива передумова планування кадрового забезпечення працівників для народного господарства України.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 16.10.2010Аналіз змісту професійної підготовки медіакомпетентності майбутніх викладачів вищого навчального закладу. Характеристика поняття медіакомпетентність, її складові (пізнавальна, моральна та ін.), умови формування. Аналіз навчальних програм магістрів.
статья [21,2 K], добавлен 27.08.2017Концепція вдосконалення освітнього процесу на економічних факультетах класичних університетів України в контексті Болонського процесу. Вимоги до організації процесу освіти. Положення про індивідуальний навчальний план студента і результати його виконання.
реферат [24,0 K], добавлен 28.04.2010Проектування програми професійної підготовки за спеціальністю "Апаратник широкого профілю". Трудові процеси, які виконує фахівець. Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста. Вибір системи виробничого навчання. Аналіз базових умов навчання.
дипломная работа [93,0 K], добавлен 18.02.2011Аналіз змісту навчання програмного та технічного забезпечення систем автоматизованого проектування одягу в системі професійної підготовки фахівців з технологічної освіти. Рекомендації щодо вибору системи САПР для вивчення майбутніми вчителями технологій.
статья [17,1 K], добавлен 21.03.2015Стильові напрямки та композиційні системи музичної культури ХХ століття: імпресіонізм, експресіонізм, фонізм. Критерії оцінки сучасної музичної культури. Авангардизм у музичному мистецтві. Традиції та новаторство у творчості А. Шенберга та Ч. Айвза.
дипломная работа [493,1 K], добавлен 06.11.2009Роль читання у процесі професійної підготовки студентів вищих медичних закладів освіти України на заняттях з іноземної мови. Проаналізовано види читання, досліджено методологічні засади їх комплексного використання на заняттях з англійської мови.
статья [22,0 K], добавлен 18.08.2017
