Дотримання принципів академічної доброчесності при написанні педагогічних есе про мир та гуманістичні цінності

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кафедра загальної педагогіки та дошкільної освіти

ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університеті

імені академіка Степана Дем'янчука»

Дотримання принципів академічної доброчесності при написанні педагогічних есе про мир та гуманістичні цінності

Марчук Оксана Олександрівна, доктор педагогічних наук, професор

Мельничук Лілія Борисівна, кандидат педагогічних наук, доцент

Пагута Тамара Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент

Сойко Інна Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент

Анотація

В останні десятиліття гостро постає потреба у виробленні нових підходів до формування миролюбивого світогляду молодого покоління та формування у нього гуманістичних цінностей. Важливому прийомом виховання моральних цінностей є написання здобувачами вищої освіти педагогічних есе про мир і гуманізм, яке сприяє розвитку критичного, аналітичного мислення, формуванню творчості, креативності студентів, їх активної громадянської позиції. Під час написання творів-роздумів можна навчати майбутніх учителів дотримуватися принципів академічної доброчесності. До основних принципів академічної доброчесності належать такі: чесності, довіри, справедливості, поваги та відповідальності. Мета статті - проаналізувати практичну реалізацію принципів академічної доброчесності при написанні педагогічних есе про мир та гуманістичні цінності в закладах сучасної вищої освіти на прикладі ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем'янчука», м Рівне. Нами проаналізовано методику написання педагогічних есе під час проведення занять із курсу «Педагогіка» зі здобувачами першого курсу. Методика роботи над написанням твору-роздуму охоплювала декілька етапів: а) підготовчий: ознайомлення здобувачів освіти із специфікою написання педагогічних есе; отримання студентами орієнтовних тем для написання педагогічних есе; б) організаційний: підготовка до написання тексту педагогічного есе; в) основний: написання плану та тексту педагогічного есе; г) завершальний: перевірка тексту есе на плагіат; зачитування творів; обговорення педагогічних есе. Студентам було запропоновано теми для есе, водночас, вони мали право самі обрати власну тему. Основним завданням було представити власні роздуми про цінність збереження миру, використовуючи життєвий досвід здобувача освіти та враховуючи реалії сьогодення.

На останньому етапі першокурсники зачитали підготовлені есе. За допомогою викладача, використовуючи сучасні програми перевірки на плагіат, всі твори здобувачів освіти пройшли перевірку на оригіналь- ність тексту. Показовим є той факт, що рівень текстових запозичень у творах студентів становив 8-13 %.

Науково-педагогічні працівники повинні сприяти розвитку гуманістичного світогляду майбутніх вчителів, використовувати інноваційні прийоми навчання та привчати здобувачів освіти до дотримання принципів академічної доброчесності у професійній діяльності.

Ключові слова: академічна доброчесність, принципи, педагогічне есе. написання, мир, гуманістичні цінності, здобувачі вищої освіти.

Marchuk Oksana Olexandrivna Doctor of Pedagogical Sciences, Docent, Professor of the department of General Pedagogy and Preschool Education, Private Higher Education Establishment «Academician Stepan Demianchuk International University of Economics and Humanities», Rivne

Melnychuk Liliya Borysivna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of General Pedagogy and Presch ool Education,Private Higher Education Establishment «Academician Stepan Demianchuk International University of Economics and Humanities, S. Demianchuk St., 4, Rivne

Paguta Тamara Ivanivna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Director of the Institute of Pedagogical Education, Private Higher Education Establishment «Academician Stepan Demianchuk International University of Economics and Humanities Rivne,

Soyko Inna Mykolaivna Candidate of Pedagogical Sciences, Docent, Dean of the Faculty of Pedagogy, Private Higher Education Establishment

«Academician Stepan Demianchuk International University of Economics and Humanities», Rivne

THE PRINCIPLES OF ACADEMIC INTEGRITY OBSERVING AT THE PEDAGOGICAL ESSAYS ABOUT PEACE AND HUMANISTIC VALUES

Abstract

In recent decades there is an urgent need to develop the new approaches to the formation of a peace-loving worldview of the young generation and the formation of humanistic values. Writing pedagogical essays about peace and humanism by students of higher education is an important method of educating moral values which contributes to the development of critical, analytical thinking, the formation of students' creativity and their active citizenship. Writing pedagogical essays can teach future teachers to adhere to the principles of academic integrity. The main principles of academic integrity are honesty, trust, justice, respect and responsibility. The purpose of the article is to analyze the practical implementation of the principles of academic integrity by the writing pedagogical essays about peace and humanistic values in modern higher education institutions using the example of the Academician Stepan Demianchuk International University of Economics and Humanities, Rivne.

We have analyzed the methodology of writing pedagogical essays during studing the couse "Pedagogy" with students of the first year. The methodology of work included several stages: a) preparatory: retelling students about the specifics of writing pedagogical essays; b) organizational: preparation for writing the text of a pedagogical essay; c) main: writing the plan and text of a pedagogical essay; d) final: checking of the essay text for plagiarism; reading works; discussion of pedagogical essays. Students were offered topics for essays and at the same time they had the right to choose their own topic. The main task was to present one's own reflections on the value of peacekeeping, using the life experience.

At the last stage first-year students read prepared essays. With the help of the teacher using modern plagiarism check programs all the works of the students were checked for the originality of the text. The fact that the level of textual borrowings in students' works was 8-13%.

Scientific and pedagogical workers should contribute to the development of the humanistic worldview of future teachers, use innovative teaching methods and train students to observe the principles of academic integrity in their professional activities.

Keywords: academic integrity, principles, pedagogical essay, peace, humanistic values, students of higher education.

Вступ

Постановка проблеми. Події останніх років засвідчили необхід- ність формування в молодого українського покоління гуманістичного світогляду, сповідування принципів гуманізму, демократизму та, водночас, виховання мужнього патріота, готового стати на захист рідної вітчизни. Це задекларовано в сучасних документах про освіту, зокрема, в Законах України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Концепції розвитку громадянської освіти в Україні», Концепції «Нова українська школа», «Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності», Державному стандарті початкової освіти. У «Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності». У нормативних документах зазначено, що основою сучасного виховання є «процес розвитку і формування громадянина, тобто особистості, в якій органічно поєднуються високі моральні чесноти, громадянська зрілість, патріотизм, професійна компетентність, самоактивність, творчі начала, потреба у самовдосконаленні, розвиненість почуття обов'язку й відповідальності перед суспільством, Батьківщиною» [4]. Це означає, що в закладах освіти повинні бути створені відповідні педагогічні умови, які би сприяли розвитку морально-гуманістичних якостей. Особлива відповідальність покладена на ЗВО, які здійснюють підготовку майбутніх учителів, адже педагоги закладають фундамент, на якому здійснюється формування особистості свідомого громадянина.

При підготовці майбутніх учителів в освітньому процесі слід використовувати інноваційні та традиційні прийоми навчання. Розвитку креативного та критичного мислення сприяє написання педагогічних есе. У документі «Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання» в описі, що характеризує сформованість письмово-мовленнєвих умінь, зазначено, що студенти повинні вміти писати есе або доповіді, висвітлюючи питання або аргументуючи точку зору «за» або «проти» [2, c. 25]. Зазначимо, що при виконанні подібних завдань слід дотримуватися принципів академічної доброчесності, які розроблено на основі Конституції України, Законів України «Про вищу освіту», «Про наукову і науково-технічну діяльність», «Про авторське право і суміжні права», «Рекомендацій щодо запобігання академічному плагіату та його виявлення в наукових роботах» Міністерства освіти і науки України.

Загальні питання організації освітнього процесу в ЗВО із дотриманням принципів академічної доброчесності та академічної культури охарактеризовано внаукових публікаціях В. Арбєніної, В. Астахової, К. Астахової, В. Бакірова, Є. Головахи, Л. Герасіної, Т. Зверко, К. Міхайльової, О. Мещанінова, О. Навроцького, А. Ніколаєвської, С. Оксамитної, Т. Фінікова, Л. Хижняк, В. Чепак, Ю. Чернецького, С. Щудло. Зазначимо, що вчена Пак І. пояснила, що «особливого значення в контексті електронного навчання набуває принцип дотримання студентами норм академічної доброчесності. Доступ до першоджерел, можливість перевірки власних наукових та кваліфікаційних робіт на плагіат не тільки підвищують якість освіти, але й стають мотиваційною складовою навчання» [5, с. 185].

Особливості виховання дітей і молоді в дусі миру представлені в дослідженнях О. Безкоровайної, І. Беха, Л. Іскри, А. Дем'янчука, С. Дем'янчука, Т. Колупаєвої, М. Марчук, Л. Мельничук, Т. Пагути, А. Петрука, О. Петрук.

Мета статті - проаналізувати практичну реалізацію принципів академічної доброчесності при написанні педагогічних есе про мир та гуманістичні цінності в закладах сучасної вищої освіти (на прикладі ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем'янчука», м Рівне).

Виклад основного матеріалу

Відповідно до сучасних освітянських документів дотримання принципів академічної доброчесності є одним і важливих аспектів прояву інформаційної, педагогічної та загальної культури здобувачів вищої освіти. На дотримання принципів академічної доброчесності спрямована уся робота науково-педагогічних працівників. У закладах вищої освіти розроблено спеціальні документи, які регламентують дотримання принципів академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу. Зокрема, у ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університеті імені академіка Степана Дем'янчука» такими нормативними документами є Положення «Про протидію плагіату в університеті» [7], «Положення про забезпечення дотримання академічної доброчесності науково-педагогічними працівниками та здобувачами освіти у Міжнародному економіко-гуманітарному університеті імені академіка Степана Дем'янчука» [8], «Кодекс академічної доброчесності» [3].

Аналіз цих та інших документів засвідчив, що в сучасних українських закладах вищої освіти створено належні умови для дотримання вимог академічної доброчесності, оскільки в освітньому середовищі передбачено «створення системи ефективного запобігання, поширення та виявлення плагіату в роботах науково-педагогічних працівників Університету, здобувачів вищої освіти всіх освітніх рівнів та форм навчання, аспірантів, докторантів; розвиток навичок добросовісної та коректної роботи із джерелами інформації; дотримання вимог наукової етики та поваги до інтелектуальної власності інших осіб; активізацію самостійності та індивідуальності при створенні власних творів, а також підвищення відповідальності за порушення загально-прийнятих правил цитування» [8]. В університетах здійснюється перевірка на плагіат кваліфікаційних робіт, викладачі привчають студентів до дотримання принципів академічної доброчесності, починаючи з їх навчання на першому курсі.

У ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університеті імені академіка Степана Дем'янчука» розроблено систему заходів щодо попередження та виявлення плагіату в роботах здобувачів освіти. Щорічно проводяться круглі столи, семінари, відкриті лекції про необхідність дотримання принципів академічної доброчесності. Так, наприклад, 21 квітня 2023 року на базі університету було проведено науковий навчально-практичний семінар: «Наукова робота як шлях до професійного зростання у закладах вищої освіти». Питання етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та наукових досягнень також обговорили 6 жовтня 2023 р. під час круглого столу на тему: «Культура академічної доброчесності в закладах вищої освіти». Окрім того, поняття про академічну доброчесність вивчаються під час опрацювання навчальних курсів «Основи наукових досліджень», «Методологія наукових досліджень та академічна доброчесність», «Методологія та організація педагогічних досліджень та академічна доброчесність», «Основи наукових досліджень у фізичній культурі і спорті та академічна доброчесність» та ін.

В контексті нашого дослідження зазначимо, що, за визначеннями сучасних науковців, академічна доброчесність - це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень [1]. Вченими виокремлено основні принципи академічної доброчесності (рис. 1):

Рис. 1. Основні принципи академічної доброчесності

академічна доброчесність педагогічне есе

Реалізація принципів академічної доброчесності здійснюється під час проведення навчальних занять зі студентами. Проаналізуємо, для прикладу. впровадження цих принципів під час вивчення студентами кусу «Загальна педагогіка» (рівень вищої освіти - бакалавр). До нашого експериментально дослідження були залучені здобувачі освіти першого курсу педагогічного, історико-філологічного факультетів та факультету здоров'я, фізичної культури та спорту ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університеті імені академіка Степана Дем'янчука».

Під час опрацювання теми «Зміст і сутність процесу виховання» здобувачі освіти отримали завдання написати педагогічне есе про мир та гуманістичні цінності. Робота над виконанням цього завдання мала декілька етапів:

а) підготовчий: ознайомлення здобувачів освіти із специфікою написання педагогічних есе; отримання студентами орієнтовних тем для написання педагогічних есе. На цьому етапі викладачі акцентували на необхідності дотримання принципів академічної доброчесності;

б) організаційний: підготовка до написання тексту педагогічного есе (здобувачі вищої освіти працювали над обраною темою, відвідали бібліотеку, ознайомилися із літературою, опрацювали інтернет джерела);

в) основний: написання плану та тексту педагогічного есе;

г) завершальний: перевірка тексту есе на плагіат; зачитування творів; обговорення педагогічних есе.

На початковому етапі здобувачів освіти ознайомили із основними вимогами до написання есе. Викладач наголосила, що есе - це невеликий нарис, роздуми автора на яку-небудь тему. При створенні педагогічного есе автору надається свобода, в рамках якої він може висловити свою аргументовану позицію, при чому акцент робиться не тільки на факти, але й на почуття глядача.

Нами було розроблено тематику педагогічних есе. На початку роботи над есе було акцентовано на тому, що потрібно у творі слід використовувати власний досвід студентів. Першокурсникам запропонували такі теми про необхідність збереження миру та формування гуманістичних цінностей у суспільстві:

1. Мир будує, а незгода руйнує.

2. Герої не вмирають - вони показують нам приклад.

3. Миролюбиві ідеї в творах письменників-гуманістів та їх актуальність.

4. Антивоєнні настрої в творах українських (зарубіжних) письменників та сьогодення.

5. Проголошення миру найвищою цінніст ю в т ворчост і Є. Плуж ника.

6. Війна як соціальне зло (на прикладі творчості О. Довженка) та реалії сьогодення.

7. Виховання дітей та молоді в дусі миру засобами музейної педагогіки.

8. Проблема виховання гармонійної особистості дитини в творчості В. Сухомлинського та наш час.

9. Ціннісні орієнтири в творах сучасних українських митців.

10. Проповідування ідеї миру в творчості М. Кривцова.

11. Формування миролюбивого сучасної світогляду молоді засобами мистецтва.

12. Війна триває: яке ж воно, майбутнє?

У процесі обрання теми педагогічного есе здобувачі мали право обрати власну тему, тому вони підготували також твори на тему:

«Патріотизм починається у дитинстві», «Мирна країна - щасливе дитинство», «Мирний маніфест поезії Ліни Костенко», «Патріотизм неможливо нав'язати, його потрібно виховати».

При підготовці до написання есе ми зробили акцент на відповідному емоційному стані здобувачів освіти. Вони відвідали музей Миру, що функціонує на базі ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університеті імені академіка Степана Дем'янчука». Майбутні вчителі ознайомилися із експонатами та переглянули відеоматеріал «Ціна української свободи», це дозволило їм глибше зрозуміти необхідність збереження миру в світі.

Під час написання педагогічного есе майбутні вчителі використовували цитати про мир, толерантність, свідчення очевидців, публікації преси тощо. Для прикладу наведемо твір однієї із першокурсниць педагогічного факультету (спеціальність 012 «Дошкільна освіта») на тему «Антивоєнні мотиви в творчості О. Довженка та реалії сьогодення»:

«Україна в огні» - це твір Олександра Довженка, який відображає трагічну долю українського народу під час Другої світової війни. Проблема війни і миру в цьому творі висвітлюється через долю головних героїв - родини Запорожців. Центральною темою твору є зображення трагічної долі українського народу, що опинився між вогнями двох систем - фашистської та радянської. Ідея твору полягає в утвердженні незламності, сили й непохитності духу народу, здатності до визвольної боротьби і впевненості у перемозі над ворогом. Проблема- тика твору включає в себе такі питання, як: виховання молоді, незнання істинної історії сучасниками, відсутність національної гордості, складні стосунки батьків і дітей. Кіноповість «Україна в огні» - це один з найсильніших, найбільш вражаючих творів української літератури про трагедію українського народу в роки Другої світової війни.

Події, які мають місце в нашій державі, починаючи з лютого 2022 р., допомагають нам глибше зрозуміти проблематику твору О. Довженка. Україна в огні - це вже не просто образ з кіноповісті, а життя і реалії української спільноти в часи сьогодення, яка пережила страшні події в Бучі, Ірпіні, Гостомелі.

Зазначимо. що студентка в своєму педагогічному есе використала цитати із книги «Україна в огні». Війна 2022 крізь призму Довженка: 100 днів протистояння» Л. Тарнашинської [10].

На завершальному етапі роботи здобувачі зачитали власні твори- роздуми. Підсумкове заняття проходило у вигляді семінару «Виховання сучасної молоді в дусі миру та гуманізму». Після прочитання есе студенти висловлювали свої думки, що, безперечно, є позитивним фактом, оскільки «коментарі, які отримують студенти один від одного і від викладача щодо змісту та структури роботи, дають їм змогу вийти на якісно новий, наступний рівень володіння матеріалом, розвивати вміння написання конкретної письмової роботи» [10, с. 203].

В своїх есе здобувачі освіти робили посилання на твори авторів, що передбачає дотримання принципів академічної доброчесності. За допомогою викладача, використовуючи сучасні програми перевірки на плагіат, всі педагогічні есе здобувачів освіти пройшли перевірку на оригінальність тексту. Кожен здобувач освіти представив оригінальний текс обсягом 2-3 сторінки (шрифт 14, міжрядковий інтервал 1) на тему, яка була йому найбільше до вподоби. Показовим є той факт, що рівень текстових запозичень у творах студентів становив 8-13 %.

Викладач продемонстрував здобувачам освіти сучасні можливості перевірки текстів на плагіат за допомогою інтернет ресурсів. Кращі педагогічні твори-роздуми про мир та гуманістичні цінності було запропоновано до друку у збірнику педагогічних есе студентів.

Висновки

Сучасне суспільство потребує високоосвіченого спеціаліста, який може проявляти оригінальність думки, креативність, творчість, вміє відстоювати власні погляди на певну проблему. Це особливо проявляється в сфері освіти, відтак в закладах вищої освіти слід приділяти велику увагу інноваційним та традиційним технологіям навчання і виховання, які би спрямовувалися на формування миролюбивого та гуманістичного світогляду молоді із дотриманням принципів академічної доброчесності. Розвитку зазначених умінь сприяє такий вид роботи, як написання педагогічного есе, в ході роботи над яким формується критичне мислення, вміння працювати з текстом та виражати свої думки з приводу розв'язання важливих проблем сучасності з дотриманням вимог академічної доброчесності.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо у розроблені методики виголошення наукових доповідей здобувачів вищої освіти та представлення ними власних постерів.

Виховання миролюбивих та гуманістичних цінностей, креативна подача навчального матеріалу, виконання творчих вправ, дотримання принципів академічної доброчесності, спонукання до активної життєвої позиції - це важливі завдання, які повинні реалізовувати педагоги в роботі із молодим поколінням.

Література

1. Академічна доброчесність. URL: https://lib.mphu.edu.ua/p_78.html(дата звернення: 13.02.2024).

2. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / за ред. С. Ю. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с.

3. Кодекс академічної доброчесності. URL: https://www.megu.edu.ua/sites/ default/files/2022-0D1%96.pdf (дата звернення: 12.02.2024).

4. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності. URL: https://osvita.khpg.org/index.php?id=976002302 (дата звернення: 11.02.2024)

5. Пак І. В. Академічна культура українського студентства: фактори форму- вання та особливості прояву: дис… на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 - спеціальні та галузеві соціології. Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна Міністерства освіти і науки України, Харків, 2019. 223 с.

6. Педагогічне есе: підбір матеріалу, стиль викладу URL: https://yrok.pp.ua/ nauka/15234-pedagogchne-ese-pdbr-materalu-stil-vikladu.html (дата звернення: 12.02.2024).

7. Положення «Про протидію плагіату в університеті». URL: https:// www.megu.edu.ua/sites/default/files/2021-07/Polozhennja-pro-protidiju-plagiatu.pdf (дата звернення: 11.02.2024).

8. Положення про забезпечення дотримання академічної доброчесності науково-педагогічними працівниками та здобувачами освіти у Міжнародному економіко-гуманітарному університеті імені академіка Степана Дем'янчука. URL: https://www.megu.edu.ua/sites/default/files/2021-05/%96.pdf (дата звернення: 12.02.2024).

9. Тарнашинська Л. «Україна в огні». Війна 2022 крізь призму Довженка: 100 днів протистояння. К., 2023. 168 с.

10. Шевчук А. О. Метод колективного написання есе як засіб формування навичок письма у студентів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Випуск 79. Том 2. С. 200-204.

References

1. Akademichna dobrochesnist [Academic integrity]. URL: https://lib.mphu.edu.ua/ p_78.html (дата zvernennia: 13.02.2024) [in Ukrainian].

2. Zahalnoievropeiski rekomendatsii z movnoi osvity: vyvchennia, vykladannia, otsiniuvannia [European recommendations on language education: study, teaching, evaluation] / za red. S. Yu. Nikolaievoi. Kyiv: Lenvit, 2003. 273 s.

3. Kodeks akademichnoi dobrochesnosti [Code of academic integrity]. URL: https://www.megu.edu.ua/sites/default/files/2022-0D1%96.pdf (data zvernennia: 12.02.2024) [in Ukrainian].

4. Kontseptsiia hromadianskoho vykhovannia osobystosti v umovakh rozvytku ukrainskoi derzhavnosti [The concept of civic education of the individual in the conditions of the development of Ukrainian statehood]. URL: https://osvita.khpg.org/index.php?id= 976002302 (data zvernennia: 11.02.2024) [in Ukrainian].

5. Pak I. V. 2019. Akademichna kultura ukrainskoho studentstva: faktory formuvannia ta osoblyvosti proiavu [Academic culture of Ukrainian students: formation factors and features of manifestation]: dys… na zdobuttia naukovoho stupenia kandydata sotsiolohichnykh nauk za spetsialnistiu 22.00.04 - spetsialni ta haluzevi sotsiolohii. Kharkivskyi natsionalnyi universytet imeni V. N. Karazina Ministerstva osvity i nauky Ukrainy, Kharkiv [in Ukrainian].

6. Pedahohichne ese: pidbir materialu, styl vykladu [Pedagogical essay: selection of material, presentation style]. URL: https://yrok.pp.ua/nauka/15234-pedagogchne-ese- pdbr-materalu-stil-vikladu.html (data zvernennia: 12.02.2024) [in Ukrainian].

7. Polozhennia «Pro protydiiu plahiatu v universyteti» [Regulations "About the combating plagiarism at the university"]. URL: https://www.megu.edu.ua/sites/default/files/ 2021-07/Polozhennja-pro-protidiju-plagiatu.pdf (data zvernennia: 11.02.2024) [in Ukrainian].

8. Polozhennia pro zabezpechennia dotrymannia akademichnoi dobrochesnosti naukovo-pedahohichnymy pratsivnykamy ta zdobuvachamy osvity u Mizhnarodnomu ekonomiko-humanitarnomu universyteti imeni akademika Stepana Demianchuka [Regulations about the ensuring compliance with academic integrity by scientific and pedagogical workers and students at the International University of Economics and Humanities named after Academician Stepan Demyanchuk]. URL: https://www.megu. edu.ua/sites/default/files/2021-05/% 96.pdf (data zvernennia: 12.02.2024) [in Ukrainian].

9. Tarnashynska L. (2023). «Ukraina v ohni». Viina 2022 kriz pryzmu Dovzhenka: 100 dniv protystoiannia ["Ukraine is on fire". War 2022 through the prism of Dovzhenko: 100 days of confrontation]. [in Ukrainian].

10. Shevchuk A. O. (2021). Metod kolektyvnoho napysannia ese yak zasib formuvannia navychok pysma u studentiv [The method of collective essay writing as a means of forming students' writing skills]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy. Vypusk 79. Tom 2, 200-204 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru