Застосування інструментів штучного інтелекту для вивчення іноземної (англійської) мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воєнна академія імені Євгенія Березняка

Застосування інструментів штучного інтелекту для вивчення іноземної (англійської) мови

Бурлак Марина Леонідівна

викладач, працівник ЗСУ

Гриньова Юлія Іванівна

старший викладач, працівник ЗСУ

Анотація

Інтеграція штучного інтелекту у вищу освіту започаткувала еру трансформації в навчанні, покращуючи різні аспекти освітнього досвіду. Впровадження штучного інтелекту у вищу освіту призвело до безлічі переваг: від персоналізованих шляхів навчання до інтелектуальних інструментів оцінювання. Метою статті було проаналізувати особливості використання інструментів штучного інтелекту у вивченні іноземної мови, а саме англійської, здобувачами вищої освіти. Визначено, що штучний інтелект є автоматизованою системою або комп'ютерною програмою, яка здатна виконувати функції людини та приймати оптимальні рішення на основі аналізу зовнішніх чинників. Було класифіковано інструменти штучного інтелекту на три групи, зокрема інструменти, орієнтовані: 1) на здобувача освіти, 2) на викладача, 3) на систему освіти. Важливу роль у вивченні англійської мови відіграє такий інструмент штучного інтелекту, як Chat GPT. Ця технологія забезпечує здобувачам освіти необмежений доступ до інформації, інтерактивні методи навчання та індивідуалізацію. Проаналізовано приклад використання переваг штучного інтелекту під час вивчення іноземної мови в закладах вищої освіти України та визначено основны результати такого навчального процесу. До популярних технологій для вивчення англійської мови також належать: ChatGPT, MyEnglishLab, Grammarly, Duolingo, Watson Education, Memrise та інші. Широкі можливості у вивченні іноземних мов відкриває використання speaking robots. Зазначені ресурси поєднують освіту та використання інноваційних методів та технологій штучного інтелекту. Вони сприяють створенню мовного різноманіття, персоналізації онлайн- навчання, коригуванню помилок у здобувачів вищої освіти, адаптивному навчанню. Щоб використання штучного інтелекту було ефективним, важливо враховувати такі фактори, як сприйняття рівності, конфіденційність даних та моральні аспекти.

Інструменти для вивчення англійської мови, засновані на штучному інтелекті, допомагають створювати індивідуалізований та захоплюючий навчальний досвід. Проте важливо, щоб використання штучного інтелекту відбувалося етично, не заміщуючи роль викладача та не порушуючи граматичні правила мови.

Ключові слова: інноваційні методи навчання, вища освіта, персоналізація навчання, цифрові технології.

Burlak Maryna Leonidivna Lecturer, employee of Armed Forces of Ukraine, Yevheniy Bereznyak Military Academy, Kyiv,

Hrynova Uliia Ivanivna Senior Lecturer, employee of Armed Forces of Ukraine, Yevheniy Bereznyak Military Academy, Kyiv

DEVELOPMENT OF METHODOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE PRIMARY CLASS TEACHERS USING INNOVATIVE TECHNOLOGIES

Abstract

The integration of artificial intelligence into higher education has ushered in an era of transformation in learning, improving various aspects of the educational experience. The introduction of artificial intelligence into higher education has led to many benefits, from personalized learning paths to intelligent assessment tools. The purpose of the article was to analyze the features of the use of artificial intelligence tools in the study of a foreign language, namely English, by students of higher education. It was determined that artificial intelligence is an automated system or computer program capable of performing human functions and making optimal decisions based on the analysis of external factors. Artificial intelligence tools were classified into three groups: tools aimed at learners, teacher-oriented systems, and education system-oriented tools. An important role in learning English is played by such an artificial intelligence tool as Chat GPT. This technology provides learners with unlimited access to information, interactive learning methods and individualization. An example of using the advantages of artificial intelligence during the study of a foreign language in higher education institutions of Ukraine was analyzed and the main results of such an educational process were determined. Popular technologies for learning English also include: ChatGPT, MyEnglishLab, Grammarly, Duolingo, Watson Education, Memrise and others. These tools combine education and the use of innovative methods and technologies of artificial intelligence. The use of speaking robots opens up wide opportunities in learning foreign languages. They contribute to the creation of linguistic diversity, personalization of online learning, correction of errors in higher education applicants, adaptive learning. For the use of artificial intelligence to be effective, it is important to consider factors such as the perception of equality, data privacy and moral aspects.

Tools for learning English, based on artificial intelligence, create a personalized and exciting learning experience. However, it is important that the use of artificial intelligence occurs ethically, without replacing the role of the teacher and without violating the grammatical rules of the language.

Keywords: innovative learning methods, higher education, personalization of learning, digital technologies.

Вступ

Постановка проблеми. Технологізація освітнього процесу закладів вищої освіти виявляє нові перспективи і виклики для викладачів. З появою штучного інтелекту (ШІ) виникли численні питання та труднощі, але водночас відкрилися і нові можливості. Впровадження інноваційних методик вивчення англійської мови за допомогою системи штучного інтелекту позначає настання нового етапу в розвитку педагогіки. Завдяки використанню технології штучного інтелекту, який вміє аналізувати особливості освітніх потреб, можливо розробляти індивідуальні завдання та матеріали, що відповідають рівню та стилю вивчення кожного здобувача вищої освіти.

Еволюція штучного інтелекту визначила розвиток персоналізованого навчання, автоматизованих адміністративних завдань і новаторських методів викладання. Програми ШІ у вищій освіті створюють можливості для здобувачів освіти розвивати навички, які користуються великим попитом на ринку праці. З урахуванням тенденції до постійного розвитку штучного інтелекту, він прогнозовано відіграватиме важливу роль у формуванні освітнього процесу у майбутньому, що дозволить як викладачам, так і здобувачам вищої освіти збагачувати освітній досвід.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Тематика дослідження є предметом вивчення багатьох науковців, дотичних до сфери педагогіки, мовознавства та суміжних галузей знання. Так, в своїй роботі В. Краснопольський, Т. Пахомова та Ю. Курилова зазначили, що викладачам варто поєднувати комп'ютерні технології та сучасні форми, методи навчання, налагоджувати синхронну та асинхронну комунікацію зі здобувачами [9]. Н. Акоп'янц розглянула використання ChatGPT, статистичної моделі мови, розробленої компанією OpenAI, як інноваційного та ефективного інструменту для вивчення англійської мови здобувачами освіти [1].

Питання сприйняття рівності, конфіденційності даних, моральної сторони використання штучного інтелекту у галузі вищої освіти висвітлили О. Хорошайло та С. Кочергіна. У своїй праці вони також наголосили, що розв'язання цих проблем може пом'якшити певні страхи викладачів та здобувачів вищої освіти і забезпечити нові практики, які є необхідними та важливими для однієї з найвпливовіших інституцій суспільства - вищої освіти [10]. І. Качур зробила висновок, що штучний інтелект є революційним інструментом в розвитку освітнього простору, за допомогою якого можна зробити освіту доступнішою та якіснішою, а також мотивувати студентів і полегшити роботу викладачів. Однак важливо пам'ятати, що штучний інтелект не слід розглядати як заміну людської взаємодії та спілкування під час вивчення мови [7]. А. Виклюк проаналізував ключові переваги та недоліки використання інструментів ШІ у закладах вищої освіти. На думку автора, основною проблемою саме в Україні є вартість інструментів і додатків, які роблять свою роботу дійсно якісно. Але без додаткового фінансування не всі матимуть до цих інструментів доступ [3].

Мета статті - розкрити можливості використання штучного інтелекту у процесі навчання іноземної мови здобувачів вищої освіти.

Виклад основного матеріалу

Система освіти постійно розвивається і трансформується, тому використання можливостей штучного інтелекту та автоматизації стає дуже важливим завданням. Штучний інтелект - це можливість системи автономно підбирати найбільш якісний варіант вирішення проблеми, властивість коректно інтерпретувати зовнішні дані відповідно до поставленої мети [5, с. 82].

Інтеграція штучного інтелекту в освіту забезпечує доступ до якісних ресурсів для вивчення мов, незалежно від географічного розташування чи часових обмежень. Вивчення іноземних мов з використанням штучного інтелекту включає різні аспекти, такі як розпізнавання мови, переклад, вивчення лексики та граматики, а також створення інтерактивних вправ та тестів для залучення здобувачів освіти. Ці технологічні засоби можуть значно полегшити та збагатити процес вивчення, надаючи індивідуалізований підхід та забезпечуючи більше можливостей для практики та вдосконалення мовних навичок [8].

Сучасні вимоги до здобувачів вищої освіти, які вивчають іноземну мову, зокрема англійську, визначають комплекс системи вмінь, що включає фонетичну, граматичну, лексичну та стилістичну правильність. Здобувачі вищої освіти повинні володіти навичками висловлювання своїх думок іноземною мовою як письмово, так і усно, в онлайн і офлайн режимах. Вивчення іноземної мови у ЗВО також передбачає розвинуті навички розуміння автентичного мовлення, до якого належать монологічне та діалогічне висловлювання. Студентам слід вміти читати оригінальну художню, наукову та суспільно-політичну літературу, а також інтерпретувати тексти та брати участь у дискусіях на актуальні теми культурного, наукового, політичного та інших сфер суспільного життя іноземною мовою [6].

Засоби штучного інтелекту можуть надавати здобувачам освіти можливість вивчати мови в режимі онлайн, отримувати індивідуалізовані вправи та навчальний матеріал, що підтримує їхній розвиток мовних навичок.

Інструменти штучного інтелекту можна класифікувати наступним чином (рис. 1).

Використання штучного інтелекту має важливе значення для удосконалення процесів викладання та вивчення іноземних мов. Голосові асистенти, такі як Siri, Alexa і Cortana, можуть слугувати корисними помічниками для викладачів, дозволяючи здобувачам вищої освіти ефективніше взаємодіяти з матеріалами курсу та миттєво отримувати необхідну інформацію. Ці інноваційні засоби дають змогу замінити традиційні навчальні матеріали і зробити процес навчання більш індивідуалізованим. Наприклад, в університеті штату Аризона вже використовується підхід, де старшокурсники можуть самостійно здобувати необхідну інформацію в будь-який зручний для них момент, що полегшує їхнє навчання та зменшує тиск на викладачів. Така практика сприяє покращенню якості освіти [7].

Ще одним цікавим інструментом, який можна інтегрувати у заняття з іноземної мови для здобувачів вищої освіти, є чат-бот. Дана програма, що базується на технології машинного навчання, може імітувати реальну розмову з користувачем і використовуватися як асистент або транслятор для лекційного та практичного матеріалу для різних аудиторій. Однією з популярних систем штучного інтелекту є ChatGPT, розроблений лабораторією OpenAI.

Рис. 1. Класифікація інструментів ШІ