Науково-дослідна робота здобувачів вищої освіти: на прикладі участі у наукових гуртках

Размещено на http://www.allbest.ru/

Український державний університет імені Михайла Драгоманова

НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: НА ПРИКЛАДІ УЧАСТІ У НАУКОВИХ ГУРТКАХ

Родінова Наталія Леонідівна

кандидат історичних наук, доцент,

доцент кафедри ЮНЕСКО з наукової освіти

м. Київ

Анотація

науковий дослідний студент гурток

У статті актуалізовано питання залучення студентів до науково-дослідної роботи, а саме у студентських наукових гуртках, робота здобувачів у яких організована у позанавчальний час. У дослідженні узагальнено результати науково-дослідної роботи здобувачів за період 2021-2023 років. Визначено зв'язок науково-дослідної роботи з готовністю здобувачів до постійного саморозвитку, вирішення професійних викликів на наукових засадах в епоху цифрових трансформацій та змін вимог на ринку праці. Вказано на особливості залучення здобувачів до активної роботи у наукових гуртках, важливості їх участі у конференціях різного рівня з метою удосконалення їх ораторських та управлінських якостей, розвитку наукового, творчого й креативного підходів у вирішенні професійних завдань. Зазначено, що необхідні для подальшої роботи якості майбутніх менеджерів соціокультурної сфери пропрацьовуються під час виконання наукових робіт здобувачами, а їх зміст полягає у: володінні комунікативними та управлінськими здібностями; здатності працювати у команді, брати відповідальність на себе; умінні використати наукове знання у підготовці проекту, спрямованому на задоволення духовних інтересів і потреб різних груп; нестандартному мисленні та креативності; володінні ораторським мистецтвом.

У статті використано результати опитування здобувачів з метою вивчення їх думки про рівень задоволеності потреб від участі у науково-дослідній роботі та участі у наукових заходах. Зауважено, що додаткові навички, необхідні в подальшій професійній діяльності не завжди можуть сформуватись протягом навчальної діяльності, тому науково-дослідна робота здобувачів стає додатковим інструментом їх формування. Отримані результати дозволяють коригувати роботу гуртків задля побудови системи, що відповідатиме вимогам більш творчої підготовки фахівців з менеджменту соціокультурної діяльності.

У висновках закцентовано, що науково-дослідна робота здобувачів спирається на особливості майбутньої професії і спрямована на розробку проектів, організацію різних соціокультурних заходів та аналіз діяльності установ соціокультурного профілю, об'єднань та громад.

Ключові слова: науково-дослідна робота, наукові гуртки, соціокультурна діяльність, менеджер скс, наукові заходи.

Annotation

Rodinova Nataliia Leonidivna PhD in History, Associate Professor, Associate Chair of UNESCO Chair in Science Education, Mykhailo Drahomanov Ukrainian State University, Kyiv

RESEARCH WORK OF HIGHER EDUCATION STUDENTS: ON THE EXAMPLE OF PARTICIPATION IN SCIENTIFIC CIRCLES

The article updates the issue of involving students in research work. The work of applicants in student scientific circles is organized in extracurricular time. The study summarizes the results of research work for the period 2021-2023 and indicates their effectiveness. The connection between research work and the readiness of applicants for continuous selfdevelopment, solving professional challenges on a scientific basis in the era of digital transformations, and changing requirements in the labour market has been determined. Students of the educational program Management of Sociocultural Activities during the specified period could choose the desired direction of work of the scientific circle from four: «Sociocultural projects and programs», «Effective communications in sociocultural activities», «Media communications and organization of event events», «Economic models of sociocultural activities».

The importance of students' participation in conferences of various levels with the aim of improving their oratorical and managerial qualities, developing scientific and creative approaches to solving professional tasks is indicated. It is noted that the qualities of future managers in the sociocultural sphere necessary for further work are developed when applicants perform scientific work, and their content consists of: possession of communication and management skills; ability to work in a team; take responsibility; the ability to use scientific knowledge in preparing a project aimed at meeting the spiritual interests and needs of various groups; out-of-the-box thinking and creativity; mastery of oratory.

The article uses the results of a survey of applicants to study their opinions on the level of satisfaction of needs from participation in research work and participation in scientific events. It has been established that the research work of applicants becomes an additional tool for developing additional skills necessary in professional activities. The results obtained make it possible to adjust the work of circles to build a system that meets the requirements for more creative training of specialists in the management of sociocultural activities.

It is emphasized that the research work of applicants is based on the characteristics of the future profession and is aimed at developing projects, organizing various socio-cultural events, analyzing the activities of sociocultural institutions, associations and communities.

Keywords: research work, scientific circles, socio-cultural activity, manager of socio-cultural activity, scientific events.

Постановка проблеми

Відповідно до Законів України «Про вищу освіту» та «Про наукову і науково-технічну діяльність» одними з ключових принципів сприяння сталого розвитку суспільства визначається підготовка конкурентоспроможних фахівців та створення умов для освіти протягом життя, а також забезпечення розвитку наукової, інноваційної та науково-технічної діяльності, що є складовою освітньої діяльності та здійснюються з метою інтеграції навчальної, наукової й виробничої діяльності в системі вищої освіти.

Сучасні вимоги ринку праці посприяли тому, що науково-дослідна робота студентів стає механізмом розвитку та реалізації творчого потенціалу, набуття необхідних компетентностей, адже забезпечує умови для поглиблення мотивації у навчальній діяльності та розвитку зацікавленості у результатах навчання, орієнтує студентів на розвиток професійної майстерності. З огляду на це, науково-дослідна робота здобувачів у процесі навчальної підготовки розглядається у зв'язку з їх готовністю до постійного саморозвитку, самостійного вирішення професійних викликів в епоху цифрових трансформацій в освіті та змін вимог на ринку праці. Зокрема, важливими аспектами підготовки здобувачів для нас є здатність майбутніх менеджерів соціокультурної сфери вирішувати професійні завдання на наукових засадах та формувати аналогічні уміння у своїх підлеглих у майбутній професійній діяльності.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Аналіз наукових досліджень дозволяє виокремити наступні напрямки організації наукової роботи здобувачів: перспективи розвитку науково-дослідної роботи (Л. Альошкіна, Ю. Єчина, О. Отравенко), нормативно-правове регулювання науково-дослідної роботи здобувачів (С. Верба), психолого-педагогічні фактори успішності науково-дослідної роботи здобувачів (І. Бойцун, І. Ромащенко, К. Чечель), наукова робота у зв'язку з розвитком творчості та креативності (Н. Кореняк, Н. Саприкіна), розробка методики розвитку наукової творчості та формування дослідницьких умінь здобувачів (А. Цина, В. Литовченко, В. Курило, Ф. Орєхов, О. Повідайчик), досвід організації наукової роботи в окремих закладах (Ю. Бєляєв, І. Єрьоменко, Я. Логвінова, А. Косовщук, Ю. Сідаш) та ін. Віддаючи належне напрацюванням вказаних дослідників щодо актуальності питання у забезпеченні якості вищої освіти, вважаємо необхідним продовження наукової дискусії з визначення місця і ролі наукових гуртків у якісній підготовці здобувачів.

Мета статті - розкриття досвіду організації науково-дослідної роботи здобувачів ОПП Менеджмент соціокультурної діяльності в УДУ імені Михайла Драгоманова та визначення рівня навчальної успішності у зв'язку з активним включенням у роботу наукових гуртків у позанавчальний час. Хронологічні межі дослідження - 2021-2023 роки.

Виклад основного матеріалу

На етапі стрімкого розвитку технологій, розширення взаємозв'язків між країнами, питання застосування наукових підходів до вирішення завдань у майбутній професійній діяльності менеджерів соціокультурної сфери усе більше привертає увагу. Також у відповідності до вимог ринку праці змінюються критерії та показники готовності менеджера соціокультурної сфери до професійної діяльності [1, с. 45]. Це пояснюється тим, що означений фахівець повинен володіти знаннями, вміннями й навичками, які повною мірою відповідають етапу розвитку суспільства.

Менеджер соціокультурної сфери покликаний наповнювати професійну діяльність соціальним змістом, що сприятиме повноцінному розвитку як особистості, так і створенні соціокультурного середовища закладу [2, с. 47]. Він належить до представників громадськості, тому має швидко реагувати на всі зміни у суспільстві та приймати адекватні їм рішення. Означене стає можливим за умови відповідності професійним вимогам, розвиток яких відбувається не тільки під час навчальної та практичної підготовки у ЗВО. Необхідні для подальшої роботи якості майбутніх менеджерів скс пропрацьовуються під час дослідження і виконання наукових робіт здобувачами, а їх зміст полягає у:

? володінні комунікативними та управлінськими здібностями;

? здатність працювати у команді, брати відповідальність на себе;

? уміння використати наукове знання у підготовці проекту, спрямованому на задоволення духовних інтересів і потреб різних груп;

? нестандартне мислення та креативність;

? володіння ораторським мистецтвом та загальний рівень культури.

Організовуючи науковий гурток, його керівнику необхідно пам'ятати, що наукові знання, уміння та навички мають практичне значення для здобувачів вищої освіти і, таким чином, також сприяють формуванню позитивного ставлення до усього освітнього процесу. Адже сутність процесу навчання полягає в накопиченні суб'єктивного досвіду знань, які пронизують життя людини, збагачуючи його новими аспектами й змістовними елементами, а це, зі свого боку, спонукає до інтелектуальної активності [3, с. 35].

Серед основних завдань, що ставляться перед науково-дослідною роботою здобувачів можна виокремити:

? оволодіння методами наукового пізнання;

? формування навичок роботи з науковою літературою;

? розвиток інтересу до дослідницької діяльності та формування дослідницьких навичок;

? розвиток творчого мислення та ініціативності у вирішенні практичних завдань;

? актуалізація бажання саморозвитку та самоосвіти.

Дослідження наукової літератури дозволило з'ясувати, що найбільш затребуваною сьогодні є система науково-дослідної роботи здобувачів у наступних напрямках:

? навчально-дослідницька (вивчення окремих дисциплін, робота з виконання курсових та кваліфікаційних проєктів, дослідницьких завдань під час практичної підготовки),

? науково-дослідна робота у позанавчальний час (участь у роботі наукових гуртків та проблемних груп, конференцій різного рівня, організаційних заходах, публікації апробацій досліджень) [4, с. 75].

Важливим фактором успішності наукових гуртків та підвищення активності здобувачів належить викладачам, які допомагають виявити потенціал та мотивують до науково-дослідної діяльності [5, с. 26]. Так, студенти освітньої програми Менеджмент соціокультурної діяльності протягом вказаного періоду мали змогу обрати бажаний напрям роботи наукового гуртка з чотирьох: «Соціокультурні проєкти та програми», «Ефективні комунікації в соціокультурній діяльності», «Медіакомунікації та організація ivent-заходів», «Економічні моделі соціокультурної діяльності» [6]. Варто зазначити, що в умовах пандемії організаційні процеси у дистанційному форматі кафедрою вже було налагоджено, тому після введення правового режиму воєнного стану, керівники гуртків звернулись до платформ дистанційного навчання. Звісно, що повномасштабна агресія значно погіршила комунікацію зі здобувачами, які змушені були переїхати у інші регіони, змінити роботу та переорієнтувати особисте життя, активну діяльність гуртків було поновлено ближче до кінця другого семестру 2021-2022 навчального року.

Робота здобувачів у гуртках складалась з трьох основних етапів. На першому етапі (залучення студентів до гуртка) відбувається ознайомлення з тематичним планом та календарем засідань, що спираються на основні заплановані наукові заходи. У першу чергу засідання гуртків та дослідження студентів формуються відповідно розкладу конференцій та воркшопів в межах міжнародних шкіл, що проводяться кафедрою в рамках імплементації проєктів за сприяння програми міжнародної співпраці ЄС з іншими країнами світу «Erasmus - », а саме: «Кафедра Жана Монне «Соціальні та культурні аспекти Європейських Студій» (SCAES), «Європейські цінності різноманітності та інклюзії для сталого розвитку» (EVDISD), Центру досконалості Жана Монне «Європейські студії соціальних інновацій в освіті» (SCEGES) [7; 8], координатором яких є доктор філософських наук, професор М. Нестерова. Також участь у міжнародних школах із прикінцевим тестуванням дає можливість отримати сертифікат підвищення кваліфікації для викладачів. В університеті є стала традиція організації навесні університетської звітної конференції «Освіта і наука», до участі в якій залучаються студенти усіх структурних підрозділів. Також протягом року здобувачі залучаються кафедрами та закладами-партнерами до участі у наукових заходах.

На другому етапі роботи здобувачі молодших курсів залучаються до участі у наукових заходах у ролі слухачів, а також мають можливість виступити на секційному засіданні загальноуніверситетської конференції з доповідями та презентаціями. Зазвичай, обрані для доповідей теми стають основою для написання перших курсових проектів. Таким чином, здобувачі усіх курсів стають активними учасниками у формуванні тематики досліджень гуртків. Також секційні засідання стають додатковою платформою для обговорення пропозицій стейкхолдерів спеціальності з удосконалення практичної підготовки.

На наступному етапі під час науково-дослідної роботи здобувачі вчаться організації та аналізу своєї діяльності. Відбувається формування різних додаткових навичок, які не завжди вдається сформувати під час навчальних занять через обмеженість часу і спрямованість освітнього компоненту. Наприклад, здобувачі отримують навички бібліографічного пошуку, реферування та перекладу іншомовних джерел, статистичного опрацювання матеріалів, відповідного оформлення. А вже під час участі у роботі наукової конференції, опановують техніку публічного виступу, під час написання тез доповідей - методику стислого і точного викладу матеріалу. Таким чином, помітним стає зростання упевненості у собі, підвищення самооцінки та розуміння важливості своєї діяльності.

Викладачами-керівниками гуртків у режимі відео-конференцій регулярно організовуються засідання. Також до засідань гуртка залучались й інші викладачі кафедри, студенти, які виявляли цікавість до тематики тематика гуртка, які ще не визначились зі вступом до гуртка, які пробували презентувати свої роботи не будучи постійним учасником гуртка. Важливим аспектом організації науково-дослідної роботи є те, що ефективність роботи студентів в межах наукових гуртків розкривається тоді, коли здобувачі відчувають себе дослідниками, формують об'єктивну оцінку щодо самих себе та своїх одногрупників. Адже уміння виступати публічно стає у пригоді: здобувачі вчаться формувати структуру виступу, розставляти акценти на значущих моментах, говорити доступно, переконливо, по суті, не перевантажувати деталями, зосереджуватись на головному і важливому.

Виконуючи дослідження, зміст пошукової діяльності здобувачів спирається на засади майбутньої роботи з людьми і спрямований на розробку проектів, організацію різних соціокультурних заходів та аналіз діяльності установ соціокультурного профілю, об'єднань та громад.

За обраний для дослідження період здобувачі освітньої програми «Менеджмент соціокультурної діяльності» освітніх рівнів бакалавр і магістр узяли участь у 16 конференціях з доповідями (міжнародні конференції - 10, всеукраїнські конференції - 3, університетські конференції - 3), опубліковано тези доповідей у матеріалах наукових заходів у кількості 36 одиниць [6], участь у ІІ турі Олімпіади зі спеціальності у 2022 році узяло 2 студентів. У квітні 2023 р. керівниками наукових гуртків для студентів освітньої програми організовано он-лайн Круглий стіл обміну науковими дослідженнями між студентами та викладачами Сілезького університету (Республіка Польща) та Українського державного університету імені Михайла Драгоманова (Україна) «Новітні педагогічні та культурні технології у світлі духовних цінностей європейської цивілізації» (11-13 квітня 2023 р.). У заході з обговорення, в першу чергу, результатів кваліфікаційних досліджень, взяло участь 14 здобувачів освітньої програми [9].

Звертаючи увагу на особистісні уподобання здобувачів, потрібно вказати, що окрім таких значущих характеристик менеджера соціокультурної діяльності як: організаторські уміння, здібності стратегічного й системного мислення, особистійсні якості, педагогічні уміння, на успішність здобувачів впливають й уміння планувати та проектувати власну діяльність, прогнозування, здатність генерувати і реалізовувати ідеї, приймати рішення, на що також спрямовувалась робота зі здобувачами у наукових гуртках.

Наприкінці 2022-2023 навчального року було проведено анкетування здобувачів освітніх рівнів бакалавр і магістр освітньої програми «Менеджмент соціокультурної діяльності» з метою вивчення їх думки про рівень задоволеності потреб від участі у науково-дослідній роботі та участі у наукових заходах.

Окреслюючи проблемні сторони організації та залучення здобувачів освітньої програми до науково-дослідної роботи, варто вказати, що частина з них не встигає у повній мірі сформувати дослідницькі навички під час навчання. Проаналізувавши відповіді для з'ясування причин невисокого рівня активної залученості студентів до наукових гуртків з'ясовано, що для 72% здобувачів головним виявилось відсутність вільного часу, що пов'язується зі зниженням матеріального достатку у родині та необхідністю працевлаштування здобувачами, 12% респондентів виявили цікавість до матеріальних стимулів участі, а 14% показали нерозуміння необхідності брати активну участь у наукових заходах (рис. 1).

Рис. 1 Результати опитування студентів щодо визначення кола проблем, що впливають на участь здобувачів у гуртках

На основі отриманих результатів постає необхідність перегляду роботи гуртків зі зміщенням певних акцентів, побудови системи, що відповідатиме вимогам більш творчої підготовки фахівців з менеджменту соціокультурної діяльності. Отже, основні компоненти, на які потрібно звернути додаткову увагу керівників гуртків:

? залучення студентів починаючи з першого курсу ОР бакалавр з метою більшої включеності та можливості ускладнення дослідницьких завдань;

? встановлення тіснішого зв'язку науково-дослідної роботи здобувачів з практичною підготовкою за спеціальністю;

? розширення можливостей представлення й обговорення результатів науково-дослідної роботи на заняттях з освітніх компонентів програми підготовки;

? визначення ефективних засобів формування позитивної мотивації здобувачів до науково-дослідної роботи.

Отримані результати анкетування дозволили визначити, що учасники наукових гуртків освітньої програми отримали позитивний досвід від участі (рис. 2). Головні аспекти отриманого досвіду полягають у:

1. підвищення якості знань з проектування та менеджменту в скд, соціальних та медіа комунікаціях;

2. навички виконання практичних завдань сприяли кращій підготовці кваліфікаційних робіт, оскільки вимоги до методичної частини робіт були схожими;

3. навички роботи з науковою літературою стали підґрунтям активної участі у заходах з апробації досліджень (виступи на конференціях різного рівня, семінарах, круглих столах, публікація тез доповідей), що також передбачено методичними рекомендаціями з підготовки до захисту кваліфікаційних робіт;

4. навички публічного виступу вплинули на збільшення рівня упевненості на етапі передзахисту і захисту курсових та кваліфікаційних проєктів здобувачів.

Рис. 2 Результати опитування студентів щодо результатів участі у наукових гуртках

Зауважимо, що важливою якістю для фахівця є уміння працювати у команді, адже це дозволяє у майбутньому молодим спеціалістам краще адаптуватись на робочому місці, ці навички формуються й у гуртках під час використання методу «мозкового штурму» для пошуку інноваційних рішень з вироблення підходів реалізації проектів. Науково-дослідна діяльність здобувачів освітньої програми тісно пов'язана з навчальним процесом, а також входить до системи наукової діяльності університету та доповнює її.

Висновки

Практика показує, що робота студентських наукових гуртків не є чимось відокремленим від освітнього процесу, їх діяльність наповнює і доповнює його, робить ефективною підготовку майбутніх менеджерів соціокультурної сфери, а її практико-орієнтовані основи визначаються суспільним прогресом. Отже, актуальні суспільні виклики зумовлюють формування професійної компетентності майбутніх фахівців шляхом розвитку дослідницького та наукового інтересу, впровадження різноманітних форм, засобів та методів активізації науково-дослідної діяльності здобувачів, що у майбутній професійні діяльності дозволить ставити і розв'язувати завдання на науковому рівні, вибирати стратегії пошуку і необхідні методи дослідження, використовувати передові ідеї теорії і практики управління у соціокультурній сфері відповідно до нагальних вимог. Подальшого дослідження потребує з'ясування зв'язку напрямків та результативності науково-дослідної роботи здобувачів у наукових гуртках із розвитком професійних компетентностей та професійно орієнтованою тематикою кваліфікаційних робіт.

Література

1. Локшин, В. Формування професійної компетентності майбутніх менеджерів соціокультурної сфери у ВНЗ. Рідна школа. 2010. № 11. С. 45-49. URL: http://surl.li/ qfyod

2. Любарець В. Професійна підготовка менеджерів соціокультурної діяльності для індустрії гостинності: теоретичні обґрунтування. Суми: Університетська книга, 2018. 382 с.

3. Буркало, Н. Психологічні особливості емоційного інтелекту. Psychological Journal. 2019. Vol. 5. No. 7. Р. 34-49. URL: https://apsijournal.com/index.php/psyjournal/ article/view/630/380

4. Сінкевич, І.В., Мардупенко, О.О., Тульська, А.Г., Левін, Є.Д. Роль науководослідної роботи студентів в навчальному процесі. Інтегровані технології та енергозбереження. 2022. № 4. С. 73-80. URL: http://ite.khpi.edu.ua/article/view/272048

5. Ромащенко, І., Організація науково-дослідної роботи студентів із врахуванням психолого-педагогічних умов як засіб забезпечення якості вищої освіти. Didascal. 2018. С. 25-28. [Електронний ресурс]. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/ 123456789/12713

6. Результати діяльності студентів ОПП Менеджмент соціокультурної діяльності у наукових гуртках на сторінці гуртків в системі Moodle. URL: https://moodle.npu.edu.ua/ course/view.php?id=7647

7. EVDISD. Європейські цінності різноманіття та інклюзії для сталого розвитку. [Офіційна сторінка проєкту]. URL: http://evdisd.info/uk/category/about/

8. SCAES. Соціальні та культурні аспекти Європейських Студій. [Офіційна сторінка проєкту]. URL: http://scaes.info/

9. Міжнародні конференції [Офіційна сторінка Кафедри менеджменту та інноваційних технологій соціокультурної діяльності.] URL: https://kmitskd.fmon.npu.edu.ua/ spivrobitnytstvo/global/mizhnarodni-konferentsii

References

1. Lokshyn, V. (2010). Formuvannya profesiynoyi kompetentnosti maybutnikh menedzheriv sotsiokul?turnoyi sfery u VNZ [Formation of professional competence of future managers of the socio-cultural sphere in universities.]. Ridna shkola, 11, 45-49. Retrieved from http://surl.li/qfyod. [in Ukrainian].

2. Lyubarets?, V. (2018). Profesiyna pidhotovka menedzheriv sotsiokul?turnoyi diyal? nosti dlya industriyi hostynnosti: teoretychni obgruntuvannya. [Professional Training of Managers of Socio-Cultural Activities for the Hospitality Industry: Theoretical Substantiation]. Sumy: University book. 382 p. [in Ukrainian].

3. Burkalo, N. (2019). Psykholohichni osoblyvosti emotsiynoho intelektu. [Psychological features of emotional intelligence]. Psychological Journal, Vol. 5, No. 7. Р. 34-49. Retrieved from https://apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/630/380. [in Ukrainian].

4. Sinkevych, I.V., Mardupenko, O.O., Tul?s?ka, A.H., Levin, YE.D. (2022). Rol? naukovo-doslidnoyi roboty studentiv v navchal?nomu protsesi. [The role of research work of students in the educational process]. Intehrovani tekhnolohiyi ta enerhozberezhennya, 4, 73-80. Retrieved from http://ite.khpi.edu.ua/article/view/272048 [in Ukrainian].

5. Romashchenko, I. (2018). Orhanizatsiya naukovo-doslidnoyi roboty studentiv iz vrakhuvannyam psykholoho-pedahohichnykh umov yak zasib zabezpechennya yakosti vyshchoyi osvity. [Organization of students' research work taking into account psychological and pedagogical conditions as a means of ensuring the quality of higher education.]. Didascal, 25-28. Retrieved from http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/ 12713 [in Ukrainian].

6. Rezul?taty diyal?nosti studentiv OPP Menedzhment sotsiokul?turnoyi diyal?nosti u naukovykh hurtkakh na storintsi hurtkiv v systemi Moodle [The results of the activities of students of the OPP Management of socio-cultural activities in scientific circles on the circles page in the Moodle system]. Retrieved from http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/ 123456789/12713 [in Ukrainian].

7. EVDISD. Yevropeys?ki tsinnosti riznomanittya ta inklyuziyi dlya staloho rozvytku. [European values of diversity and inclusion for sustainable development.]. Retrieved from http://evdisd.info/uk/category/about/ [in Ukrainian].

8. SCAES. Sotsial?ni ta kul?turni aspekty Yevropeys?kykh Studiy [Social and cultural aspects of European Studies]. Retrieved from http://scaes.info/ [in Ukrainian].

9. Mizhnarodni konferentsiyi. Ofitsiyna storinka Kafedry menedzhmentu ta innovatsiynykh tekhnolohiy sotsiokul ? turnoyi diyal ? nosti [International conferences. Official page of the Department of Management and Innovative Technologies of SocioCultural Activity]. Retrieved from https://kmitskd.fmon.npu.edu.ua/spivrobitnytstvo/ global/mizhnarodni-konferentsii [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru