Підготовка учнівської молоді до створення сім’ї у скандинавських країнах: погляд на проблему

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань

Підготовка учнівської молоді до створення сім'ї у скандинавських країнах: погляд на проблему

Бялик Оксана Василівна

доктор педагогічних наук, професор

професор кафедри педагогіки та освітнього менеджменту

Демчик Наталія Олександрівна

аспірантка

Анотація

виховання молодь сімейно-шлюбний життя

В статті розкриваються теоретичні аспекти підготовки учнівської молоді до створення сім'ї в зарубіжних країнах. Встановлено, що провідною концептуальною ідеєю нашого дослідження є положення про те, що підготовка учнівської молоді до створення сім'ї як складова частина виховного процесу, що передбачає передачу молодому поколінню необхідних знань та навичок відносно всіх аспектів сімейно-шлюбного життя: міжособистісних та рольових стосунків, організації та ведення домашнього побуту, питань догляду та виховання дітей, статевого виховання, що є визначальним чинником формування особистості, за допомогою якого реалізується соціальна, комунікативна і виховна функції. Ця сфера у розвитку школярів є важливим компонентом сімейної політики зарубіжних країн на сучасному етапі.

Визначено, що підготовка учнівської молоді до сімейного життя в провідних країнах світу включає три основні компоненти - дошлюбне виховання, статеве виховання та формування свідомого батьківства, що й простежується нами у наукових працях вітчизняних дослідників.

З'ясовано, що традиційний для західної педагогіки принцип дослідження цієї проблеми у цивілізованому контексті дає змогу розглянути її розвиток у новому соціально-особистісному ракурсі. В умовах масового поширення проблем підготовки учнівської молоді до створення сім'ї, де освітні програми головним чином носять прикладний (інструментальний) характер і більше акцентовані на медико-біологічних аспектах проблеми, а їх основною дидактичною метою є профілактика раннього початку статевого життя, небажаних вагітностей і абортів, розповсюдження ЗПСШ, у тому числі й СНІДу, тоді як виховні функції вважаються прерогативою інших інститутів соціалізації. В той час, як у вітчизняній освіті більше наголошується на морально-етичних і освітньо-просвітницьких аспектах проблеми сім'ї, дошлюбних і сімейних стосунках, а в тріаді «знання - цінності - навички» формуванню останніх у методиці викладання уваги приділяється недостатньо.

Ключові слова: учнівська молодь, підготовка учнівської молоді до створення сім'ї, європейські країни, скандинавські країни.

Bialyk Oksana Vasilivna Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Professor of the Department Pedagogy and Educational Management, Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, Uman

Demchyk Nataliya Oleksandrivna graduate student, Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, Uman

Training of student youth before creating a family in the scandinavian countries: looking at the problem

Abstract

The article reveals the theoretical aspects of preparing schoolchildren to start a family in foreign countries. It has been established that the leading conceptual idea of our research is the provision that the preparation of student youth to create a family as an integral part of the educational process, which involves the transfer to the young generation of the necessary knowledge and skills regarding all aspects of family and marital life: interpersonal and role relations, organization and management of household affairs, issues of care and upbringing of children, sexual education, which is a determining factor in the formation of personality, with the help of which social, communicative and educational functions are realized.

This area in the development of schoolchildren is an important component of the family policy of foreign countries at the current stage. It was determined that the preparation of student youth for family life in the leading countries of the world includes three main components - premarital education, sexual education and the formation of conscious parenthood, which we can trace in the scientific works of domestic researchers. It has been found that the principle of studying this problem in a civilized context, traditional for Western pedagogy, makes it possible to consider its development from a new socio-personal perspective.

In the conditions of widespread problems of preparing schoolchildren to start a family, where educational programs are mainly applied (instrumental) in nature and more focused on medical and biological aspects of the problem, and their main didactic goal is the prevention of early onset of sexual life, unwanted pregnancies and abortions, the spread of STDs, including AIDS, while educational functions are considered the prerogative of other institutions of socialization. While in domestic education more emphasis is placed on the moral-ethical and educational-educational aspects of the problem of the family, premarital and family relations, and in the triad of «knowledge - values - skills», insufficient attention is paid to the formation of the latter in the teaching methodology.

Keywords: student youth, preparation of student youth to start a family, European countries, Scandinavian countries.

Постановка проблеми

Кризові явища в сучасному українському суспільстві, що пов'язані із повномасштабним вторгненням російської федерації на територію України зумовили посилення цілої низки непередбачуваних явищ, серед яких: зневіра в інституті сім'ї, втрата престижу сімейного способу життя, відсутність потреби молодих сімей мати в шлюбі дітей; збільшення кількості розлучень, що пов'язано із тривалою відсутністю одного із партнерів, тощо.

Це період найсерйозніших випробувань для інституту шлюбу. У світі відбувається глобальна зміна та руйнування традиційної системи стосунків між статями. Відносини між чоловіком і жінкою в усіх сферах соціального та особистого життя стають все більшим демократичними та рівноправнимиі, а стереотипи маскулінності та фемінності менш полярні, ніж раніше. Зниження народжуваності, лібералізація статевих звичаїв, скорочення контролюючої ролі сім'ї, зменшення ролі релігійних заборон, зменшення страху перед небажаною вагітністю та захворювань, що передаються статевим шляхом, не сприяють в майбутньому існуванню традиційної сім'ї.

Аналіз ствостанніх досліджень і публікацій

Проблему підготовки молоді до створення сім'ї досліджували в наукових працях такі вітчизняні дослідники - Т. Алєксєєнко, Г. Грабова, А. Грітчина, В. Кравець, С. Красін, О. Смалько та ін. Актуальність зазначеної теми розглянуто і зарубіжними вченими - О. Контула (O. Kontula), І. Лі (Е. Lee), Дж. Брістоу (J. Bristow), М. Кузма (М. Kuzma), Т. Нурміахо (Т. Nurmiaho) та ін. Однак, особливості підготовки молоді до створення сім'ї у скандинавських країнах потребують додаткового вивчення в аспекті виявлення позитивного досвіду, який може бути використаний у системі виховання України.

Відповідно, метою статті є розгляд проблеми підготовки учнівської молоді до створення сім'ї в скандинавських країнах.

Виклад основного матеріалу

Провідною концептуальною ідеєю нашого дослідження є положення про те, що підготовка учнівської молоді до створення сім'ї як складова частина виховного процесу, що передбачає передачу молодому поколінню необхідних знань та навичок відносно всіх аспектів сімейно-шлюбного життя: міжособистісних та рольових стосунків, організації та ведення домашнього побуту, питань догляду та виховання дітей, статевого виховання, що є визначальним чинником формування особистості, за допомогою якого реалізується соціальна, комунікативна і виховна функції. Ця сфера у розвитку школярів є важливим компонентом сімейної політики зарубіжних країн на сучасному етапі.

Підготовка учнівської молоді до створення в сім'ї, яка є частиною всього процесу навчання і виховання в закладах освіти, залишається досить необхідною темою. Нема іншої теми, з якою заклад освіти так важко справляється, як із цією. Водночас, це дає змогу молоді оволодіти досвідом щодо правильного ставлення до питань сім'ї, системою необхідних знань, що сприятимуть сформованості почуття відповідальності за здоров'я і благополуччя майбутнього подружжя, дітей, що є основою шлюбу та сім'ї у багатокультурній Європі.

У сучасній, як вітчизняній, так і зарубіжній педагогічній, психологічній та соціологічній науках важливе місце посідає проблема існування сучасних моделей сім'ї та тенденції визначення їх провідних принципів, підготовки молоді до сімейного життя у закладах освіти різних країн. У цьому сенсі актуальним залишається вивчення стану дослідження цієї проблеми не лише в Україні, але й за кордоном, особливо в країнах Європи.

Для нас є цікавим для дослідження регіон скандинавських країн (Данія, Швеція, Норвегія Фінляндія), які об'єднує важливий освітній документ «Стандарти сексуальної освіти в Європі» («Standards for sexuality education in Europe»), що є визначальним у підготовці молоді до створення сім'ї, розуміючи, що належне вивчення означеного регіону неможливе без вивчення цієї проблеми на рівні європейського макрорегіону, враховуючи регіональні особливості та політику статі певної країни.

Варто зазначити, що у вітчизняній та зарубіжній літературі відсутні спеціальні наукові думки, які були б тісно пов'язані з дослідженням цієї проблеми у скандинавських країнах в контексті порівняльного аналізу. Хоча слід відзначити, що низка наукових праць українських педагогів, психологів та соціологів містять напрацювання, присвячені аналізу особливостей генезису змісту й організації підготовки молоді до створення сім'ї у педагогічній практиці зарубіжних країн та визначенню перспектив їх реалізації у закладах освіти України.

Аналізуючи педагогічні дослідження з цієї проблеми в Україні, необхідно відзначити, що на початку нового тисячоліття з'явилися наукові праці, що стосуються дослідження проблеми дошлюбної підготовки молоді, статевої політики ряду європейських країн.

Так серед наукових досліджень варто звернути увагу на праці українських дослідників у сфері підготовки молоді до створення сім'ї та сімейного життя, як от монографія В. Кравця «Підготовка учнівської молоді до сімейного життя в зарубіжній школі та педагогіці: історія та сучасність» (2019), в якому аналізується зарубіжний досвід цієї підготовки та зосереджується увага на дошлюбній підготовці, статевому вихованні, формуванні усвідомленого батьківства. Науковець стверджує, що сексуальна революція призвела до зміни підходів у вирішенні цієї проблеми у закладах освіти. На превеликий жаль, пропаганда цінності «сексуальної революції» призвела до відриву молоді від традиційної мудрості і культури людства, дозволяючи дорослим вчитися на власному гіркому досвіді, болі і помилках (всесвітня проблема ВІЛ/СНІДу, венеричні захворювання та ін.) [9]. Ми погоджуємося з дослідником у тому, що підготовка учнівської молоді до сімейного життя в провідних країнах світу включає три основні компоненти - дошлюбне виховання, статеве виховання та формування свідомого батьківства [10], що й простежується нами у наукових працях вітчизняних дослідників.

Однак, незважаючи на сексуальну революцію 60-70-х років ХХ століття, все ж таки поступово посилювався соціальний контроль дошлюбної поведінки молодих людей, переглядалися стандарти сексуальної моралі в суспільстві, надаючи молоді можливість самостійно визначати доцільність вступу у міжособистісні стосунки, статеві взаємини тощо.

Так, у наукових доробках Т. Паничок здійснено комплексне дослідження проблеми статевого виховання учнівської молоді Німеччини, як одного із компонентів підготовки учнівської молоді до створення сім'ї, до яких дослідницею віднесено системність виховного процесу у сфері сімейного виховання із залученням численних виховних інституцій; вплив державних програм на зміст та способи реалізації такої підготовки; своєрідність підходів до здійснення підготовки учнів до створення сім'ї у закладах освіти різних земель Німеччини; упровадження спеціального навчального предмета з формування належних міжособистісних взаємин й відповідального батьківства, та включення відповідних тем до програм інших навчальних дисциплін [7].

Досить цікавим, як на наш погляд, є подане дослідницею інтеґроване порівняння всіх напрямів статевого виховання (католицького, прогресивного та консервативного), зіставлення яких вказує на відмінність і спільність сексуально-педагогічних теорій у ФРН і НДР, в основу яких покладено вірність у шлюбі, сексуальність як продовження роду тощо [7, с. 56-57], а завдання статевого виховання передбачають прищеплення учням обох статей основних навичок спілкування і взаєморозуміння, а також здатність приймати усвідомлені рішення; формувати в учнів позитивне ставлення до планування сім'ї та відповідального батьківства; підтримувати (методами виховання) фізичне й репродуктивне здоров'я учнів; забезпечити учнів систематичною інформацією, яка дасть змогу зрозуміти, що з ними відбувається, а також допоможе адаптуватися до змін у період дорослості з найменшими психологічними втратами [професор М. Фрідріх [7].

Дослідниця І. Даценко розкриває особливості підготовки учнівської молоді до життя в сім'ї у різних типах шкіл Польщі, зокрема, виокремлюючи прогресивні ідеї підготовки молоді до виконання важливих суспільних ролей - батьківських, подружніх, професійних і т. д. Привертають увагу виділені науковицею напрями розвитку сучасної польської системи підготовки молоді до життя в сім'ї через зміцнення моральних і духовних цінностей молоді; формування навичок культури здоров'я; формування почуття відповідальності за власні дії, а також виділені напрямки модернізації змісту, форм і методів підготовки молоді до життя в сім'ї: особистісно орієнтоване навчання у роботі з підлітками, впровадження інтерактивних технологій навчання, співробітництво школи з сім'єю тощо [4].

Вітчизняною науковицею Н. Левчик виділено особливості змісту й організації підготовки учнівської молоді до виконання батьківських обов'язків у шкільній практиці англомовних країн (в порівняльному аспекті), які полягають у мультикультуральному підході до організації підготовки учнівської молоді до виконання батьківських обов'язків, різновекторному характері шкільних курсів із батьківства, їх циклічності і наступності; співпраці школи з сім'єю та громадськими організаціями; впливові державних стандартів на зміст та способи реалізації підготовки молоді до батьківства; інноваційність у викладанні, а також визначено можливості використання позитивного зарубіжного доробку в освітній системі України в контексті соціокультурного виміру феномена батьківства [6].

У дисертаційному дослідженні І. Гречин досліджено окремі аспекти підготовки молоді до виконання батьківських обов'язків у Німеччині, що характеризуються партнерством школи з сім'єю та позашкільними установами (благодійними фондами, релігійними організаціями та ін.). Дослідницею виявлено особливості змісту та організації підготовки учнівської молоді до виконання батьківських обов'язків у Німеччині - багатокомпонентність, модульність, міждисциплінарність шкільних навчальних програм з батьківства; орієнтація на державні освітні стандарти, ліцензування курсів з батьківства тощо [3].

У наукових доробках Г. Фінчук визначає теоретичні засади створення та формування системи сімейного виховання в країнах Західної Європи, обґрунтовує доцільність принципів, форм і методів та особливостей теоретичної сутності сімейного виховання в зарубіжній педагогічній науці [8].

Деякі науковці досліджували проблему сімейного виховання в окремих державах європейського регіону, зокрема, О. Демченко обґрунтовано основні етапи та закономірності формування, становлення й розвитку британської сім'ї; введено у науковий обіг невідомі раніше теоретичні ідеї та матеріали з досвіду організації взаємодії сім'ї та школи у Великій Британії; здійснено науковий аналіз британських програм педагогічної освіти батьків [5].

Всі вони зосереджені переважно на вивченні та аналізі досвіду однієї окремо взятої держави, хоча в них враховуються загальноєвропейські й світові тенденції підготовки учнівської молоді до створення сім'ї.

Цікаввими є дослідження Г. Грабової, яка розглянула модель статевого виховання учнів шкіл у скандинавських країнах, розкрила систему статевого виховання, особливості її становлення у Норвегій та Швеції [1], виокремлено основні підходи до визначення змісту та завдань статевого виховання в умовах сучасних реалій [2].

Проаналізувавши наукові праці, можна стверджувати про факти існування та активної науково-педагогічної діяльності в межах зарубіжних країн, наукових шкіл з цієї проблематики, основною компонентою дослідження яких можна виокремити проблему статі та статевого виховання, статевої просвіти й формування сексуальної культури учнівської молоді.

Традиційний для західної педагогіки принцип дослідження цієї проблеми у цивілізованому контексті дає змогу розглянути її розвиток у новому соціально-особистісному ракурсі. В умовах масового поширення проблем підготовки учнівської молоді до створення сім'ї, де освітні програми головним чином носять прикладний (інструментальний) характер і більше акцентовані на медико-біологічних аспектах проблеми, а їх основною дидактичною метою є профілактика раннього початку статевого життя, небажаних вагітностей і абортів, розповсюдження ЗПСШ, у тому числі й СНІДу, тоді як виховні функції вважаються прерогативою інших інститутів соціалізації. В той час, як у вітчизняній освіті більше наголошується на морально-етичних і освітньо-просвітницьких аспектах проблеми сім'ї, дошлюбних і сімейних стосунках, а в тріаді «знання - цінності - навички» формуванню останніх у методиці викладання уваги приділяється недостатньо.

Висновки

Наразі перед науковцями та освітянами постає важливе завдання - переглянувши освітньо-виховну систему, удосконалити існуючу, котра була б спрямована на подолання проблем сім'ї та сімейних стосунків, розробити ефективні програми підготовки учнівської молоді до створення сім'ї. Вважаємо, що програми, в основу яких покладене зародження необхідних мотивів моральної поведінки сприяє збереженню сім'ї, їх зміцненню. Якість підготовки учнівської молоді до створення сім'ї у європейських країнах визнана у всьому світі, хоча характеризується своїми відкритими поглядами.

Література

1. Грабова Г.О. Основні підходи до статевого виховання в українській та зарубіжній педагогіці / Г.О. Грабова // Порівняльно-педагогічні студії. - 2012. - N° 4. - С. 14-19. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppstud_2012_4_5.

2. Грабова Г.О. Становлення системи статевого виховання у скандинавських країнах (Норвегія, Швеція). / Г.О. Грабова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2010. - № 5 (7). - С. 57-64.

3. Гречин І.М. Підготовка учнівської молоді до виконання батьківських обов'язків у Німеччині: дис. ... пед. наук: 13.00.07 / Ірина Михайлівна Гречин. - Тернопіль, 2012. - 166 с.

4. Даценко І.М. Підготовка учнівської молоді до життя в сім'ї у республіці Польща: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / І.М. Даценко. - Тернопіль, 2008. - 18 с.

5. Демченко О.Й. Теорія та практика сімейного виховання у Великій Британії (історико-педагогічний аспект): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Олександра Йосипівна Демченко. - Луганськ, 2001. - 18 с.

6. Левчик Н.С. Підготовка учнівської молоді до виконання батьківських обов'язків у США та Великій Британії: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Наталія Стефанівна Левчик. - Тернопіль, 2010. - 180 с.

7. Паничок Т.Я. Статеве виховання учнівської молоді у Німеччині: дис. .канд. пед. наук: 13.00.07 / Тетяна Ярославівна Паничок. - Тернопіль, 2010. - 163 с.

8. Фінчук Г.В. Теорія та практика сімейного виховання в зарубіжній педагогіці: автореф. дис. ... пед. наук: 13.00.01 / Г.В. Фінчук. - Луганськ, 2001. - 20 с.

9. Kravets V., Kravets S. Pre-marital youth training in modern history: foreign experience / V. Kravets, S. Kravets // The International Collection of Scientific Works. 2019. - Pp. 123-135. Режим доступу: http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/15517/1/Kravets Kravets.pdf.

10. Kravets V. Preparing schoolchildren for family life in Europe: theory and practice / V. Kravets // Наукові записки. Серія Педагогіка. 2019. - № 1. - С. 20-29. Режим доступу: https://cyberleninka.ru/article/n/preparing-schoolchildren-for-family-life-in-europe-theory-and-practice/viewer.

References

1. Hrabova, H.O. (2012). Osnovni pidkhody do statevoho vykhovannia v ukrainskii ta zarubizhnii pedahohitsi [Basic approaches to sex education in Ukrainian and foreign pedagogy]. Porivnialno-pedahohichni studii - Comparative pedagogical studies, 4, 14-19 [in Ukrainian].

2. Hrabova, H.O. (2010) Stanovlennia systemy statevoho vykhovannia u skandynavskykh krainakh (Norvehiia, Shvetsiia) [Formation of the sex education system in the Scandinavian countries (Norway, Sweden)]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii - Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies, 5 (7), 57-64 [in Ukrainian].

3. Hrechyn, I.M. (2012). Pidhotovka uchnivskoi molodi do vykonannia batkivskykh oboviazkiv u Nimechchyni [Preparation of student youth for the fulfillment of parental responsibilities in Germany]. Candidate's thesis. Ternopil [in Ukrainian].

4. Datsenko, I.M. (2008). Pidhotovka uchnivskoi molodi do zhyttia v simi u respublitsi Polshcha [Preparation of student youth for family life in the Republic of Poland] Extended abstract of candidate's thesis. Ternopil. [in Ukrainian].

5. Demchenko, O.Y. (2001). Teoriia ta praktyka simeinoho vykhovannia u Velykii Brytanii (istoryko-pedahohichnyi aspekt) [Theory and practice of family education in Great Britain (historical and pedagogical aspect)]. Extended abstract of candidate's thesis. Luhansk[in Ukrainian].

6. Levchyk, N.S. (2010). Pidhotovka uchnivskoi molodi do vykonannia batkivskykh oboviazkiv u SShA ta Velykii Brytanii [Preparation of student youth to fulfill parental responsibilities in the USA and Great Britain]. Candidate's thesis. Ternopil [in Ukrainian].

7. Panychok, T.Ya. (2010). Stateve vykhovannia uchnivskoi molodi u Nimechchyni [Sexual education of student youth in Germany]. Candidate's thesis. Ternopil [in Ukrainian].

8. Finchuk, H.V. (2001). Teoriia ta praktyka simeinoho vykhovannia v zarubizhnii pedahohitsi [Theory and practice of family education in foreign pedagogy]. Extended abstract of candidate's thesis. Luhansk [in Ukrainian].

9. Kravets, V., Kravets, S. (2019). Pre-marital youth training in modern history: foreign experience. The International Collection of Scientific Works, 123-135.

10. Kravets, V. (2019). Preparing schoolchildren for family life in Europe: theory and practice. Naukovi zapysky. Seriia Pedahohika - Proceedings. Series Pedagogy, 1, 20-29 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru