Методичні аспекти підвищення якості викладання на кафедрі інфекційних хвороб з епідеміологією

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методичні аспекти підвищення якості викладання на кафедрі інфекційних хвороб з епідеміологією

Полторапавлов В.А., Коваль Т.І., Прийменко Н.О., Марченко О.Г., Ваценко А.І.

Полтавський державний медичний університет, Полтава, Україна

Реформування української вищої медичної освіти важливе і необхідне не тільки через потребу вирішити проблеми визнання українських дипломів за кордоном, підвищивши конкурентоспроможність українських вищих медичних навчальних закладів освіти та їхніх випускників на європейському і світовому ринках праці, а й підвищити ефективність і якість освіти, оскільки ми втратили і продовжуємо втрачати після повномасштабного вторгнення один з найпотужніших потенціалів медичних ВУЗів південно-східного регіону України. На сучасному етапі реформування української системи вищої освіти відбувається переорієнтування всіх вищих навчальних закладів на компетентністно зорієнтований підхід, метою якого є розвиток і формування в осіб, які навчаються, певних типів, в и- дів і підвидів компетентностей шляхом комплексного засвоєння необхідних знань і способів практичної діяльності. Підготовка висококваліфікованих медичних кадрів включає багатопрофільну підготовку лікаря, яка охоплює окрім терапії знання з більш як двох десятків спеціальностей. Найважливішими з них являється діагностика і лікування пацієнтів з гострими і хронічними терапевтичними та хірургічними хворобами, надання медичної допомоги хворим з невідкладними станами. В багатьох країнах епідеміологічна ситуація щодо низки інфекційних хвороб не має сприятливої стабілізації. В Україні і в наших сусідів продовжує зростати захворюваність на вірусні гепатити, туберкульоз, грип, ГРВІ, СНІД, Лайм-бореліоз та ін.. Зовсім новим викликом для світової спільноти є спалах у Західній Африці лихоманки Ебола, мавпячої віспи та її розповсюдження по всьому світу. Викликає стурбованість поява збудників інфекційних хвороб стійких до розроблених раніше ефективних лікарських препаратів. Сьогодні ми в режимі реального часу можемо спостерігати світову кризу зумовленого новітнім коронавірусом людини - SARS-CoV-2. З'явилося і набирає швидкість вчення про емерджентні та ре-емерджентні інфекції. Тому дуже важливим є кваліфікаційний рівень майбутніх спеціалістів з інфекційних хвороб та епідеміології, які зможуть організувати і надавати мед и- чну допомогу у вкрай несприятливих умовах воєнного лихоліття, пандемії, нестачі медичного персоналу та медикаментів, відсутності теоретичних і практичних знань при появі новітніх інфекцій. Для більш сприятливого засвоєння матеріалу і підвищення якості викладання здобувачам освіти під час широкомасштабного вторгнення доцільне централізоване використання дистанційної лекційної освіти і класичних практичних занять на першому етапі, видання і розповсюдження метод и- чного забезпечення з інфекційних хвороб та епідеміології на другому етапі, створення умов для засвоєння практичних навичок на третьому етапі.

Ключові слова: інфекційні хвороби, епідеміологія, освіта, лекції, практичні навички. реформування українська медична освіта

Summary

REFINING METHODOLOGICAL APPROACHES TO ENHANCE TEACHING QUALITY AT THE DEPARTMENT OF INFECTIOUS DISEASES WITH EPIDEMIOLOGY

Poltorapavlov V.A., Koval T.I., Pryimenko N.O., Marchenko O.G., Vatsenko A.I.

Key words: infectious diseases, epidemiology, education, lectures, practical skills.

Reforming Ukrainian higher medical education is imperative, not only to address issues related to the recognition of Ukrainian diplomas abroad and to enhance the competitiveness of Ukrainian medical institutions and their graduates on the European and global job markets, but also to elevate the efficiency and quality of education. Furthermore, the recent full-scale invasion has resulted in the loss of a significant potential in medical universities across the southeastern region of Ukraine.

Amidst the ongoing reform of the Ukrainian higher education system, all institutions are transitioning towards a competency-based approach. This approach aims to cultivate and foster specific types and subtypes of competencies in students by ensuring comprehensive assimilation of essential knowledge and practical methodologies.

The training of highly skilled medical professionals encompasses multidisciplinary education, extending beyond therapy to encompass knowledge spanning over two dozen specialties. Of utmost importance is the ability to diagnose and treat patients with acute and chronic therapeutic and surgical conditions, as well as to provide urgent medical assistance.

The epidemiological landscape concerning numerous infectious diseases in various countries remains volatile. Incidences of viral hepatitis, tuberculosis, influenza, SARS, AIDS, Lyme borreliosis, among others, continue to rise in Ukraine and neighboring regions. A completely new challenge for the world community is the outbreak of Ebola fever in West Africa, monkeypox and its spread around the world. The appearance of pathogens of infectious diseases resistant to previously developed effective drugs is a cause for concern. Nowadays, the global crisis precipitated by the novel coronavirus, SARS-CoV-2, underscores the urgency for education on emerging and re-emerging infections.

Given these challenges, the qualification level of future specialists in infectious diseases and epidemiology assumes paramount importance. These professionals must be equipped to organize and deliver medical care under adverse conditions such as war, pandemics, shortages of medical personnel and medications, and a dearth of theoretical and practical knowledge, especially in the face of new infections. To facilitate optimal learning amidst such crises, a phased approach is proposed that includes centralized distance education, methodological support, and practical skill acquisition. By implementing these measures, the assimilation of material and the quality of education can be enhanced for those seeking education during times of crisis.

Зв'язок публікації з плановими науково-дослідними роботами. Робота є фрагментом НДР: «Удосконалення діагностики та лікувальної тактики при актуальних інфекційних хворобах на підставі оцінки їх клініко-патогенетичних характеристик», № держреєстрації 0124U000091.

Вступ

Реформування української вищої медичної освіти важливе і необхідне не тільки через потребу вирішити проблеми визнання українських дипломів за кордоном, підвищивши конкурентоспроможність українських вищих медичних навчальних закладів освіти та їхніх випускників на європейському і світовому ринках праці, а й підвищити ефективність і якість освіти, оскільки ми втратили і продовжуємо втрачати один з найпотужніших потенціалів медичних ВУЗів південно- східного регіону [2,6,7,8,22,23].

На сучасному етапі реформування української системи вищої освіти відбувається переорієнтування всіх вищих навчальних закладів на компетентністно зорієнтований підхід, метою якого є розвиток і формування в осіб, які навчаються, певних типів, видів і підвидів компетентностей шляхом комплексного засвоєння необхідних знань і способів практичної діяльності.

Підготовка висококваліфікованих медичних кадрів включає багатопрофільну підготовку лікаря, яка охоплює окрім терапії, знання з більш як двох десятків спеціальностей. Найважливішими з них являється діагностика та лікування пацієнтів з гострими і хронічними терапевтичними та хірургічними хворобами, надання медичної допомоги хворим з невідкладними станами.

В багатьох країнах різних континентів епідеміологічна ситуація щодо низки інфекційних хвороб не має сприятливої стабілізації. В Україні та в наших сусідів продовжує зростати захворюваність на вірусні гепатити, туберкульоз, грип, гострі респіраторні вірусні інфекції (ГРВІ), синдром набутого імунодефіциту (СНіД), Лайм-бореліоз та ін. Зовсім новим викликом для світової спільноти є спалах у Західній Африці лихоманки Ебола, мавпячої віспи та її розповсюдження по всьому світу. Викликає стурбованість поява збудників інфекційних хвороб стійких до розроблених раніше ефективних лікарських препаратів. З'явилося й набирає швидкість вчення про емерджентні та ре-емерджентні інфекції. Тому дуже важливим є кваліфікаційний рівень майбутніх спеціалістів з інфекційних хвороб та епідеміології, які зможуть організувати і надавати медичну допомогу у вкрай несприятливих умовах воєнного лихоліття, пандемії, нестачі медичного персоналу та медикаментів, відсутності теоретичних і практичних знань при появі новітніх інфекцій.

Мета роботи

Узагальнити методичний досвід викладання на кафедрі інфекційних хвороб з епідеміологією Полтавського державного медичного університету дисциплін «інфекційні хвороби» та «епідеміологія» з метою підвищення якості викладання.

Основна частина

В багатьох країнах Європи, Америки, Азії та Африки епідеміологічна ситуація щодо низки інфекційних хвороб не має сприятливої стабілізації. В Україні та в наших сусідів продовжує зростати захворюваність на вірусні гепатити, туберкульоз, грип, ГРВІ, СНІД, Лайм-бореліоз та ін. Зовсім новим викликом для світової спільноти є спалах у Західній Африці лихоманки Ебола, мавпячої віспи та її розповсюдження по всьому світу. Викликає стурбованість поява збудників інфекційних хвороб стійких до розроблених раніше ефективних лікарських препаратів. З'явилося й набирає швидкість вчення про емерджентні та ре-емерджентні інфекції. Тому дуже важливим є кваліфікаційний рівень майбутніх спеціалістів з інфекційних хвороб та епідеміології, які зможуть організувати і надавати медичну допомогу у вкрай несприятливих умовах воєнного лихоліття, пандемії, нестачі медичного персоналу та медикаментів, відсутності теоретичних і практичних знань при появі новітніх інфекцій.

Сьогодні ми в режимі реального часу можемо спостерігати світову кризу, викликану негото- вністю людства протистояти поширенню респіраторних вірусних інфекцій. Роль вірусів у виникненні та розвитку інфекційних захворювань людини продовжує невпинно зростати. Цьому явищу є подвійне пояснення. По-перше, знизилась частка пневмоній, що викликані бактеріальними агентами. Це можна пояснити активною вакцинацією від пневмококу і гемофільної палички, розробкою нових антибактеріальних препаратів. По-друге, сучасні методи етіологічної діагностики призвели до вивчення ролі вірусів у розвитку інфекцій нижніх дихальних шляхів і відкриття ряду нових вірусів людини [2,3,5,6,8].

У 2019-2023 рр. світ зіштовхнувся з пандемією нового захворювання - COVID-19, зумовленого новітнім коронавірусом людини - SARS- CoV-2. Проте коронавіруси, здатні інфікувати людину, відомі вже досить тривалий час. Вони постійно циркулюють в природі. Представники цієї родини вже двічі спричинювали епідемію, характерною рисою якої був тяжкий перебіг захворювання, зумовлений розвитком атипової пневмонії та гострого респіраторного дистрес- синдрому (ГРДС). Всесвітня організація охорони здоров'я 5 травня 2023 року, вирішила скасувати статус пандемії коронавірусу COVID-19. Незважаючи на це на сьогодні не існує вагомих специфічних етіотропних засобів лікування та профілактики коронавірусної інфекції (противірусні засоби проходять клінічні дослідження, ведеться розробка ефективних вакцин), тому розробка санітарно-епідеміологічних питань запобігання нових хвиль хвороби, лікування хворих і їх реабілітація є дуже важливою.

На сучасному етапі реформування української системи вищої освіти відбувається переорієнтування всіх вищих навчальних закладів на компетентністно зорієнтований підхід, метою якого є розвиток та формування в осіб, які навчаються певних типів, видів і підвидів компетентностей шляхом комплексного засвоєння необхідних знань й способів практичної діяльності [8,9,11,12].

У широкому значенні якість медичної освіти - це гарант національної безпеки, один із найважливіших факторів сталого розвитку суспільства, конкурентоспроможності держави [5,6,12,23].

У новій реформованій системі охорони здоров'я України головною стає ланка амбулаторно-поліклінічної допомоги та профілактичної медицини.

У зв'язку з тим, що вирішальною є роль сімейного лікаря, одним з головних напрямків роботи викладачів кафедри стає забезпечення підвищення якості вивчення питань первинної медико-санітарної допомоги кожній особі незалежно від віку та складу сім'ї [2,3,5,6,8].

Переваги сімейного лікаря полягають у тому, що протягом багатьох років він має можливість спостерігати всю родину: їх взаємини, режим життя, особливості перебігу захворювань від дитячих інфекційних хвороб до проявів хвороб похилого та старечого віку [7,8,23].

Реформування української вищої медичної освіти важливе і необхідне через потребу вирішити проблеми визнання українських дипломів за кордоном, підвищивши конкурентоспроможність українських вищих медичних навчальних закладів освіти та їхніх випускників на європейському і світовому ринках праці. Вкрай необхідно підвищити ефективність та якість освіти, оскільки ми повинні не тільки зберегти досягнення минулих поколінь вчителів, а й набути новітніх знань всесвітньої медицини, незважаючи на втрату одного з найпотужніших потенціалів медичних ВУЗів південно-східного регіону України [3,4,6].

Підготовка висококваліфікованих медичних кадрів включає багатопрофільну підготовку лікаря, яка охоплює окрім терапії знання з більш як двох десятків спеціальностей. Найважливішими з них являється діагностика та лікування пацієнтів з гострими і хронічними терапевтичними та хірургічними хворобами, надання медичної до- помоги хворим з невідкладними станами.

Розглянемо методичні аспекти викладання інфекційних хвороб з епідеміологією. Видами навчальних занять згідно з навчальним планом є лекції, практичні заняття, самостійна робота студентів. Теми лекцій розкривають проблемні питання відповідних розділів інфектології та епідеміології. У лекційному курсі максимально використовуються різноманітні дидактичні засоби - мультимедійні презентації, навчальні кінофільми, слайди, таблиці [2,3,4,10,11,12].

З одного боку, лекції були потрібні в той час, коли не вистачало підручників, нині ж, у час розвинутих новітніх інформаційних технологій, вони втратили сенс, з іншого боку, хто, як не досвідчений викладач зможе вибрати в потоці інформації те, що конче необхідне студенту, і де, як не на лекції (особливо клінічній), викладач зможе передати свій особистий багаторічний досвід усім без винятку студентам?

Зараз, під час повномасштабного вторгнення на територію України з постійними обстрілами, проведення лекцій можливе виключно у дистанційному форматі.

Важливим є вивчення студентами методів своєчасного виявлення, діагностики, госпіталізації інфекційного хворого. Обмірковується також тактика обстеження та лікуванні хворого при організації стаціонару вдома, дезінфекції у вогнищі інфекції, засобів запобігання подальшого розповсюдження захворювання.

При цьому особливу увагу зосереджують на тому, що успіх лікування як раніше цілком залежить від своєчасної діагностики захворювання, яка починається на рівні сімейного лікаря. Майбутній лікар повинен не тільки володіти достатнім обсягом знань, щоб своєчасно діагностувати інфекційну патологію, дати інтерпретацію результатів обстеження, але проявити відповідну самостійність при відсутності відповідних настанов і протоколів.

Під час викладання інфекційних хвороб студентам медичного та педіатричного факультетів лекційний курс ставить головною метою донесення до студентів найновіших досягнень інфектології і епідеміології, які стосуються відкриття нових інфекційних хвороб та появи «забутих», а саме холери, кір, дифтерія, нові положення, погляди у лікуванні ВІЛ-інфекції, вірусних гепатитів В і С, різних штамів грипу, пандемії нового захворювання - COVID-19, так як публікації з цих питань сконцентровані у спеціальних фахових виданнях і не завжди наводяться у навчальних посібниках. Враховуючи цей факт, до новітніх підручників будуть застосовані нові вимоги.

Як основні вимоги до підручника студенти висувають: доступність викладання навчального матеріалу; чітке визначення тем; наявність необхідних довідкових даних. Викладачі віддають перевагу підручникам, в яких логічний і раціональний спосіб викладу навчального матеріалу, спрямований на формування вміння мислити у формі постановки питань, пошуку шляхів відповідей і запитань, згідно з алгоритмами професійної підготовки. Крім того основні вимоги до підручника висуваються такі: відповідність змісту основним напрямам і результатам розвитку наукової думки, вимогам державних освітніх стандартів вищої професійної освіти; здатність навчального матеріалу доповнити лекційні та практичні заняття.

Співробітники кафедри орієнтують студентів на пошуки необхідної наукової інформації, наполегливо здобувати знання, уміння, навички. У цих умовах великого значення набуває активізація самостійної діяльності студента та методичне забезпечення навчального процесу. Самостійна робота студента на кафедрі інфекційних хвороб має дві форми - аудиторну і позаауди- торну.

Аудиторна робота спрямована на удосконалення вміння і навичок із збирання діагностичної інформації, яка дозволяє сформулювати діагноз, визначити тяжкість стану хворого, призначити план обстеження та лікування. Головний методичний прийом самостійної роботи є курація хворого. Основним у клінічній практиці майбутнього лікаря є оволодіння сучасними загально- клінічними методами і технікою клінічного обстеження пацієнта, що дозволяє отримати важливу інформацію про патологічний стан, розвивати клінічне мислення.

Сучасні реалії, зокрема пандемія COVID-19 і військовий стан, внесли корективи в навчання здобувачів освіти, обумовивши вивчення дисциплін у онлайн-форматі. Однак галузь медицини вимагає не тільки засвоєння теоретичних знань, а й відпрацювання практичних навичок. Тому під час навчання у офлайн-форматі необхідно створити студентам максимальні умови для опанування практичних навичок. Досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій і вдосконалення методів викладання й навчання дали нові можливості для більш ефективного використання позааудиторної самостійної роботи.

Позаудиторна самостійна робота студентів спрямована на вивчення етіології, патогенезу, клінічних особливостей хвороби у пацієнтів різних вікових груп, диференційної діагностики, профілактики та лікування. Форми позааудиторної самостійної діяльності студентів - робота з підручником, монографіями, підготовка тематичних доповідей, розв'язання ситуаційних задач.

Здобувачі освіти медичних факультетів під час занять мають змогу брати участь у проведенні різноманітних обстежень, безпосередньо спостерігати за ефективністю лікувальних процедур. Майбутні лікарі впевнюються в тому, що на амбулаторно-поліклінічному етапі є можливість кваліфіковано обстежувати хворих та надавати необхідну допомогу. Така впевненість з'являється після лікарської практики, яку студенти проходять як помічники лікаря.

Важливим розділом у підготовці лікарів загальної практики - сімейної медицини є глибоке опанування ними невідкладних станів в інфекто- логії - вивчення патогенезу, клініки, діагностики та лікування небезпечних для життя станів, які спостерігаються при тяжкому перебігу інфекційних хвороб. Тільки при цій умові вони зможуть успішно надавати допомогу хворим із зневодненням, інтоксикацією. На кафедрі інфекційних хвороб з епідеміологією розроблені і видані методичні посібники з невідкладних станів, які дозволяють здобувачам освіти більш якісно засвоїти матеріал.

Краще опанувати цю роботу допомагає студентам праця у студентському науковому товаристві. На засіданнях гуртка студенти, крім клінічних обстежень хворих, обговорюють нові монографії, журнальні статті, влаштовують дискусії. Результати роботи, що проводиться, доповідаються на засіданнях гуртка та студентській науковій конференції.

Все викладене свідчить, що майбутнє української медицини - у підготовці висококваліфікованих, психологічно адаптованих до сучасних соціально-економічних умов суспільства лікарів. Для більш сприятливого засвоєння матеріалу лікарями доцільне централізоване використання дистанційної освіти на першому етапі, видання і розповсюдження методичного забезпечення з інфекційних хвороб та епідеміології на другому етапі, створення умов для засвоєння практичних навичок на третьому. Це дозволило б уніфікувати проведення практичних занять, а згодом проміжного й заключного контролю знань.

Висновки

Для більш сприятливого засвоєння матеріалу і підвищення якості викладання здобувачам освіти під час широкомасштабного вторгнення доцільне централізоване використання дистанційної лекційної освіти і класичних практичних занять на першому етапі, видання і розповсюдження методичного забезпечення з інфекційних хвороб та епідеміології на другому етапі, створення умов для засвоєння практичних навичок на третьому етапі.

Особистий внесок авторів

Poltorapavlov Volodymyr - концепція та дизайн збір та узагальнення даних. Koval Tetiana - адміністративна підтримка; надання матеріалів для дослідження; остаточне затвердження рукопису. Pryimenko Nataliia - надання матеріалів для дослідження; аналіз та інтерпретація результатів. Marchenko Olena - аналіз та інтерпретація результатів; редагування рукопису. Vatsenko Anastasiia - аналіз та інтерпретація результатів.

References

1. Alhassan M, Aldawsari AM, Alenazi A, Al-Harbiet M, Alhajr R, Ofisan S. Use of self-study resources among medical students - towards avoiding death by PowerPoint. Med Sci Educ. 2023;(33):825-828. doi:10.1007/s40670-023-01810-2

2. Andreychyn MA, Ivakhiv OL, Vyshnevs'ka NU, Kachor VO, Ishchuk IS, Yosyk YI, et al. Praktychni navychky dlya studentiv medychnoho fakul'tetu na kafedri infektsiynykh khvorob z epidemiolohiyeyu: novi pidkhody i optymizatsiya navchannya [Practical skills for students of the medical faculty at the department of infectious diseases with epidemiology: new approaches and optimization of training]. Medychna osvita. 2018;(4):19-21. (Ukrainian).

3. Wong BM, Levinson W, Shojania KG. Quality improvement in medical education: current state and future directions. Med Educ. 2012 Jan;46(1):107-119. doi: 10.1111/j.1365-2923.2011.04154.x

4. Naureckas LiC, Heald-Sargent T, Mithal LB. Understanding the state of quality improvement education for pediatric infectious diseases trainees. J Pediatric Infect Dis Soc. 2023 Apr 28;12(4):252-253. doi: 10.1093/jpids/piad012

5. Derev'yanko TV, Zvyahol's'ka IM, Polyans'ka VP. Zahroza poshyrennyu infektsiynykh zakhvoryuvan' v realiyakh viys'kovoho s'ohodennya: mikrobiolohichni aspekty [The threat of the spread of infectious diseases in today's military realities: microbiological aspects]. In: Bezpeka zhyttya i diyal'nosti lyudyny: teoriya ta praktyka [The safety of human life and activity: theory and practice]: materialy Vseukrayins'koyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi, prysvyachenoyi Vsesvitnim Dnyam tsyvil'noyi oborony ta okhorony pratsi. Poltava: PNPU; 2022. p. 47-49. (Ukrainian).

6. Haque U, Naeem A, Wang S, Espinoza J, Holovanova I, Kaidashev IP, et al. The human toll and humanitarian crisis of the Russia- Ukraine war: the first 162 days. BMJ Glob Health. 2022 Sep;7(9):e009550. doi: 10.1136/bmjgh-2022-009550

7. Holubovs'ka OA, Shkurba AV, Chepilko KI Problema formuvannya

praktychnykh navychok u maybutn'oho likarya pry vykladanni infektsiynykh khvorob [The problem of forming practical skills of the future doctor in teaching infectious diseases]. In: Diahnostyka i terapiya infektsiynykh khvorob na riznykh rivnyakh nadannya medychnoyi dopomohy [Diagnosis and therapy of infectious diseases at different levels of medical care]:materialy

Vseukrayins'koyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi i plenumu, Vinnytsya, 29-30 veresnia 2016 r.; Ternopil': TDMU; 2016. p. 4546. (Ukrainian).

8. Ivchenko VK, Shvets OI. Mezhens'kyy PS. Pro deyaki problemy praktychnoyi pidhotovky fakhivtsiv [About some problems of practical training of specialists]. Problemy medychnoyi nauky ta osvity. 2001;(3):32-33. (Ukrainian).

9. Jackson B, Chandauka R, Vivekananda-Schmidt P. Introducing quality improvement teaching into general practice undergraduate placements. Educ Prim Care. 2018 Jul;29(4):228-231. doi: 10.1080/14739879.2018.1479193

10. Jumreornvong O, Yang E, Race J, Appel J. Telemedicine and Medical Education in the Age of COVID-19. Acad Med. 2020 Dec;95(12):1838-1843. doi: 10.1097/ACM.0000000000003711

11. Kas'kova LF, Novikova SC, Ulasevych LP, Khmil' OV, Pavlenkova

OS.Samostiyna robota studentiv - vazhlyvyy komponent navchal'noho protsesu. [Independent work of students is an important component of the educational process] In: Suchasni trendy rozvytku medychnoyi osvity: perspektyvy i zdobutky [Modern trends in the development of medical education: prospects and achievements]: materialy navchal'no-naukovoyi konferentsiyi z mizhnarodnoyu uchastyu. Poltava; 2022. p. 133-134. (Ukrainian).

12. Katerenchuk IP. Rol' pidruchnyka u vyshchiy medychniy osviti za novymy standartamy. [The role of the textbook in higher medical education according to new standards]. Medychna osvita za novymy standartamy: vyklyky ta intehratsiya v mizhnarodnyy osvitniy prostir [Medical education according to new standards: challenges and integration into the international educational space]: materialy navchal'no-naukovoyi konferentsiyi z mizhnarodnoyu uchastyu, 30 bereznia 2023 r.; Poltava: PSMU; 2023. p. 98-100. (Ukrainian).

13. Last K, Power NR, Delliere S, Velikov P, Sterbenc A, Antunovic IA; et al. Trainee Association of the European Society of Clinical Microbiology and Infectious Diseases (ESCMID). Future developments in training. Clin Microbiol Infect. 2021 Nov;27(11):1595-1600. doi: 10.1016/j.cmi.2021.06.032

14. Narayanan M, White AA, Gallagher TH, Mookherjee S. Twelve tips

for teaching quality improvement in the clinical environment. Med Teach.2018Oct;40(10):1060-1066.doi:

10.1080/0142159X.2017.1388501

15. Ong DSY, Zapf TC, Cevik M, Palacios-Baena ZR, Barac A, Cimen C, et al; Trainee association of the european society of clinical microbiology and infectious diseases (ESCMID). Current mentorship practices in the training of the next generation of clinical microbiology and infectious disease specialists: an international cross-sectional survey. Eur J Clin Microbiol Infect Dis. 2019 Apr;38(4):659-665. doi: 10.1007/s10096-019-03509-y

16. Read RC, Cornaglia G, Kahlmeter G; European Society of Clinical

Microbiology and Infectious Diseases Professional Affairs Workshop group. Professional challenges and opportunities in clinical microbiology and infectious diseases in Europe. Lancet Infect Dis. 2011May;11(5):408-415. doi:10.1016/S1473-

3099(10)70294-2

17. Sayiner AA, Ergonul E. E-learning in clinical microbiology and infectious diseases. Clin Microbiol Infect. 2021 Nov;27(11):1589- 1594. doi: 10.1016/j.cmi.2021.05.010

18. Skrypnyk IM, Davydenko HM, Nidzel's'kyy MY. Lektsiya - providna forma ta aktyvnyy metod navchannya na pislyadyplomnomu etapi medychnoyi osvity [The lecture is the leading form and active method of learning at the postgraduate stage of medical education].

Visnyk problem biolohiyi i medytsyny. 2015;3(2):69-72. (Ukrainian)

19. Volosovets'OP.Pytannya yakostiosvity v konteksti

vprovadzhennya zasad Bolons'koyi deklaratsiyi u vyshchiy medychniy shkoli [The issue of the quality of education in the context of the implementation of the principles of the Bologna Declaration in the higher medical school]. Medychna osvita. 2005;(2):12-16. (Ukrainian).

20. Vyshnevs'ka NY, Ivakhiv OL, Vasyl'yeva NA, Ishchuk IS. Suchasni metodyky navchannya y otsinyuvannya znan' studentiv u klinitsi infektsiynykh khvorob [Modern methods of teaching and assessing the knowledge of students in the clinic of infectious diseases].

Medychna osvita. 2017;(1):8-13. (Ukrainian).

21. Yusuf E, Ong DS, Martin-Quiros A, Skevaki C, Cortez J, Dedic K, et al; Trainee Association of the European Society of Clinical Microbiology and Infectious Diseases (ESCMID). A large survey among European trainees in clinical microbiology and infectious disease on training systems and training adequacy: identifying the gaps and suggesting improvements. Eur J Clin Microbiol Infect Dis. 2017 Feb;36(2):233-242. doi: 10.1007/s10096-016-2791-9

22. Zhamardiy VO, Shkola OM, Okhrimenko IM, Strelchenko OG, Aloshyna AI, Opanasiuk FH, et al. Checking of the methodical system efficiency of fitness technologies application in students' physical education. Wiad Lek. 2020;73(2):332-341.

23. Zhdan VM, Dvornyk VM, Avetikov DS, Byelyayeva OM. Diyal'nist'

Poltavs'koho derzhavnoho medychnoho universytetu v konteksti rozvytku medychnoyi osvity v Ukrayini [Activities of Poltava State Medical University in the context of the development of medical education in Ukraine]. In:Medychna osvita za novymy

standartamy: vyklyky ta intehratsiya v mizhnarodnyy osvitniy prostir [Medical education according to new standards, challenges and integration into the international educational space]: materialy navchal'no-naukovoyi konferentsiyi z mizhnarodnoyu uchastyu, Poltava, 30 bereznia 2023 r.; Poltava, 2023. p. 4-6. (Ukrainian).

Размещено на Allbest.ru