Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Україна на шляху вдосконалення освітнього процесу в аспекті реформування інформаційних правових технологій

Україна на шляху вдосконалення освітнього процесу в аспекті реформування інформаційних правових технологій

Використання інноваційних технологій і новітніх педагогічних засобів в Україні. Гармонізація структури вищої освіти відповідно до зобов’язань країн-членів Європейського простору. Підвищення правової культури студентів, викладачів і наукових кадрів.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 27.04.2024
Размер файла 14,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Дніпропетровський шпиталь ветеранів війни

Україна на шляху вдосконалення освітнього процесу в аспекті реформування інформаційних правових технологій

Василь Вишняков

Забезпечення якісної освітньо-наукової діяльності, конкурентоспроможної вищої освіти, доступної для різних груп населення є одним із основних напрямів державної політики. Для досягнення стратегічної цілі та відповідних операційних цілей передбачено виконання таких завдань:

• підтримка національної та міжнародної академічної мобільності студентів, а також направлення на навчання до іноземних університетів;

• надання особливої підтримки мешканцям тимчасово окупованих територій, незахищеним і вразливим групам населення;

• створення особливих умов для вступників із видатними досягненнями;

• сприяння використанню інноваційних технологій і новітніх засобів

навчання в освітньому процесі, розвиток дослідницьких інфраструктур;

• гармонізація структури вищої освіти відповідно до зобов'язань країн - членів Європейського простору вищої освіти;

• дотримання підходів до студентоцентрованого навчання в організації освітнього процесу;

• розширення перехресного вступу, спільних, міждисциплінарних і подвійних програм, використання дуальної та інших форм здобуття освіти;

• підвищення правової культури;

• розвиток загальних компетентностей, рухової активності, спорту, організація студентських змагань;

• розвиток програм управлінської підготовки керівного складу та перспективних лідерів закладів вищої освіти (кадровий резерв), організація тренінгів на підтримку реформ;

• проведення комунікаційних кампаній для підтримки реформ у системі вищої освіти тощо.

Оптимізація процесу підготовки фахівців - комплексна соціальна, політична і організаційна проблема сучасності. Вона була і залишиться складовою навчального процесу і підготовки наукових кадрів у всі часи. Але її актуальність на сучасному етапі незмірно зросла. Стратегічним напрямом вирішення окресленого питання є пошук шляхів оптимізації змісту і форм організації навчального процесу, підготовки фахівців та наукових кадрів. Цей процес - складова загальної національної і глобальної проблеми удосконалення підготовки фахівців для різних галузей народного господарства. Пошук шляхів їх розв'язання - перманентний процес і у минулому, і сьогодні. Але з часів Я. Коменського принципово в ньому мало що змінилося. Сучасний етап вирішення освітніх проблем у нашому суспільстві дещо нагадує фабулу одного з китайських романів, герої якого висувають ідею про можливість початку і завершення освітнього процесу в один день, що є прямою протилежністю вимогам Болонської системи про навчання протягом усього життя.

Усе це не було б таким анекдотичним, якби за темою «перевиробництва фахівців», у тому числі наукових кадрів, не приховувалася тема «перевиробництва дипломів» в окремих галузях освіти і науки. Чи не тому за валом підготовлених економістів, правознавців, дипломованих фахівців і науковців багатьох інших сфер суспільство у підсумку отримує професійне дилетантство з усіма суспільними наслідками?!

Адже сьогодні голоси окремих «солістів» на захист освіти, науки, охорони здоров'я на усіх рівнях владної верхівки заглушені могутнім «хором» демагогії про політичні та економічні реформи. Мало хто звернув увагу на те, що в 60-ті рр. ХХ ст. Північна та Південна Корея перебували практично на одному рівні соціально-економічного розвитку.

Національні традиції - набуток системи, що складалася протягом усього історичного минулого. Вони є надто консервативними, але не застиглими. Під впливом соціальних умов розвитку суспільства самі учасники навчального процесу постійно вносили в цю систему елементи новизни. Тобто інновації - це, у першу чергу, продукт поточної творчої діяльності учасників навчально-виховної та наукової роботи, що має перманентний характер. Без цього навчальний процес і наукова робота немислимі. З іншого боку, інноваційні процеси в сучасних умовах часто мають характер механічних запозичень зовнішнього досвіду. Такий підхід також не повинен викликати абсолютного заперечення. Але саме він породжує найбільше суперечок. Сьогодні предмет його обговорення охоплюється дискусіями про впровадження Болонської системи як механізму інтеграції України в єдиний європейський освітній і науковий простір та використання переваг цієї «кооперації» з метою інтенсифікації та піднесення ефективності і якості навчальної та наукової роботи.

Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття») передбачає визначення стратегії розвитку освіти в Україні та перспективу на XXI ст., створення життєздатної системи безперервного навчання й виховання для досягнення високих освітніх рівнів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального та культурного потенціалу як найвищої цінності нації. педагогічний освіта правовий європейський

Пріоритетність, демократизація, гуманізація, гуманітаризація, відкритість, безперервність, багатоукладність і варіативність освіти, її національна спрямованість і нероздільність навчання й виховання проголошувалися принципами реалізації програми.

Список використаних джерел

1. Про стан і перспективи розвитку вищої освіти в Україні: Матеріали парламентських слухань у Верховній Раді України 13 травня 2004 р. Київ: Парламентське видавництво, 2004. 184 с.

2. Товажнянський Л. Л., Сокол Є. І., Клименко Б. В. Болонський процес: цикли, ступені, кредити. Харків : НТУ ХПІ, 2004. 144 с.

3. Вища освіта України і Болонський процес : навч. посібник ; за ред. В. Г. Кременя. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2004. 381 с.

4. Болонський процес у фактах і документах / упоряд. М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, В. В. Грубіянко, І. І. Бабин. Київ ; Тернопіль : Вид-во МДПУ ім. В. Гнатюка, 2003. 52 с.

5. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр.) ; за ред. В. Г. Кременя. Київ ; Тернопіль : Вид-во ТДНУ, 2004. 147 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены