Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Особливості безперервного розвитку вчителів іноземної мови в умовах сучасного освітньо-інформаційного середовища

Особливості безперервного розвитку вчителів іноземної мови в умовах сучасного освітньо-інформаційного середовища

Систематизація особливостей безперервного розвитку вчителів іноземних мов із використанням інноваційних інструментів та підходів. Виявлення ключових аспектів безперервного розвитку в професійній сфері. Аналіз підходів до самовдосконалення вчителів.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 10.06.2024
Размер файла 55,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

ОСОБЛИВОСТІ БЕЗПЕРЕРВНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬО-ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА

Черновол Ольга Григорівна кандидат

педагогічних наук (PhD), старший викладач

м. Запоріжжя

Анотація

Дослідження присвячене вивченню методів безперервного професійного розвитку вчителів іноземних мов, акцентуючи на використанні сучасних освітніх ресурсів та технологій. Мета статті - систематизувати особливості безперервного розвитку вчителів іноземних мов із використанням інноваційних інструментів та підходів. Методи дослідження охоплюють аналіз і синтез наявної літератури та сучасних практик; групування та систематизацію інформації з метою виявлення ключових аспектів безперервного розвитку в професійній сфері. Результати дослідження показують, що в сучасному суспільстві концепція «безперервного навчання» відіграє ключову роль, оскільки вона передбачає неперервний процес здобуття знань та розвитку навичок впродовж усього життя, що є відповіддю на швидкі зміни в технологічному, економічному та соціальному середовищах. Це особливо важливо для викладачів іноземних мов, яким необхідно постійно оновлювати свої професійні знання та компетенції для відповідності сучасним освітнім вимогам та суспільному розвитку. Саморозвиток вчителів неможливий без застосування сучасних методів та технологій, включаючи граматично-перекладний метод, метод прямого навчання, аудіолінгвальний метод, метод «тиші», а також активне використання Інтернет-ресурсів. Важливу роль у цьому процесі відіграють освітні платформи та додатки, зокрема Preply, British Council, Dave's ESL Cafe, BBC Learning English, Duolingo, Memrise, Google Classroom, котрі сприяють збагаченню професійних компетенцій і підвищенню рівня знань. Штучний інтелект стає невід'ємною частиною навчального процесу, забезпечуючи підтримку через сервіси, як-от Grammarly, SmallTalk2Me, і Loora, що дозволяють покращувати як письмові, так і усні навички. Окрему увагу варто звернути на міжнародні та приватні освітні ініціативи, зокрема, спеціалізовані курси, наприклад, на платформі Prometheus, котрі часто виявляються більш ефективними в порівнянні з недостатньо ефективними державними програмами. Це вказує на необхідність постійного пошуку вчителями нових можливостей для розвитку в інтернет-просторі, адаптації до змінних умов та вдосконалення власних навичок у відповідності до сучасних освітніх трендів. Практичне значення дослідження полягає у визначенні ефективних підходів до самовдосконалення та адаптації до динамічних умов сучасного освітнього середовища.

Ключові слова: безперервне навчання, LLL, вчителі, інформаційні технології, штучний інтелект. безперервний вчитель іноземний мова

Annotation

Chernovol Olha Hryhorivna Candidate of Pedagogic Sciences (PhD), Senior lecturer, Zaporizhzhia Regional Institute of Continuing Pedagogical Education, Zaporizhzhia

CONTINUOUS DEVELOPMENT OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS IN THE MODERN EDUCATIONAL AND INFORMATION ENVIRONMENT

The research is devoted to the study of methods of continuous professional development of foreign language teachers, focusing on the use of modern educational resources and technologies. The purpose of the article is to systematize the peculiarities of continuous development of foreign language teachers using innovative tools and approaches. The research methods include analysis and synthesis of existing literature and practices, grouping and systematization of information in order to identify key aspects of continuous development in the professional sphere. The results of the study show that in modern society the concept of "lifelong learning" plays a key role, as it involves a continuous process of knowledge acquisition and skills development throughout life, which is a response to rapid changes in the technological, economic and social environment. This is especially important for foreign language teachers, who need to constantly update their professional knowledge and competencies to meet modern educational requirements and social development. Teachers' self-development is impossible without the use of modern methods and technologies, including the grammatical-translation method, direct teaching method, audiolingual method, the "silence" method, and the active use of Internet resources. An important role in this process is played by educational platforms and applications, such as Preply, British Council, Dave's ESL Cafe, BBC Learning English, Duolingo, Memrise, Google Classroom, which help enrich professional competencies and increase the level of knowledge. Artificial intelligence is becoming an integral part of the learning process, providing support through services such as Grammarly, SmallTalk2Me, and Loora, which help improve both written and oral skills. Special attention should be paid to international and private educational initiatives, which often prove to be more effective than absent or ineffective state programs by offering specialized courses, such as those on the Prometheus platform. This indicates the need for teachers to constantly search for new opportunities for development in the online space, adapt to changing conditions, and improve their skills in line with current educational trends. The practical significance is to identify effective approaches to self-improvement and adaptation to the dynamic conditions of the modern educational environment.

Keywords: continuous learning, LLL, teachers, information technology, artificial intelligence.

Постановка проблеми

В сучасному суспільстві відповідно до вимог швидкозмінного освітнього середовища виник новий освітній підхід, який отримав назву «безперервне навчання». Ця концепція, відома в англомовній літературі як «lifelong learning», передбачає неперервний процес здобуття знань та навичок впродовж усього життя людини [10]. Важливість та актуальність безперервного навчання в сучасному світі визначаються швидкими темпами змін, які відбуваються в технологічному, економічному та соціальному середовищі. Такий підхід спонукає осіб усіх вікових категорій постійно оновлювати свої знання та розвивати нові компетенції, щоб залишатися конкурентоспроможними на ринку праці та адаптуватися до змінних умов життя. А особливо це актуально для викладачів іноземної мови, які повинні постійно підтримувати свій мовний рівень та розширювати його із врахуванням суспільного розвитку.

Концепція безперервного навчання почала активно впроваджуватися в освітні та соціальні практики приблизно двадцять років тому, коли стало очевидним, що традиційна модель освіти, орієнтована на отримання одноразової освіти в молодому віці, більше не відповідає потребам сучасності. В 2006 році було прийнято рішення в ЄС про розроблення першої програми lifelong learning (LLL), яка пропонує комплексний підхід до навчання та підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов шляхом безперервного розвитку. Від того часу програми оновлюються щороку, створюючи можливість тисячам бажаючих викладачів удосконалити навики іншомовної комунікації (та викладання).

Результатом останніх досліджень у цій галузі педагогіки стало розроблення низки державних та приватних освітніх програм і курсів, котрі спрямовані на формування мовної компетенції студентів, які навчаються після отримання освітнього рівня [4].

Відповідальний підхід до підвищення рівня підготовки вчителів іноземних мов суттєво впливає на організацію всієї освітньої галузі в цілому [3]. Викладачі можуть самостійно удосконалювати свої навики, проходячи безкоштовні або мовні курси, або розвивати мову з використанням різноманітних інформаційних технологій, зокрема, це курси, програми, додатки, платформи та сервіси вивчення іноземних мов, які створюються міжнародними організаціями, з ініціативи держави за допомогою приватних розробників.

Інноваційні заходи, які можуть сприяти формуванню компетенцій вчителя іноземної мови, повинні бути комплексними та трансформаційними, що передбачають використання як сучасних інноваційних підходів до навчання, так і сучасних інформаційних ресурсів, які дозволяють підвищувати власний рівень компетенцій безкоштовно.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Питання особливостей безперервного розвитку в умовах сучасного освітньо-інформаційного середовища достатньо освітлене у зарубіжних дослідженнях, можна стверджувати, що тема активно вивчається і в міжнародному контексті.

У численних дослідженнях, присвячених ефективності безперервного навчання за основу беруться різні настанови: гармонійне формування мовної, прагматичної, соціокультурної компетенції з метою розробки нових педагогічних технологій, пов'язаних із соціальними мережами, електронними засобами навчання, навчальними платформами [7].

M. Ahmad [3] досліджує використання соціальних мереж, зокрема Facebook, для розвитку навичок граматики та письма, що підкреслює значення інтеграції новітніх технологій у навчальний процес.

Деякі дослідники [13] вважають, що сучасні вчителі іноземної мови недостатньо вдаються до інновацій або впроваджують їх на низькому рівні; відповідно, це не дозволяє створити передумови для безперервного розвитку. В. В. Іваненко [2] зосереджується на інноваційних методиках у викладанні англійської мови, що має вирішальне значення для адаптації вчителів до змін у сучасному освітньому середовищі. У цьому контексті розглядається інтенсивність інтеграції цифрових технологій у практику освіти, залучення потенціалу неформальної освіти як заходи реформування системи підготовки вчителів.

Достатньо широко розглядаються способи введення ознайомчих курсів у освіті в багатокультурному середовищі та відкритому інформаційному просторі [6].

Також дослідниками розглядаються проблеми сталості освіти, оскільки цей аспект також вимагає від вчителя постійного вдосконалення знань та навичок. Інноваційні педагогічні знання у таких процесах розглядаються з точки зору їх використання для формування мовної компетенції, їх впровадження в курси безперервного навчання, а також у вищій освіті [8]. J. Martнn-Gutiйrrez та ін. [9] аналізують тенденції використання віртуальних технологій у освіті, що є ключовим аспектом сучасного освітнього середовища. N. Sen та H. Yildiz-Durak зосереджуються на взаємозв'язках між схильностями вчителів до безперервного навчання та їхніми професійними компетенціями, що підкреслює важливість саморозвитку в професійній діяльності вчителів.

Мета статті - систематизувати особливості безперервного розвитку вчителів іноземних мов із використанням інноваційних інструментів та підходів.

Виклад основного матеріалу

Деякі дослідники [12] зазначають, що термін «безперервний професійний розвиток вчителів» використовується як альтернатива традиційним поняттям навчання під час роботи та професійного навчання на робочому місці, оскільки акцент робиться на індивідуальному розвитку особистості. Це дало можливість переглянути концепцію системи підвищення кваліфікації педагогів, зробивши основним завданням створення умов для самостійного розвитку особистості. За словами Bruin A. та ні., саморозвиток служить важливим ресурсом для ефективності роботи вчителя, вихователя, керівника та освітньої установи. Таким чином, одним із ключових аспектів безперервного професійного розвитку вчителя є доступ до широкого спектру освітніх ресурсів, що дозволяє формувати індивідуальну траєкторію професійного зростання, незалежно від досвіду роботи [4]. Оновлення педагогічного корпусу, безперервне професійне зростання вчителів, розширення їхніх компетентностей та підвищення кваліфікації через різні форми освіти стають пріоритетними напрямами реформування національної освітньої системи, спрямованими на професійний та особистісний розвиток педагогічних працівників.

Для підвищення професійних компетенцій вчителів у сфері іноземних мов шляхом саморозвитку можна застосовувати наступні методичні підходи, кожен з яких спрямований на розвиток певних аспектів мовної майстерності та педагогічних навичок:

1. Граматично-перекладний метод. Цей метод передбачає глибоке занурення у граматичну структуру мови та розширення словниковаго запасу через аналіз та переклад текстів. Вчителі можуть використовувати цей метод для підвищення своєї точності в застосуванні граматичних правил, а також для розвитку навичок аналітичного мислення та культурного розуміння через текстовий контекст.

2. Метод прямого навчання. Цей підхід заснований на іммерсії, тобто повному зануренні в мовне середовище без використання рідної мови. Вчителі можуть вдосконалювати свої навички спонтанного спілкування, розуміння на слух та вимови, створюючи ситуації, які вимагають активного мовного взаємодії.

3. Аудіолінгвальний метод. Цей метод акцентує на повторенні та мимовільному засвоєнні мовних структур через слухання та повторення. Вчителі можуть розвивати свої аудіювальні навички та вміння відтворювати мовні конструкції, використовуючи аудіоматеріали, пісні, рими та діалоги.

4. Метод «тиші» або невербального навчання. Цей підхід базується на використанні невербальних засобів комунікації для засвоєння мови, таких як міміка, жести, візуальні зображення. Вчителі можуть використовувати цей метод для розвитку невербальних комунікативних навичок, які є важливими у міжкультурному спілкуванні.

5. Засоби Інтернету. Використання численних сайтів та додатків дозволяє самостійно удосконалювати знання іноземної мови із використанням різних методичних підходів. Вчителі можуть використовувати дані сайти як для власного саморозвитку, так і впроваджувати його в освітні процеси.

Інтернет-ресурси стають невід'ємною частиною освітнього процесу, надаючи учням та вчителям доступ до широкого спектру навчальних матеріалів та інструментів. Розглянемо сайти для вивчення англійської мови в 2024 році, які пропонують різноманітні підходи до навчання, від ігрових до більш академічних, що дозволяє кожному знайти найбільш підходящий для себе ресурс.

Таблиця 1

Ресурси для удосконалення компетенцій вчителів іноземних мов [10]

Категорія

Сайт

Опис

Загальне навчання

Preply

Платформа для навчання з персоналізованими

уроками від репетиторів з усього світу.

Безкоштовні ресурси

British Council

Освітня платформа з безкоштовними уроками

англійської мови.

Dave's ESL Cafe

Форум для вчителів та учнів з безкоштовними

навчальними матеріалами.

BBC Learning English

Безкоштовні відеоуроки, радіопередачі та тести

для самостійного вивчення мови.

Навчання лексики

Duolingo

Гейміфікована платформа для вивчення лексики

через ігри та вправи.

Memrise

Інтерактивні курси та ігри для запам'ятовування

нових слів та фраз.

Для дітей

ABCya

Ігри та інтерактивні заняття для молодших

школярів.

Cambridge English

Ресурси для вивчення англійської мови дітьми,

включаючи ігри та пісні.

Граматика

Babbel

Курси з акцентом на вивченні граматики та

повсякденної лексики.

FluentU

Навчальний контент через відео з підзаголовками

для вивчення граматики в контексті.

Інші ресурси

VOA Learning English

Матеріали для читання та прослуховування

засновані на актуальних подіях з усього світу.

TED

Відео-презентації на різноманітні теми, що

можуть бути використані для вивчення мови.

Примітка: систематизовано автором

Вибір правильного ресурсу залежить від індивідуальних потреб, рівня володіння мовою та навчальних цілей. Використання застосунків та різних освітніх середовищ у процесі навчання має потенціал значно покращити залученість учнів та ефективність викладання мови. Розглянемо перелік сучасних застосунків, актуальних у 2024 році для підвищення рівня кваліфікації вчителів іноземної мови.

Таблиця 2

Застосунки для удосконалення компетенцій вчителів іноземних мов [13]

Застосунок

Опис

Переваги для вчителя

Переваги для навчання дітей

Google

Частина G Suite для

Спрощує

Дозволяє легко

Classroom

освіти, яка дозволяє

планування,

отримувати та

інтегрувати

розподіл завдань

виконувати завдання,

присутність і

та оцінювання.

підвищує організаційну

дистанційне навчання

взаємодію.

Slack

Додаток для спілкування, що полегшує управління проектами та

комунікацію.

Вдосконалює координацію класних подій та проектів.

Сприяє залученню через зручний канал комунікації з учителем.

Edmodo

Система управління навчанням, що дозволяє надавати конструктивний зворотній зв'язок.

Уможливлює індивідуальний зворотній зв'язок та оцінювання.

Підтримує індивідуалізоване навчання та зворотній зв'язок

Socrative

Додаток для

Полегшує

Стимулює залученість

оцінювання, який

створення

через інтерактивні

дозволяє моніторити

вікторин та

вікторини та ігри.

залучення класу в

отримання звітів

реальному часі.

про залучення.

iMovie

Програма для створення відео, яка може бути використана у всіх

класах

Дозволяє використовувати відео під час пояснень.

Підтримує розвиток комунікативних навичок через аудіовізуальні проекти

Kahoot!

Ігрова платформа, яка

Перетворює

Робить навчання веселим і захоплюючим, сприяє командній роботі.

стимулює залучення

навчання на

учнів через

захоплюючу гру,

гейміфіковані тести

розвиває соціальні

та ігри.

навички.

Примітка: систематизовано автором

Важливо, щоб вчителі продовжували досліджувати та адаптувати новітні технологічні інструменти для постійного вдосконалення своїх методик викладання та підвищення якості освіти.

Сучасні освітні технології мають значний потенціал, що включає використання електронного навчання, відеолекцій, змішаного навчання, а також мережевих освітніх програм. Організація науково-практичних заходів, таких як конференції та вебінари, допомагає вчителям ділитися своїми методичними розробками, підтримувати професійне зростання та мотивацію до самоосвіти, сприяє створенню професійних спільнот для обміну досвідом та науково-методичною підтримкою в галузі іншомовної освіти.

Для вчителів, які прагнуть удосконалити свої знання англійської мови за допомогою штучного інтелекту, існують такі сервіси як Grammarly, SmallTalk2Me та Loora. Grammarly пропонує інструменти для покращення письма, включаючи перефразування текстів та граматичну перевірку, доступні на Grammarly. SmallTalk2Me є симулятором, що дозволяє вдосконалювати розмовну англійську через різноманітні сценарії, детальніше можна дізнатися на SmallTalk2Me. Loora надає особистого ШІ-репетитора для практики англійської мови в реальних ситуаціях з миттєвим зворотнім зв'язком, більше інформації доступно на Loora.

Однак саморозвиток - не єдиний метод удосконалення знань іноземної мови для викладачів. Загалом ключові аспекти безперервного освітнього процесу у сфері вивчення іноземних мов включають наступне:

· Безперервне освітнє зростання виходить за рамки саморозвитку, охоплюючи всі аспекти формального та неформального навчання.

· Цей процес потребує оновленого підходу до навчання, який зосереджується на розвитку вмінь та компетенцій замість простого засвоєння інформації. Важливішим стає результат навчання, ніж спосіб його досягнення.

· Виникає потреба в культурі навчання, що сприяє створенню навчальних спільнот та центрів, інтегрованих з цифровими технологіями, для забезпечення доступу до освіти в різних місцевостях.

· Залучення всіх зацікавлених сторін, включаючи учнів, освітні заклади, дослідницькі інститути, бізнес, та органи управління, є вирішальним для успіху безперервного навчання. Це також передбачає відкритість до співпраці та адаптацію до потреб різноманітних груп населення.

· Висока якість освітніх послуг безпосередньо залежить від професійної підготовки та кваліфікації викладачів.

Одним із актуальних методів неформальної освіти є участь у різних програмах з вивчення іноземних мов. До прикладу, Міжнародною комісією ЮНЕСКО з питань освіти для XXI століття, зазначено, безперервна освіта повинна стати процесом, що постійно сприяє розвитку особистості, збагаченню знань та удосконаленню навичок. Орієнтуючись на гасло ЮНЕСКО: «Освіта для кожного впродовж всього життя», було задано вектор ряду теоретичних та методологічних досліджень у національному та міжнародному контексті, що отримали подальший розвиток у межах масштабного проекту «Освіта на все життя: безперервна освіта для сталого розвитку».

Стійкий розвиток у цій програмі визначений як збалансований прогрес суспільства, що не шкодить природному середовищу та забезпечує неперервний розвиток людської цивілізації, будучи соціально прийнятним, економічно виправданим та екологічно стійким. У рамках згаданого глобального проекту розглядаються питання професійного розвитку педагогів, включаючи вчителів іноземних мов.

Пропозиції Комісії щодо підходів до безперервної освіти орієнтовані на наступні ключові аспекти:

· гарантування доступності високоякісних освітніх ресурсів для кожного без винятку, що сприятиме постійному особистісному та професійному розвитку;

· трансформація існуючих освітніх систем у бік більшої відкритості та адаптивності, щоб забезпечити можливість персоналізації навчального процесу, з урахуванням індивідуальних потреб та здібностей учнів;

· розширення спектру освітніх можливостей через інноваційні платформи та методики, що дозволяють здобувати знання в різноманітних форматах та контекстах;

· залучення більшої кількості учасників у процес безперервного навчання, що включає розширення доступу до освітніх програм для вразливих груп населення;

· створення стимулів для збільшення попиту на освіту серед населення, включаючи підвищення обізнаності про значення безперервного навчання та його вплив на професійне зростання;

· розробка програм фінансової підтримки та стипендій для мотивації учнів до безперервної освіти, особливо у випадках, коли фінансові бар'єри можуть становити перешкоду;

· залучення роботодавців до процесу безперервної освіти, наприклад, через створення корпоративних навчальних програм або надання співробітникам часу на навчання;

· інтеграція цифрових технологій та штучного інтелекту для персоналізації навчального процесу та оптимізації навчальних траєкторій відповідно до змінюваних потреб індивідуального розвитку [5].

Згідно з результатами опитування [5], понад 85% респондентів не беруть участі у реалізації європейських та світових програм безперервного навчання. Більшою мірою це пов'язано із тим, що ці курси пропонують навчання іноземної мови для вчителів, що не знають даної мови на належному рівні. Зокрема, ЮНІСЕФ у колаборації з фондом Akelius запустили онлайн курси для українців, де пропонується вивчення іноземних мов рівнів А1, А2, B1, B2.

Онлайн курси, розроблені приватними організаціями, на відміну від державних, пропонують спеціалізоване удосконалення іноземної мови. Зокрема, сьогодні платформа Prometheus пропонує наступні курси, що вартують уваги [1]:

· Курс «Англійська для кар'єрного зростання» охоплює ключові аспекти процесу працевлаштування, надаючи важливі знання про тонкощі подання заявок, резюме та проходження інтерв'ю з роботодавцями з різних куточків світу.

· «Англійська для медіаграмотності» забезпечує глибоке розуміння медійного простору, навчаючи критично аналізувати інформацію та розширювати мовний запас для ефективного спілкування в сучасному інформаційному суспільстві.

· Курс «Англійська для бізнесу та підприємництва» охоплює важливі теми та специфічну лексику, необхідну для ефективного спілкування у професійному середовищі, використовуючи при цьому актуальні та цікаві матеріали.

· «Англійська для журналістів» допоможе покращити навички читання, аналізу та підготовки новинних матеріалів, використовуючи різноманітні джерела та формати.

· «Англійська для STEM» - курс є ідеальним вибором для фахівців та ентузіастів STEM-галузей, які прагнуть покращити свої мовні навички для професійного спілкування.

· Курс «Бізнес-англійська» пропонує ефективний підхід до вивчення англійської, акцентуючи увагу на ключових фразах та концепціях, які допомагають уникнути мовного бар'єру в професійному спілкуванні [1].

Безперервний розвиток вчителів іноземної мови в сучасному освітньо-інформаційному середовищі вимагає комплексного підходу до професійного вдосконалення. Одним із ключових елементів є неперервне удосконалення цифрових навиків та активне використання новітніх технологій у навчальному процесі. Одночасно важливим є систематичний моніторинг доступних ресурсів для самовдосконалення, зокрема безкоштовних курсів, що регулярно з'являються на різноманітних освітніх платформах. Участь у професійних спільнотах, таких як форуми, вебінари, майстер-класи, дозволяє вчителям обмінюватися досвідом, ідеями та знаходити нові рішення для викликів, що стоять перед сучасною освітою. Самоосвіта виступає як фундамент безперервного розвитку, змушуючи вчителів бути не лише передавачами знань, але й активними учасниками освітнього процесу.

