Цифрові технології та їхній вплив на професійну підготовку майбутніх вчителів

Размещено на http://allbest.ru

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г.Короленка

Цифрові технології та їхній вплив на професійну підготовку майбутніх вчителів

Хоменко Любов Григорівна

кандидат фізико-математичних наук, доцент

м. Полтава

Анотація

У статті "Цифрові технології та їхній вплив на професійну підготовку вчителів" досліджується важлива проблема впровадження цифрових технологій у сферу освіти та їх вплив на професійну підготовку майбутніх учителів. педагогічний професійний цифровий освіта

Автор докладно аналізує актуальні аспекти цифровізації, зосереджуючись на ролі інноваційних інструментів у освітньому процесі. Спеціальна увага приділяється функціонуванню веб-сайту як засобу забезпечення актуальною інформацією.

Автор аналізує інноваційні можливості, які веб-сайти вносять у процес професійного розвитку майбутніх педагогів, відзначаючи їх роль у покращенні зв'язку між учасниками освітнього процесу. У статті детально розглядається вплив цифрових технологій на зміни в освітніх підходах та методиках, що відбуваються в зв'язку із розвитком офіційних веб-сайтів. Автор досліджує, як ці інструменти сприяють підвищенню ефективності освітнього процесу, розширенню можливостей самостійного опанування матеріалу та підтримці індивідуалізованої освіти.

У даному дослідженні ретельно аналізується потенціал використання відеоконтенту як ефективного інструменту для підтримки освітнього процесу та надання користувачам можливості взаємодії з інформацією у вигляді легко засвоюваних та інтерактивних форм.

В контексті цифрових технологій особливо вагоме місце належить YouTube-канал, яка функціонує як платформа для створення, обміну та споживання відеоконтенту. На сучасному етапі YouTube-канал виріс у не лише розважальну платформу, але й став ключовим інструментом для досягнення освітніх цілей. Ефективність YouTube-канал у сфері освіти полягає в можливості використання цієї платформи для формування педагогічних компетенцій майбутніх вчителів. Завдяки YouTube-канал майбутні педагоги не лише мають можливість отримати доступ до актуальних знань, але й ознайомлюються із сучасними педагогічними підходами та методиками, представленими висококваліфікованими фахівцями. Надзвичайна увага приділяється можливостям інтерактивності, які відеоматеріали можуть забезпечити, сприяючи активному залученню здобувачів вищої освіти до освітнього процесу. Аналітичний підхід до дослідження дозволяє висвітлити ключові виклики та переваги, пов'язані із впровадженням цифрових технологій у професійну підготовку вчителів.

Ключові слова: цифрові технології, професійна підготовка майбутніх учителів, цифрова грамотність, веб-сайт, телеграм канал, телеграм бот, освітня інформація, інновації в освіті, електронна освіта, педагогічна ефективність, цифрова трансформація, онлайн-ресурси, педагогічна парадигма.

Abstract

Digital technologies and their impact on the professional preparation of future teachers

Khomenko Liubov Hryhorivna Candidate of physical and mathematical sciences, associate professor, Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University, Poltava

The article «Digital technologies and their impact on teacher training» explores the important issue of introducing digital technologies into the field of education and their impact on the professional training of future teachers.

The author analyzes in detail the relevant aspects of digitalization, focusing on the role of innovative tools in the educational process. Special attention is paid to the functioning of the website as a means of providing up-to-date information. The study analyzes the innovative possibilities that websites bring to the process of professional development of future teachers, noting their role in improving communication between participants in the educational process.

The article examines in detail the impact of digital technologies on changes in educational approaches and methods that occur due to the development of official websites. The author highlights how these tools contribute to improving the efficiency of the educational process, expanding opportunities for independent learning, and supporting individualized education. This study thoroughly analyzes the potential of using video content as an effective tool to support the educational process and provide users with the opportunity to interact with information in the form of easily digestible and interactive forms. In the context of digital technologies, a YouTube channel plays a particularly important role as a platform for creating, sharing and consuming video content. At the present stage, the YouTube channel has grown into not only an entertainment platform, but has also become a key tool for achieving educational goals. The effectiveness of a YouTube channel in education lies in the ability to use this platform to develop the pedagogical competencies of future teachers. Thanks to the YouTube channel, future teachers not only have access to relevant knowledge, but also get acquainted with modern pedagogical approaches and methods presented by highly qualified specialists. Particular attention is paid to the interactivity that video materials can provide, promoting the active involvement of higher education students in the educational process. The analytical approach to the study allows us to highlight the key challenges and benefits associated with the introduction of digital technologies in teacher training.

Keywords: digital technologies, professional training of future teachers, digital literacy, website, telegram channel, telegram bot, educational information, innovations in education, e-learning, pedagogical effectiveness, digital transformation, online resources, pedagogical paradigm.

Вступ

Постановка проблеми. Сучасний етап еволюції суспільства визначається стрімкими трансформаціями в інформаційній та технологічній сферах, що неодмінно впливає на систему освіти [1]. У контексті різкого розвитку інформаційних технологій, особливо в сферах педагогічної освіти, висуваються високі вимоги до рівня професійної підготовки майбутніх учителів.

Однією з найбільш актуальних та складних проблем у даному контексті є впровадження цифрових технологій у професійну підготовку майбутніх учителів. Цей процес супроводжується численними викликами, які вимагають детального аналізу.

Професіоналізм сучасного вчителя визначається не лише його компетентністю у різних галузях знань своєї професії, але й його високою кваліфікацією, що є ключовим елементом для успішної викладацької діяльності. В розв'язанні вказаних завдань науковий підхід наголошує на уважному вивченні викликів, що виникають при впровадженні цифрових інструментів у педагогічну сферу для майбутніх вчителів [2]. Завданням є визначення оптимального методу інтеграції цифрових інструментів у педагогічний процес з метою забезпечення їх ефективності та відповідності освітнім стандартам. Зазначається, що необхідно не тільки розглядати технічні аспекти використання цифрових засобів, але й визначити їхню педагогічну обґрунтованість.

Центральною проблемою є розробка та підтримка інфраструктури для активної взаємодії між вчителями та здобувачами вищої освіти через онлайн- ресурси, телеграм канали та телеграм боти. Важливо приділяти увагу створенню зручних та ефективних платформ для обміну інформацією, які відповідають сучасним вимогам освітнього середовища.

Особливий акцент робиться на вирішенні питань формування цифрової компетентності вчителів, забезпечуючи їх готовність до використання новітніх технологій у навчальному процесі. Це охоплює не лише навички взаємодії з конкретними інструментами, але й розвиток критичного мислення та адаптації до постійних змін у цифровому середовищі.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. У контексті розвитку вищої педагогічної освіти, праці видатних науковців, таких як В. Луговий, В. Майборода, Н. Дем'яненко, О. Лавриненко та інші, присвячені дослідженню історії та сучасних тенденцій цієї сфери. Зокрема, у їхніх працях висвітлено етапи еволюції вищої педагогічної освіти, відзначаючи ключові аспекти її розвитку. Філософсько-методологічні основи професійної підготовки майбутніх фахівців, які аналізуються у працях В. Андрущенко, С. Гончаренко, І. Зязюн, В. Кремень, Н. Ничкало та інших, надають фундаментальне розуміння та теоретичний базис для формування високоякісної педагогічної підготовки. Ці дослідження враховують важливі аспекти філософії освіти та її методології, сприяючи зростанню якості професійної підготовки майбутніх фахівців.

Теоретично-методичні засади професійного розвитку фахівця, представлені у працях О. Дубасенюк, А. Кузьмінського, О. Кучерявого, Л. Лук'янової, Г. Сотської, Л. Хомича та інших, встановлюють важливі принципи та стратегії для постійного вдосконалення викладацької майстерності. Ці дослідження служать основою для розробки ефективних методик і програм професійного розвитку.

Важливу роль в розумінні проблем розвитку інформатизації освіти відіграють наукові роботи В. Бикова, О. Глазунової, А. Гуржія, М. Жалдака, Т. Ковалі, О. Колгатіної, О. Кузьмінської, Н. Морзе, Л. Панченка, С. Семерікова, О. Співаковського, О. Спіріна, Ю. Триуса та інших. Вони детально досліджують аспекти інтеграції інформаційних технологій у навчальний процес та визначити їхній вплив на якість педагогічної освіти.

Результати досліджень українських учених щодо формування інформаційно-комунікаційної компетентності особистості, таких як В. Биков, О. Овчарук, Н. Морзе, О. Буйницька, А. Кочарян, Н. Голота та інші, надають важливі вказівки для розробки змісту та методики підготовки майбутніх педагогів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у власній професійній діяльності [2].

Мета статті - полягає в системному аналізі та обґрунтуванні впливу цифрових технологій на професійну підготовку майбутніх учителів у контексті сучасних трансформацій в освіті.

Виклад основного матеріалу

В сучасному освітньому контексті цифровізація виявляється ключовим елементом трансформації освітнього процесу, прискорюючи інноваційний розвиток в сфері освіти [3].

Одним із ключових аспектів цифровізації в освіті є використання інтерактивних та адаптивних засобів, які сприяють персоналізації освітнього процесу.

Інноваційні платформи та програми, такі як онлайн-курси, серії відеоуроків та віртуальні лабораторії, дозволяють здобувачам вищої освіти опрацьовувати матеріал у власному темпі, забезпечуючи ефективнішу усвідомленість і розуміння предмету [3].

Інший аспектом - використання віртуальної та доповненої реальності для покращення навчального процесу. Ці інноваційні інструменти дозволяють створювати іммерсивні освітні середовища, де студенти можуть взаємодіяти з освітнім матеріалом у реальному часі, що сприяє поглибленню знань та розвитку критичного мислення. Також аспект аналізу стосується ролі інтеграції інтерактивних платформ та соціальних мереж у освітній процес. Створення віртуальних освітніх спільнот, обговорення освітнього матеріалу у відкритих форумах та спільне розв'язання завдань через онлайн-колаборацію стає не лише засобом обміну інформацією, а й засобом розвитку комунікативних.

Сучасною академічною спільнотою активно розглядається проблема функціонування веб-сайтів у педагогічних закладах вищої освіти, розглядаючи їхню роль як важливого інструменту для забезпечення актуальною інформацією. ЗВО все частіше усвідомлюють необхідність ефективного використання цього веб-ресурсу з метою підвищення якості педагогічного процесу та забезпечення необхідною та актуальною інформацією для всіх зацікавлених сторін - викладачів, здобувачі вищої освіти та адміністративного персоналу.

Роль веб-сайту в контексті сприяння комунікації між викладачами та здобувачами вищої освіти визначається як ключовий аспект модернізації освітнього процесу в педагогічних ЗВО. Даний інструмент забезпечує електронну платформу для взаємодії, що відіграє важливу роль у покращенні комунікаційних процесів між основними учасниками освітнього середовища.

У контексті епохи цифровізації важливість веб-сайту як ключового каналу для розміщення та обміну інформацією виявляється особливо актуальною. Сучасні виклики та турбулентні періоди в історії відобразилися на функціональності веб-сайту як важливого інструменту, спрямованого на оптимізацію педагогічного взаємодії в умовах високого ступеня нестабільності. Саме він виступає в ролі центральної платформи для розміщення інформації, що стосується освітнього процесу та змін у педагогічному середовищі.

У нинішній визначальний період, враховуючи пандемію та воєнний стан, веб-сайт Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка виступає неоціненним каналом комунікації та інформаційної підтримки учасників освітнього процесу (Рис.1). Зокрема, в даному контексті варто відзначити, що веб-сайт університету http://pnpu.edu.ua/ є відмінним засобом оперативного надання та оновлення інформації.

Завдяки ретельно розробленим інтерфейсам та функціоналу, веб-сайт університету полегшує взаємодію між викладачами та здобувачами вищої освіти, створюючи ефективний механізм для здійснення дистанційних комунікацій та колективної роботи. Це, в свою чергу, сприяє підвищенню якості освіти та підготовки випускників до сучасного ринку праці. Спеціально розроблений розділ "Про ПНПУ" http://pnpu.edu.ua/pro-pnpu на веб-сайті університету є ключовою складовою інформаційної архітектури, надаючи користувачам глибокий інсайт у внутрішню структуру та цінності освітнього закладу.

Рис.1. Скрін офіційного сайту Полтавського національного університету імені В.Г.Короленка

Цей розділ детально розкриває історію університету, його місію, цілі та стратегічні напрямки розвитку. Відомості про академічний склад, адміністративний персонал та важливі аспекти університетського керівництва роблять розділ "Про ПНПУ" центральним засобом для встановлення ідентичності та структури університету. "Освіта" http://pnpu.edu.ua/more- education - інформаційний розділ, який детально описує освітні програми, доступні в університеті, та надає вичерпну інформацію щодо їхнього змісту, вимог та можливостей. Відмінною рисою цього розділу є наявність відгуків випускників та інших студентів, які висвітлюють особистий досвід та досягнення, що сприяє прикріпленню репутації університету та надає об'єктивну інформацію для потенційних абітурієнтів. Розділ "Наука" http://pnpu.edu.ua/nauka висвітлює наукові досягнення університету, проведення досліджень та участь у наукових проектах. Цей розділ надає інформацію про наукові лабораторії, конференції та публікації науковців. Зокрема, він акцентує унікальність наукового підходу університету та важливість його внеску в науковий прогрес. Спеціально розроблений розділ "Новини" http://pnpu.edu.ua/category/news та "Оголошення" http://pnpu.edu.ua/ advertisement дозволяє ефективно сповіщати користувачів про зміни в розкладі занять, адаптацію освітніх програм та інші аспекти, що стосуються їхнього освітнього та роботи в умовах непередбачених обставин. Крім того, сторінки на сайті виступають майданчиком для організації та публікації важливих подій університетської спільноти, що дозволяє зберігати важливі дати та сповіщати про них зацікавлених сторін. Розділ "Контакти" надає можливість здобувачам та викладачам швидко зв'язатися з адміністрацією для отримання конкретної інформації чи консультації. Веб-сайт Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка виступає не лише інформаційним ресурсом, але й ключовим інструментом для забезпечення доступу до сучасної та актуальної інформації, сприяючи ефективній організації освітнього процесу в умовах непередбачуваності та надзвичайних ситуацій.

У грудні місяці поточного року ефективність сайту у контексті його відображення у пошуковій системі Google склала 54,755 (Рис.2). Цей показник є суттєвим фактором, визначаючим обсяг доступної аудиторії та потенційний вплив веб-ресурсу на професійну підготовку майбутніх учителів.

Рис. 2. Скрін графіку огляду сайту в пошуковій системі Google

Зазначена висока ефективність в пошуковому рейтингу Google відображає значущість та впливовість веб-сайту на освітнє співтовариство. Забезпечення високої видимості в пошукових результатах підвищує доступність освітніх ресурсів, що, в свою чергу, сприяє збільшенню кількості відвідувачів та користувачів. Веб-сайт виконує роль необхідного та стратегічно важливого інструменту, спрямованого на забезпечення надійного доступу до актуальної інформації в умовах непередбачуваності та надзвичайних ситуацій. Позитивний вплив високої ефективності пошукового двигуна на професійну підготовку майбутніх учителів може бути визначений через розширений доступ до актуальних інформаційних ресурсів, методичних матеріалів та інших освітніх засобів, розміщених на веб-сайті (Рис.3).

Рис. 3. Скрін найпопулярнішого контент сайту

Це сприяє не лише збільшенню обсягу знань, доступних для здобувачів вищої освіти, але й створює сприятливі умови для активної взаємодії, обміну ідеями та педагогічним досвідом між майбутніми вчителями. У цьому контексті, сучасні технологічні рішення, впроваджені у роботу веб-сайту, несуть значущий вплив на організацію та вдосконалення освітнього процесу, зокрема щодо професійної підготовки майбутніх учителів.

Аналізуючи веб-ресурс Полтавського національного педагогічного університету, особлива увага приділяється його мовному різноманіттю. Сайт, більше того, пропонує інформацію на різних мовах, включаючи англійську та китайську, що сприяє розширенню обсягу аудиторії та глобальній взаємодії. Це важливий аспект, оскільки сучасна педагогічна парадигма вимагає уваги до інтернаціоналізації та різносторонності.

Зазначений веб-сайт становить не лише інформаційний ресурс, а й простір для інноваційного обміну досвідом та знаннями, забезпечуючи вчителів і здобувачів вищої освіти ефективним інструментарієм для вдосконалення своєї професійної компетентності в умовах сучасного освітнього середовища. В сучасній освітній дійсності, веб-сайт університету представляє собою не лише інформаційну платформу, але й цифрову технологію, що систематично впливає на професійну підготовку майбутніх учителів. Цей веб-ресурс відіграє визначальну роль, забезпечуючи широкий доступ до сучасних освітніх ресурсів, методичних матеріалів та актуальних наукових досліджень.

Аналізуючи значущість цифрового інструментарію, варто визначити, що веб-сайт виступає як ключовий компонент у створенні оптимальних умов для освіти та вдосконалення ефективності взаємодії всіх учасників освітнього процесу. Це стає можливим завдяки наданню доступу до актуальних інформаційних ресурсів, що включають в себе не лише традиційні підручники та матеріали, а й впроваджені сучасні технології.

В контексті еволюції освіти, веб-сайт університету виступає суттєвим елементом цифрового трансформаційного процесу. Впровадження цифрових технологій у функціонування веб-ресурсу стає каталізатором цього прогресивного змінення, надаючи йому статус ефективного цифрового інструменту. Такий підхід дозволяє відзначити веб-сайт як важливий вектор удосконалення якості та доступності освіти в епоху цифрового розвитку. Динамічний обмін знаннями та інновацій допомагає сприяти розвитку якісної педагогічної підготовки та забезпечує учасникам освітнього процесу необхідні інструменти для постійного професійного зростання.

У 2023 році вдосконалено значущий інформаційний ресурс - офіційний YouTube-канал Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, що представляє собою новий етап у використанні цифрових технологій у сфері вищої освіти (Рис. 4.).

Зазначений ініціативний крок спрямований на розширення можливостей ефективної комунікації та інформаційного обміну між університетською громадськістю та глобальною аудиторією.

У створенні та розвитку офіційного YouTube-каналу закладу вищої освіти враховані потреби сучасного студентського та викладацького корпусу, а також партнерів університету. Канал пропонує багатошаровий контент, орієнтований на різні аудиторії, включаючи відеолекції, презентації наукових досягнень, віртуальні екскурсії по кампусу, інтерв'ю з провідними науковцями та викладачами, а також інші освітні матеріали. В рамках каналу висвітлюються різноманітні аспекти як академічного, так і студентського життя в університетському освітньому середовищі.

Цей засіб комунікації відкриває нові перспективи для підвищення видимості та привабливості університету на національному та міжнародному рівнях. Його запровадження визначає посилення взаємодії зі студентською громадськістю, підвищення рівня інформованості та сприяє установленню високих стандартів цифрової представленості в освітньому середовищі. Офіційний YouTube-канал ПНПУ імені В.Г.Короленка пропонує захоплюючий та освітній контент. Відзначаються воркшопи та інші освітні матеріали, що дозволяють глядачам поглибитися в світ знань, розроблений вченими та експертами нашого університету.

Рис.4. Скрін офіційного YouTube-каналу Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

Окремий блок належить відеоматеріалам, які присвячені студентському життю. Репортажі та відеозаписи із різноманітних свят, заходів та проектів, які активізують студентське середовище, стають доступними для перегляду на даному каналі. Цей аспект дослідження вирізняється у своїй спрямованості на підвищення якості професійної підготовки вчителів через використання візуальних ресурсів. Відеоматеріали не лише створюють можливість віртуального ознайомлення з подіями, а й стають інструментом підтримки живої взаємодії та формування спільноти в університетському середовищі. Вони впливають на студентську спільноту, поглиблюючи її зв'язок та сприяючи взаємопізнанню.

Вивчення впливу відеоматеріалів на професійну підготовку вчителів враховує, зокрема, їх роль у підвищенні інформаційної прозорості та візуальному відображенні різноманітних аспектів навчального процесу. Висвітлення студентського життя у відеоформаті доповнює традиційні методи педагогічної роботи та сприяє створенню динамічного та захопливого навчального середовища.

Додатково, в контексті вивчення впливу цифрових технологій на професійну підготовку майбутніх учителів, важливо відзначити, що відображення цього впливу не обмежується лише використанням веб-сайту. Особливий акцент слід робити на інноваційних освітніх формах та дослідницьких проектах, які стають ключовими компонентами підготовки майбутніх педагогів.

В структурі педагогічного закладу вищої освіти, зокрема університету, розкрито значущість досліджень та науки в спеціальному розділі YouTube- каналу. Це сприяє створенню атмосфери, в якій студенти отримують доступ до передових наукових відкриттів та взаємодіють із проектами, що вирізняються унікальністю та важливістю в контексті підготовки майбутніх учителів. Наголошується, що відеоматеріали, спрямовані на демонстрацію наукової діяльності університету, відіграють значущу роль у виробленні позитивного ставлення до науки серед студентської громади. Це сприяє формуванню у студентів цінностей наукового підходу та заохоченню до дослідницької роботи, що безпосередньо впливає на підвищення рівня їхньої професійної підготовки. Канал, створений з урахуванням зручності використання для глядачів, надає структурований та доступний формат для сприйняття наукової інформації. Систематизація відео у зручні списки відтворення сприяє легкому доступу до різноманітних тематичних матеріалів, що стосуються професійної підготовки майбутніх вчителів. Мета цього підходу полягає не лише у наданні інформації, але й у висловленні вдячності активній громаді за їхній внесок у життя університету, підкреслюючи важливість колективної ролі у формуванні освітнього середовища.

Дослідження підкреслює, що в епоху цифровізації веб-сайт відіграє важливу роль у забезпеченні надійного та оперативного каналу комунікації, що стає критично важливим у викликливих умовах пандемії та воєнного стану. Такий веб-сайт не лише виступає як інформаційна платформа, але й є ключовим інструментом для активізації взаємодії, що сприяє безперебійному обміну даними та сприяє співпраці між усіма учасниками освітнього процесу. Він відкриває можливості для проведення електронної переписки, участі в форумах та проведення онлайн-консультацій, що стає ключовим для підтримки активного взаємодії між учасниками освітнього процесу. Цей електронний інструмент комунікації сприяє вирішенню завдань, пов'язаних із навчанням та викладанням, надаючи можливість обговорення концепцій уроків, вирішення проблем, пов'язаних із змістом курсів, та обміну досвідом. Зміцнення комунікації сприяє взаєморозумінню, конструктивному обговоренню та формуванню високого рівня професійної компетентності, що є необхідною частиною ефективної професійної підготовки. Вплив цього інструменту на професійну підготовку майбутніх вчителів проявляється через забезпечення прозорості та доступності інформації, необхідної для їх успішної освіти.

В розвитку цього питання, науковці вивчають різноманітні аспекти функціонування веб-сайтів, зосереджуючись на їхньому внеску у педагогічний процес. Особлива увага приділяється вдосконаленню структури інформаційних ресурсів, що дозволяє забезпечити зручний доступ до важливих даних. Важливим аспектом дослідження є також вивчення ролі веб-сайту в сприянні комунікації всередині педагогічного середовища. В сучасних умовах стрімкого розвитку освітнього середовища, впровадження цифрових інновацій у систему професійної підготовки майбутніх вчителів визначається як необхідний етап. Ці інновації виявляють свій вплив не лише на технічні аспекти освіти майбутніх педагогів, але й реформують стратегії та методології педагогічного процесу. Використання веб-сайтів стає надзвичайно вагомою складовою у сучасній педагогічній діяльності, визначаючи своєрідний ключовий елемент цифрової інфраструктури. Процес створення та постійного вдосконалення офіційного веб-сайту Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка набуває стратегічної важливості, оскільки він стає фундаментальним засобом підтримки ефективної комунікації в освітньому процесі. Ці цифрові інструменти сприяють не лише зручній інтеграції здобувачів вищої освіти та викладачів, але й сприяють обміну інформацією, обговоренню актуальних тем та підтримці взаємодії в онлайн-середовищі.

В умовах цифрової трансформації наростає необхідність у нових підходах до підготовки майбутніх учителів. Представникам майбутнього педагогічного корпусу варто активно впроваджувати інноваційні методи викладання, впроваджувати сучасні технології у освітній процес та адаптуватися до стрімко змінюючогося інформаційного середовища. Спроможність ефективно використовувати веб-сайти та інші цифрові ресурси стає важливою компетенцією майбутніх педагогів, що дозволить їм не лише успішно взаємодіяти зі студентами, але і вдосконалювати освітні процеси відповідно до сучасних вимог.

Загалом, висновки свідчать про важливість адаптації в освіті до вимог цифрового віку. Відправним пунктом є необхідність систематичного впровадження цифрових технологій у педагогічний процес для підготовки майбутніх вчителів, які відповідають сучасним вимогам та сприяють якісному розвитку освітнього сегменту.

Література

1. Криштанович М., Гродзь Н. Аналіз основних аспектів впливу COVID-19 на професійну підготовку майбутніх вчителів: міжнародний досвід. Наукові інновації та передові технології. 2022. № 1 (3). URL: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2022-l(3)-257-264 (дата звернення: 11.01.2024).

2. Прошкін В. В., Хоружа Л. Л., Семеніхіна О. (2021). Теорія і практика професійної підготовки майбутніх учителів математики та інформатики засобами цифрових технологій: Колективна (три і більше авторів). У Теоретичні та практичні аспекти використання математичних методів та інформаційних технологій в освіті й науці: монографія. Київ: Київський університет ім. Б. Грінченка.

3. Біляковська О. О. (2023). Професійна підготовка майбутніх учителів в умовах цифровізації освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (210), 10-14. https://doi.org/ 10.36550/2415-7988-2023-1-210-10-14.

References

2. Proshkin V. V., Khoruzha L. L., Semenikhina O. (2021). Teoriia i praktyka profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv matematyky ta informatyky zasobamy tsyfrovykh tekhnolohii: Kolektyvna (try i bil'she avtoriv) [Theory and Practice of Professional Training of Future Mathematics and Computer Science Teachers Using Digital Technologies: Collective (Three or More Authors)]. Kyiv, Ukraine: Kyivskyi universytet im. B. Hrinchenka.

3. Bilyakovska, O. O. (2023). Profesionalna pidgotovka maibutnikh uchiteliv v umovakh tsyfrovizatsii osvity [Professional training of future teachers in the conditions of education digitalization]. Naukovi zapysky. Seriya: Pedahohichni nauky, (210), 10-14. https://doi.org/ 10.36550/2415-7988-2023-1-210-10-14.

Размещено на Allbest.ru