Особливості практичної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи з фольклорним ансамблем старшокласників
Методичне забезпечення вокально-педагогічної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва у безпосередній роботі з фольклорним коллективом старшокласників. Розробка системи знань з постановки голосу в народній манері співу, практичних умінь.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 23.04.2024 |
| Размер файла | 8,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особливості практичної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи з фольклорним ансамблем старшокласників
Сарапіна Тетяна (Sarapina Tetyana),
магістрантка факультету мистецтв НПУ імені М. П. Драгоманова (м. Київ, Україна)
Становлення нової освітньої парадигми відбувається в умовах світових інтеграційних процесів, відновлення духовних пріоритетів суспільства, зміни світоглядних орієнтацій, розширення громадянської і національної свідомості. Зазначені положення є домінантними у концептуальних основах Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті, державної програми «Вчитель» та освітньої стратегії «Нова українська школа». Метою реалізації зазначених документів на національній основі є забезпечення особистісного розвитку дітей та студентської молоді згідно їх індивідуальних задатків, здібностей і потреб (А. Алексюк, В. Андрущенко, В. Луговий, В. Лутай, О. Савченко, С. Садовенко, О. Хижна). Для збереження національних українських традицій засобами музики існують багато форм залучення учнівства до активного народного музикування.
Щодо методики народної манери співу у вокальній педагогіці, то вона є малодослідженою та недостатньо розробленою. Особливою уваги потребують методичні питання співвідношення пісенної автентики та народної стилізації, розробка педагогічних прийомів звукоутворення тощо. Незважаючи на значну кількість наукових досліджень з проблеми підготовки студентів до педагогічної діяльності, залишається недостатньо дослідженими технологічні аспекти проблеми підготовки майбутніх педагогів-музикантів до реалізації методики роботи з фольклорним колективом старшокласників.
Для проведення продуктивної музично-педагогічної діяльності з народним вокальним колективом учнів старшої школи студентам- практикантам необхідно оволодіти комплексом практичних та методичних умінь роботи у вокальній народній манері. дLобирати учнів до такого фольклорного ансамблю треба дуже ретельно, обережно ставлячись до формування голосного апарату та дотримуючись правил його охорони. Слід зазначити, що народним вважається голос з грудним резонуванням, який природно й виразно звучить з використанням побутової регіональної мови (діалекту, говірки).
Музичне виконавство в народному стилі є одним з унікальних явищ культури, яке формувалось і вдосконалювалось як специфічний вид людської діяльності протягом століть. В теоретичних та вокально- педагогічних працях українських фахівців (Д. Євтушенко, М. Михайлов- Сидоров, О. Скопцова, Є. Хекало, Л. Шаміна) здійснено аналіз народної манери співу в її етнічному розмаїтті, розглянуто деякі особливості фонетики національної мови та специфіку звукоутворення, висунуто проблеми з реалізації методики постановки народних голосів.
Виконання українських народних пісень у традиційній автентичній манері значно відрізняється від професійного академічного співу. Тому науковці фольклорного спрямування закликають до взаємозв'язку обох вокальних культур - народної та академічної. Переконливо лунають думки про те, що народну співочу культуру не можна принижувати, протиставляти академічній [2]. Л. Христиансен зазначає, що для народного співу властивий «розмовний стан голосового апарату», добре натренований під час мовлення. Тому «розмовними» є й такі складові співочого процесу, як дихання, стан верхніх резонаторів, порожнини рота, губ, робота голосових зв'язок [2].
Загальними ознаками народної манери співу усіх регіонів України вважаються природний, близький звук, незначна вібрація голосу (як темброве забарвлення), близька до розмовної мови дикція, природне головне резонування (без вираженого прикриття звука), щільне грудне звучання, виконавські прийоми (глісандуючі «з'їзди», форшлаги, розспівування окремих складів музичного тексту, «під'їзди» до звука або його оспівування, мелізматична орнаментика, «йотація» - додавання «й» до наголошеної голосної, часткове затримання довгих долей) тощо. У науковій літературі фольклористи описують також такі особливості народного автентичного виконавства: акцентування звуків (помірне, сильне, дуже сильне), коротке дихання (перехват), словообрив - глибока цезура зі взяттям дихання посеред слова, коротке суміжно-щабельне коливання голосу (тремолювання), використання перехідного звучання голосу, що виникає при переході з грудного регістру в головний (нагадує фальцет), особливості вимови літературного тексту - вживання надрядкових (діактричних) літер, що вказують на редукцію основної літери (звуку). Для пісенного тексту характерним є недоспівування останнього складу в кінці строфи, огласовка.
Автори праці «Питання вокальної педагогіки» Д. Євтушенко і М. Михайлов-Сидоров вказують на специфічні риси формування звуку у народних співачок, серед яких, крім «відкритості», гучності і неокругленості звуку, є застосування, по суті, одного голосового регістру - грудного. «Своєрідність колоритів вокального звука» - це і є характеристика вокально-виконавських ресурсів, властивих народному співу [1].
Такі особливості звучання, на думку авторів, притаманні жіночим народним голосам і відзначаються натуральним («не змішаним») регістром співацького голосу.
Важливо, аби, працюючи з учнівським народним ансамблем, студенти-практиканти володіли методикою постановки народного голосу, піклувалися про охорону голосового апарату юнаків.
Висновок
учитель вокально-педагогічний фольклорний старшокласник
Методичне забезпечення вокально-педагогічної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва у безпосередній роботі з фольклорним колективом полягає у створенні стрункої системи знань з постановки голосу (народна манера співу), практичних умінь та прийомів народного звуковидобування.
Використані джерела
1. Євтушенко Д., Михайлов-Сидоров М. Питання вокальної педагогіки. Київ : Мистецтво, 1963. 340 с.
2. Христиансен Л. Л. Работа с народными певцами // Вопросы вокальной педагогики / Под ред. Л.Б. Дмитриева. Москва, 1976. 38 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика напрямків українського вокально-естрадного мистецтва. Інноваційний підхід до організації комплексного музичного виховання. Вікові особливості музичного сприйняття учнів старших класів, роль позакласної роботи у навчанні старшокласників.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 24.04.2014Проблема цілісності знань учнів загальноосвітньої школи. Ознайомлення дітей з довкіллям в початковій школі. Специфіка підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування цілісності знань про довкілля в позакласній роботі з природознавства.
дипломная работа [253,3 K], добавлен 28.10.2014Особливості реалізацій творчої діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва, які прагнуть самовдосконалюватися під час навчання. Застосування поліхудожнього підхіду для професійного становлення. Складові творчої діяльності студента під час навчання.
статья [24,2 K], добавлен 24.11.2017Особливості фахової підготовки студентів мистецько-педагогічних факультетів. Осмислення ролі музичних здібностей у житті людини. Принципи та методи формування музичності в учнів загальноосвітньої школи. Розвиток гармонічного слуху та ритмічного чуття.
статья [23,7 K], добавлен 24.04.2018Забезпечення єдності у роботі методистів педагогічної практики, вчителів музики загальноосвітніх шкіл, музичних керівників. Забезпечення компетентістного підходу до підготовки майбутніх спеціалістів. Складові ефективної діяльності музичного керівника.
доклад [22,8 K], добавлен 14.09.2014Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Педагогічний менеджмент, та його компоненти. Планування своєї педагогічної діяльності. Методична підготовка вчителя іноземних мов. Ефективне здійснення навчання та виховання. Формування вмінь педагогічного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов.
статья [22,8 K], добавлен 03.01.2009Суть і значення ігрової діяльності на уроках музичного мистецтва в початкових класах. Творчі аспекти розвитку здібностей молодших школярів у процесі ігрової діяльності. Методика застосування творчих занять у музично-естетичному вихованні школярів.
курсовая работа [67,5 K], добавлен 21.02.2014Дослідження ролі педагогічного краєзнавства як засобу активізації роботи студентів, розкриття основних шляхів творчо-краєзнавчої діяльності майбутніх фахівців. Характеристика методів розширення загальноосвітнього кругозору і краєзнавчих знань студентів.
реферат [22,2 K], добавлен 16.06.2011Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Сутність, структура і зміст патріотичного виховання. Сукупність засобів музичного мистецтва, що впливають на ефективність виховного процесу. Створення педагогічних умов військово-патріотичного виховання студентської молоді засобами музичного мистецтва.
статья [24,1 K], добавлен 27.08.2017Трактування терміну "наставництво" зарубіжними та вітчизняними науковцями. Класифікація форм наставництва, що знайшли поширення у підготовці майбутніх учителів. Найважливіші риси педагога-наставника, його основні функції та завдання перед діяльністю.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017Психологічні характеристики основних класичних типів темпераменту: сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка. Вікові особливості учнів середніх класів. Музично-педагогічних технології та методи, що запроваджуються на уроках музичного мистецтва.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 14.09.2015Визначення критеріїв та показників сформованості толерантності майбутніх учителів музики. Розгляд методів їх діагностики: анкетування, проективної методики семантичного диференціалу, бесіди, педагогічного спостереження, аналізу результатів діяльності.
статья [476,2 K], добавлен 31.08.2017В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009З’ясовано специфіку професійно-педагогічної діяльності учителя фізичної культури. Визначено види готовності учителя фізичної культури до роботи з фізичного виховання. Визначено зміст і структуру професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів.
статья [18,6 K], добавлен 15.01.2018Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014