Висновки

Таким чином, безперервний розвиток вчителів іноземних мов у сучасному освітньому середовищі передбачає глибоке занурення у професійну діяльність, використання інноваційних підходів та технологій, активну участь у професійних спільнотах, самоосвіту та постійну адаптацію до змінних умов та потреб учнів. Саморозвиток вчителів через різноманітні методи, такі як граматично-перекладний метод, метод прямого навчання, аудіолінгвальний метод, метод «тиші» та використання Інтернет-ресурсів, є фундаментальним аспектом безперервного професійного розвитку, що сприяє підвищенню компетенцій у сфері іноземних мов. До освітніх ресурсів для самоосвіти вчителів відносяться Preply, British Council, Dave's ESL Cafe, BBC Learning English, ABCya, Cambridge English, Babbel, FluentU, VOA Learning English, TED, які пропонують широкий спектр матеріалів для вивчення мови та педагогічних навичок. Застосунки, такі як Duolingo, Memrise, Google Classroom, Slack, Edmodo, Socrative, iMovie, та Kahoot!, підтримують інтерактивне навчання та співпрацю, сприяючи ефективному саморозвитку та підвищенню кваліфікації вчителів. Вчителі, які прагнуть удосконалити свої знання англійської мови за допомогою штучного інтелекту, можуть скористатися такими сервісами як Grammarly для покращення письма, SmallTalk2Me для розмовної практики через симуляції, та Loora, що пропонує особистого ШІрепетитора для практики в реальних ситуаціях. Участь у різноманітних курсах з вивчення іноземних мов пропонує вчителям можливість безперервного професійного та особистісного розвитку. На жаль, ефективних державних програм для безперервної освіти вчителів часто бракує, тому необхідно активно шукати спеціалізовані курси в Інтернеті, такі як онлайн-курси від платформи Prometheus, які охоплюють різноманітні аспекти вивчення англійської мови та професійного розвитку.

Література

1. 30 безкоштовних курсів на 2023 рік від Prometheus. Прометеус, 2023. URL: https://prometheus.org.ua/blog/topcoursesprometheus/

2. Іваненко В. В. Інноваційні методики у викладанні англійської мови для спеціальних цілей. Colloquium-journal, 2020, №8 (60). URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/innovatsiyni-metodiki-u-vikladanni-angliyskoyi-movi-dlya-spetsialnih-tsiley

3. Ahmad M. Using Facebook to develop grammar discussion and writing skills in English as a foreign language for university students. Sino-us English Teaching, 2016, vol. 8 №12, 932-952. URL: http://www.davidpublisher.org/index.php/Home/Article/index?id=29051.html.

4. Bruin A., Treccani B., Sala S. Cognitive Advantage in Bilingualism An Example of Publication Bias? Psychological Science, 2014, vol. 26 №1, 99-107. URL: https://doi.org/10.1177%2F0956797614557866.

5. Khomenko O., Buhinska T., Terletska L., Hladkoskok L., Tanana S. Formation of linguistic competence of a foreign language teacher (on the example of language) in the system of lifelong learning. Laplage em Revista (International), 2021, №7 Extra C, 518-527. DOI: https://doi.org/10.24115/S2446-622020217Extra-C1040p.518-527.

6. Kцktьrk Є. Forms and Multifunctionality of Interruptions and Simultaneous Speaking in Ordinary Talk - proposal of a Universal Model for the Evaluation of Interruptive Speech Sequences. International Journal of Linguistics, 2012, vol. 4. URL: https://doi.org/10.5296/ijl.v4i3.2137%20U.

7. Kostikova I., Miasoiedova S., Razumenko T., Chernenko A., Pochuieva O. Teaching English speaking for FCE: Using Facebook as a tool of instructional practice. Amazonia Investiga, 2019, vol. 8 №22, 719-727. URL: https://amazoniainvestiga.info/ index.php/amazonia/article/view/825/773.

8. Kuzmina M., Protas O., Fartushok T., Raievska Y., Ivanova I. Formation of Students' Competence of Tertiary Educational Institutions by Practical Training Aids. International Journal of Higher Education, 2020, vol. 9 №7, 279-288. URL: doi:10.5430/ ijhe.v9n7p279

9. Martнn-Gutiйrrez J., Mora C.E., Aсorbe-Dнaz B., Gonzбlez-Marrero A. Virtual Technologies Trends in Education. Journal of Mathematics Science and Technology Education, 2017, vol. 13, №2, 469-486. URL: doi10.12973/eurasia.2017.00626a.

10. Perks B. The 12 best websites to learn English in 2024. Preply, 2024. URL: https://preply.com/en/blog/websites-to-learn-english/.

11. Sen N. & Yildiz-Durak H. Examining the Relationships Between English Teachers' Lifelong Learning Tendencies with Professional Competencies and Technology Integrating Self-Efficacy. Education and Information Technologies, 2022, №27, 1-36. DOI:https://doi.org/10.1007/s10639-021-10867-8.

12. Synorub H., Medynska O. Development of information culture of students of humanitarian specialities. Information Technologies and Learning Tools, 2019, vol. 72 №4, 152-167. URL: doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2922.

13. The 6 best apps for language teachers. Sanako, 2020. URL: https://sanako.com/ top-6-apps-for-language-teachers.

References

1. 30 bezkoshtovnykh kursiv na 2023 rik vid Prometheus [30 free courses for 2023 from Prometheus]. (2023). Prometheus. URL: https://prometheus.org.ua/blog/topcoursesprometheus/ [іn Ukrainian].

2. Ivanenko V.V. (2020). Innovatsiyni metodyky u vikladanni anhliyskoyi movy dlya spetsialnykh tsiley [Innovative methods in teaching English for specific purposes]. Colloquium-journal, (8)60. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsiyni-metodiki-uvikladanni-angliyskoyi-movi-dlya-spetsialnih-tsiley [іn Ukrainian].

3. Ahmad, M. (2016). Using Facebook to develop grammar discussion and writing skills in English as a foreign language for university students. Sino-us English Teaching, 13(12), 932-952. URL: http://www.davidpublisher.org/index.php/Home/Article/index?id=29051.html [іn English].

4. Bruin, A., Treccani, B., & Sala, S. (2014). Cognitive Advantage in Bilingualism: An Example of Publication Bias? Psychological Science, 26(1), 99-107. URL: https://doi.org/10.1177%2F0956797614557866 [іn English].

5. Khomenko, O., Buhinska, T., Terletska, L., Hladkoskok, L., & Tanana, S. (2021). Formation of linguistic competence of a foreign language teacher (on the example of language) in the system of lifelong learning. Laplage em Revista (International), 7(Extra C), 518-527. DOI: https://doi.org/10.24115/S2446-622020217Extra-C1040p.518-527 [іn English].

6. Kцktьrk, Є. (2012). Forms and Multifunctionality of Interruptions and Simultaneous Speaking in Ordinary Talk - proposal of a Universal Model for the Evaluation of Interruptive Speech Sequences. International Journal of Linguistics, 4. URL: https://doi.org/10.5296/ijl.v4i3.2137%20U [іn English].

7. Kostikova, I., Miasoiedova, S., Razumenko, T., Chernenko, A., & Pochuieva, O. (2019). Teaching English speaking for FCE: Using Facebook as a tool of instructional practice. Amazonia Investiga, 8(22), 719-727. URL: https://amazoniainvestiga.info/ index.php/amazonia/article/view/825/773 [іn English].

8. Kuzmina, M., Protas, O., Fartushok, T., Raievska, Y., & Ivanova, I. (2020). Formation of Students' Competence of Tertiary Educational Institutions by Practical Training Aids. International Journal of Higher Education, 9(7), 279-288. URL: doi:10.5430/ijhe.v9n7p279 [іn English].

9. Martнn-Gutiйrrez, J., Mora, C.E., Aсorbe-Dнaz, B., & Gonzбlez-Marrero, A. (2017). Virtual Technologies Trends in Education. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(2), 469-486. URL: doi10.12973/eurasia.2017.00626a [іn English].

10. Perks, B. (2024). The 12 best websites to learn English in 2024. Preply. URL: https://preply.com/en/blog/websites-to-learn-english/ [іn English].

11. Sen, N., & Yildiz-Durak, H. (2022). Examining the Relationships Between English Teachers' Lifelong Learning Tendencies with Professional Competencies and Technology Integrating Self-Efficacy. Education and Information Technologies, 27, 1-36. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10867-8 [іn English].

12. Synorub, H., & Medynska, O. (2019). Development of information culture of students of humanitarian specialities. Information Technologies and Learning Tools, 72(4), 152-167. URL: doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2922 [іn English].

13. The 6 best apps for language teachers. (2020). Sanako. URL: https://sanako.com/ top-6-apps-for-language-teachers [іn English].

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены