Публічна політика в галузі мистецької освіти в умовах воєнного стану
Здійснення управління та впливу на сферу освіти на основі сукупності стратегічних цілей і завдань. Інтенсивний пошук нових підходів до навчання, інноваційних форм організації освітнього процесу та ефективних педагогічних та інформаційних технологій.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.04.2024 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв
Публічна політика в галузі мистецької освіти в умовах воєнного стану
Шумейко Людмила Михайлівна,
аспірантка
Із початком повномасштабної російської агресії сфера освіти зазнала кардинальних змін. Значна частина учасників освітнього процесу була змушена переміститися в межах України та за кордон і поступово адаптуватися до нових умов. За інформацією міжнародного фонду ЮНІСЕФ, через напад росії на Україну станом на 24 березня 2022 року за кордоном перебувало 1,8 мільйона дітей. Станом на лютий 2023 року ці показники становлять, відповідно, 500 тисяч дітей та 12,5 тисяч вчителів [4]. На державному рівні важливим завданням постало збереження наявності та якості освітнього процесу.
Державна освітня політика, яка передусім полягає в здійсненні управління та відповідного впливу на сферу освіти на основі сукупності відповідних стратегічних цілей і завдань, наразі спрямована на розгортання численних «купольних» і подальших євроінтеграційних дій та прагнень України.
У контексті зазначеної проблематики поняття «державна політика» доречно розглядати передусім як «публічну політику» (англ. public policy), що являє собою «симбіоз політичної дії, аналітики, рефлексії і акту мас-медійної комунікації» та тісно пов'язане з активною, політично функціонуючою демократичною громадськістю [6, 90-91].
Міністерство освіти і науки України миттєво відреагувало на виклики сьогодення, детально охарактеризувавши план функціонування системи освіти в нових реаліях, визначило особливості організації та управління інноваційною та проєктною діяльністю в закладах освіти, які, зокрема, висвітлено в науково-методичному збірнику «Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність» (Київ, 2022) [2].
Значний інтерес являє собою видання Інституту освітньої аналітики, що побачило світ за сприяння Міністерства освіти і науки України - ідеться про інформаційно-аналітичний збірник «Освіта України в умовах воєнного стану» (Київ, 2022), у якому детально схарактеризовано стан та рівень функціонування кожного з освітніх рівнів, представлено чинні освітні проєкти, визначено перспективи подальшого розвитку організації освітнього процесу [3].
31 березня 2022 року Міністерство культури та інформаційної політики, враховуючи рекомендації Міністерства освіти і науки України, надало практичні рекомендації щодо організації навчання в умовах відсутнього або обмеженого доступу до початкової мистецької освіти, адаптації змісту навчальних програм, проведення контрольних заходів, трудових відносин у колективах, оплати за навчання, фінансування закладів тощо [7].
Державне агентство України з питань мистецтв та мистецької освіти є центральним органом виконавчої влади, діяльність якого спрямовує Кабінет Міністрів України через міністра культури та інформаційної політики. 26 вересня 2022 року на засіданні Громадської ради при Держмистецтві було вирішено звернутися до Державного науково- методичного центру змісту культурно-мистецької освіти (https://www.dnmczkmo.org.ua/) щодо сприяння створення публічної підбірки (бази) доступних навчальних матеріалів, за наявності можливостей створити адаптовану (подібну до польської) версію електронної бази «Мистецька освіта в смартфоні», а також створити перелік допоміжних ресурсів, які б викладачі закладів мистецької освіти могли використовувати в роботі додатково до посібників і підручників. Ґрунтовно обговорено бенчмарки до обміну досвідом з європейськими колегами для популяризації класичного мистецтва; задля сприяння професійному розвитку та обміну досвідом вітчизняних колективів з малими колективами та закладами освіти, сприяти їх розвитку за рахунок окреслених шляхів творчої колаборації [1 ].
Як влучно зазначив науковець О. Цугорка: «Функціонування системи мистецької освіти в умовах воєнного стану характеризується інтенсивним пошуком нових підходів до навчання, інноваційних форм організації освітнього процесу та ефективних педагогічних та інформаційних технологій. Професійна мистецька підготовка у воєнний час буде ефективною, якщо в ній зберігатиметься зв'язок між теорією і практикою, міждисциплінарні зв'язки та поєднання різних методів іа форм навчання» [5, 166]. освіта стратегічний інноваційний педагогічний
Підсумовуючи, зазначимо, в умовах воєнного стану на державному рівні у сфері освіти окреслено чіткі стратегічні орієнтири та пріоритети, запущено процеси швидкої адаптації до викликів сьогодення, а головне, враховано думку громадськості. Публічна політика у сфері мистецької освіти зумовлює активізацію відкритого двостороннього діалогу між державним апаратом та громадськістю. Тож мета всіх учасників освітнього процесу полягає не лише в усвідомленні важливості теоретичної складової державних постанов, а й насамперед у проактивній позиції в їх практичній реалізації задля перемоги на культурному й освітньому фронті.
Література
1. Відбулося чергове засідання Громадської ради при Держмистецтв.
2. Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність: науково- методичний збірник / за заг. ред. С. М. Шкарлета. Київ; Чернівці : Букрек. 2022. 140 с.
3. Освіта України в умовах воєнного стану. Інформаційно-аналітичний збірник. Київ, 2022.
4. Освіта України в умовах воєнного стану. Освітній омбудсмен України : вебсайт.
5. Цугорка O. Мистецька академічна освіта в умовах воєнного стану. Українська академія мистецтва : зб. наук. пр. 2022. № 32. С. 161-167.
6. Шпортько О. Поле публічної політики. Політичний менеджмент. 2010. № 5. С. 90-95.
7. Щодо освітнього процесу в мистецьких школах в умовах воєнного стану. Міністерство культури та інформаційної політики України : вебсайт.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вивчення різних методологічних підходів в педагогіці. Можливості застосування різних підходів при роботі із здобувачами вищої освіти в умовах інформаційно-освітнього середовища. Можливості використання інструментів інформаційно-освітнього середовища.
статья [26,1 K], добавлен 07.02.2018Основні положення організації системи освіти у вищій школі на принципах Болонського процесу. Необхідність трансформації існуючої в Україні системи вищої освіти до європейських вимог, упровадження нових підходів та технологій навчально-виховного процесу.
реферат [16,8 K], добавлен 02.11.2011Музика як універсальна динамічна модель життя і загальнолюдського духовного досвіду. Характеристика завдань сучасної середньої музичної освіти. Характеристика традицій та новацій музичної освіти та їхнього впливу на якість сучасного освітнього процесу.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 26.08.2014Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Проектування педагогічних систем професійно-технічної освіти. Підготовка педагогічних кадрів нової генерації ПТО. Основні аспекти концепції розвитку ПТО в Україні. Використання інформаційних технологій у підготовці висококваліфікованих робітників.
курсовая работа [921,0 K], добавлен 24.10.2010Визначення стану інформатизації навчального закладу на сучасному етапі. Основні складові процесу комп'ютеризації, розкриття їх змісту в управлінні освіти. Пошук шляхів якісного процесу керування освітніми закладами в умовах інформатизації суспільства.
статья [272,8 K], добавлен 16.10.2010Цілі, функції та специфіка процесу навчання. Становлення педагогічних систем і процесів. Методи навчання та їх класифікація. Логіка учбового предмету. Форми організації навчання. Формування ціннісно-емоційних відносин до засвоюваних компонентів освіти.
реферат [25,1 K], добавлен 22.07.2009Поняття "інформаційні технології", їх класифікація та характеристика. Значення і місце інформаційних технологій в розвитку сучасної освіти. Дослідження студентів для аналізу готовності майбутнього педагога-початківця до застосування інноваційних методик.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.04.2013Аналіз системи управління вищою освітою в Україні. Основні завдання Міністерства освіти і науки України: сприяння працевлаштуванню випускників вищих навчальних закладів, здійснення державного інспектування. Характеристика системи стандартів вищої освіти.
реферат [49,1 K], добавлен 30.09.2012Концепція вдосконалення освітнього процесу на економічних факультетах класичних університетів України в контексті Болонського процесу. Вимоги до організації процесу освіти. Положення про індивідуальний навчальний план студента і результати його виконання.
реферат [24,0 K], добавлен 28.04.2010Досвід упровадження інформаційних систем. Основні напрямки впровадження інформаційних технологій у сфері освіти. Розроблення освітнього порталу. Впровадження систем управління якістю ВНЗ. Автоматизована система управління документацією та базами даних.
реферат [122,1 K], добавлен 05.03.2009Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Розвиток системи навчання в нинішніх умовах та необхідність безперервної, гнучкої, модульної, самостійної, випереджаючої, розподіленої освіти. Принципи, ідеї і інструменти відкритого навчання. Рівноправна альтернатива існуючої класичної системи освіти.
эссе [13,8 K], добавлен 23.03.2014Впровадження педагогічних умов удосконалення музичної підготовки в експериментальній групі з майбутніми вчителями хореографії. Використання в умовах освітнього процесу традиційних та інноваційних методів. Підвищення рівня результатів освітнього процесу.
статья [23,4 K], добавлен 18.12.2017Визначення та класифікація педагогічних технологій. Інноваційні педагогічні технології як основа ефективності організації навчально-виховного процесу. Використання гнучких технологій модульно-рейтингового навчання слухачів та курсантів ВНЗ МВС України.
контрольная работа [68,8 K], добавлен 05.07.2009Мультимедійні презентації як елемент впровадження інноваційних технологій у навчальному процесі. Шляхи використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі вчителем початкових класів, оцінка практичної ефективності даного процесу.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 26.03.2014Винекнення в умовах нової парадигми освіти, в основі якої лежить свобода вибору дитиною змісту й форм навчання, необхідності і потреби в розробці основ самоосвітньої діяльності учня. Грунтовне вивчення принципів навчання як важливої категорії дидактики.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 16.10.2010Цілі розвитку освіти. Необхідність безперервного навчання. Головні принципи управління освітою. Подолання войовничого провінціоналізму як одне із важливих завдань освітніх систем. Українська педагогічна освіта як конгломерат дисциплінарних знань.
статья [13,0 K], добавлен 05.05.2010Планування як основа управління навчанням. Навчальний план закладу освіти. Планування навчального предмету та занять. Форми організації навчання та їх специфіка. Історичний розвиток форм навчання. Основні та інноваційні форми організації навчання.
реферат [28,8 K], добавлен 14.12.2010Елементи організації, форми та характерні ознаки навчання. Сутність Белл-ланкастерської, Мангеймської та інших систем. Сумісна діяльність вчителів та учнів. Управління з боку вчителя. Методи навчання та їх класифікація. Види контролю навчального процесу.
реферат [16,9 K], добавлен 22.09.2009
