Формування професійної культури майбутніх бакалаврів банківської справи на заняттях з "Української мови (за професійним спрямуванням)"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формування професійної культури майбутніх бакалаврів банківської справи на заняттях з «Української мови (за професійним спрямуванням)»

Михайлюк Наталія Володимирівна

Драган Оксана Анатоліївна

Бондаренко Наталя Сергіївна

Анотація

Актуальною проблемою сучасної професійної освіти є формування професійної культури майбутнього фахівця, зокрема бакалавра банківської справи. Професійна культура майбутнього фахівця починає формуватися ще в закладі вищої освіти в процесі засвоєння навчального матеріалу освітніх компонентів циклу загальної та професійної підготовки та впливу освітнього середовища на особистість здобувача вищої освіти. Стаття присвячена теоретичному аналізу понять «професійна культура», «культура мовлення», «мовний етикет», та практичній реалізації цих тверджень на заняттях з «Української мови (за професійним спрямуванням»). В процесі аналізу даної теми було визначено, що професійна культура поєднує сформованість цінностей та оволодіння нормами і правилами професійної етики, вміння та навички професійної комунікації, високий освітньо-кваліфікаційний рівень; відображає професіоналізм людини, безпосередньо пов'язана з професійно важливими якостями особистості. Доведено, що культура мовлення є одним з критеріїв професійної майстерності фахівця, вона формується, розвивається і проявляється в процесі спілкування в мовленнєвій діяльності. Розглянуто мовний етикет спілкування як один з проявів професійної культури. Визначено, що мовний етикет - це правила поведінки та спілкування людей у суспільстві, зовнішній вияв відносин між людьми. Доведено, що мовний етикет сфери банківської справи - це сукупність норм ділового спілкування, який має відповідати цілій низці вимог. Проаналізовано мету, програму, теми навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» та компетентності майбутніх фахівців після вивчення даної дисципліни. Узагальнено, що навчальна дисципліна «Українська мова (за професійним спрямуванням») впливає на формування професійної культури майбутнього бакалавра банківської справи.

Ключові слова: бакалавр банківської справи, професійна культура, заклад вищої освіти, культура мовлення, мовний етикет, професійна комунікація.

Mykhailiuk Nataliya Volodymyrivna Senior Lecturer, Department of Foreign Languages and Cross-Culture Communication, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Kharkiv

Abstract

професійна культура бакалавр банківський українська мова

Dragan Oksana Anatolyivna Senior Lecturer, Department of Foreign Languages and Cross-Culture Communication, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Kharkiv

Bondarenko Natalya Serhiyivna lecturer at the Department of History and Linguistics, Ukrainian State University of Railway Transport, Kharkiv

FORMATION OF PROFESSIONAL CULTURE OF FUTURE BACHELORS OF BANKING IN «UKRAINIAN LANGUAGE (FOR PROFESSIONAL DIRECTION) CLASSES»

An urgent problem of modern professional education is the formation of the professional culture of a future specialist, in particular, a bachelor of banking. The professional culture of the future specialist begins to form even in the institution of higher education in the process of assimilation of the educational material of the educational components of the cycle of general and professional training and the influence of the educational environment on the personality of the student of higher education. The article is devoted to the theoretical analysis of the concepts of «professional culture», «speech culture», «language etiquette», and the practical implementation of these statements in classes on the «Ukrainian language (for professional orientation»). In the process of analyzing this topic, it was determined that professional culture combines the formation of values and mastering the norms and rules of professional ethics, the skills and abilities of professional communication, a high educational and qualification level; reflects a person's professionalism, directly related to professionally important personality qualities. It has been proven that speech culture is one of the criteria of a specialist's professional skill, it is formed, develops and manifests itself in the process of communication in speech activity. The linguistic etiquette of communication is considered as one of the manifestations of professional culture. It was determined that language etiquette is the rules of behavior and communication of people in society, an external manifestation of relations between people. It has been proven that the linguistic etiquette of the banking sector is a set of business communication norms that must meet a number of requirements. The purpose, program, topics of the educational discipline «Ukrainian language (by professional direction)» and the competence of future specialists after studying this discipline were analyzed. In general, the educational discipline «Ukrainian language (by professional direction») affects the formation of the professional culture of the future bachelor of banking.

Keywords: bachelor of banking, professional culture, institution of higher education, speech culture, language etiquette, professional communication.

Постановка проблеми

Натепер в Україні відбуваються події, які впливають на політичне, економічне, суспільне життя країни. Важливим кроком на шляху розвитку соціальної свідомості молодого покоління є формування нового наукового економічного мислення, мотивація до постійного оновлення своїх знань та навичок, прагнення до особистого вдосконалення, до аналізу результатів своєї роботи та роботи всього колективу. Це завдання стоїть у першу чергу перед закладами вищої освіти економічного профілю, які мають готувати фахівців високої професійної кваліфікації. Для вирішення цього завдання процес навчання та виховання повинен бути спрямований на професійну підготовку майбутніх бакалаврів економічного профілю (а саме фахівців банківської справи) та на всебічний розвиток їх особистостей. Ці дві складові повинні органічно поєднуватися в процесі формування професійної культури майбутнього фахівця [2]. Професійна культура майбутнього фахівця банківської справи має починати формуватися ще під час навчання в закладі вищої освіти. Цьому може сприяти як освітнє середовище університету, так і зміст навчальних дисциплін, зокрема «Української мови (за професійним спрямуванням)».

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питання формування професійної культури у здобувачів вищої освіти завжди викликало інтерес у науковців. Цій темі присвячені роботи О. Вознюк [4], С. Стрельбицької [16], Г. А. Каскевича [5], О. Крупського [10], М. Миколаєнко [11], І.Галян [6], Є. Намлієва [10], І. Сабатовської [14], Н. І. Хоржевської [19] та інших. Однак питання формування професійної культури майбутнього фахівця банківської справи в процесі вивчення української мови поки ще не розроблені в повному обсязі.

Мета статті - теоретично обґрунтувати сутність термінів «професійна культура», «культура мовлення», «мовний етикет», презентувати аспекти мовної культури та представити практичну реалізацію цих понять на заняттях з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням»).

Виклад основного матеріалу

Особливої вагомості набуває відповідність рівня сформованості професійної культури майбутнього бакалавра банківської справи сучасним соціально-економічним вимогам і потребам [3]. Підготовка студентів до професійної самореалізації в сфері надання банківських послуг є важливим і перспективним напрямком формування кадрового потенціалу в економічній галузі. Необхідність такої підготовки зумовлена тим, що майбутні бакалаври банківської справи повинні бути здатними зробити вагомий внесок в розвиток нашого суспільства. Отже, вища школа має дати таку освіту бакалаврам банківської справи, яка б цілком задовольнила державний запит і забезпечила б банківські установи фахівцями високої професійної культури.

О. Крупський, Є. Намлієв розглядають професійну культуру як «високий рівень професіоналізму людини, як спосіб творчої самореалі- зації в професійній діяльності, як процес освоєння, передачі професійних цінностей, становлення системи особистісних сенсів, які розглядаються як ступінь якості професійної діяльності та життя людини» [10].

О. Вознюк вважає, що «професійна культура фахівця залежить не тільки від присвоєння певного освітньо-кваліфікаційного рівня випускника закладу вищої освіти чи відповідної кваліфікації працівника, але і від взаємин з колегами, партнерами, споживачами, клієнтами. Тобто професійна культура є особливим інструментом, котрий актуалізує професійну значущість фахівця. Тому формування його професійної культури не можна відокремити ні від процесу фахового зростання, ні від його морального розвитку» [4].

На думку дослідниці С. Стрельбицької професійна культура - це цілісне особистісне утворення, сутністю якого є сукупність спеціальних теоретичних знань, практичних умінь та навичок, пов'язаних з певним професійним напрямком, а також професійно-етичних якостей, що відповідають вимогам майбутніх фахівців, і є передумовою їх ефективної професійної діяльності та метою безперервного та систематичного самовдосконалення. Основою професійної культури майбутніх фахівців виступають загальнолюдські та професійні цінності, сукупність професійних знань та вмінь, особистісні якості [16].

Питання професійної культури є центром уваги науковця І.Галян, який вважає, що її формування у майбутнього фахівця розпочинається з професійного самовизначення, професійного вибору, потім продовжується під час професійного навчання і шліфується впродовж усього професійного життя, зазнаючи впливу різноманітних особистісних, соціальних, професійних чинників. Базовими особистісними утвореннями, що визначають зміст професійної культури, є цінності та смисли майбутнього фахівця. На думку науковця, головною метою сучасної вищої освіти повинен бути розвиток у студентів зацікавленості і потреби у самозміні. Перетворення студента в суб'єкта, зацікавленого у самозростанні, зумовлює надалі його становлення як професіонала, здатного до побудови своєї діяльності, її зміни та розвитку [6].

Основи професійної культури повинні бути сформовані у студентів ще під час навчання у закладі вищої освіти, адже соціум потребує фахівців, здатних практично вирішувати поставлені перед ними життєві та професійні проблеми. У зв'язку з цим, особливий акцент робиться в питаннях підготовки бакалавра банківської справи на формуванні професійної культури, оскільки діяльність працівника банку вимагає значних моральних, фізичних та інтелектуальних затрат, великої віддачі своїй справі, а також високого рівня сформованості професійної культури.

Сучасний бакалавр повинен бути не тільки хорошим професіоналом своєї справи, а й широко освіченою людиною в інших сферах життя, науки і культури. Професіоналізм фахівця, його професійна культура - явище досить складне і багатоаспектне. Тому в професійній підготовці майбутніх фахівців повинні знайти місце компетентності, як такі, що пов'язані безпосередньо з технологічною стороною майбутної професійної діяльності, так і такі, що забезпечують сучасному професіоналу розвиток певних якостей його особистості (таких як самостійність, відповідальність, вміння працювати в команді, творча активність, здатність до оновлення знань, тобто таких якостей особистості, які і забезпечують конкурентоспроможність на ринку праці).

Професійна культура майбутнього бакалавра банківської справи формується в закладі вищої освіти економічного профілю в процесі вивчення освітніх компонентів циклу загальної та професійної підготовки, а саме на заняттях з «Української мови (за професійним спрямуванням)», Іноземної мови (за професійним спрямуванням)», навчальних дисциплінах соціально-психологічного спрямування,

«Банківська справа», «Менеджмент», «Аналіз банківської діяльності», «Банківські операції», в процесі проходження виробничої та переддипломної практики.

Центром уваги нашого наукового дослідження є аналіз процесу формування професійної культури майбутнього бакалавра банківської справи на заняттях з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)». Це одна з головних дисциплін, яка має дидактичний потенціал для формування професійної культури майбутніх бакалаврів, вона сприяє удосконаленню практичних навичок грамотного усного і писемного мовлення. Бути грамотним у професійному середовищі - це уміти доцільно і правильно висловлювати власні думки, оформлювати ділові папери, уміти толерантно, аргументовано відстоювати свою пропозицію, знати і використовувати норми мовного етикету та професійну термінологію [7].

В процесі викладання навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» слід звернути увагу на такі поняття, як «культура мовлення» та «мовний етикет».

Для професій, де службовець в силу своїх посадових обов'язків спілкується з людьми, важливими є володіння вмінням культури мовлення. Питанням культури мовлення цікавились дослідники та науковці різних галузей (І. Кардаш [8], Ю. Уздєнова [17], О. Хома [18], В. Александрова [1] та інші), адже професійна культура будь-якого фахівця не може бути на високому рівні, якщо він не володіє нормами правильного та естетичного спілкування. Основними ознаками культури мовлення дослідники вважають нормативність, правильність, точність, чистоту, багатство, логічність, виразність, естетичність, доречність, образність. І. Кардаш пропонує таке визначення цього терміна: «Культура мовлення - це сукупність і система комунікативних якостей мовлення;

загальноприйнятий мовний етикет: типові формули вітання, прощання, побажання, запрошення, які змінюються залежно від ситуації спілкування, від соціального стану, освітнього, вікового рівня тих, хто спілкується» [8]. На думку І. Кардаш, мова і культура формують особистість і творця культурних цінностей. Культура мовлення формується, розвивається і проявляється в процесі спілкування в мовленнєвій діяльності. Культура мовлення є одним з критеріїв професійної майстерності фахівця. Зразкове професійне мовлення характеризується такими ознаками:

- правильність, тобто професійне мовлення має відповідати літературним нормам, що діють у мовній системі;

- змістовність, яка передбачає глибоке осмислення теми й головної думки висловлювання; різнобічне й повне розкриття теми, уникнення зайвого;

- послідовність викладу, тобто логічність думок;

- багатство, яке передбачає використання різноманітних засобів вираження думок у рамках відповідного стилю (використання слів у переносному значенні, крилатих виразів, порівнянь, метафор; урізноманітнення граматичної будови речення, вживання відокремлень, однорідних членів, вставних слів, звертань, стилістичних фігур та ін.);

- точність, яка значною мірою залежить від глибини знань та ерудиції особистості, а також від активного словникового запасу [8].

Одним з проявів професійної культури є мовний етикет спілкування.

Етикет (з фр. - ярлик, етикетка) - це правила поведінки і спілкування людей у суспільстві, зовнішній вияв відносин між людьми. Мовний службовий етикет - це правила мовленнєвої поведінки в умовах службового спілкування. Найбільш яскраво людина виявляється в діяльності з іншими під час виконання професійних обов'язків. Від культури поведінки, говоріння, слухання та мови часто залежить результат професійної діяльності. Тому професійна мовленнєва культура розглядається як відповідність поведінки, говоріння, слухання, мови у професійній діяльності загальноприйнятим принципам, насамперед моральним [12].

Наразі поняття мовного етикету тлумачиться як прийняті у суспільстві культурні норми спілкування та поведінки. Мовний етикет - синонім культури спілкування. Що стосується сфери банківської справи - це сукупність норм ділового спілкування. Ділове спілкування має відповідати цілій низці вимог. Серед них орієнтація на конструктивний результат, прагнення вирішення конфлікту, спірного становища і, як результат - досягнення домовленості, угоди. Мовний етикет у діловому спілкуванні передбачає лояльне, поважне ставлення до співрозмовника, використання загальнокультурних норм спілкування, судження, форм висловлювання.

У мовному етикеті є певна технологія ведення розмови, переговорів. І пов'язана вона із діловими манерами вітання, звернення, знайомства, прощання. Культурні норми мовного етикету передбачають упорядкованість подяки, побажання, вибачення, прохання, запрошення, комплімент. Зміст ділової розмови крім обговорення конкретних практичних питань передбачає вміння у коректній формі висловити втіху, співчуття, схвалення і навіть незгоду [15].

Слово, мова - показники загальної культури людини, її інтелекту, мовної культури. Мовна культура шліфується і вдосконалюється у процесі спілкування, зокрема під час виконання професійних обов'язків. Вона виявляється у володінні професійною мовою, вмінні висловлюватися правильно, точно, логічно, майстерно послуговуватися комунікативно виправданими мовними засобами залежно від мети і ситуації спілкування. Мовна культура утверджує норми літературної мови й пропагує їх, забезпечує стабільність і рівновагу мови. Правильність мовлення - це базова вимога культури мови, її основа. Важливо для всіх фахівців оволодіти нормами мови документів і усного ділового спілкування, адже особа з низьким рівнем культури, яка не вміє висловлювати свої думки, яка припускається помилок під час спілкування, приречена на комунікативні невдачі [12].

Мовна культура репрезентує три основні аспекти: нормативний (дотримання мовних норм), комунікативний (вміння домагатися поставленої мети, використовуючи всі мовні можливості) і етичний (вміння використовувати етикетні форми і засоби для досягнення взаєморозуміння і гармонізації діалогу).

Нормативний аспект культури мовлення, грамотність мови - найважливіша базова вимога мовного спілкування. Недотримання мовних норм, безграмотні обороти, лексичні, граматичні та інші помилки створюють своєрідні перешкоди при сприйнятті мови. Така мова (особливо усна) не тільки погано засвоюється, але і справляє негативнее враження на співбесідника та не з кращого боку характеризує її автора.

Мова має значний запас мовних засобів, якими треба послуговуватися, враховуючи ситуацію, сферу спілкування, статусні ознаки співбесідника. Усі ці засоби мають бути мобілізовані на досягнення комунікативної мети. Комунікативний аспект мовної культури передбачає мовну майсерність, вміння підпорядковувати мовну композицію певному задуму, вміння користуватися всім набором виразних і образних засобів мови. Всі ці якості дозволяють успішно використовувати мовні тактики і стратегії в ході ділових переговорів, обговорень, диспутів, при підготовці доповідей, презентаційних промов і т .п.

Етичний аспект культури мовлення характеризується вмілим вживанням типових формул вітання, побажання, запрошення, прощання. Не абияке значення мають і тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно підтримати тему. Ефективність мовного спілкування в значній мірі залежить від дотримання правил мовного етикету. Використання мовних етичних шаблонів породжує довіру й повагу співрозмовника. Знання правил мовного етикету, їх дотримання дозволяє людині почуватися впевнено і невимушено в будь-якій ситуації [12].

Отже, високу культуру мовлення фахівця визначає досконале володіння літературною мовою, її нормами в процесі мовленнєвої діяльності. Важливе значення для удосконалення культури мовлення має систематичне й цілеспрямоване практикування в мовленні - спілкування рідною мовою із співробітниками, колегами, знайомими, приятелями, оскільки вміння і навички виробляються лише в процесі мовленнєвої діяльності. Культура мовлення - невід'ємна складова загальної культури особистості. Володіння культурою мовлення - важлива умова професійного успіху та фахового зростання [19].

Висока культура мовлення як один з компонентів професійної культури майбутнього бакалавра банківської справи формується на заняттях з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)».

Мета навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»: удосконалення гуманітарних знань студентів економічного вищого навчального закладу; підвищення загальнокультурного, інтелектуального та естетичного рівнів майбутніх економістів, формування стійкого національного світогляду, засвоєння норм сучасної української літературної мови, культури усного і писемного мовлення; формування вмінь правильно й логічно висловлювати свої думки.

Компетентності майбутніх фахівців після вивчення дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» охоплюють:

1. Володіння нормами української літературної мови як основи культури усного та писемного спілкування; знання фахової термінології;

2. удосконалення навичок спілкування в ситуаціях професійної діяльності;

3. уміння опрацьовувати тексти за фахом з метою пошуку та здобування інформації для наукового дослідження; удосконалення навичок мовного оформлення письмових робіт наукового стилю;

4. навички укладання та мовного оформлення ділових паперів адміністративно-канцелярського спрямування;

5. уміння здійснювати презентацію підприємства та його продукції; розробляти рекламу, каталог товарів тощо [19] .

Програма навчальної дисципліни передбачає вивчення таких тем:

1. Комунікативна компетентність у професійній діяльності мовної особистості. Історія походження та розвитку української літературної мови. Українська мова серед інших мов світу.

2. Нормативність як важлива ознака літературної мови. Типи мовних норм. Орфоепічні та акцентуаційні норми української літературної мови.

3. Лексичний склад української літературної мови. Лексична норма як компонент формування мовної компетенції.

4. Морфологічні та орфографічні норми як чинник належного рівня культури мови.

5. Синтаксичні та пунктуаційні норми як компонент формування мовної компетенції.

6. Художня література як основа формування культури мови особистості.

7. Поняття функціонального стилю мови. Основні функціональні стилі сучасної української літературної мови. Текст як основна одиниця та засіб різностильової комунікації.

8. Науковий стиль української літературної мови як основа формування культури мови фахівця. Форми репрезентації студентських наукових досліджень. Запис бібліографії.

9. Офіційно-діловий стиль як форма реалізації мовної компетенції. Мовностильові ознаки ОДС. Вимоги до оформлення ділових паперів.

10. Основи красномовства. Культура міжперсонального спілкування. Виробнича нарада. Ділова бесіда. Публічний виступ.

Для кращого засвоєння навчального матеріалу на заняттях можна використовувати як класичні методи та форми навчання, так і інтерактивні технології, які активізують студентів, допомагають їм краще вчитися спілкуватися з іншими людьми, критично мислити, приймати продумані рішення. Доцільно запропонувати такі форми навчальної діяльності, як ділові ігри, захисти проектів, творчі естафети, філологічні турніри, ігри-тренінги, інтелектуальні ринги, конкурси, віртуальні подорожі тощо.

Висновки

Отже, формування професійної культури є важливою фаховою складовою підготовки майбутнього бакалавра банківської справи. Цей процес починається ще в закладі вищої освіти, де створюються всі умови і можливості для використання навчального потенціалу в інтересах розвитку особистості студента і його професійної майстерності та культури. Головною метою професійної освіти можна вважати підготовку фахівця високої кваліфікації та високого професійного рівня, здатного бути конкурентоспроможним на ринку праці, професійно мотивованого до самовдосконалення, освіченим, активним, компетентним. Освітньо-професійна програма «Банківська справа» передбачає надання фундаментальних теоретичних знань та практичних навичок в галузі фінансів та банківської справи. Навчальна дисципліна «Українська мова (за професійним спрямуванням)», яка є однією з складових освітньо-професійної програми, сприяє не тільки формуванню загальних та фахових компетентностей здобувана вищої освіти, а й формуванню професійної культури майбутнього бакалавра банківської справи.

Література

1. Александрова В. Ф. Мовленнєва культура сучасної молоді. Сучасні технології розвитку професійної майстерності майбутніх учителів : мат-ли Міжнар. наук,- практ. конф. (м. Умань, 28 жовтня 2013 р.). Умань, 2013. С. 49-51

2. Білан Н. Формування навичок іншомовного професійного спілкування майбутніх фахівців аграрного профілю. Молодь і ринок. Дрогобич : Дрогоб. держ. пед. ун-т ім. І. Франка. 2016. № 3 (134) С. 168 - 172.

3. Верескля М. Р. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з менеджменту економічної безпеки в сучасних умовах: монографія. Львів : ПАІС, 2017. 160 с.

4. Вознюк О. М. Дефінітивний апарат дослідження проблеми формування професійної культури майбутніх фахівців. Наука і освіта. 2013. № 3. С. 47 - 50.

5. Войтальянова Я. І., Каскевич А. А. Феномен Професійної культури майбутнього фахівця як предмет психолого-педагогічних і філософських досліджень. URL:http://repository.hneu.edu.ua/bitstream/123456789/23092/l/l%D0%9C%D0%B8% D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8E%D0%B A_.pdf

6. Галян І. М., Галян О. І. Ціннісні детермінанти становленім професійної культури майбутнього педагога. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток: монографія / за ред. І.П. Мозговий. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. С. 210 -225.

7. Зімонова О. В. Чи потрібно вивчати українську мову (за професійним спрямуванням) у вищому навчальному закладі. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. 2017. Т.1. №13. С. 39 - 41.

8. Кардаш І. М. Мовленнєва культура як складова загальної культури майбутнього фахвіця з дошкільної освіти. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. 2014. Вип. 1.45. С. 50 - 53.

9. Кафедра українознавства і мовної підготовки іноземних громадян. URL: https://www.hneu.edu.ua/fakulteti/fakultet-pidgotovky-inozemnyh-gromadyan/kafedra- ukrayinoznavstva-i-movnoyi-pidgotovky-inozemnyh-gromadyan/.

10. Крупський О. П., Намлієв Є. В. Професійна культура майбутнього менеджера: психолого-педагогічні аспекти й чинники формування: монографія. Дніпропетровськ : Акцент, 2014. 281 с.

11. Миколаєнко Н. М. Особливості формування професійної культури майбутніх редакторів. Держава тарегіони.Серія:согральні комунікації. 2013. № 3-4. С. 149- 153.

12. Мовленнєва культура - критерії професійної майстерності фахівця. URL: https://studfile.nct/preview/5193875/page:3/.

13. Нормативний, комунікативний і етичний аспекти мовної культури. 7/AE:https://stud. com.ua/77081/kulturologiya/normativniy_komunikativniy_etnichniy_aspe ktimovnoyikulturi.

14. Сабатовська І. С. Професійна культура особистості : структура та критерії вимірювання. Спегріроект : аналіз наукових досліджень : мат-ли VIМїжнар. наук.- практ. конф. (м. Харків, 30-31 травня 2011 р.). Харків : НФаУ, 2011. С. 32 - 33.

15. Седова Л. М. Етика ділового спілкування: навч. посібн. / за ред. Гузенко

О. М. Харків: ХНЕУ, 2002. 384 с.

16. Стрельбицька С. М. Формування професійної культури майбутнього соціального працівника у ВНЗ: компетентнісний підхід. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток', монографія / за ред. І. П. Мозговий. Суми: СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2016. С. 102 - 115.

17. Уздєнова М. Ю. Культура мовлення публічного управління. Державне управління : удосконалення та розвиток. 2017. № 7. С. 35 - 40.

18. Хома О. М., Хома Т. В. Культура мовлення як складова культури особистості. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2017. T. 51. C. 24 - 27.

19. Хоржевська I. M. Психологічні особливості професійної культури фахівця. Проблеми сучасної психології. 2016. №32. С. 502 -511.

References

1. Aleksandrova V. F. Movlennjeva kuljtura suchasnoji molodi. [Speech culture of modem youth], Suchasni tekhnologhiji rozvytku profesijnoji majsternosti majbutnikh uchyteliv : mat-ly Mizhnar. nauk.-prakt. konf. - Modern technologies for the development ofprofessional skills offuture teachers: materials of the International, science and practice conf. (m. Umanj, 28 zhovtnja 2013 r.). Umanj, 2013. S. 49-51 [in Ukrainian],

2. Bilan N. Formuvannja navychok inshomovnogho profesijnogho spilkuvannja majbutnikh fakhivciv aghrarnogho profilju. [Formation of foreign language professional communication skills of future agrarian specialists], Molodj і rynok. Droghobych : Droghob. derzh. ped. un-t im. I. Franka. - Youth and the market. Drohobych: Drohob. state ped. University named after I. Franko. 2016. № 3 (134) S. 168-172. [in Ukrainian],

3. Veresklja M. R. Formuvannja profesijnoji kompetentnosti majbutnikh fakhivciv z menedzhmentu ekonomichnoji bezpeky v suchasnykh umovakh: monoghrafija. [Formation of professional competence of future specialists in the management of economic security in modern conditions] Ljviv : PAIS, 2017. 160 s. [in Ukrainian],

4. Voznjuk О. M. Defmityvnyj aparat doslidzhennja problemy formuvannja profesijnoji kuljtury majbutnikh fakhivciv. [Definitive apparatus for the study of the problem of formation of the professional culture of future specialists.] Nauka і osvita. - Science and education. 2013. № 3. S. 47-50. [in Ukrainian],

5. Vojtaljjanova Ja. I., Kaskevych A. A. Fenomen Profesijnoji kuljtury majbutnjogho fakhivcja jak predmet psykhologho-pedaghoghichnykh i filosofsjkykh doslidzhenj. [The phenomenon of professional culture of the future specialist as a subject of psychological- pedagogical and philosophical research].Retrievedfrom http://repository.hneu.edu.ua/bitstream/ 123456789/23092/1/1%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8E% D0%BA_.pdf [in Ukrainian].

6. Ghaljan I. M., Ghaljan O. I. Cinnisni determinanty stanovlennja profesijnoji kuljtury majbutnjogho pedaghogha. [Value determinants of the formation of the professional culture of the future teacher.] Profesijna kuljtura: sutnistj, fakhovi osoblyvosti, rozvytok: monoghrafija / za red. I.P. Mozghovyj.- Professional culture: essence, professional features, development: monograph / edited by I.P. Mozghovyj. Sumy: SumDPU imeni A. S. Makarenka, 2016. S. 210-225. [in Ukrainian].

7. Zimonova O. V. Chy potribno vyvchaty ukrajinsjku movu (za profesijnym sprjamuvannjam) u vyshhomu navchaljnomu zakladi. [Is it necessary to study the Ukrainian language (for a professional direction) in a higher educational institution] Naukovyj visnyk Mizhnarodnogho ghumanitarnogho universytetu. - Scientific Bulletin of the International Humanitarian University .2017. T.l. №13. S. 39 - 41. [in Ukrainian].

8. Kardash I. M. Movlenneva kuljtura jak skladova zaghaljnoji kuljtury majbutnjogho fakhvicja z doshkiljnoji osvity. [Speech culture as a component of the general culture of the future preschool education specialist] Naukovyj visnyk Mykolajivsjkogho derzhavnogho universytetu imeni V. O. Sukhomlynsjkogho. - Scientific Bulletin of Mykolaiv State University named after V. O. Sukhomlynskyi. 2014. Vyp. 1.45. S. 50 - 53. [in Ukrainian].

9. Kafedra ukrajinoznavstva i movnoji pidghotovky inozemnykh ghromadjan. [Department of Ukrainian Studies and Language Training of Foreign Citizens.] Retrieved from https://www.hneu.edu.ua/fakulteti/fakultet-pidgotovky-inozemnyh-gromadyan/kafedra- ukrayinoznavstva-i-movnoyi-pidgotovky-inozemnyh-gromadyan/. [in Ukrainian].

10. Krupsjkyj O. P., Namlijev Je. V., Profesijna kuljtura majbutnjogho menedzhera: psykhologho-pedaghoghichni aspekty j chynnyky formuvannja: monoghrafija. [Professional culture of the future manager: psychological and pedagogical aspects and factors of formation: monograph.] Dnipropetrovsjk : Akcent, 2014. 281 s. [in Ukrainian].

11. Mykolajenko N. M. Osoblyvosti formuvannja profesijnoji kuljtury majbutnikh redaktoriv. [Peculiarities of formation of professional culture of future editors.] Derzhava ta reghiony.Serija:socialjni komunikaciji. - State and regions. Series: social communications. 2013. № 3-4. S. 149 - 153. [in Ukrainian].

12. Movlennjeva kuljtura - kryteriji profesijnoji majsternosti fakhivcja. [Speech culture - criteria of a specialist's professional skills.] Retrieved from https://studfile.net/ preview/5193875/page:3/ [in Ukrainian].

13. Normatyvnyj, komunikatyvnyj i etychnyj aspekty movnoji kuljtury. [Normative, communicative and ethical aspects of language culture.] Retrievedfromhttps://stud.com.ua/ 77081/kulturologiya/normativniy_komunikativniy_etnichniy_aspekti_movnoyi_kulturi [in Ukrainian].

14. Sabatovsjka I. S. Profesijna kuljtura osobystosti : struktura ta kryteriji vymirjuvannja. [Professional culture of the individual: structure and measurement criteria.] Specproekt : analiz naukovykh doslidzhenj : mat-ly VI Mizhnar. nauk.-prakt. konf.- Special project: analysis of scientific research: materials VI International. science and practice conf. (m. Kharkiv, 30-31 travnja 2011 r.). Kharkiv : NFaU, 2011. S. 32 - 33. [in Ukrainian].

15. Sjedova L. M. Etyka dilovogho spilkuvannja: navch. posibn. / za red. Ghuzenko O. M. [Ethics of business communication: teaching. manual / edited by Guzenko O. M.] Kharkiv: KhNEU, 2002. 384 s. [in Ukrainian].

16. Streljbycjka S. M. Formuvannja profesijnoji kuljtury majbutnjogho socialjnogho pracivnyka u VNZ: kompetentnisnyj pidkhid. [Formation of the professional culture of the future social worker in higher education institutions: a competency-based approach] Profesijna kuljtura: sutnistj, fakhovi osoblyvosti, rozvytok: monoghrafija / za red. I. P. Mozghovyj. - Professional culture: essence, professional features, development: monograph / edited by I.P. Mozgovyi. Sumy: SumDPU imeni A.S. Makarenka, 2016. S. 102 - 115. [in Ukrainian].

17. Uzdjenova M. Ju. Kuljtura movlennja publichnogho upravlinnja. [Broadcasting culture of public administration] Derzhavne upravlinnja : udoskonalennja ta rozvytok. Public administration: improvement and development. 2017. № 7. S. 35 - 40. [in Ukrainian].

18. Khoma O. M., Khoma T. V. Kuljtura movlennja jak skladova kuljtury osobystosti. [Speech culture as a component of personality culture.] Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2017. T. 51. S. 24 - 27. [in Ukrainian].

19. Khorzhevsjka I. M. Psykhologhichni osoblyvosti profesijnoji kuljtury fakhivcja. [Psychological features of professional culture of a specialist.] Problemy suchasnoji psykhologhiji. - Problems of modern psychology. 2016. № 32. S. 502 - 511 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru