Форми творчої активності майбутніх учителів музичного мистецтва у роботі з учнями
Методи розвитку творчої активності студентів закладів вищої педагогічної освіти. Сутнісні характеристики творчої активності вчителя музичного мистецтва. Структурні одиниці креативної особистості: діяльнісний, мотиваційний, креативний, емоційний, вольовий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.04.2024 |
| Размер файла | 15,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
НПУ імені М.П. Драгоманова
Форми творчої активності майбутніх учителів музичного мистецтва у роботі з учнями
Цзюй Жань (Jiu Zhang), аспірантка
Китай - Україна
Діяльність педагога-музиканта є найскладнішим багатоплановим процесом, що утілює в собі єдність науки й мистецтва, логічного та емоційного, раціонального та чуттєвого. Особливу роль у становленні учителя відіграє розвиток його здатності до творчості.
Актуальність вказаної проблеми обумовлена позицією вчених щодо творчості як одного з компонентів особистісної культури людини (О. Бондаревська, Г. Селевко, А. Маслоу, К. Роджерс, І. Якиманська). Базові ідеї для цього закладені у вітчизняній і світовій педагогічній теорії та практиці (Б. Асаф'єв, П. Блонський, Дж. Брунер, Л. Виготський, Ф. Гансберг, Ф. Дістервег, П. Лесгафт, А. Макаренко, В. Сухомлинський, Л. Толстой, К. Ушинський, Р. Штайнер).
Так, П. Блонський відзначав: «Морально автономна особистість, творець нового життя - ось хто має бути сформований школою. Але творця можна зростити лише за допомогою спрямування у творчості» [1, с. 98]. Він пропонував «для відшукання краси» у мистецтві використовувати «особливі» творчі вправи.
В. Холоденко як сучасний дослідник креативних процесів розвитку людини вважає, що творчість є визначальною особливістю людини, а самотворення є найскладнішим з усіх видів людської творчості [3, 19]. Щодо творчої активності, то вчений вважає, що її вияви зумовлені безліччю факторів, серед яких найважливіше значення має культурне середовище; умови, надані суспільством для розвитку особистості; досвід, отриманий генетично і набутий у процесі власної життєдіяльності; а також прагнення до саморозвитку та сформованість творчих здібностей [3, с. 18].
Якщо творчість як перетворювальна діяльність в широкому розумінні цього поняття розглядається в психології механізмом розвитку людини, взаємодією, що призводить до розвитку (Я.О. Пономарьов), то творча активність є особистісною якістю, сутність якої полягає у здатності і прагненні свідомо здійснювати ініціативні, новаторські дії у різних галузях людської діяльності.
В свою чергу, показниками творчої активності педагога можна вважати ті, що виділено психологічною наукою в характеристиці творчості: новизна, швидкість та гнучкість у прийнятті рішень, оригінальність, відхід від шаблону та долання усталених традицій і канонів, цілеспрямованість [2].
Перехід студента-практиканта на рівень творчої активності у фаховій підготовці є свідченням зростання рівня розвитку особистості, пробудження сили внутрішніх процесів, пов'язаних із саморегуляцією та самоорганізацією.
Особливо необхідною формою творчої активності майбутнього вчителя музичній роботі поряд з іншими (творча ситуація, творча задача, музично-педагогічна гра) є педагогічна імпровізація.
«Творчість без підготовки» є невід'ємним компонентом мистецько-педагогічної діяльності педагога, до якого входить уміння швидко оцінювати незаплановану навчально-виховну ситуацію та знаходити цікаве й правильне рішення без попередніх роздумів та розмірковувань. Саме така здатність є необхідною умовою та гарантією досягнення найвищих результатів праці педагога, найбільш повною реалізацією його можливостей (І. Зязюн).
Педагогічна імпровізація спирається на досвід педагога-музиканта, на неусвідомлюваний ним логічний аналіз накопиченої в пам'яті та підсвідомості інформації - освітньої, мистецької, безпосередньо музичної (Ю. Азаров, І. Зязюн, В. Кан-Калік, С. Сисоєва, В. Холоденко). Імпровізація в творчості учителя базується на сумлінній підготовці до заняття, вона неможлива без серйозної попередньої роботи. Існує закономірність: чим більше педагог працює над собою в творчому плані, здійснює домашні творчі заготовки, тим успішніше будуть і варіанти імпровізації, в тому числі музичної. творчий активність вчитель музичний мистецтво
В результаті експериментальної роботи нами доведено, що імпровізація студента-практиканта в музичному навчанні учнів може втілюватись у словесному, фізичному та безпосередньо художньому видах. Серед низки визначених передумов педагогічної імпровізації майбутніх учителів музичного мистецтва можна виокремити такі як: наявність професійної мотивації у студентів; їх загальна ерудованість, знання свого предмету, теорії та методики викладання; наявність контакту з аудиторією; вільне володіння педагогічною технікою (передавати емоційний стан, контролювати ситуацію, швидко реагувати на її зміни); наявність таких особистісних якостей як кмітливість, гнучкість розуму, швидка реакція, артистизм; відчуття гумору, самоіронічність, здатність до самокритики.
Таким чином, творчість допомагає вчителю в безлічі незапланованих навчально-виховних ситуацій, що потребують негайного вирішення, створення варіантів педагогічних дій, варіантів задуму або наміченого плану. Педагогічна імпровізація, в свою чергу, виступає регулятором творчих дій, що забезпечує можливість оперативно коригувати мистецько-освітній процес в залежності від реальних потреб музичного розвитку як майбутнього вчителя, так і учнів.
Використані джерела
1. Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы: Избранные сочинения. Москва, 1961. 104 с.
2. Копець Л.В. Психологія особистості: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. 2-ге вид. Київ: Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2008. 458 с.
3. Холоденко В.О. Творча особистість в контексті мистецької освіти / Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. Вип. 24 (29). Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2018. С.17-21.
Размещено на Allbest.Ru
...Подобные документы
Проблема творчої активності в дослідження вчених. Музична-дидактична гра як засіб формування творчої активності у молодших школярів. Програма формування творчої активності школярів на прикладі проведення уроку з теми "Музика закавказьких народів".
курсовая работа [45,8 K], добавлен 18.04.2015Загальна характеристика творчої активності дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі. Види та значення творів образотворчого мистецтва. Використання творів образотворчого мистецтва в процесі формування творчої активності дітей.
курсовая работа [111,0 K], добавлен 20.05.2015Загальна характеристика творчої активності дітей старшого дошкільного віку. Обґрунтування творів образотворчого мистецтва. Методика використання творів образотворчого мистецтва в процесі формування активності дітей. Аналіз та підсумки експерименту.
дипломная работа [100,7 K], добавлен 14.10.2010Поняття творчості і творчої активності. Зміни показників танцювальних рухів. Умови для успішного розвитку творчої активності. Роль музично-ритмічної діяльності у розвитку дитини. Значення музично-ритмічної діяльності в розвиток творчої активності.
курсовая работа [32,0 K], добавлен 25.07.2009Особливості реалізацій творчої діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва, які прагнуть самовдосконалюватися під час навчання. Застосування поліхудожнього підхіду для професійного становлення. Складові творчої діяльності студента під час навчання.
статья [24,2 K], добавлен 24.11.2017Розвиток творчої діяльності студентів. Роль викладача як суб'єкта педагогічного процесу. Дослідження психологічних особливостей майбутніх фахівців у процесі формування самостійності. Створення креативної особистості, адаптованої до вимог сучасності.
реферат [123,1 K], добавлен 25.02.2014Вивчення української народної пісні в початкових класах. Її роль в розвитку творчої активності учнів молодших класів. Народна пісня як джерело дидактичних знань учнів. Методичні рекомендації щодо використання дитячого фольклору на уроках музики.
дипломная работа [270,1 K], добавлен 18.11.2014Сутність, структура і зміст патріотичного виховання. Сукупність засобів музичного мистецтва, що впливають на ефективність виховного процесу. Створення педагогічних умов військово-патріотичного виховання студентської молоді засобами музичного мистецтва.
статья [24,1 K], добавлен 27.08.2017Розгляд творчості як суттєвого аспекту акме людини. Вивчення структури рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності у людинознавчих науках. Аналіз компонент (когнітивна, емоційна) та шляхів формування творчої особистості.
курсовая работа [78,7 K], добавлен 09.04.2010Особливості музичного виховання в дошкільному закладі. Розгляд пісенної творчості у працях вчених. Дитячий фольклор - один з видів пісенної творчості. Роль пісенної творчості в розвитку творчої активності дошкільнят. Музичний образ в пісенній творчості.
курсовая работа [229,5 K], добавлен 20.10.2012Психологічні характеристики основних класичних типів темпераменту: сангвініка, холерика, флегматика, меланхоліка. Вікові особливості учнів середніх класів. Музично-педагогічних технології та методи, що запроваджуються на уроках музичного мистецтва.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 14.09.2015Основні особливості використання декоративного розпису як одного з видів декоративно-ужиткового мистецтва під час проведення занять з образотворчого мистецтва. Загальна характеристика історії розвитку декоративного мистецтва, аналіз головних етапів.
курсовая работа [4,6 M], добавлен 22.11.2013Проблема створення можливостей структурування музичних здібностей. Підходи до розвитку музичних здібностей, які забезпечують ефективне формування важливих якостей учнів на уроках музичного мистецтва. Рекомендації при проведенні уроків музичного мистецтва.
статья [20,2 K], добавлен 13.11.2017Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009Властивості творчої особистості. Класифікація технологій інтерактивного навчання. Методика формування творчої особистості при вивченні математики. Роль гри та нестандартних уроків у підвищенні інтересу учнів. Незвичайні творчі вправи до уроків математики.
презентация [591,4 K], добавлен 14.05.2015Психолого-педагогічні основи активізації пізнавальної діяльності учнів, форми, методи і засоби розвитку інтелектуальних умінь. Формування творчої активності і мислення при вивченні математики, застосування інтерактивних технологій на уроці алгебри.
курсовая работа [55,9 K], добавлен 24.01.2011Розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Основні педагогічні напрями, завдання та методи з розвитку творчої активності дітей на уроках української мови. Напрямки та зміст роботи вчителя. Навчально-пізнавальна діяльність школярів.
дипломная работа [68,6 K], добавлен 05.05.2014Особливості фахової підготовки студентів мистецько-педагогічних факультетів. Осмислення ролі музичних здібностей у житті людини. Принципи та методи формування музичності в учнів загальноосвітньої школи. Розвиток гармонічного слуху та ритмічного чуття.
статья [23,7 K], добавлен 24.04.2018Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Народний танець як активний засіб формування особистості дитини. Психологічна програма створення художнього образу в українських сюжетних танцях. Розвиток естетичної активності, імпровізаційних вмінь школярів на уроках хореографії у сучасних умовах.
дипломная работа [167,4 K], добавлен 04.11.2015
