Школьная система Закаспийской области 1890-х - 1910-х гг. как отражение политики имперской унификации

Впрочем, «запретительные» настроения отличали и других военных администраторов. Генерал-губернатор Степного края Г. А. Колпаковский в 1888 г. предложил преобразовать единственную мужскую гимназию в Семи- реченской области в прогимназию на том основании, что содержать 7-й и 8-й классы слишком дорого. Благодаря вмешательству попечителя Западно- Сибирского учебного округа В. М. Флоринского, статус гимназии был сохранен (РГИА. Ф. 733. Оп. 165. Д. 612).

Выводы

С установлением российского господства на территории Туркмении были запущены процессы ее административной, экономической и социальнокультурной интеграции с империей. Интеграционные процессы развернулись и в сфере образования и были особенно быстрыми в 1890-1899 гг. Вместо традиционных мусульманских училищ в городах и русских поселениях ЗО складывалась сеть светских начальных училищ и специальных школ (сельскохозяйственных, технических). Туземное население получило возможность обучать детей в русско-инородческих начальных училищах, служивших, при всех несовершенствах, инструментом распространения русского языка. Успехи развития школьной сети и русского языка напрямую зависели от начальников области. Огромную роль в распространении школ сыграл А. Н. Куропаткин.

Не случайно все существовавшие к 1917 г. средние и специальные учебные заведения и почти все русско-инородческие школы начали свою деятельность в период его управления областью. Но его преемники не были сторонниками распространения европейского образования как инструмента влияния. Кроме того, как показала ревизия сенатора К. К. Палена, в управлении ЗО в 1900-х гг. процветала коррупция, причинами которой были жесткая централизация власти, зависимость начальников области от Военного министерства, отсутствие связи деятельности администраторов всех уровней с интересами края.

Анализ истории и статистики учебных заведений ЗО говорит о том, что стабильно действовали городские училища, получавшие финансирование от казны. Сельские школы имели смешанное финансирование и не могли существовать без поддержки местных общин. Русско-туземные школы, открытые в ЗО в 1890-1900-х гг., были частными и содержались целиком за счет местного населения. При этом размеры финансирования казенных учебных заведений и остальных училищ были несопоставимы.

Специальные программы по обучению детей туркмен на основе русского языка или по методике Н. И. Ильминского, использовавшиеся в отношении карел, коми, татар, черемисов и др. «инородцев», в 30 не успели утвердиться. Учителя русских школ при низких окладах жалования не задерживались долго на одном месте и нередко переходили служить в другие ведомства. Просветительская миссия школ в отношении туземцев ограничивалась общим начальным образованием. Среднее же или специальное образование представители инославных исповеданий (включая туркмен) получали за пределами области - в Европейской части России, на Кавказе, в Оренбурге, в Ташкенте.

Из-за своего пограничного положения и военного типа управления 30 существовала как достаточно закрытый регион. Сюда было ограничено проникновение татарских учителей, которые играли важную роль в распространении русского языка в других областях Туркестана. По той же причине в 30 не были открыты джадидитские (новометодные) начальные мусульманские учебные заведения, где преподавался русский язык. Поэтому обучение на русском языке вели здесь кавказские татары (азербайджанцы), бывшие выпускниками кавказских учительских семинарий (Гасан Эфенди, Алишбек Алиев), а также туркменские просветители: Татьяна (Артыкгуль) Текинская, Н. Н. Иомудский, М. и Г. Атабаевы и др.

Бурный экономический рост (разработка стратегических ресурсов в Прикаспии, строительство военной железной дороги, взрывной рост хлопководства в 1890-1900-х гг.) мало изменил положение населения. Военноадминистративное управление с армией русских чиновников, хотя и смогло опереться на «народное право», не обеспечивало взаимопроникновение культур. До 1917 г. 30 пребывала в состоянии «недоуправляемости», что соответствовало полуколониальной хозяйственной организации. Школьная сеть как институт имперского управления до 1917 г. не успела стать мотором

«модернизации» и оставалась неразвитой, дискретной, не изменившей, в целом, облик и быт основной массы туземного населения. Исключение составляли несколько успешно работавших русско-туземных училищ и школьные центры городов Асхабада и Мерва.

За три десятилетия существования ЗО в составе Российской империи на нее была распространена российская система управления просвещением, действовавшая под контролем военных начальников. Имперская социальнокультурная унификация, мягким инструментом которой являлась школа, лишь отчасти успела затронуть традиционный уклад азиатских кочевых и оседлых сообществ. В то же время результатом имперской образовательной политики в ЗО стало начало формирования новой элиты: просвещенной элитой туркменского народа в следующие (советские) десятилетия стала не военная аристократия, не выпускники мусульманских медресе, а выпускники русско-туркменских школ, гимназий и русских университетов.

Список литературы

Giindogdyyew, 6. (2013). Teke atly polkynyn sowe§ yoly [Battle Route of the Goat Regiment], Turkmen dowlet ne§iryat gullugy. (In Turkmen).

Pahlen, К. K. (1964). Mission to Turkestan: Being the memoirs of Count K.K. Pahlen, 1908-1909. Oxford Universitty Press.

Soyegov, M. (2009). 1910'lu yillar: Az bilinen tiirkmen ceditgi yazar ve makaleler [1910s: Little-known

Turkmen jadid writers and articles]. Zeitschriftjur die Welt der Tiirken [Journal for the world of Turks], 1(1), 93-106. (In Turkish).

Аминов, И. И. (2019). Закаспийский край в составе Российской империи: Историко-правовое исследование. Проспект.

Бердыев, Т. Б. (1960). Очерки по истории школы Туркменской ССР. Издательство АН Туркменской ССР.

Васильев, Д. В. (2022). Поступь империи: Политика России в Центральной Азии: XIX - начало XX в. Нестор-История.

Васильев, Д. В., & Васильев, С. Д. (2020). Образование Закаспийской области как фактор урегулирования русско-туркменских отношений второй половины XIX в. В Сборник научных трудов (сс. 40-47). б. и.

Котюкова, Т. (2007). «Для приобщения нас к русской культуре не требуются такие жертвы,

как забвение и отречение от родного языка» (О поездке С. Н. Максудова в 1910 г. в Туркестан). Эхо веков, 1,117-121.

Масальский, В. (1998). Скобелев: Исторический портрет. Андреевский флаг.

Миронов, Б. Н. (2017). Управление этническим многообразием Российской империи. Дмитрий Буланин.

Обзор Закаспийской области за 1882-1890 гг. (1892). Типография К. М. Федорова.

Обзор Закаспийской области за 1897 год. (1898). Типография Штаба Закаспийской Области.

Обзор Закаспийской области за 1900 год. (1902). Паровая типография газеты «Асхабад».

Обзор Закаспийской области за 1903 год. (1904). Типография Штаба 2-го Туркестанского Армейского Корпуса.

Обзор Закаспийской области за 1904 год. (1905). Паровая типография газеты «Асхабад».

Обзор Закаспийской области за 1905 год. (1907). Паровая типография газеты «Асхабад».

Обзор Закаспийской области за 1906 год. (1907). Типография Штаба 2-го Туркестанского Армейского Корпуса.

Обзор Закаспийской области за 1908 год. (1910). Паровая типография газеты «Асхабад».

Обзор Закаспийской области за 1909 год. (1911). Паровая типография газеты «Асхабад».

Обзор Закаспийской области за 1912-1914 гг. (1916). Типография И. И. Александрова.

Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА). (б. д.-а). Ф. 1396. On. 2. Д. 1719: «Всеподданнейший доклад военного министра о поездке в Туркестанский край в марте и апреле 1912».

Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА). (б. д.-b). Ф. 1396. On. 2.

Д. 1916: «Донесение № 18, сведения местного характера: О настроении местного бухарского и русско-туземного население».

Российский государственный исторический архив (РГИА). (б. д.-а). Ф. 733. On. 165. Д. 612:

«О преобразовании Верненской мужской гимназии в прогимназию».

Российский государственный исторический архив (РГИА). (б. д.-Ь). Ф. 733. On. 174. Д. 828:

«О преобразовании АсхабаЭского начального училища в 3 - х классное городское».

Российский государственный исторический архив (РГИА). (б. д.-с). Ф. 733. On. 174. Д. 1133:

«О преобразовании Мервского двухклассного начального училища в трехклассное по положению 1872 г».

Российский государственный исторический архив (РГИА). (б. д.-d). Ф. 733. On. 174. Д. 1442:

«Об отпуске из казны 40 тысяч рублей на постройку здания для АсхабаЭского 3-х классного городского училища».

Российский государственный исторический архив (РГИА). (б. д.-е). Ф. 733. On. 195. Д. 171:

«О присоединении учебных заведений в Закаспийской и Семиреченской областях к Туркестанскому генерал-губернаторству».

Рыгалова, М. В. (2022). Влияние модернизационных преобразований на развитие системы

образования Степного края и Туркестана в 1880 - 1910-е гг. Журнал фронтирных исследований, 7(1), 230-246. https: //doi.org/10.46539/jfs.v7il.377

Соболев, В. Г. (2015). Русско-туземные школы Туркестана: «в поисках обрусительной политики». Клио. Журнал для ученых, 2(98), 87-103.

Соегов, М. (2016). Об основателе и воспитанниках туркменского дома просвещения в Подмосковье. Вестник Калужского университета, 3, 98-106.

Соегова, Д. М. (2021). О туркменских языковедах первой трети XX века, которые являются авторами первых учебных и методических пособий. Этнопедагогический ежегодник, Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 153-160.

Тройницкий, H. А. (Ред.). (1905a). Первая Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Т. 82: Закаспийская область. Издание Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел.

Тройницкий, Н. А. (Ред.). (1905b). Первая Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Т. 83: Самаркандская область. Издание Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел.

Тройницкий, Н. А. (Ред.). (1905с). Первая Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Т. 85: Семиреченская область. Издание Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел.

Тройницкий, Н. А. (Ред.). (1905d). Первая Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Т. 86: Сыр-Даръинская область. Издание Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел.

Тройницкий, Н. А. (Ред.). (1905е). Первая Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Т. 89: ферганская область. Издание Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел.

Ходжакулиева, Б. А. (1996). Народное просвещение в Туркменистане в колониальный период

(1881-1917 гг.) [Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук]. Институт истории им. Ш. Батырова.

Ходжакулиева, Б. А. (2017). К вопросу изучения туркмено-российских отношений: Первые

специальные и средние учебные заведения закаспийской области. Экономикаиуправ- ление: проблемы, решения, 6(7), 68-72.

Ходжакулиева, Б. А. (2020). Туркмено-российские отношения в сфере образования и науки. Научная библиотека.

Центральная Азия в составе Российской империи. (2008). Новое литературное обозрение.

References

Aminov, 1.1. (2019). Zakaspiyskiy kray v sostane Rossiyskoy imperii: 1storiko-pravovoe issledovanie. Prospect. (In Russian).

Berdyev, T. B. (1960). Essays on the History of Schools in the Turkmen SSR. Publishing House of the Academy of Sciences of the Turkmen SSR. (In Russian).

Central Asia as Part of the Russian Empire. (2008). New Literary Review. (In Russian).

Giindogdyyew, 6. (2013). Teke atly polkynyn sowe§ yoly [Battle Route of the Goat Regiment], Turkmen dowlet ne§iryat gullugy. (In Turkmen).

Khodzhakulieva, B. A. (1996). People's Education in Turkmenistan during the Colonial Period (1881-1917) [Dissertation for the Degree of Candidate of Historical Sciences]. Sh. Batyrov Institute of History. (In Russian).

Khodzhakulieva, B. A. (2017). On the Study of Turkmen-Russian Relations: The First Special

and Secondary Educational Institutions of the Transcaspian Region. Economics and Management: Problems, Solutions, 6(7), 68-72. (In Russian).

Khodzhakulieva, B. A. (2020). Turkmen-Russian Relations in the Field of Education and Science. Scientific Library. (In Russian).

Kotyukova, Т. (2007). `No sacrifices like oblivion and renunciation of the native language are required for us to be assimilated into Russian culture' (S. N. Maksudov's trip to Turkestan in 1910). Echo of Centuries, 1,117-121. (In Russian).

Masalsky, V. (1998). Skobelev: Historical Portrait. Andreevsky Flag. (In Russian).

Mironov, B. N. (2017). Management of Ethnic Diversity in the Russian Empire. Dmitry Bulanin. (In Russian).

Overview of the Transcaspian Region for the Year 1897. (1898). Typography of the Staff of the Transcaspian Region. (In Russian).

Oveiuiew of the Transcaspian Region for the Year 1900. (1902). Steam Typography of the Newspaper `Ashkhabad'. (In Russian).

Overview of the Transcaspian Region for the Year 1903. (1904). Typography of the Staff of the 2nd Turkestan Army Corps. (In Russian).

Oveiuiew of the Transcaspian Region for the Year 1904. (1905). Steam Typography of the Newspaper `Ashkhabad'. (In Russian).

Oveiuiew of the Transcaspian Region for the Year 1905. (1907). Steam Typography of the Newspaper `Ashkhabad'. (In Russian).

Overview of the Transcaspian Region for the Year 1906. (1907). Typography of the Staff of the 2nd Turkestan Army Corps. (In Russian).

Oveiuiew of the Transcaspian Region for the Year 1908. (1910). Steam Typography of the Newspaper `Ashkhabad'. (In Russian).

Overview of the Transcaspian Region for the Year 1909. (1911). Steam Typography of the Newspaper `Ashkhabad'. (In Russian).

Overview of the Transcaspian Region for the Years 1882-1890. (1892). Typography of К. M. Fedorov.

(In Russian).

Oveiuiew of the Transcaspian Region for the Years 1912-1914. (1916). Typography of 1.1. Alexandrov.

(In Russian).

Pahlen, К. K. (1964). Mission to Turkestan: Being the memoirs of Count K.K. Pahlen, 1908-1909. Oxford Universitty Press.

Russian State Historical Archive (RSHA). (n.d.-a). F. 733. Op. 165. D. 612: `On the Transformation of the Vemenskaya Boys' Gymnasium into a Progymnasium'. (In Russian).

Russian State Historical Archive (RSHA). (n.d.-b). F. 733. Op. 174. D. 828: `On the Transformation of the Ashkhabad Primary School into a З-Class City School'. (In Russian).

Russian State Historical Archive (RSHA). (n.d.-c). F. 733. Op. 174. D. 1133: `On the Transformation of

the Merv Two-Class Primary School into a Three-Class One According to the 1872 Regulations'. (In Russian).

Russian State Historical Archive (RSHA). (n.d.-d). F. 733. Op. 174. D. 1442: `On the Allocation of 40 Thousand Rubles from the Treasury for the Construction of a Building for the Ashkhabad З-Class City School'. (In Russian).

Russian State Historical Archive (RSHA). (n.d.-e). F. 733. Op. 195. D. 171: `On the Annexation of Educational Institutions in the Transcaspian and Semirechensk Regions to the Turkestan Gover- norate-General'. (In Russian).

Russian State Military-Historical Archive (RSMHA). (n.d.-a). F. 1396. Op. 2. D. 1719: `All-Sovereign Report of the Minister of War about the Trip to the Turkestan Region in March and April 1912'.

(In Russian).

Russian State Military-Historical Archive (RSMHA). (n.d.-b). F. 1396. Op. 2. D. 1916: `Report No. 18, Local Character Information: Mood of the Local Bukharan and Native Russian Population'.

(In Russian).

Rygalova, M. V. (2022). The Impact of Modernizing Transformations on the Development of the Education System of the Steppe Region and Turkestan in the 1880s-1910s. Journal of Frontier Studies, 7(1), 230-246. https://doi.org/10.46539/jfs.v7il.377 (In Russian).

Sobolev, V. G. (2015). Russo-Turkmen Schools in Turkestan: `In Search of Russifying Policies'. Clio: Journal for Scholars, 2(98), 87-103. (In Russian).

Soegov, M. (2016). About the Founder and Students of the Turkmen Educational House in the Moscow Region. Bulletin of Kaluga University, 3, 98-106. (In Russian).

Soegova, D. M. (2021). Turkmen Linguists of the First Third of the 20th Century, Who Authored

the First Educational and Methodological Aids. Ethnopedagogical Yearbook, Chuvash State Pedagogical University Named after I. Ya. Yakovlev, 153-160. (In Russian).

Soyegov, M. (2009). 1910'lu yillar: Az bilinen tiirkmen ceditgi yazar ve makaleler [1910s: Little-known

Turkmen jadid writers and articles]. Zeitschrift fur die Welt der Tiirken [Journal for the world of Turks], 1(1), 93-106. (In Turkish).

Troynitsky, N. A. (Ed.). (1905a). The First General Census of the Population of the Russian Empire 1897, Vol. 82: Transcaspian Region. Central Statistical Committee Publishing. (In Russian).

Troynitsky, N. A. (Ed.). (1905b). The First General Census of the Population of the Russian Empire 1897, Vol. 83: Samarkand Region. Central Statistical Committee Publishing. (In Russian).

Troynitsky, N. A. (Ed.). (1905c). The First General Census of the Population of the Russian Empire 1897, Vol. 85: Semirechensk Region. Central Statistical Committee Publishing. (In Russian).

Troynitsky, N. A. (Ed.). (1905d). The First General Census of the Population of the Russian Empire 1897, Vol. 86: Syr-Darya Region. Central Statistical Committee Publishing. (In Russian).

Troynitsky, N. A. (Ed.). (1905e). The First General Census of the Population of the Russian Empire 1897, Vol. 89: Fergana Region. Central Statistical Committee Publishing. (In Russian).

Vasiliev, D. V. (2022). The March of the Empire: Russia's Policy in Central Asia: 19th - Early 20th Century. Nestor-History. (In Russian).

Vasiliev, D. V, & Vasiliev, S. D. (2020). The Formation of the Transcaspian Region as a Factor

in the Regulation of Russo-Turkmen Relations in the Second Half of the 19th Century.

In Collection of Scientific Works (pp. 40-47). n/p. (In Russian).

Размещено на Allbest.ru