Метод проєктів як засіб індивідуалізації навчання

Індивідуальний підхід до навчання через можливість учнів обирати теми та аспекти проєктів відповідно до їхніх інтересів. Розвиток кожного здобувача освіти відповідно до його унікальних потреб та можливостей. Переваги методу проєктів для здобувачів освіти.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 11.06.2024
Размер файла 30,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Одеський національний університет імені І.І. Мечникова, м. Одеса

Метод проєктів як засіб індивідуалізації навчання

Сосницький Ігор Олександрович

старший викладач кафедри іноземних мов

професійного спрямування

факультету романо-германської філології

Анотація

проєкт здобувач освіта навчання

У цій статті розглядається метод проєктів як засіб індивідуалізації навчання для здобувачів освіти. Підкреслюються переваги використання цього методу в контексті розвитку учнів, зокрема стимулювання самостійності та творчого мислення, розвиток комунікативних навичок та підвищення мотивації до навчання. Особлива увага приділяється індивідуальному підходу до навчання через можливість учнів обирати теми та аспекти проєктів відповідно до їхніх інтересів та здібностей. Через цей індивідуалізований підхід, метод проєктів сприяє розвитку кожного здобувача освіти відповідно до його унікальних потреб та можливостей. Також розглядаються додаткові переваги методу, включаючи розвиток критичного мислення, підвищення самооцінки, практичний застосунок знань, розвиток креативності та підготовку до майбутньої кар'єри. Зазначається, що метод проєктів є важливим засобом індивідуалізації навчання та розвитку учнів у сучасній освіті.

В статті автор звертає увагу на такі переваги методу проєктів для здобувачів освіти: розвиток критичного мислення: працюючи над проєктами, учні навчаються аналізувати інформацію, робити висновки та висловлювати свої думки з позиції обґрунтованості та аргументації; підвищення самооцінки: участь у проєктах дає учням можливість оцінювати свої власні досягнення, відчувати себе компетентними та здібними, що позитивно впливає на їхню мотивацію та самоповагу; застосування отриманих знань у практичних ситуаціях: проєкти можуть включати реальні життєві ситуації, що допомагає учням усвідомлювати практичний застосунок набутих знань та навичок; сприяння розвитку креативності та інноваційності: Учні в процесі реалізації своїх проєктів вчитимуться думати нестандартно та шукати нові, неочікувані рішення для вирішення завдань; підготовка до майбутньої кар'єри: Робота над проєктами допомагає учням розвивати навички командної роботи, прийняття рішень, тайм-менеджменту та інші навички, які є важливими у сучасному світі праці.

Ключові слова: метод проєктів, індивідуалізована освіта, критичне мислення, самооцінка, практичне застосування.

Sosnytskyi Ihor Oleksandrovych Senior Lecturer at the Department of Foreign Languages for Professional Purposes, Faculty of Яотапсу-Germanic Philology, Odessa І.І. Mechnikov National University, Odesa

Project method as a means of individualized education

Abstract

This article explores the project method as a tool for individualizing education for learners. The author emphasizes that this method promotes fostering independence, creative thinking, and communicative skills among students. Special attention is given to the individualized approach to learning, where students can choose project topics and aspects based on their interests and abilities. Additionally, the article discusses additional benefits of the method, including the development of critical thinking, increased self-esteem, practical application of knowledge, fostering creativity, and preparing for future careers. It is noted that the project method is an important tool for individualizing education and fostering the development of learners in modern education.

It is noted that the project method is an important tool for individualizing education and fostering the development of learners in modern education. The article highlights the following advantages of the project method for education seekers: development of critical thinking: while working on projects, students learn to analyze information, draw conclusions, and express their thoughts from a position of reasoning and argumentation; increased self-esteem: participation in projects gives students the opportunity to evaluate their own achievements, feel competent and capable, which positively affects their motivation and self-esteem; application of acquired knowledge in practical situations: projects can include real-life situations, helping students realize the practical application of acquired knowledge and skills; fostering creativity and innovation: students, in the process of implementing their projects, learn to think creatively and seek new, unexpected solutions to tasks; preparation for future career: working on projects helps students develop teamwork skills, decision-making, time management, and other skills that are important in today's job market.

Keywords: project method, individualized education, critical thinking, self-esteem, practical application.

Постановка проблеми

Під впливом нових орієнтацій та цінностей сучасної освіти, що набули актуальності, зросла необхідність індивідуалізації навчання. Ця індивідуалізація стала системою методів, спрямованих на підтримку та стимулювання розвитку унікальності кожного учня. Мета індивідуалізації навчання полягає в тому, щоб сприяти формуванню та розвитку особистісних цінностей молоді та створювати умови для її самореалізації. Це охоплює такі аспекти, як саморозвиток, саморефлексія, саморегуляція, самозахист, самоосвіта та самовиховання. Індивідуалізація навчання також сприятиме виявленню та розвитку індивідуальних здібностей кожного учня, що є ключовим завданням освітнього процесу. Виходячи з цього, головна мета загальноосвітніх закладів полягає не тільки у засвоєнні знань, але й у формуванні особистості, її унікальності та самобутності. Таким чином, індивідуалізація навчання виступає не лише як засіб удосконалення освіти, але і як стратегія, що охоплює всі аспекти освітнього процесу для ефективного розвитку кожного учня.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

У галузі освіти активно досліджуються різні аспекти проєктного планування, включаючи проєктування управління освітніми системами (В. Глазичев, В. Горохов, Л. Калініна, О. Топузов, Н. Яковлєва), еволюцію методу проєктів (Д. Дьюї, У. Кілпатрік, С. Френе), практичні особливості впровадження методу проєктів в навчальний процес (С. Алексєєва, О. Хромченко).

Мета статті є розгляд методу проєктів як ефективного засобу індивідуалізації навчання.

Виклад основного матеріалу

Метод проєктів розглядається науковцями (Д. Дьюї, У. Кільпатрік, С. Френе) як підхід до навчання, який активно використовується для стимулювання активності, самостійності та творчості учнів. Цей метод передбачає вирішення конкретної проблеми або завдання, що ставиться перед учнем чи групою учнів, через організацію та реалізацію проєкту.

Індивідуалізація у методі проєктів полягає в тому, що кожен здобувач освіти має можливість обрати тему або аспект проєкту, яким він/вона цікавиться, і розробляти його відповідно до своїх інтересів, знань та здібностей. Такий підхід дає можливість кожному працювати у темпі, який відповідає його індивідуальним потребам і здібностям.

Основні переваги методу проєктів для індивідуалізації навчання полягають у наступному:

стимулювання ініціативи та самостійності: Учні самі визначають тему та спосіб реалізації проєкту, що розвиває їхню ініціативу та відповідальність за власне навчання;

розвиток творчого мислення: здобувачі освіти можуть використовувати творчий підхід до вирішення завдань та пошуку рішень;

індивідуальний підхід: кожен здобувач освіти може працювати над проєктом у власному темпі, враховуючи свої індивідуальні потреби та можливості;

розвиток комунікативних навичок: здобувачі освіти навчаються працювати в команді, обговорювати свої ідеї, ділитися знаннями та дослідженнями з іншими учасниками проєкту;

підвищення мотивації до навчання: участь у проєктах, які цікавлять учнів, може значно збільшити їхню мотивацію до вивчення предмету.

Таким чином, індивідуалізація навчання за допомогою методу проєктів допомагає кожному учневі реалізувати свій потенціал, розвивати навички та здібності в контексті конкретних проектів, що є важливим компонентом сучасного освітнього процесу.

У сучасному освітньому середовищі, де кожен здобувач освіти має свої унікальні потреби та шляхи навчання, метод проєктів стає ефективним інструментом для індивідуалізації навчання. Цей метод не лише стимулює активність учнів, а й сприяє їхньому розвитку через самостійну та творчу діяльність. У цій статті розглянемо, як метод проєктів сприяє індивідуалізації навчання та розвитку учнів.

Метод проєктів є потужним інструментом для індивідуалізації навчання та розвитку учнів. Він сприяє розвитку самостійності, творчого мислення та комунікативних навичок кожного учня, дозволяючи кожному виявити та реалізувати свій потенціал. Тому важливо активно використовувати метод проєктів у сучасному освітньому процесі для забезпечення якісного та індивідуалізованого навчання.

Як було зазначено вище, індивідуалізація навчання через метод проєктів дає змогу кожному учневі розвивати свої навички та здібності відповідно до власних потреб. Наприклад, учень, який цікавиться програмуванням, може обрати проєкт з розробки власної програми чи веб-сайту, тим самим розвиваючи свої навички у цій галузі.

Науковці [3,4] визначають такі етапи роботи над проєктом:

визначення теми проєкту: спільно зі здобувачами освіти обирається тема проекту, яка відповідає їхнім інтересам та меті навчання.

планування: розробляється план дій, в якому визначаються конкретні кроки, які потрібно виконати для успішної реалізації проєкту.

дослідження: здобувачі освіти збирають необхідну інформацію з різних джерел, таких як книги, статті, Інтернет, або проводять спостереження та інтерв'ю з експертами.

аналіз: отримана інформація аналізується та оцінюється для визначення головних висновків та питань, які потребують додаткового вивчення.

виконання проекту: здобувачі освіти розробляють свої матеріали та продукти, які можуть включати презентації, дослідження, відео, артефакти, тощо.

презентація: здобувачі демонструють результати своєї роботи, діляться знаннями та враженнями з групою або класом.

оцінка: робота здобувачів освіти оцінюється відповідно до критеріїв, що визначені перед початком проекту, а також може включати самооцінку та оцінку інших здобувачів освіти.

Одним із засобів індивідуалізації навчання студентів англійської мови може бути створення проєкту, який дозволить кожному здобувачу освіти працювати відповідно до своїх інтересів та потреб. В статті ми пропонуємо завдання для роботи над таким проєктом: "Віртуальна подорож до країн англомовного світу"

Мета проєкту:

Розширення знань здобувачів освіти про культуру, історію, традиції та мову англомовних країн.

Розвиток дослідницьких вмінь та презентаційних навичок.

Сприяння індивідуальному навчанню через вивчення теми за власним вибором.

Завдання проєкту:

Оберіть країну англомовного світу, яка вас зацікавила (наприклад, Велика Британія, США, Канада, Австралія тощо);

Дослідіть різні аспекти життя цієї країни, включаючи її історію, культуру, традиції, географію та мову;

Підготуйте презентацію про свою країну, яка включатиме інформацію про її особливості та цікаві факти.

Проведіть віртуальну екскурсію для інших учасників проекту, поділившись враженнями та знаннями про обрану країну.

Можливі етапи реалізації проекту:

Вибір країни та планування дослідження.

Збір інформації з різних джерел (книги, Інтернет, відео тощо).

Підготовка презентації з отриманою інформацією.

Проведення презентації та взаємне обговорення результатів.

Працюючи над проєктом, кожен здобувач освіти має можливість обрати країну, яка відповідає його власним інтересам та потребам у навчанні англійської мови. Такий проект дозволить кожному здобувачу освіти працювати індивідуально, одночасно розширюючи свої знання та вміння.

Зважаючи на те, що здобувачі можуть бути зацікавлені в економічних аспектах англомовних країн, пропонуємо впровадження проєкту, який може бути пов'язаний з економікою: "Економічна аналітика англомовних країн: вивчення та порівняння економічних моделей"

Мета проєкту:

Ознайомлення студентів з економічними аспектами розвитку англомовних країн.

Вивчення основних економічних моделей та їх впливу на розвиток суспільства.

Розвиток навичок аналізу та порівняння економічних показників різних країн.

Завдання проєкту:

Оберіть дві-три англомовні країни для порівняльного аналізу їхніх економічних моделей (наприклад, Сполучене Королівство, США, Канада, Австралія тощо).

Дослідіть основні економічні показники кожної країни, такі як ВВП, рівень безробіття, інфляція, структура економіки тощо.

Порівняйте економічні моделі кожної країни, виявивши їхні схожість та відмінності.

Підготуйте звіт, в якому буде представлено результати дослідження та ваші висновки щодо економічного розвитку кожної країни.

Можливі етапи реалізації проєкту:

Вибір країн для дослідження та планування дослідження.

Збір інформації про економічні показники кожної країни.

Аналіз та порівняння економічних моделей.

Підготовка звіту та презентація результатів.

Такий проєкт дозволить здобувачам розширити свої знання про економіку англомовних країн та розвинути навички аналізу та порівняння економічних даних.

В нашій статті ми хочемо запропонувати ідеї щодо модернізації з впровадження додаткових елементів зазначеного вище проєкту, що, на нашу думку, сприятиме підвищенню зацікавленості здобувачів освіти в роботі над ним.

інтерактивна онлайн платформа: створіть спеціальну онлайн платформу, де студенти матимуть доступ до різноманітних ресурсів, відео-екскурсій, вебінарів та можливості обговорювати свої враження та здобуті знання;

глобальний аспект: розширте проєкт, включивши вивчення економічних та культурних аспектів не лише англомовних країн, але й інших країн світу, що мають значення для міжнародних відносин та економіки;

співпраця з міжнародними установами: залучення до проєкту співпрацю з міжнародними організаціями або університетами, які спеціалізуються на вивченні англійської мови та економіки, щоб забезпечити доступ до експертної інформації та можливість обміну досвідом;

студентські дослідження: запропонуйте здобувачам освіти здійснювати власні дослідження з економічних та культурних аспектів різних країн, використовуючи сучасні методи дослідження та аналізу даних;

використання новітніх технологій передбачає імплементацію в проєкт використання новітніх технологій, таких як віртуальна реальність або розширена реальність, для створення іммерсивного досвіду віртуальної подорожі до країн англомовного світу.

Перераховані модернізаційні заходи допоможуть зробити проєкт більш цікавим, актуальним та відповідним вимогам сучасної освіти.

Висновки

Метод проєктів є ефективним інструментом для індивідуалізації навчання в сучасній освіті. Він дозволяє студентам активно взаємодіяти з навчальним матеріалом, розвивати критичне мислення та самостійно вирішувати завдання. Використання методу проєктів сприяє підвищенню самооцінки учнів. Участь у проєктах дозволяє їм оцінювати власні досягнення, розвивати впевненість у власних здібностях та підвищувати мотивацію до навчання. Проєкти надають можливість студентам застосовувати отримані знання у практичних ситуаціях. Це сприяє кращому засвоєнню матеріалу та усвідомленню його практичного застосування в реальному житті. Робота над проєктами сприяє розвитку креативності та інноваційності учнів. Вони навчаються думати нестандартно, шукати нові рішення та вирішувати завдання творчими способами. Метод проєктів готує студентів до майбутньої кар'єри, розвиваючи навички командної роботи, прийняття рішень, тайм-менеджменту та інші важливі навички, необхідні у сучасному світі праці. Отже, метод проєктів є важливим інструментом індивідуалізації навчання, який сприяє не лише активному засвоєнню навчального матеріалу, але й розвитку різноманітних навичок та компетенцій, необхідних для успішного функціонування у сучасному суспільстві.

Перспективи дослідження в даному напрямку полягають у наступному: подальше дослідження впливу методу проєктів на різні аспекти навчання та розвитку студентів. Це може включати аналіз результатів навчання, вивчення впливу методу на академічні досягнення, розвиток ключових навичок та інші показники. Вивчення різних методик та стратегій використання методу проєктів у навчальному процесі, що передбачає розробку нових підходів до проведення проєктів, адаптацію існуючих методик до конкретних умов навчання та вивчення їхньої ефективності. Дослідження впливу індивідуалізованого навчання за допомогою методу проєктів на мотивацію та інтереси студентів. Це дозволить краще зрозуміти, як самостійна робота над проєктами впливає на залучення студентів до навчання та їхні навчальні досягнення. Дослідження використання інноваційних технологій, таких як віртуальна реальність або штучний інтелект, у навчанні за допомогою методу проєктів, що може включати розробку нових програмних засобів або платформ для проведення проєктної діяльності та дослідження їхнього впливу на навчальний процес. Загальний вектор досліджень спрямований на подальше вдосконалення методу проєктів як інструменту індивідуалізації навчання та розвитку студентів, а також на вивчення його потенційних можливостей у використанні інноваційних технологій.

Література

1. Алєксєєва С.В. Підготовка майбутніх дизайнерів до розвитку професійної кар'єри: теорія і практика: монографія. Київ: Міленіум, 2018. 484 с.

2. Топузов М.О. Проектування інформаційно-освітнього середовища навчальних закладів у сучасному суспільстві. Український педагогічний журнал. № 1, 2017. С. 26-36

3. Хромченко О.В. Активізація самостійної роботи студентів засобами методу проектів. Психолого-педагогічні проблеми вищої і середньої освіти в умовах сучасних викликів: теорія і практика: збірник тез та доповідей VI Міжнар. науково-практ. конференція (Харків, 22-23 травня 2022 р.). м. Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди. С. 452-454.

4. Markula A., Aksela M. The key characteristics of project-based learning: how teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. 2022. P. 1-17.

References

1. Alekseyeva, S.V. (2018). Pidhotovka maibutnikh dyzaineriv do rozvytku profesiynoyi kariyeri: teoriya i praktyka: monohrafiya [Preparing Future Designers for Professional Career Development] Kyiv: Milenium, 484 [in Ukrainian].

2. Topuzov, M.O. (2017). Proektuvannya informatsiyno-osvitnoho seredovyshcha navchalnykh zakladiv u suchasnomu suspilstvi [Designing Informational and Educational Environments of Educational Institutions in Modern Society]. Ukrayinsky pedahohichny zhurnal, 1, 26-36 [in Ukrainian].

3. Khromchenko, O.V. (2022). Aktyvizatsiya samostiynoyi roboty studentiv zasobamy metodu proektiv [Activating Students' Independent Work through Project-Based Learning Methods]. Psykholoho-pedahohichni problemy vyshchoyi i serednoyi osvity v umovakh suchasnykh vyklykiv: teoriya i praktyka: zbirnyk tez ta dopovidey VI Mizhnar. naukovo-praktychnoyi konferentsiyi (Kharkiv, 22-23 travnya 2022 r.). m. Kharkiv: Kharkivsky natsionalny pedahohichny universytet imeni H. S. Skovorody, 452-454 [in Ukrainian].

4. Markula, A., Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: how teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1-17.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Сутність і шляхи реалізації принципів індивідуалізації і диференціації навчання. Індивідуальний підхід - необхідна умова розвитку мислення учнів в процесі навчання математики. Технологія рівневої диференціації навчання математики.

    реферат [19,2 K], добавлен 07.06.2006

  • Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Порівняння видів диференціації та індивідуалізації. Використання різнорівневих завдань в середній школі та методичні рекомендації щодо підвищення ефективності поділу навчання.

    курсовая работа [238,5 K], добавлен 19.01.2011

  • Розвиток системи навчання в нинішніх умовах та необхідність безперервної, гнучкої, модульної, самостійної, випереджаючої, розподіленої освіти. Принципи, ідеї і інструменти відкритого навчання. Рівноправна альтернатива існуючої класичної системи освіти.

    эссе [13,8 K], добавлен 23.03.2014

  • Педагогічні та психологічні основи індивідуалізації і диференціації. Врахування психічних особливостей учнів як психічна основа індивідуалізації навчання. Методика використання диференційованого та індивідуального підходу при навчанні математики.

    курсовая работа [61,8 K], добавлен 07.04.2014

  • Педагогічні умови реалізації індивідуального підходу до учнів у процесі навчання проектуванню та виготовленню виробів з текстильних матеріалів. Можливості індивідуалізації у змісті трудового навчання. Техніка безпеки під час роботи у швейній майстерні.

    дипломная работа [388,0 K], добавлен 19.04.2015

  • Огляд можливостей використання народних методів навчання. Народні принципи, методи, прийоми, форми організації навчання. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета народної дидактики. Систематичність в одержанні знань, неперервність освіти.

    курсовая работа [59,2 K], добавлен 27.01.2015

  • Необхідність підвищення якості професійно-технічної освіти та зацікавленості учнів з метою диференціації та індивідуалізації процесу навчання. Формування внутрішньої мотивації студентів до активного сприйняття, засвоювання та передачі інформації.

    краткое изложение [31,6 K], добавлен 23.03.2014

  • Особливості розробки загальних положень і рекомендацій у врахуванні індивідуальних особливостей учнів. Поняття індивідуалізації навчання, основна мета. Етапи організації індивідуального підходу до навчання молодших школярів, побудова системи виховання.

    курсовая работа [97,0 K], добавлен 02.08.2012

  • Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.

    курсовая работа [104,0 K], добавлен 08.06.2023

  • Парадигма "освіти протягом життя", яка передбачає розвиток людини впродовж усього життя як робітника, громадянина, індивідуальності. Принципи та перспективи розвитку позаформальної та дистанційної освіти культурологів. Переваги заочно-дистанційної освіти.

    практическая работа [19,2 K], добавлен 28.12.2012

  • Особливості навчання учнів шкільного віку, його групи: молодший, середній та старший. Навчання студентів, специфіка та головні етапи даного процесу, вимоги до нього. Принципи навчання і завдання системи післядипломної освіти, тобто дорослих людей.

    презентация [1,5 M], добавлен 18.05.2014

  • Характеристика системи освіти Китаю. Історія її розвитку. Особливості освітніх реформ ХХ століття у Китаї та їх наслідків. Структура і зміст трудового навчання у Китаї. Трудова підготовка учнів 40-70х. рр. Напрямки китайської політики в галузі освіти.

    реферат [20,7 K], добавлен 22.10.2010

  • Ідея побудови навчання на активній основі, через самостійну і практичну діяльність, з урахуванням особистих інтересів учнів як основа методу проектів. Типи проектів, сутність роботи над ними. Проект "Громадянин": приклади вирішення суспільних проблем.

    контрольная работа [22,4 K], добавлен 17.12.2009

  • Сутність індивідуального підходу на уроках історії України. Дидактичні умови підвищення якості знань учнів. Організація навчально-виховного процесу щодо підвищення якості знань учнів у застосування індивідуального підходу. Розробка конспекту уроків.

    курсовая работа [293,0 K], добавлен 22.05.2012

  • Орієнтація системи освіти на дитячу особистість та її розвиток. Роль внутрішньокласної диференціації процесу навчання. Створення комфортних умов для самореалізації навчальних можливостей учнів. Основне призначення диференційованих завдань по математиці.

    реферат [226,9 K], добавлен 07.11.2009

  • Проблема індивідуального підходу до учнів в педагогічній літературі; педагогічні умови його реалізації в умовах навчального закладу. Формування здатності відчувати красу мистецьких образів і осмислювати свої переживання в умовах індивідуалізації навчання.

    курсовая работа [180,0 K], добавлен 12.05.2014

  • Дистанційне навчання, визначення та мета. Задачі дистанційного навчання. Перелік існуючих програмних платформ дистанційного навчання. Сутність безперервної освіти. Шляхи її реалізації. Технології мережі Інтернет. Безперервність і різноманітність освіти.

    реферат [30,6 K], добавлен 25.04.2015

  • Гуманізація освіти в сучасному суспільстві. Психолого-фізіологічні основи для навчання школярів. Психологічні особливості навчання іноземної мови. Комп’ютер як засіб підвищення ефективності навчання. Web-ресурси для розвитку володіння іноземною мовою.

    курсовая работа [47,4 K], добавлен 28.07.2014

  • Суть форм організації навчання та їх класифікація. Переваги та недоліки індивідуальної форми навчання. Класно-урочна система та її модернізація. Системи навчання ХХ століття: Дальтон-план, предметні майстерні, сутність плану Трампа та методу проектів.

    курсовая работа [26,5 K], добавлен 02.06.2011

  • Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контроль та самоконтроль за її ефективністю. Перелік та коротка характеристика основних практичних методів навчання. Ключові елементи сучасного інтерактивного навчання, його особливості.

    презентация [111,1 K], добавлен 25.10.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.