Библиотека как центр экологической информации и культуры

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

библиотека экологический просвещение информирование

Введение

1. Основные аспекты работы библиотек в распространении экологических знаний

1.1 Теоретико-методологические основы экологического просвещения в библиотеке

1.2 Правовые основы экологического просвещения и информирования в библиотеке

2. Экологическое просвещение в деятельности библиотек

2.1 Формы и виды экологического просвещения в работе библиотек

2.2 Опыт работ библиотек по экологическому просвещению

Заключение

Список использованной литературы

Введение

В последние годы заметно меняется отношение к экологии: экологические проблемы перестают быть второстепенными, люди понимают серьезность и важность этого вопроса. Всё чаще обращают внимание на проблемные вопросы, существующие в экологической сфере, и задумываются об улучшение состояния экологической безопасности страны.

Опрос ВЦИОМа 2015 г. показал высокий интерес россиян к информации об экологической ситуации (86% заинтересованы в её получении), при этом 71% интересуют сравнительные данные по России и другим странам мира.

Экологическая ситуация вынуждает всех заинтересованных лиц обратить самое пристальное внимание на вопросы экологии, продумать и создать систему непрерывного экологического просвещения и образования населения, в которой будут задействованы различные структуры и социальные институты. В 2017 год приказом президента В.В. Путиным был объявлен Годом особо охраняемых природных территорий (Годом экологии). Год ООПТ был так же приурочен к празднованию 100-летия заповедной системы России.

Формирование экологической культуры подрастающего поколения в настоящее время рассматривается как важнейшее условие улучшения экологической ситуации в стране, как спасение от экологической опасности, угрожающей всему живому на земле. Понимание сложившейся на Земле негативной экологической ситуации заставляет искать пути ее решения. В этой связи особая роль отводится библиотекам, как центрам информации и просвещения.

Работу библиотек по экологическому просвещению обсуждают на всероссийских профессиональных конференциях, круглых столах. С 2000 года в рамках работы Конференции «Крым» организуется секция «Экологическая информация и экологическая культура». На которой обсуждаются актуальные вопросы - источники экологической информации для библиотек, формы и методы работы библиотек по экологическому просвещению и формированию экологической культуры.

В рамках Конференции «ЛибКом», с 2003 года проходит круглый стол «Экологическая информация в современном мире», на котором обсуждаются проблемы создания тематических электронных ресурсов, их доступности и возможности корпоративного взаимодействия.

В регионах так же организуются научно-практические конференции, семинары, круглые столы, например, областная экологическая конференция «Экологическая культура и охрана окружающей среды: роль библиотек» (г. Псков), Научно-практическая конференция «Человек. Природа. Экология» (г. Калуга) и другие.

Объект курсовой работы: экологическое просвещение.

Предмет: экологическое просвещение в деятельности детских библиотек.

Цель: изучить опыт работы детских библиотек по экологическому просвещению.

Для решения данной цели необходимо решить следующие задачи:

· Изучить понятие и задачи экологического просвещение в работе библиотек;

· Изучить правовые основы экологического просвещения в библиотеках;

· Изучить виды и формы экологического просвещения;

· Проанализировать опыт работы по экологическому просвещению детских библиотек

Опыт работы библиотек по экологическому просвещению освещается в профессиональных журналах «Библиотечное дело», «Библиотека». Выходят сборники материалов круглых столов, конференций, где представляется опыт работы библиотек и рассматриваются различные теоретические вопросы.

Опыт деятельности библиотек в обеспечении доступности экологической информации описан и обобщен в статьях Е.Ф. Бычкова [2], В.П. Зарайская [4], В. Лещинская [5] и другие

Несмотря на длительную работу библиотек по экологическому направлению, эта тема еще недостаточно изучена, нет исследований обобщающего характера, содержащих анализ тенденций деятельности библиотек в этой области.

Курсовая состоит из двух глав, введения, заключения и списка использованной литературы.

В первой главе рассмотрены общие аспекты экологического просвещения. Раскрыта сущность понятие «Экологическое просвещение», представлены задачи библиотек по работе. Перечислены законодательные и нормативные акты, регламентирующие экологическую деятельность

Во второй главе рассмотрены виды и формы организации экологического просвещения детских библиотек страны. Представлен опыт работы детских библиотек.

1. Основные аспекты работы библиотек в распространении экологических знаний

1.1 Теоретико-методологические основы экологического просвещения в библиотеке

Экологическое просвещение - это распространение экологических знаний об экологической безопасности, здоровом образе жизни человека, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов в целях формирования экологической культуры в обществе.

Цели и задачи экологического просвещения:

· привлечь внимание к экологическому просвещению;

· способствовать формированию экологической культуры;

· обмен опытом работы по экологическому воспитанию;

· накопление, систематизация, хранение и создание новых информационных ресурсов экологической направленности;

· обеспечение свободного доступа к экологической информации;

· корпоративное взаимодействие с экологическими организациями и службами на федеральном, региональном и муниципальном уровнях;

· формирование экологической культуры и экологического сознания детей, подростков и молодежи путем системной просветительской деятельности [1,с.59].

· Для успешного экологического просвещения, основными направлениями работы библиотеки должны стать:

· развитие партнерских отношений с организациями, которые занимаются экологическими вопросами;

· работа по целевым проектам, комплексным программам;

· непрерывное экологическое просвещение и формирование гражданской позиции населения при использовании массовых и индивидуальных форм работы;

· научно-методическая деятельность для изучения потребностей населения в информации.

Для более эффективной и качественной работы библиотекам необходимо:

· активизировать свою деятельность в области предоставления пользователям экологических знаний;

· раскрыть свои фонды с помощью различных форм работы;

· постоянно изучать информационные потребности пользователей по проблемам экологии;

· обеспечить доступ населения к достоверной информации экологическим проблемам современности и обмене опытом;

· изучать экологические проблемы своего района, города;

· расширить творческие связи со специалистами государственных природоохранных и экологических учреждений;

· развивать сотрудничество с организациями, людьми, заинтересованными в улучшении экологической ситуации, с привлечением добровольцев из числа учащейся молодежи, работать с местной властью и общественностью.

Сегодня библиотеки имеют достаточно хорошую материально-техническую базу, которая позволяет успешно реализовывать задачи по экологическому просвещению и воспитанию подрастающего поколения. Воспитание экологической культуры населения - настоящая миссия библиотек XXI века [3, с.37].

В 2002 г. в целях систематизации на федеральном уровне библиотечной эколого-просветительской работы отдел экологической культуры РГЮБ был преобразован во Всероссийский библиотечный научно-методический центр экологической культуры (ВЦЭК).

В 2002 г. создан веб-сайт ВЦЭК «Экокультура» (www.ecoculture.ru). На сайте можно найти разнообразную информацию о деятельности библиотек в области экопросвещения: направления деятельности, актуальный опыт работы, координаты библиотечных экоцентров, материалы смотров-конкурсов, нормативно-правовые документы, статьи и доклады ученых и библиотечных специалистов, экологический глоссарий.

На сайте центра в рубрике «Экокультура» можно узнать, что происходит в экологическом мире и в библиотеках, которые делятся своим опытом работы в этом направлении; в рубрике «Экоресурсы» - о навигации по библиотекам, реализующим экологические проекты; в рубрике «Библиоэко» представлен обзор новой литературы по теме. В рубрике «Экопросвещение» собраны глоссарий, информация о конкурсах, мнения экспертов.

ВЦЭК подготовил методическое «Руководство по обеспечению доступа населения к экологической информации общедоступными библиотеками». Во многих российских библиотеках созданы информационные базы «Экология и современность» на основе рубрикатора, разработанного ВЦЭК [2, с.40].

Заслугой центра является то, что на протяжении многих лет его сотрудники собирают и обобщают опыт работы библиотек, организуют обмен опытом и рекомендуют создавать комплексные программы в области экологического просвещения населения.

1.2 Правовые основы экологического просвещения и информирования в библиотеке

Правовой основой деятельности библиотек в области экологического просвещения и информирования являются законодательные и иные нормативно-правовые акты, принятые на международном, национальном, региональном уровнях.

Международные документы - «Всемирная хартия природы» (1982), «Повестка дня на XXI век» (1992), «Декларация ООН по устойчивому развитию» (Йоханнесбург, 2002),

В настоящее время основы экологической политики России закреплены в Конституции РФ (ст. 42), Федеральных законах «Об охране окружающей среды», «Об экологической экспертизе», «Об особо охраняемых природных территориях», Указе Президента РФ «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию», Экологической доктрине РФ, государственных программах по охране окружающей среды [1, с.55].

В ст. 42 Конституции РФ говориться: «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причинённого его здоровью или имуществу экологическим правонарушением» [5, с.64].

Вопросы экологического образования и просвещения нашли отражение в Экологической доктрине РФ. В данном документе отмечается, что основной задачей экологического просвещения является повышение экологической культуры населения, образовательного уровня и профессиональных навыков и знаний в области природоохраны.

В январе 2002 года вступил в силу Федеральный закон «Об охране окружающей среды». В его раздел «Основы формирования экологической культуры» заложены нормы экологического образования, воспитания и просвещения. В нашей профессиональной среде эта работа приобретает особые формы, усиливающие эмоциональное воздействие, поскольку сочетает охрану природы, культуру и книгу.

В статье 71 Закона библиотеки названы в числе других учреждений, входящих в систему всеобщего экологического образования, создаваемой в целях формирования экологической культуры и профессиональной подготовки специалистов в области охраны окружающей среды, а также распространения экологических знаний.

В статье 74 Закона указывается, что в целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов. Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляют наряду с государственными органами, средствами массовой информации и иными организациями, также библиотеки [6, с.28].

В 2012 году утверждена государственная программа по охране окружающей среды на 2012-2020 годы, которая должна стать основой решения ключевых экологических проблем в стране, и «Основы государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года».

Реализация «Основ государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года» предполагает активное участие граждан, общественных объединений, некоммерческих организаций и бизнес-сообщества в разработке, обсуждении и принятии решений в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности, а также в природоохранной деятельности [8, с.98].

В каждой области или края создаются свои областные документы, которые отражают экологическую специфику данного субъекта РФ. Данные нормативные акты не должны противоречить федеральным законам.

В проведении этих планов немаловажную роль могут сыграть библиотеки, давно занимающие активную позицию в решении экологических проблем своих регионов. Основываясь в своей деятельности на законодательные акты библиотеки могут работать по экологическому просвещению, предоставлять своим пользователям достоверную информацию по их запросам или в рамках просвещения.

2. Экологическое просвещение в деятельности библиотек

2.1 Формы и виды экологического просвещения в работе библиотек

Для осуществления экологической работы в библиотеках используется обширный арсенал форм и методов. Самой традиционной и действенной формой предоставления информации по экологическому просвещению являются книжные выставки. Выставочная работа помогает раскрытию информационных ресурсов библиотек по экологии, способствует повышению спроса и расширению круга востребованной тематической литературы. Различные их виды дают возможность наиболее эффективно привлечь внимание общественности к проблемам природоохраны. С этой целью устраиваются выставки-проблемы, выставки-досье, выставки предупреждения [3, с.37].

Работу по экологическому просвещению можно сделать более разнообразной и целенаправленной благодаря программной деятельности. Программы по экологической работе должны содержать циклы познавательных экскурсий, экологические интеллект-игры, специальные занятия по экологии, встречи с интересными людьми, участие в народных праздниках.

Программа поможет целенаправленно и систематически работать по экологическому просвещению населения или определенной целевой группы.

В своей просветительской деятельности библиотеки все чаще используют комплексные формы массовой работы, такие как, месячники экологических знаний, недели экологии и т.п.[4, с.104].

В качестве действенной формы работы по экологическому просвещению населения могут стать акции, в ходе которых библиотеки могут призвать читателей бережно относиться к природе. Начало акции можно обозначить проведением дискуссии или круглого стола. На круглом столе можно обсудить актуальные вопросы, обменяться репликами и высказываниями, уточнить позиции участников. В продолжение акции инициировать экологические десанты, акции, рейды и экологические патрули.

По-прежнему актуальны ставшие традиционными формы игровой деятельности, такие как интеллектуальные игры (типа «Что? Где? Когда?»), ситуационные игры, различные формы моделирования, театрально-ролевые игры и пр. Однако в связи с особой социальной значимостью и остротой проблематики игровой формат деятельности необходимо развивать в русле увеличения количества деловых игр, обучающих творческому мышлению, управленческому подходу к экологическим проблемам [6, с.23].

В библиотеках ежегодно отмечаются экологические даты: День земли, День воды, День защиты окружающей среды и др.

При проведении мероприятий библиотекари часто используют аудиозаписи с различными звуками леса, пением птиц, журчанием ручья, что привлекает пользователей всех возрастов. Организовывают выставки из природных материалов, вернисажи картин.

Любительские объединения по экологическому направлению помогут объединить читателей, организовав на встречах увлекательные путешествия в мир природы, знакомства с различными природными явлениями, игровые конкурсы. Просвещение в рамках клубной деятельности посредством теоретических, практических занятий позволяет любому желающему приобщиться к природоохранной деятельности, узнать новости в этой сфере, побывать на тематических уроках, что помогает прививать «экологический образ жизни».

Клубная атрибутика для развития клуба как сообщества заинтересованных людей очень важна. Выбрать символ для клуба несложно. Это может быть любое животное, особенно хорошо, если оно ассоциирующееся с родным краем, районом, областью и т. д. Или животное из «Красной книги», требующее защиты и сохранения. Символом может стать и любой другой природный объект, связанный с тематикой клуба и понравившийся участникам.

Некоторые клубные образования в библиотеках имеют свой собственный девиз, или даже клятву участника клуба, где прописаны определенные правила. Играет роль и клубная атрибутика в одежде -- майки, значки, бейсболки, платки и т. д. хороша для проведения публичных, массовых мероприятий. Это выгодно выделяет участников клуба и делает само мероприятие более ярким и привлекательным [6, с.25].

Популярны стали разработанные библиотекарями экологические маршруты, тропы, которые наглядно знакомят с природой родного края, поселка, улицы. Так же применяются виртуальные путешествия по заповедным местам.

Новые формы не исключают старые, а дополняют и обогащают друг друга, Традиционные библиотечные мероприятия (конкурсы, творческие выставки, мастер-классы, информационные часы) являются ежедневной практикой многих библиотек России и дают хорошие результаты. Мероприятия практической природоохранной направленности (посадки, уборки, субботники, развеска скворечников и т. д.) также по-прежнему актуальны.

2.2 Опыт работ библиотек Татищевского района Саратовской области по экологическому просвещению

Экологическая проблема - глобальная проблема современности. Она настолько обострилась за последние десятилетия, что сегодня не осталось ни одной сферы жизни общества, которой бы эта проблема не коснулась. В условиях нарастающего экологического кризиса первостепенное значение приобретает непрерывное экологическое образование, просвещение и воспитание всех групп населения. Поэтому перед библиотеками ставится задача активизировать пропаганду духовно-нравственных ценностей, способствующих формированию экологической культуры, бережному отношению населения к окружающей среде, повышению личной ответственности граждан за сохранение и преумножение достопримечательностей нашей уникальной природы.

Экологическое воспитание читателей всегда являлось одним из приоритетных направлений в деятельности библиотек. Здесь накоплен значительный опыт работы с материалами экологической тематики, продвижения их к читателю. При этом используются ее самые разнообразные формы: начиная от традиционных книжных выставок и заканчивая организацией акций.

Приведём пример таких мероприятий.

В Детской библиотеке р.п. Татищево для юных читателей был проведён экологический час «Стану я природе другом». Мероприятие было подготовлено в виде познавательного путешествия по России. В увлекательной игровой форме дети вспомнили растительный и животный мир нашей Родины, посмотрели фильм о красоте родной земли «Природа России». Приняли участие в экологических викторинах, конкурсах: «Цветочные загадки», «Природная аптека», «Звери и насекомые», «Береги планету».

В Октябрьской сельской библиотеке для детей провели интерактивную игру «Экологический калейдоскоп». В ходе игры ребята совершили увлекательное, познавательное и интересное путешествие в мир экологии, в занимательной форме повторили, что они знают об экологии, обсудили правила поведения в лесу, у водоема, поговорили о том, чем они могут помочь природе уже сейчас. Игра проходила в соревновательной форме. Сражались - команда «Клевер» и команда «Подсолнух». В итоге интересной и упорной борьбы победила дружба.

В Мизино-Лапшиновской сельской библиотеке для юных читателей был проведён час экологии «Люблю тебя, природа, в любое время года». Библиотекарь Светлана Григорьевна Ковалёва рассказала ребятам о том, что даёт человеку лес, какую пользу он приносит, как себя вести в лесу, как нужно беречь и охранять нашу природу. Была проведена викторина «Знаете ли вы?»: вместе со Светланой Григорьевной школьники назвали растения, занесенные в Красную книгу Саратовской области, вспомнили стихи и загадки о лете, о солнце, о грибах и ягодах.

«Оглянись вокруг», под таким названием в Октябрьской сельской библиотеке провели библиотечный урок по экологии для юных читателей библиотеки. Вначале урока присутствующие посмотрели мультфильм о проблемах загрязнения природы «Это совсем не про Это». Библиотекарь Татьяна Евгеньевна Богомолова рассказала о мире живой природы, о редких животных и растениях и почему человек обязан бережно обращаться с живыми существами и растениями. Юные друзья библиотеки познакомились со способами утилизации мусора и узнали о плюсах и минусах каждого. Затем обсудили опасности, подстерегающие каждого человека в его доме на примере презентации о видах загрязнения (излучения от мониторов, токсины, шумы и т.д.). В завершение был показан мультфильм «Мальчик и Земля», который подвёл итог всего мероприятия, вобрав в себя советы для детей, как экономить воду и электричество, а также предупреждения о том, что все мы живем на одной планете и необходимо её беречь. Мы надеемся, что росточки доброты и бережного отношения к природе дадут свои плоды, и наши ребята, став взрослыми, не забудут наших уроков.

В Идолгской сельской библиотеке была оформлена книжная выставка «С любовью к природе». «Познать природу родного края можно либо своими глазами, либо с помощью книг», - говорил М.В. Ломоносов. Выставка обращает внимание на экологические проблемы, позволяет задуматься о бережном отношении к природе, предлагает перелистать страницы книг и увидеть удивительный мир природы глазами писателей и поэтов. Из книги Н.Б. Никитского и А.В. Свиридова «Береги природу!» юные читатели узнают о различных представителях мира насекомых, их образе жизни, поведении, особенностях строения. Сборник рассказов «Рассказы натуралиста» - известного волжского биолога - исследователя, популяризатора природы, Павла Сергеевича Козлова, знакомит с явлениями богатой волжской флоры и фауны. На вопросы: «Кто самый главный?», «Что белые медведи делают зимой» или «Почему у белого пуделя чёрный нос?» ответы можно найти в книге Станислава Стариковича «Зачем барану рога, а воробью розовые очки?». Научно-популярная книга биолога М. Фрейде посвящена разнообразной строительной деятельности животных: созданию ловушек, кладовых, убежищ, жилых сооружений. Издание насыщено очень красочными иллюстрациями. Библиотекарь Ирина Ивановна Чувашкина проводила познавательные рекомендательные беседы с обзорами у выставки. Давайте вместе чутко прислушиваться к голосу живой природы, её шепоту и крику, заботиться о природе, беречь её ради нашей с вами жизни на Земле.

В Куликовской сельской библиотеке провели экологический урок «Заповедными тропами», приуроченный ко Дню заповедников и национальных парков. Юные читатели в ходе урока познакомились с историей данной календарной даты, узнали важность и значения заповедников, чем отличаются заповедники от парков, какие они бывает и где они находятся. Ребята с большим интересом слушали рассказ библиотекаря о проблемах окружающей среды, познакомились с книгами экологической тематики. Заключением урока стала экологическая викторина, на вопросы который школьники с задором отвечали, показав не плохие знания.

В Большекаменской сельской библиотеке был проведен экологический вестник «Заповедные места родного края». Библиотекарь Ирина Александровна Ефремова предложила ребятам «прикоснуться» к заповедным сокровищам Приволжского региона, оценить краски и ароматы этого по-своему «затерянного мира». Юные читатели узнали, что Саратовская область имеет множество уникальных природных мест, некоторые из них являются заповедниками или особо охраняемыми территориями. Познакомились с флорой и фауной Саратовского края, узнали, что некоторые из них являются редкими и исчезающими видами растений и животных. Во время рекомендательного обзора были предложены для продолжения ознакомления с темой мероприятия краеведческие издания серии «Россия, которая рядом», с яркими иллюстрациями и описанием заповедных и культурных ценностей Саратовской области.

Всего в этом направление было проведено 99 мероприятий, которые посетило 1300 человек.

Заключение

У экологического просвещения в библиотеках России большая история. Более 20 лет экологическая проблематика выносится в центр внимания профессионалов как небольших, так и солидных научных библиотек. На постоянной основе начинают работать экологические клубы, создаются тематические базы данных, ежегодно проводятся публичные мероприятия по проблематике, рассчитанные на различные возрастные категории, налаживаются деловые связи. Есть примеры выделения особых эко-зон, зелёных зон в библиотеках и т.д.

Правовой основой деятельности библиотек в области экологического просвещения и информирования являются законодательные и иные нормативно-правовые акты, принятые на международном, национальном, региональном уровнях, которые регулируют работу библиотек в рамках экологического просвещения.

Деятельность библиотек по экологическому просвещению обсуждается на всероссийском и региональных уровнях. Специалисты делятся успешным опытом работы, обсуждают проблемы и перспективы развития.

Используя научно-познавательную и художественную литературу, периодические издания и другой информационный материал библиотекари ставят своей целью донести до подрастающего поколения комплекс знаний об окружающем мире, о взаимодействии человека и природы, сформировать экологическую культуру.

В детских библиотеках страны функционирует система экологического просвещения, которое рассматривается как распространение экологических знаний и экологической информации, воспитание экологического мировоззрения в целях формирования экологической культуры библиотечными и библиографическими средствами.

Экологическое просвещение и информирование осуществляется библиотеками через индивидуальное обслуживание читателей и массовую работу с помощью различных форм и методов. Используется как традиционные методы работы - книжные выставки, часы информации, так и инновационные, комплексные, например, флешмоб «Гусеница», экологические тропы.

Изучение опыта работ библиотек по экологическому просвещению, позволило сделать следующие выводы: количество, формы и виды работ по экологическому просвещению в библиотеках просто огромны. Каждая небольшая библиотека что-то делает в рамках экологического просвещения. Но лучше все-таки проводить систематические массовые мероприятия в рамках программы или недели/месяца, так как будет лучше заметен результат работы, у читателей будет формироваться экологическая культура.

Некоторые библиотеки выбирают экологическое направление работы как основное и всю свою деятельность строят исходя из этого, т.е. формируют фонды, создают интерьер библиотеки, разрабатывают и внедряют инновационные формы работы.

Список использованной литературы

1. Баклагина, И.И. Экологическое просвещение в системе работы библиотеки [Текст] / И. И. Баклагина // Экологическое просвещение. Москва: Российская гос. б-ка для слепых (РГБС), 2014. С. 55-66.

2. Бычкова, Е.Ф. Обзор работы секции «Экологическая информация и экологическая культура» на конференции «Крым 2005» [Текст] / Е.Ф. Бычкова // Научные и технические библиотеки. 2006. № 3. С. 37-50.

3. Егорова, H.A. Развитие эколого-просветительской деятельности библиотек [Текст]: состояние и перспективы / H.A. Егорова // Библиотековедение. 2008. № 4. С. 37-40.

4. Жукова, О.В. Экологическое просвещение детей и подростков в библиотеке семейного чтения [Текст] / О. В. Жукова // Экологическое воспитание детей и подростков: партнерство школ и библиотек: научно-практические статьи, методические разработки / Научный редактор Г. В. Варганова. Москва: РШБА, 2017. C. 104-108.

5. Конституция Российской Федерации [Текст]. Москва: АСТ: Астрель, 2009. 64 с.

6. Лещинская, В. Экология, молодёжь и библиотека [Текст] / Вероника Лещинская// Библиотечное дело. 2017. № 8. С. 23-28.

7. Мутьев, В.А. Экологическое просвещение в библиотеках Ленинградской области [Текст] / В. А. Мутьев // Экологическое воспитание детей и подростков: партнерство школ и библиотек: научно-практические статьи, методические разработки / Научный редактор Г. В. Варганова. Москва: РШБА, 2017. C. 92-98.

8. Организационно-методический отдел Центральной городской детской библиотеки им. А.П. Гайдара [Электронный ресурс]: сайт. Режим доступа: http://gaidarovka-metod.ru/. Загл.с экр.

9. Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года" (утв. Президентом РФ 30.04.2012) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bazanpa.ru/prezident-rf-pismo-ot30042012-h1850908/. Загл. с экр.

10. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» [Текст]. Москва: Омега-Л, 2014. 20 с. (Законы Российской Федерации).

Размещено на Allbest.ru