Залучення інноваційних технологій та кращих європейських мовних практик у процесі вивчення англійської мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Залучення інноваційних технологій та кращих європейських мовних практик у процесі вивчення англійської мови

Щеголєва Тетяна Леонідівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри, Мисечко Ольга Валеріївна кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри іноземних мов, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького

Анотація

У статті проведено дослідження впливу залучення інноваційних технологій та передових європейських мовних методик на процес вивчення англійської мови.

Проаналізовано інноваційні технології, такі як мультимедійні платформи, інтерактивні онлайн-курси, віртуальні реальності для імітацій мовного середовища, та адаптивні програми навчання, які не тільки підвищують мотивацію студентів, але й сприяє індивідуалізації та оптимізації навчального процесу, що у свою чергу, забезпечує ефективну взаємодію між викладачем і студентами, що веде до глибокого засвоєння мовного матеріалу.

Також було підкреслено важливість впровадження європейських освітніх методик та інноваційних підходів у навчанні англійської мови, що не лише забезпечує єдність навчального процесу на міжнародному рівні, але й сприяє всебічному розвитку комунікативних навичок та компетенцій студентів.

Визначено, що важливу роль у цьому процесі відіграють навчально-методичні комплекси, які базуються на новітніх дослідженнях та орієнтовані на міжнародні мовні екзамени. Використання діяльнісно- орієнтованого підходу, який занурює студентів у реальні життєві ситуації, разом з розвитком критичного мислення, відкриває нові горизонти у навчанні.

Залучення до культурно-освітніх заходів, обмінних програм та стажувань за кордоном, а також використання мультимедійних засобів, включаючи аудіо- та відеоматеріали, сприяє всебічному розвитку студентів та їх самореалізації та збільшує глибину засвоєння мови, формує міцну професійну базу для майбутніх фахівців.

На основі проведеного дослідження, сформовані висновки, що сучасні технологічні та освітні інновації відіграють вирішальну роль у підвищенні ефективності вивчення іноземних мов, зокрема англійської, та сприяють професійному та особистісному розвитку студентів у контексті глобалізації та міжкультурної взаємодії.

Ключові слова: інноваційні технології, онлайн курси, Інтернет, мультимедійні технології, освітні методики.

Abstract

Involving innovative technologies and best European language practices in the process of learning english

Shcheholeva Tetyana Leonidivna Candidate of Pedagogical Sciences, авБосіаїе professor, аssociate professor department, Mysechko Olha Valeriivna Candidate of Pedagogical Sciences, аssociate professor, professor еnglish language department, National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnitsky

The article examines the impact of the involvement of innovative technologies and advanced European language methods on the process of learning English.

Innovative technologies such as multimedia platforms, interactive online courses, virtual realities for simulating the language environment, and adaptive learning programs are analyzed, which not only increase student motivation, but also contribute to the individualization and optimization of the educational process, which in turn ensures effective interaction between the teacher and students, which leads to deep learning of language material.

The importance of the introduction of European educational methods and innovative approaches in teaching English was also emphasized, which not only ensures the unity of the educational process at the international level, but also contributes to the comprehensive development of students' communicative skills and competencies.

It was determined that an important role in this process is played by educational and methodological complexes based on the latest research and oriented towards international language exams. The use of an activity-oriented approach, which immerses students in real life situations, along with the development of critical thinking, opens up new horizons in education.

Involvement in cultural and educational events, exchange programs and internships abroad, as well as the use of multimedia tools, including audio and video materials, contributes to the comprehensive development of students and their self-realization and increases the depth of language acquisition, forms a solid professional base for future specialists.

On the basis of the conducted research, the conclusions were formed that modern technological and educational innovations play a decisive role in increasing the effectiveness of learning foreign languages, in particular English, and contribute to the professional and personal development of students in the context of globalization and intercultural interaction.

Keywords: innovative technologies, online courses, Internet, multimedia technologies, educational methods.

інноваційний імітація навчання мовний

Постановка проблеми

Англійська мова, яка є загальноприйнятою міжнародною мовою, займає центральне місце в глобальному діалозі, наукових дослідженнях, бізнес-взаємодіях та культурному обміні. Це створює нагальну потребу у впровадженні інноваційних методів навчання, які б відповідали сучасним вимогам та змінам у світовому освітньому просторі.

Використання новітніх технологій, таких як інтерактивні платформи, мобільні додатки, віртуальна та доповнена реальності, не лише сприяє підвищенню мотивації та залученості студентів, але й дозволяє адаптувати навчальний процес до індивідуальних потреб. Це набуває важливого значення, оскільки особистісно-орієнтоване навчання стає все більш затребуваним у сучасному освітньому середовищі.

Крім того, вивчення та адаптація кращих європейських мовних практик відіграє важливу роль у формуванні компетентностей, які необхідні для ефективного спілкування у мультикультурному світі. Європейський досвід може пропонувати різноманітні підходи та методики, які були випробувані та адаптовані в різних лінгвістичних та культурних контекстах, тим самим збагачуючи процес вивчення англійської мови. У світлі цих викликів, дане дослідження виходить на перший план, пропонуючи новаторські рішення для освіти та спрямоване на розробку та впровадження інтегрованих стратегій, які об'єднують технологічні нововведення з передовими педагогічними практиками. Це дозволить не тільки підвищити ефективність навчання, але й забезпечити глибоке розуміння культурної та мовної різноманітності, що є ключовим у сучасному світі.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

На основі детального вивчення психолого-педагогічної літератури було виявлено, що сучасна наукова спільнота включає численних дослідників, зацікавлених у проблематиці викладання іноземних мов, таких як Е. Бандура, Н. Бориско, А. Грітченко, Р. Мартинова, Д. Обідняк, О. Петращук, Л. Пуховська, В. Феофілова. Останнім часом інноваційні методи в навчанні іноземних мов активно вивчають Г. Баранова, Н. Гез, В. Гузеєв, О. Кулькіна, Б. Лапідус, І. Підласий, О. Савченко.

Враховуючи проведений аналіз, слід підкреслити, що є значний обсяг наукових доробків, присвячених ключовим аспектам вивчення іноземних мов. Але, на сьогодні не достатньо висвітлено залучення інноваційних технологій та передових європейських мовних методик у процесі вивчення англійської мови, що обумовило актуальність дослідження.

Мета статті - дослідження впливу залучення інноваційних технологій та передових європейських мовних методик на процес вивчення англійської мови.

Виклад основного матеріалу

У контексті сучасних глобалізаційних процесів, володіння іноземними мовами, насамперед англійською, набуває стратегічного значення як інструмент ефективної міжкультурної комунікації, що передбачає залучення якісного автентичного освітнього матеріалу та забезпечення умов для їх ефективної адаптації до реальних умов спілкування. Як зазначає Н. Саєнко, актуалізація завдання формування міжкультурної компетенції викликає необхідність переосмислення базових концепцій методики викладання іноземних мов, зокрема, її фундаментальних принципів, які лягають в основу дидактикометодичного підходу в організації навчального процесу [7, с. 213].

На основі цього, застосування інноваційних методів навчання відіграє ключову роль у подоланні формальних бар'єрів між студентом і викладачем, а також у зменшенні відчуття відчуженості у спілкуванні з іншими студентами, що досягається шляхом створення невимушеної атмосфери у навчальному середовищі, де студенти мають можливість для вільного висловлення власних думок та здійснення продуктивних помилок, без побоювання критики. Використання сучасних онлайн платформ та додатків, таких як Skype, Zoom, Discord, Google Meet, дозволяє викладачу не лише підтримувати актуальність і динамічність навчального процесу, але й сприяє формуванню більш глибоких відносин зі студентами, що грунтуються на взаємоповазі та спільних інтересах [5, с. 166].

Таким чином, інтеграція інноваційних технологій та використання автентичних матеріалів у процесі вивчення іноземних мов є вирішальним для розвитку компетенцій, необхідних у сучасному міжкультурному комунікативному просторі.

У процесі освоєння іноземних мов, зокрема англійської, студенти опановують навички її використання у різних життєвих ситуаціях, що виходить за рамки традиційних методів навчання, таких як кейс-метод. Такий підхід сприяє подоланню мовного бар'єру та розвитку практичних мовних компетенцій. Наприклад, у контексті вивчення дисципліни «Business English», студенти можуть виконувати завдання, що вимагають активного використання мови, як-от створення відеопрезентацій про культурні особливості ведення бізнесу в різних країнах, аналіз поведінки людей у бізнес-сфері та дотримання стандартів.

Залучення сучасних медіа-ресурсів, таких як TED Talks, подкасти, відеоматеріали на YouTube, аудіокниги, стає значущою частиною навчального процесу, яка може бути інтегрована у лекції чи використана як матеріал для обговорення під час семінарів, що не лише збагачує зміст навчання, але й підвищує зацікавленість студентів.

Важливо відзначити роль викладачів, які є прикладом для студентів та сприяють їх професійному та особистісному розвитку. Викладачі мають можливість вдосконалювати власні навички та знання завдяки доступу до різноманітних онлайн-курсів на платформах, як-от FutureLearn, Coursera, Prometheus.

У сфері навчання англійської мови значний акцент робиться на інтеграцію передових європейських методик та сучасних технологічних рішень. Це означає використання спеціалізованих комп'ютерних програм для вивчення іноземних мов, застосування мультимедійних систем, а також ефективне використання дистанційних освітніх технологій. Учні можуть створювати презентації, користуватися Інтернет-ресурсами та навчатися в інтерактивному цифровому середовищі, такому як форуми, блоги та електронна пошта. Особливо цінним є використання інноваційних тестових технологій для створення діагностичних матеріалів [1, с.12].

Комп'ютеризація освіти відкриває широкі можливості для оптимізації навчального процесу, дозволяючи значно покращити умови для інтелектуальної діяльності [11, с. 135]. Завдяки Всесвітній мережі студенти мають доступ до віртуальних подорожей, міжнародних конкурсів, спільних телекомунікаційних проєктів та можливість спілкування в текстових і голосових чатах. Ці технології роблять процес вивчення мов більш автономним та ефективним, допомагаючи подолати психологічні бар'єри та сприяючи самостійному навчанню.

Штучний інтелект, інтегрований у процес навчання іноземних мов, сприяє ефективному дистанційному навчанню, дозволяє налаштуватися на оптимальне сприйняття матеріалу, та забезпечує відчуття контролю над навчальним процесом. Інтернет же є неоціненним ресурсом для викладачів, допомагаючи у підготовці до занять, введенні нової лексики та розвитку мовленнєвих навичок.

Інтернет як інформаційна система пропонує широкий спектр послуг, включаючи електронну пошту, телеконференції, відеоконференції, можливість публікувати наукові роботи на освітніх платформах та отримувати міжнародні відгуки, створення власних веб-сторінок і доступ до широкого масиву інформаційних ресурсів, таких як довідкові каталоги (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy) та пошукові системи (Alta Vista, HotBob, Open Text, WebCrawler, Excite) [8, с. 151].

Комунікація є ключовим аспектом Всесвітньої мережі, що дозволяє встановлювати безпосередні контакти з носіями мови через листування, спільні проекти, участь у текстових і голосових чатах, читання фахової гіпертекстової інформації, користування онлайн-словниками та іншими ресурсами. Крім того, Інтернет забезпечує віртуальне спілкування з іноземними ровесниками.

Соціальні мережі, веб-сайти, потокове відео, блоги, підкасти та wikis зробили величезний вплив на вивчення англійської мови, пропонуючи новітні можливості для практичного спілкування та набуття комунікативних навичок. Завдяки цим технологіям, студенти на даному етапі мають унікальну можливість спілкуватися та вчитися в контексті, який сприяє мотивації та ефективному вивченню мови. Ця ера може бути названа революційною, де технології стали серцевиною освітнього процесу [4].

Використання комп'ютерних технологій у навчальному процесі значно сприяє розвитку самостійності студентів, вчить їх ефективно розв'язувати задачі та адаптуватися до майбутніх викликів на робочому місці, стимулюючи до самоосвіти на протязі всього життя. У контексті науково-технічної революції існує потреба у неперервній освіті, оскільки знання швидко застарівають, вимагаючи постійного оновлення та навчання. Навичка самонавчання, особливо у сфері вивчення іноземних мов за допомогою комп'ютерних технологій, стає ключовою [6, с. 119].

Методичні переваги використання мультимедійних засобів у навчанні іноземних мов включають більш високий рівень інтерактивності, можливість вибору темпу та рівня складності завдань, підвищення швидкості засвоєння граматичних структур і словникового запасу. Використання інтерактивних відео- та аудіоматеріалів сприяє ефективному навчанню усного мовлення. Викладачі можуть використовувати мультимедійні технології для більш ефективного, цікавого та тематично зорієнтованого представлення навчального матеріалу. Застосування мультимедійних засобів дозволяє активізувати різні органи чуття студентів, створюючи ефект «віртуальної реальності» реального спілкування. Дослідження показують, що використання мультимедійних матеріалів може скоротити час навчання майже утричі та підвищити рівень запам'ятовування на 30-40% [2, с. 58].

І.В. Ставицька пропонує різноманітні способи використання мультимедійних засобів у навчальному процесі, включаючи електронні лекції, тренажери, енциклопедії, рольові та інтелектуальні ігри, використання штучного інтелекту для моделювання процесів, дистанційне навчання, контроль знань та умінь за допомогою комп'ютерних програм- тестів, створення сайтів навчальних закладів, розробку презентацій та виконання проектних робіт [3, с. 69].

У процесі вивчення англійської мови ключовим аспектом є інтеграція сучасних інноваційних технологій разом із впровадженням передових європейських методик викладання. Ефективність навчання іноземних мов значною мірою залежить від комплексного використання цих новітніх підходів та здібності викладача реалізувати гуманістичну модель освіти. Це передбачає відхід від традиційного авторитарного стилю навчання, зосередження на потребах та індивідуальних особливостях кожного студента, а також на впровадженні більш гнучких та студентоцентрованих методів навчання.

На початку 21-го століття, у відповідь на динамічні зміни в освітній сфері, Рада Європи розробила і запровадила Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти [10], які стали фундаментальними у вдосконаленні процесу викладання іноземних мов. Вони визначають ключові напрямки реформування та рекомендовані МОН України для використання на різних освітніх рівнях. Згідно з цими рекомендаціями, володіння мовою поділяється на шість основних рівнів: А1 та А2 (елементарний користувач), В1 та В2 (незалежний користувач), С1 та С2 (досвідчений користувач), з чіткими дескрипторами для кожного рівня.

Залучення інноваційних європейських методів в навчання англійської мови має значні переваги, які полягають у забезпеченні єдності навчального процесу в Україні та на міжнародному рівні. Це дозволяє припинити практику формування внутрішніх, відокремлених від світових тенденцій, стандартів та матеріалів для вивчення англійської мови.

Раніше існуючі методи викладання англійської мови у радянській системі освіти часто призводили до низького рівня володіння мовою серед українців, незважаючи на значні зусилля та фінансові витрати держави на освіту. В результаті, комунікація з міжнародними партнерами та інтеграційні процеси України у світову спільноту були ускладнені.

Сучасні інновації у викладанні іноземних мов передбачають підвищення рівня володіння англійською мовою серед молоді та науковців, що сприятиме соціально-економічному розвитку країни [9].

Нові стандарти визначають володіння англійською мовою за чіткими критеріями, згідно з якими можна об'єктивно оцінити результати навчання. Такий підхід до навчання, який передбачає поступове опанування кожного рівня від А1 до С2, сприяє ефективнішому засвоєнню мови [10].

Залучення передових європейських педагогічних практик та інноваційних технологій у процесі вивчення англійської мови сприяє формуванню компетентнісного підходу, що орієнтований на практичне застосування мови, розвиток умінь і навичок, які забезпечують ефективне використання теоретичних знань у реальних ситуаціях. Англійська мова, таким чином, перетворюється з абстрактного предмету в реальний інструмент комунікації та вирішення конкретних завдань.

Європейські освітні методики впроваджують комунікативний підхід як основу навчальних програм. Розроблені експертами- методистами та носіями мови, ці програми об'єднують сучасні дослідження з методики викладання, педагогіки, психології та інших суміжних дисциплін, які включають комплекс матеріалів: підручники, робочі зошити з аудіофайлами, CD та DVD, методичні посібники для викладачів, інтерактивні завдання, тестові комплекти та інструменти для самооцінки студентів.

Основним завданням в навчанні англійської мови є розвиток навичок у чотирьох основних видах мовленнєвої діяльності: читанні, аудіюванні, письмі та говорінні. Завдяки ретельно спланованим завданням та вправам, студенти поступово освоюють ключові стратегії роботи з кожним видом мовлення та готуються до міжнародних екзаменів, таких як FCE, CAE, IELTS, TOEFL, РТЕ. Чітко визначені критерії оцінювання дозволяють студентам ефективно відстежувати свій прогрес та об'єктивно оцінювати свої досягнення.

Упровадження сучасних європейських освітніх комплексів зосереджується на діяльнісно-орієнтованому підході, забезпечуючи засвоєння мовних навичок через реальні життєві ситуації та потреби користувачів. Цей підхід сприяє розвитку критичного мислення та прагматичності, включаючи ознайомлення з реальними подіями, людьми, ситуаціями. В рамках вивчення англійської мови студенти не лише розвивають мовні навички, але й отримують знання в інших галузях, підвищуючи свої загальні та професійні компетенції.

Сучасна освітня парадигма також залучає широкий спектр мультимедійних засобів, включаючи аудіо- та відеоматеріали, Інтернет- ресурси, сучасні пристрої для пошуку та оброблення інформації, і організацію проектної роботи. Культурно-освітні заходи, програми обмінів та стажувань за кордоном додатково збагачують процес навчання.

Важливою складовою такого підходу є акцент на продуктивному мовленні і взаємодії, мінімізація використання рідної мови та збільшення часу, виділеного для спілкування студентів англійською мовою. Робота в парах, міні-групах та великих групах сприяє динамізму заняття та забезпечує активне залучення кожного студента у процес навчання, стимулюючи до саморозвитку та навчання на протязі всього життя.

Крім того, в процесі вивчення англійської мови застосовуються європейські педагогічні практики, які базуються на педагогіці партнерства та демократичній взаємодії викладачів і студентів. Такий підхід створює позитивний психологічний клімат у навчальному середовищі, сприяє ефективній організації освітнього процесу та розвитку навчальної автономії. В результаті цього підвищується відповідальність студентів за власне навчання та мотивує їх до особистісного розвитку.

Викладачі у такій моделі виступають у ролі фасилітаторів, координаторів та консультантів, сприяючи розвитку особистісних якостей студентів, їх пізнавальних можливостей та навчальній самостійності. Вони створюють умови для активного залучення студентів у процес навчання та їх саморозвитку.

Проте, в українських вищих закладах освіти існують певні виклики у впровадженні цих підходів, включаючи недостатній рівень володіння англійською мовою серед випускників шкіл, низьку внутрішню мотивацію до вивчення мов, а також проблеми з адаптацією до нових методик навчання та недостатню кількість аудиторних годин.

Міністерство освіти та науки України приділяє значну увагу підвищенню кваліфікації викладачів, мотивуючи їх до вивчення міжнародного досвіду, участі у тренінгах і отриманні міжнародних сертифікатів. Викладачі заохочуються до співпраці з міжнародними організаціями та участі в онлайн-конференціях і вебінарах, що дає можливість постійно вдосконалювати власні компетенції.

Усвідомлення необхідності участі у подібних заходах, на жаль, не є загальноприйнятим серед всіх викладачів, що породжує потребу у формуванні активної спільноти «агентів змін», що має стати рушійною силою у впровадженні високих стандартів навчання іноземних мов у вищій освіті України.

Висновки

Залучення інноваційних технологій та використання найкращих європейських мовних практик у вивченні англійської мови відіграє ключову роль у сучасній лінгвістичній освіті. Використання технологій, таких як мультимедійні платформи, інтерактивні онлайн-курси, віртуальні реальності для імітацій мовного середовища, та адаптивні програми навчання, не тільки підвищує мотивацію студентів, але й сприяє індивідуалізації та оптимізації навчального процесу. Це, у свою чергу, веде до ефективної взаємодії між викладачем і студентами, що забезпечує глибоке засвоєння мовного матеріалу.

Сучасна лінгвістична освіта в Україні переживає значний вплив європейських освітніх тенденцій, що спонукає до відмови від застарілих методів навчання та переходу до використання передових європейських підходів. Особливо це стосується впровадження уніфікованих європейських стандартів володіння мовою від А1 до С2, що сприяє гармонізації навчальних процесів.

Важливу роль у цьому процесі відіграють навчально-методичні комплекси, які базуються на новітніх дослідженнях та орієнтовані на міжнародні мовні екзамени. Використання діяльнісно-орієнтованого підходу, який занурює студентів у реальні життєві ситуації, разом з розвитком критичного мислення, відкриває нові горизонти у навчанні.

Залучення до культурно-освітніх заходів, обмінних програм та стажувань за кордоном, а також використання мультимедійних засобів, включаючи аудіо- та відеоматеріали, сприяє всебічному розвитку студентів та їх самореалізації. Такий підхід не лише збільшує глибину засвоєння мови, але й формує міцну професійну базу для майбутніх фахівців.

Отже, інтеграція інноваційних технологій та кращих європейських мовних практик у вивченні англійської мови є вирішальною для формування професійної компетентності та підготовки кваліфікованих спеціалістів у сфері лінгвістики.

Перспективи подальших досліджень включає аналіз ефективності специфічних інноваційних технологій та європейських мовних практик для оптимізації та підвищення якості вивчення англійської мови.

Література

1. Афанасьева Л.В. Інноваційні підходи до вивчення іноземної мови професійного спрямування (впровадження мультимедійних технологій). Актуальні проблеми іншомовної комунікації: лінгвістичні, методичні та соціально-психологічні аспекти: зб. матеріалів всеукраїнської науково-методичної Інтернет-конференгцї. Луцьк: РВВ Луцького НТУ, 2014. С.11-13.

2. Горобець І.А., Маковська Г.Я. Інноваційні технології у викладанні іноземної мови професійного спрямування. Молодий вчений, № 3.2 (55.2), 2018. С. 56-59

3. Давидова Н.В., Декусар Г.Г. Опанування інноваційних методів та технологій у форматі комплексного підходу при викладанні іноземної мови в закладах вищої освіти нелінгвістичного профілю. Англістика та американістика: зб. наук, праць. Дніпро: ЛІРА, 2019. Вин. 16. С. 65-74.

4. Дроздович Н.Ю. Використання соціальних мереж для вивчення англійської мови технічного спрямування. Матеріали IX Міжнародної науково-практичної конферетцї '`Сучасні підходи та іпповацііїні тенденції у викладанні іноземних мов”, 13-14 березня 2014. Київ.

5. Дуброва А.С. Впровадження інноваційних технологій як засіб формування іншомовної підготовки майбутніх фахівців. Журнал «Науковий Огляд», 2 (45). 2018. С. 161-171.

6. Науменко У.В. Інноваційні методи навчання англійської мови у вищій школі в умовах модернізації. Молодий вчений. 2018. №3.1(55.1). С. 118-122.

7. Саенко Н.С., Інноваційні технології у навчанні іноземних мов професійного спрямування. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти, 2011. Вип.18. С. 213-221.

8. Смірнова О. Доцільність використання сучасних інформаційних технологій у процесі навчання іноземній мові. Науковий вісник МНУ імені В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв. 2018. №4 (63). С. 149-154.

9. Стратегія сталого розвитку «Україна-2020»

10. Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Language Policy Unit, Strasbourg.

11. Engel A., Coll C., Membrive A., Olle J. Information and communication technologies and students' out-of-school learning experiences : Monographic. Learning Across Settings and Time in the Digital Age. 2018. Number 33. June. Р. 130-149.

References

1. Afanasieva L.V. (2014) Innovatsiini pidkhody do vyvchennia inozemnoi movy profesiinoho spriamuvannia (vprovadzhennia multymediinykh tekhnolohii) [Innovative approaches to learning a foreign language of professional direction (introduction of multimedia technologies)]. Aktualni problemy inshomovnoi komunikatsii: linhvistychni, metodychni ta sotsialno-psykholohichni aspekty: zb. materialiv vseukrainskoi naukovo- metodychnoi Internet-konferentsii. Lutsk: RVV Lutskoho NTU, 11-13. (in Ukrainian)

2. Horobets I.A., Makovska H.Ia. (2018) Innovatsiini tekhnolohii u vykladanni inozemnoi movy profesiinoho spriamuvannia [Innovative technologies in teaching a foreign language of professional direction]. Molodyi vchenyi, 3.2 (55.2), 56-59 (in Ukrainian)

3. Davydova N.V., Dekusar H.H. (2019) Opanuvannia innovatsiinykh metodiv ta tekhnolohii u formati kompleksnoho pidkhodu pry vykladanni inozemnoi movy v zakladakh vyshchoi osvity nelinhvistychnoho profiliu [Mastering innovative methods and technologies in the format of an integrated approach in teaching a foreign language in institutions of higher education of a non-linguistic profile]. Anhlistyka ta amerykanistyka: zb. nauk. prats. Dnipro : LIRA, 16, 65-74. (in Ukrainian)

4. Drozdovych N.Iu. (2014) Vykorystannia sotsialnykh merezh dlia vyvchennia anhliiskoi movy tekhnichnoho spriamuvannia [The use of social networks for learning technical English]. Materialy IX Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii “Suchasni pidkhody ta innovatsiini tendentsii u vykladanni inozemnykh mov. Kyiv. (in Ukrainian)

5. Dubrova A.S. (2018) Vprovadzhennia innovatsiinykh tekhnolohii yak zasib formuvannia inshomovnoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv [Implementation of innovative technologies as a means of forming foreign language training of future specialists]. Zhurnal «Naukovyi Ohliad», 2 (45),161-171. (in Ukrainian)

6. Naumenko U. V. (2018) Innovatsiini metody navchannia anhliiskoi movy u vyshchii shkoli v umovakh modernizatsii [Innovative methods of teaching English in higher education in the conditions of modernization]. Molodyi vchenyi, 3.1(55.1), 118-122. (in Ukrainian)

7. Saienko N. S. (2011) Innovatsiini tekhnolohii u navchanni inozemnykh mov profesiinoho spriamuvannia [Innovative technologies in teaching foreign languages of professional direction]. Vykladannia mov u vyshchykh navchalnykh zakladakh osvity, 18, 213-221. (in Ukrainian)

8. Smirnova O. (2018) Dotsilnist vykorystannia suchasnykh informatsiinykh tekhnolohii u protsesi navchannia inozemnii movi [The expediency of using modern information technologies in the process of teaching a foreign language]. Naukovyi visnyk MNU imeni V.O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky. Mykolaiv, 4 (63), 149-154. (in Ukrainian)

9. Stratehiia staloho rozvytku «Ukraina-2020» [Sustainable development strategy "Ukraine-2020"]. (in Ukrainian)

10. Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Language Policy Unit, Strasbourg.

11. Engel A., Coll C., Membrive A., Olle J. (2018) Information and communication technologies and students' out-of-school learning experiences : Monographic. Learning Across Settings and Time in the Digital Age. Number 33. June. Р. 130-149.

Размещено на Allbest.ru