Технічний аспект надійності застосування вебінарів для неформальної освіти та підвищення кваліфікації наукових працівників в умовах війни

Размещено на http://www.allbest.ru

Технічний аспект надійності застосування вебінарів для неформальної освіти та підвищення кваліфікації наукових працівників в умовах війни

Козубцов Ігор Миколайович доктор педагогічних наук, кандидат технічних наук, старший науковий співробітник, професор кафедри Бойового застосування підрозділів зв'язку, Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, Київ

Сергієнко Андрій Васильович провідний науковий співробітник науково- дослідного відділу (супроводження розроблення стандартів планування та підготовки військ зв'язку) науково-дослідного управління (розвитку військ зв'язку) Наукового центру зв'язку та інформатизації, Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, Київ,

Анотація

Спочатку пандемія вірусу COVID-19, а згодом повномасш- табна війна стимулювали зміні звичайних фізичних процесів. До інноваційних процесів слід віднести зміну процесу комунікації співробітників освітньої та наукової сфери, а саме з аудиторного на дистанційний формат. Цей процес не оминув наукові установи Збройних Сил України. Проведений аналіз досліджень засвідчив, що застосування вебінарів, як засобу дистанційної комунікації, приблизно з 2011 року, цілеспрямовано популяризувалося в системі підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. У переважній більшості наукових публікацій розглядалися переваги та недоліки застосування вебінару з точки зору комфорту участі слухачів у неформальній освіті з підвищення кваліфікації. Однак це публікації за мирного часу, тобто до 24 лютого 2022 року. В умовах війни проявився неочікуваний для багатьох фактор незадовільної технічної надійності, що і визначило мету дослідження, а саме розглянути особливості застосування навчальних вебінарів для неформальної освіти наукових працівників в сучасних умовах. В результаті дослідження побудовано дві структурні моделі процесів комунікації вчитель- слухач за застосування аналогового та дискретного каналів. За умов мирного часу перевага віддається розумній комбінації аналогового та цифрового каналів. В умовах війни, за для збереження життя і мінімізації втрати освітнього часу, перевагу надають цифровому каналу комунікації. Проте, як засвідчила практика, у мирний так і воєнний час цифровий канал комунікації має низьку технічну надійність телекомунікаційної складової. Все ж таки зважаючи на сучасні реалії, а саме, що першочерговим є забезпечення життя і здоров'я всіх учасників освітнього процесу, то відбувається нехтування технічною надійністю. Одержаний результат розширює наукові межі філософії освіти за сучасних умов війни та технічного прогресу.

Ключові слова: вебінар, підвищення кваліфікації, неформальна освіта, науковий працівник, війна, технічна надійність.

Kozubtsov Igor Mykolaiovych Doctor of Pedagogical Sciences, Candidate of Technical Sciences, Senior researcher, Professor of the Department of combat use of communication units, Heroiv Krut Military Institute of Telecommunications and Informatization, Kiev,

Serhiienko Andrii Vasylovych leading researcher of the research department (support for the development of standards for planning and training of signal troops) of the research department (development of signal troops) of the Scientific Center for communications and informatization, Heroiv Krut Military Institute of Telecommunications and Informatization, Kiev

Sameliuk Viktoriia Pylypivna Senior Researcher at the Research Department of Technical Support of Communications and Automation of the Research Department of Development of Communications Forces of the Scientific Center of Communications and Informatization, Heroes of Kruty Military Institute of Telecommunications and Informatization, Kiev,

Voronaia Svitlana Mykolaivna Researcher at the Research Department (support for the development of standards for communication planning and training of communication troops of the Research Department (development of communication troops) of the Scientific Center for Communications and Informatization, Heroes of Kruty Military Institute of Telecommunications and Informatisation, Kiev

Hlobin Andrii Viktorovych researcher of the Research Department (Technical support of communication and automation equipment) of the Research Department (Development of communication forces) of the Scientific Center for Communication and Informatization, Heroiv Krut Military Institute of Telecommunications and Informatization, Kiev

TECHNICAL ASPECT OF THE RELIABILITY OF WEBINARS FOR NON-FORMAL EDUCATION AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF RESEARCHERS IN THE CONDITIONS OF WAR

Abstract

First, the COVID-19 virus pandemic and then a full-scale war stimulated changes in normal physical processes. Innovative processes include the change in the process of communication between employees of the educational and scientific spheres, namely from the classroom to the remote format. This process has not escaped the scientific institutions of the Armed Forces of Ukraine. The analysis of the research has shown that the use of webinars as a means of remote communication has been purposefully popularized in the system of advanced training of academic staff since about 2011. The overwhelming majority of scientific publications discussed the advantages and disadvantages of using webinars in terms of the comfort of students' participation in non-formal in-service training. However, these are peacetime publications, i.e., before February 24, 2022. During the war, an unexpected factor of unsatisfactory technical reliability appeared, which determined the purpose of the study, namely to consider the features of using educational webinars for non-formal education of researchers in modern conditions. As a result of the study, two structural models of teacher-student communication processes

using analog and discrete channels were built. In peacetime, preference is given to a reasonable combination of analog and digital channels. In wartime, in order to save lives and minimize the loss of educational time, preference is given to the digital communication channel. However, as practice has shown, in both peacetime and wartime, the digital communication channel has a low technical reliability of the telecommunications component. Nevertheless, given the current realities, namely, that the priority is to ensure the life and health of all participants in the educational process, technical reliability is neglected. The obtained result expands the scientific boundaries of the philosophy of education in the current conditions of war and technological progress.

Keywords: webinar, professional development, non-formal education, researcher, war, technical reliability.

Постановка проблеми. З початком пандемії вірусу COVID-19 планові процеси закладів освіти та наукових установ Збройних Сил України частково призупинилися, як виявилось через не готовність до функціонування в форс- мажорних обставинах, а згодом свій слід наклала повномасштабна війна в країні. Проте навіть в таких умовах неможна призупинити освітній процес та трудову діяльність на невизначено довгий час. Саме тому потрібні чіткі критерії переходу навчання студентів та роботу працівників на віддалений формат. Як показав досвід заклади вищої освіти (ЗВО) виявились в більш кращому положенні ніж наукові установи. Оскільки у багатьох ЗВО дистанційні технології комунікації та навчання почали використовувати значно раніше, ніж в наукових установах. Проте у ЗВО виникли інші проблеми, а саме психологічна неготовність слухачів використовувати технології, що передбачають часткову відсутність викладача, а саме самостійне опрацювання навчального матеріалу. Часто обмежені технічні можливості призводять до затримок у передаванні звуку, відео і графіки, у деяких сільських місцевостях усе ще ускладнений доступ до інтернету. Зважаючи та періодичність комплексної проблеми за умов форс-мажорних обставин великі сподівання покладаються на успішне їх вирішення шляхом застосування технології вебінару, обмежуючись не лише для освітнього процесу ЗВО, але і для підвищення кваліфікації наукових працівників в умовах війни.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Застосування вебінарів, як засобу дистанційної комунікації, приблизно з 2011 року цілеспрямовано популяризувалося і асоціюється з системою підвищення кваліфікації педагогів. Н. Морзе пропонує використання вебінар орієнтованих платформ, як засіб підвищення кваліфікації викладачів у дистанційному форматі [1]. Таким чином, процес накопичення науковими та науково-педагогічними працівниками залікового часу підвищення кваліфікації через вебінар перетворився на квест-технологію [2]. У наступних дослідженнях О. Бескровного та В. Самелюк вибудувалась система критеріїв зарахування залікового часу підвищення кваліфікації [3].

Перший досвід реалізації освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні, що організований у дистанційному форматів вебінару, знайшов відображено в матеріалах всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації (м. Одеса, 3 травня - 13 червня 2022 р.)[4]. Частина учасників освітнього процесу через загрози життю, бойові дій та тимчасову окупацію окремих територій вимушено перемістилася в межах України або за кордон. Деякі заклади освіти були фізично зруйновані [5]

В цих складних для українського народу час кожен викладач вимушений вибудувати своєрідний «конструктор» навчального процесу. Все більше викладачів створюють власний контент на YouTube або записують заняття в Zoom, Microsoft Teams, щоб потім мати можливість надавати доступ студентам [6].

Безумовно є труднощі в організації та проведення контролю оцінок знань та навичок студентів [7]. Дистанційна форма навчання вимагає високий рівень самоконтролю, вміння зосередитися, щоб самостійно організовувати свій час для ефективного результату, що «гальмують вагомі недоліки» [8, с.206]:

обмежені технічні можливості призводять до затримок у передаванні звуку, відео і графіки, ускладнений доступ до інтернету в сільській місцевості;

дефіцит довіри до електронних засобів спілкування й навчання;

успішність навчання частково залежить від технічних навичок в управлінні комп'ютером, оволодінні програмами і від здібностей справлятися з технічними труднощами;

низка практичних навичок, які можна отримати тільки у ході виконання реальних, а не віртуальних практичних і лабораторних робіт;

проблема ідентифікації користувача;

низький рівень самодисципліни і домашня атмосфера не дозволяють студентам зосередитися і повноцінно зануритися в освітній процес;

не завжди можливе відеоспостереження для перевірки академічної доброчесності студента.

Особливості організації навчального процесу у ЗВО зі специфічними умовами навчання та при цьому труднощі з введенням воєнного стану розкрито у доповіді О. Ульянова [9]. Як зазначає доповідач «У відповідності до Указу Президента України № 64/2022 та листа Міністерства освіти і науки України №2 1-3277-22 від 25.02.2022 «Про організацію освітнього процесу» в закладах освіти було оголошено канікули, після завершення яких запроваджено дистанційний формат роботи. На практиці курсантів ЗВО зі специфічними умовами навчання не були у відпустці, а навпаки були направлені в комплектуючі підрозділі за місцем проживання, де суміщали навчання з несенням служби, сумісно з працівниками територіальних відділів поліції з охорони публічного порядку в денний час. Звісно такий режим навчання супроводжувався складнощами спілкування в онлайн-режимі, що пов'язано з нестабільністю інтернет-зв'язку та емоційно-психологічними (складність спілкування в онлайн-режимі) аспектами, тощо.

Виділення аспектів, що недостатньо вивчені. Аналіз останніх досліджень і публікацій дозволив нам виявити не опрацьований аспект, а саме поза уваги залишилися проблема мінімізації впливу фактору технічної надійності «чорної скрині» телекомунікаційної складової, так як у переважній більшості наукових публікацій розглядалися переваги та недоліки застосування вебінару з точки зору комфорту участі слухачів у неформальній освіти з підвищення кваліфікації.

Мета статті - огляд технічного аспекту надійності застосування вебінарів для неформальної освіту та підвищення кваліфікації наукових працівників в умовах війни.

Виклад основного матеріалу. Огляд термінології. Розглянемо поняття «вебінар». Вебінар (від англ.web+seminar, webinar) - це віртуальний семінар, що організований за допомогою Інтернет-технологій. Вебінар - це технологія, яка забезпечує проведення інтерактивних навчальних заходів у синхронному режимі і надає інструменти для дистанційної спільної роботи учасників [10].

На відміну від веб-конференції на вебінарі один основний виступаючий, а спілкування інших учасників частіше здійснюється за допомогою текстових повідомлень. Технологія дозволяє доповідачу показувати презентації, демонструвати робочий стіл свого комп'ютера, надавати учасникам доступ до навчальних матеріалів в електронному вигляді, проводити опитування і тестування. Зазвичай в процесі вебінару ведеться запис, до якої слухачам надають доступ по закінченню для повторного перегляду.

Відмінності очного і дистанційного навчання у формі вебінару можна виявити на всіх стадіях навчального процесу: при плануванні, організації, мотивації, координації і контролі навчання (див. табл. 1).

Розглянувши основні переваги та недоліки використання вебінарів в навчанні, можна зробити висновок, що основні труднощі виникають при мотивації, координації та контролю результатів навчання.

Подальше дослідження зосередимо на з'ясуванні переваг та недоліків застосування навчальних вебінарів у неформальній освіті наукових працівників в умовах війни. Як зазначалось поза уваги дослідників лишалась проблема мінімізації впливу фактору технічної надійності телекомунікаційної складової. В технічних науках складну систему з невідомими параметрами прийнято розглядати як «чорну скриню». Адже параметри щодо надійності для користувачів нажаль достовірно невідомі.

Таблиця 1

Порівняльна характеристика навчального процесу в очній та дистанційній формі

За традиційної форми навчання передбачається акустична комунікація в аудиторії (класі) за схемою «викладач - слухача» (рис. 1). У науково- педагогічній роботі викладача комунікативні навички відіграють ключову роль. Адже від того, наскільки вдасться налагодити взаємодію викладача зі слухачами, переконати їх у необхідності виконання домашніх завдань залежить ефективність усього педагогічного процесу [11]. Технічна надійність такої комунікації обумовлена станом здоров'я учасників освітнього процесу, їх фізичною присутністю, а також параметрами акустичного середовища.

Рис. 1. Аналоговий канал комунікації доповідач-слухач

Однак обраний вектор концепції «цифрового суспільства» [12] обумовив пріоритетний напрямок наукових досліджень «освіта цифрового суспільства» [13]. На переконання А.О. Заїка та інших дослідників С. Сисоєва, Л. Петренко, В. Бикова, А. Гуржія, умовою до модернізації системи професійної освіти України є усестороння цифровизація освітнього середовища [14]. Так, вона лише за умов мирного часу не відбувається з порушення штатного функціонування інформаційних, інформаційно-комунікаційних технологій і можна припускати відсутність енергетичного колапсу в наслідок форс- мажорних обставин [15]. В умовах війни завжди порушується штатне функціонування. Прогноз таких порушень був нами зроблено це на початку 2021 року в публікації [16] і повністю підтвердився під час повномасштабної війни (див. табл. 2).

Побудуємо структурну схему каналу комунікації за для вебінару. За вихідну основу візьмемо концепцію цифрового навчання, що передбачає застосування технічних засобів навчання (ТЗН). Донедавна долучилась дистанційна форма комунікації. В сукупності обумовлює зміну професійної діяльності викладача, а саме все більше додає роботи з ТЗН. Для надійного функціонування ТЗН до технічної надійності самого засобу при дистанційній формі потрібно при виборі каналів комунікації враховувати і її технічну надійність, яка в найбільшій мірі може бути вражена за енергетичного колапсу. Такі колапси вже відбулися в Україні з початком повномасштабної військової агресії. В умовах же війни, великий ризик порушення функціонування зазначених технологій штучного походження в результаті кібератак [17].

Таблиця 2

Прогноз наслідки вразі порушення функціонування комунікацій

Цифровий канал комунікації в освітній діяльності викладач-слухачі «як чорна скриня» подано на рис. 2.

Рис. 2. Цифровий канал комунікації вебінару викладач-слухач

Вимоги до телекомунікаційного обладнання наведені на рис. 3 специфікації.

За побудованої такої схеми та вимог до комунікаційного каналу стає зрозумілим потреба задоволення вимог (властивостей) технічної надійності, оскільки все більше використовуються електронні засоби навчання та комунікації, що мають відповідати [18]: 1) надійності; 2) безвідмовності; 3) довговічності; 4) ремонтопридатності; 5) готовності.

Рис. 3. Технічні вимоги до телекомунікаційного обладнання

Питання оцінки та забезпечення технічної надійності цифрових каналів комунікації активізувалося, коли озвучений прогноз 2021 року про наслідки телекомунікаційного колапсу реалізувався на практиці 12 грудня 2023 року та в продовж кількох днів мережа Київстар не функціонувала. На підставі вище зазначеного досвіду, Ю. Тулашвілі та Н. Здолбіцька [19] рекомендують застосовувати умову перевірки перспективних напрямків розвитку системи освіти України на адекватність реалізації освітнього процесу вимогам забезпечення технічної надійності.

Висновки

Таким чином, проведення навчання в дистанційному форматі з використанням технології вебінару пов'язане як з низкою переваг, так і недоліків з точки зору викладача (лектора) та слухача. Велика частина труднощів у такому навчанні пов'язана з мотивацією, координацією і контролем навчальної діяльності. Окремого виокремлення заслуговує аспект забезпечення технічної надійності гілки цифрового каналу комунікації вебінару викладач- слухач.

Одержаний результат розширює наукові межі філософії освіти за сучасних умов війни та технічного прогресу.

Найближчою перспективою подальшого дослідження. Теоретичні результати, становлять підґрунтя для подальшого вивчення аспектів щодо забезпечення технічної надійності гілки цифрового каналу комунікації вебінару викладач-слухач.

Література

Морзе Н.В., Кочарян А.Б., Варченко-Троценко Л.О. Вебінари як засіб підвищення кваліфікації викладачів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. Том 42. №4. С. 118-130.

Козубцов І.М. Козубцова Л.М. Квест-технологія підвищення кваліфікації як основа неперервного професійного розвитку педагогічних та науково-педагогічних працівників в еру цифрових технологій. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: виклики, реалії, стратегії : збірник матеріалів V Всеукраїнського відкритого науково- практичного онлайн-форуму, (Київ, 20 вересня 2023 р). Київ : Національний центр «Мала академія наук України», 2023. C. 280-282.

Бескровний О.І., Козубцов І.М., Самелюк В.П. Критерії оцінювання успішності зарахування підвищення кваліфікації науково-педагогічними працівниками за QUEST- технологією. Системи і технології зв 'язку, інформатизації та кібербезпеки: актуальні питання і тенденції розвитку: збірник матеріалів ІІІ Міжнародної науково-технічної конференції, (Київ, 30 листопада 2023 р.). Київ: Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, 2023. С. 341-342.

Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса: Видавничий дім «Гельветика», 2022. 504 с

Булик І. Л Проблемні питання дистанційної освіти у вищих навчальних закладах в умовах воєнного стану в Україні. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. С. 52-55.

Горбаченко С.А Інформаційні технології як важіль збереження ефективності освітнього процесу умовах війни. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. С. 108-111.

Мельничук В.О. Проблеми організації дистанційної форми навчання в умовах воєнного стану. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. С. 296-298.

Шевчук Г. Й. Дистанційне навчання у вищій школі: переваги, недоліки, перспективи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. 2021. № 79. С. 205-209.

Ульянов О І Організація навчального процесу у ЗВО зі специфічними умовами навчання в умовах воєнного стану. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. С. 443-445.

Царенко В.О. Вебінар як технологія навчального співробітництва учнів і вчителів середніх шкіл. Інформаційні технології в освіті. 2011. Вип. 9. С. 90-94.

Прокопенко А.А Особливості організації комунікацій в закладах вищої військової освіти в умовах воєнного стану. Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, (Одеса 3 травня - 13 червня 2022 р.). Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. С. 362-365.

Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки та затвердження плану заходів щодо її реалізації» від 17.01.2018 № 67-р.

Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки» від 23.02.2022 № 286-р.

Заїка А.О. Цифрове освітнє середовище як необхідна умова модернізації системи професійної освіти України. Інформаційно-ресурсне забезпечення освітнього процесу в умовах діджиталізації суспільства: збірник МНП конференції. Київ НМЦ ВФПО, 2020. С. 216-219.

Козубцов І.М., Козубцова Л.М. Обґрунтування поняття глобального колапсу інформаційно-телекомунікаційних систем. Проблеми теорії та практики інформаційного протиборства в умовах ведення гібридних війн : тези доповідей науково-практичної конференції (Житомир, 24 - 25 жовтня 2019 р.). Житомир: Житомирський військовий інституті імені С. П. Корольова, 2019. С. 233-235.

Козубцов І.М., Козубцова Л.М. Прогноз можливих наслідків настання “колапсу інформаційних систем спеціального призначення”. Актуальні проблеми управління інформаційною безпекою держави: збірник тез науково-практичної конференції, (Київ, 26 березня 2021 р.). Київ: НА СБУ, 2021. С. 50 - 53.

Козубцов І.М., Куцаєв В.В., Козубцова Л.М., Терещенко Т.П. Кібернетичні атаки як механізм створення штучного глобального колапсу інформаційно-телекомунікаційних систем. Актуальні проблеми управління інформаційною безпекою держави: збірник тез науково-практичної конференції (Київ, 4 квітня 2019 р.). Київ: НА СБУ, 2019. С.221 - 223.

ДСТУ 2860-94 Надійність техніки. Терміни та визначення. К.: Держстандарт України, 1994. 36 с.

Козубцов І.М., Тулашвілі Ю.Й., Здолбіцька Н.В. Умова перевірки перспективних напрямків розвитку системи освіти України на адекватність реалізації освітнього процесу вимогам забезпечення технічної надійності. Системи і технології зв'язку, інформатизації т а кібербезпеки: акт уальні пит ання і т енденції розвит ку: збірник мат еріалів ІІІ Між народної науково-технічної конференції, (Київ, 30 листопада 2023 р.). Київ: Військовий інститут телекомунікацій та інформатизації імені Героїв Крут, 2023. С. 346 - 347.

References

Morze N.V., Kocharian A.B., Varchenko-Trotsenko L.O. (2014). Vebinary yak zasib pidvyshchennia kvalifikatsii vykladachiv [Webinars as a means of improving the qualifications of teachers]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia - Information technologies and learning tools, 42, 4, 118-130. [in Ukrainian].

Kozubtsov I.M. Kozubtsova L.M. (2023). Kvest-tekhnolohiia pidvyshchennia kvalifikatsii yak osnova neperervnoho profesiinoho rozvytku pedahohichnykh ta naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv v eru tsyfrovykh tekhnolohii [Quest technology of professional development as a basis for continuous professional development of pedagogical and scientific-pedagogical workers in the era of digital technologies]. Innovatsiini transformatsii v suchasnii osviti: vyklyky, realii, stratehii : zbirnyk materialiv V Vseukrainskoho vidkrytoho naukovo-praktychnoho onlain-forumu - Innovative transformations in modern education: challenges, realities, strategies : collection of materials of the V All-Ukrainian open scientific and practical online forum, (рр. 280-282). Kyiv: Natsionalnyi tsentr «Mala akademiia nauk Ukrainy». [in Ukrainian].

Beskrovnyi O.I., Kozubtsov I.M., Sameliuk V.P. (2023). Kryterii otsiniuvannia uspishnosti zarakhuvannia pidvyshchennia kvalifikatsii naukovo-pedahohichnymy pratsivnykamy za QUEST-tekhnolohiieiu [Criteria for evaluating the success of enrollment in advanced training by scientific and pedagogical workers using QUEST technology]. Systemy i tekhnolohii zv'iazku, informatyzatsii ta kiberbezpeky: aktualni pytannia i tendentsii rozvytku: zbirnyk materialiv III Mizhnarodnoi naukovo-tekhnichnoi konferentsii -Systems and technologies of communication, informatization and cybersecurity: topical issues and development trends: collection of materials of the III International Scientific and Technical Conference, (рр. 341-342), Kyiv: Viiskovyi instytut telekomunikatsii ta informatyzatsii imeni Heroiv Krut. [in Ukrainian].

Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini [Educational process in the conditions of martial law in Ukraine] (2022): materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Bulyk I.L. (2022). Problemni pytannia dystantsiinoi osvity u vyshchykh navchalnykh zakladakh v umovakh voiennoho stanu v Ukraini [Information technology as a lever for maintaining the effectiveness of the educational process in wartime]. Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini : materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - The educational process under martial law in Ukraine: materials of the All- Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, (рр. 52-55), Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Horbachenko S.A. (2022). Informatsiini tekhnolohii yak vazhil zberezhennia efektyvnosti osvitnoho protsesu umovakh viiny [Information technology as a lever for maintaining the effectiveness of the educational process in wartime.]. Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini: materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - The educational process under martial law in Ukraine: materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, (рр. 108-111), Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Melnychuk V.O. (2022). Problemy orhanizatsii dystantsiinoi formy navchannia v umovakh voiennoho stanu [Problems of organizing distance learning in martial law]. Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini : materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - The educational process under martial law in Ukraine: materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, (рр. 296-298), Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Shevchuk H.Y. (2021). Dystantsiine navchannia u vyshchii shkoli: perevahy, nedoliky, perspektyvy [Distance learning in higher education: advantages, disadvantages, prospects]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova - Scientific Journal of the National Pedagogical Dragomanov University, 79, 205-209. [in Ukrainian].

Ulianov O.I. (2022). Orhanizatsiia navchalnoho protsesu u ZVO zi spetsyfichnymy umovamy navchannia v umovakh voiennoho stanu [Organization of the educational process in higher education institutions with specific learning conditions under martial law]. Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini : materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - The educational process under martial law in Ukraine: materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, (рр. 443-445), Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Tsarenko V.O. (2011). Vebinar yak tekhnolohiia navchalnoho spivrobitnytstva uchniv i vchyteliv serednikh shkil [Webinar as a technology of educational cooperation between students and teachers of secondary schools]. Informatsiini tekhnolohii v osviti - Information technologies in education, 9, 90-94. [in Ukrainian]. вебінар навчальний комунікація вчитель

Prokopenko A.A. (2022). Osoblyvosti orhanizatsii komunikatsii v zakladakh vyshchoi viiskovoi osvity v umovakh voiennoho stanu [Features of the organization of communications in higher military education institutions under martial law]. Osvitnii protses v umovakh voiennoho stanu v Ukraini : materialy vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho pidvyshchennia kvalifikatsii - The educational process under martial law in Ukraine: materials of the All-Ukrainian scientific and pedagogical advanced training, (рр. 362-365), Odesa : Vydavnychyi dim «Helvetyka». [in Ukrainian].

Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy (2018). «Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku tsyfrovoi ekonomiky ta suspilstva Ukrainy na 2018-2020 roky ta zatverdzhennia planu zakhodiv shchodo yii realizatsii» [On Approval of the Concept of Development of the Digital Economy and Society of Ukraine for 2018-2020 and Approval of the Action Plan for its Implementation]. [in Ukrainian].

Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy (2022). «Pro skhvalennia Stratehii rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022-2032 roky» [On Approval of the Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022-2032]. [in Ukrainian].

Zaika A.O. (2020). Tsyfrove osvitnie seredovyshche yak neobkhidna umova modernizatsii systemy profesiinoi osvity Ukrainy [Digital educational environment as a prerequisite for the modernization of the vocational education system of Ukraine]. Informatsiino- resursne zabezpechennia osvitnoho protsesu v umovakh didzhytalizatsii suspilstva: zbirnyk MNP konferentsii - Information and resource support of the educational process in the conditions of digitalization of society: collection of scientific and practical conference, (рр. 216-219). Kyiv NMTs VFPO. [in Ukrainian].

Kozubtsov I.M., Kozubtsova L.M. (2019). Obgruntuvannia poniattia hlobalnoho kolapsu informatsiino-telekomunikatsiinykh system [Substantiation of the concept of global collapse of information and telecommunication systems]. Problemy teorii ta praktyky informatsiinoho protyborstva v umovakh vedennia hibrydnykh viin : tezy dopovidei naukovo- praktychnoi konferentsii - Problems of the theory and practice of information confrontation in the context of hybrid wars: abstracts of the scientific and practical conference, (рр. 233-235), Zhytomyr: Zhytomyrskyi viiskovyi instytuti imeni S. P. Korolova. [in Ukrainian].

Kozubtsov I.M., Kozubtsova L.M. (2021). Prohnoz mozhlyvykh naslidkiv nastannia “kolapsu informatsiinykh system spetsialnoho pryznachennia” [Forecast of possible consequences of the "collapse of special-purpose information systems"]. Aktualni problemy upravlinnia informatsiinoiu bezpekoiu derzhavy: zbirnyk tez naukovo-praktychnoi konferentsii - Actual problems of managing the information security of the state: collection of abstracts of the scientific and practical conference, (рр.50 - 53). Kyiv: NA SBU. [in Ukrainian].

Kozubtsov I.M., Kutsaiev V.V., Kozubtsova L.M., Tereshchenko T.P. (2019). Kibernetychni ataky yak mekhanizm stvorennia shtuchnoho hlobalnoho kolapsu informatsiino- telekomunikatsiinykh system [Cyber attacks as a mechanism for creating an artificial global collapse of information and telecommunication systems]. Aktualni problemy upravlinnia informatsiinoiu bezpekoiu derzhavy: zbirnyk tez naukovo-praktychnoi konferentsii - Actual problems of managing the information security of the state: collection of abstracts of the scientific and practical conference, (рр. 221 - 223). Kyiv: NA SBU. [in Ukrainian].

DSTU 2860-94 (1994). Nadiinist tekhniky. Terminy ta vyznachennia [Reliability of equipment. Terms and definitions]. K.: Derzhstandart Ukrainy. [in Ukrainian].

Kozubtsov I.M., Tulashvili Yu.Y., Zdolbitska N.V. (2023). Umova perevirky perspektyvnykh napriamkiv rozvytku systemy osvity Ukrainy na adekvatnist realizatsii osvitnoho protsesu vymoham zabezpechennia tekhnichnoi nadiinosti [Condition for checking the perspective directions of development of the Ukrainian education system for the adequacy of the educational process to the requirements of ensuring technical reliability]. Systemy i tekhnolohii zv'iazku, informatyzatsii ta kiberbezpeky: aktualni pytannia i tendentsii rozvytku: zbirnyk materialiv III Mizhnarodnoi naukovo-tekhnichnoi konferentsii -Systems and technologies of communication, informatization and cybersecurity: topical issues and development trends: collection of materials of the III International Scientific and Technical Conference, (рр. 346 - 347). Kyiv: Viiskovyi instytut telekomunikatsii ta informatyzatsii imeni Heroiv Krut. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru