Особливості підготовки студентів економічних спеціальностей до професійної кар’єри

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості підготовки студентів економічних спеціальностей до професійної кар'єри

Стешенко Олександр Леонідович аспірант, Інститут педагогіки НАПН України, м. Київ

Анотація

У статті досліджено особливості підготовки студентів економічних спеціальностей до професійної кар'єри. Обґрунтовано, що головна парадигма сучасної економічної освіти полягає у розумінні того, що розвиток економіки значною мірою зумовлений характером життєдіяльності людини, її світоглядом, соціальною активністю. Доведено, що сучасна підготовка студентів економічних спеціальностей до професійної кар'єри характеризується переходом до нових засад формування та розвитку економічних знань, які орієнтовані на поглиблений аналіз економічних процесів, формування основ соціально орієнтованої економіки, розвиткові гуманізації та соціалізації суспільних процесів, національній самоідентифікації.

Сфокусована увага на важливість ролі самої людини в кар'єрі. Економісти можуть працювати в різних галузях та на різних підприємствах, оскільки професія є універсальною. Для успішної кар'єри важливо постійно розвивати професійні навички та бути в курсі останніх тенденцій у сфері економіки. Існують різні посади для економістів, включаючи бухгалтера- економіста, інженера-економіста та менеджера-економіста, кожна з яких має свої функції та відповідальності.

Констатовано, що позитивний вплив професії на особистість виявляється у формуванні професійної самосвідомості, професійної спрямованості, професійного мислення, у розвитку професійно важливих якостей, оволодінні фаховим досвідом тощо. Проте вплив професії на особистість може мати деякі негативні прояви, наприклад, професійні деформації, деструктивні зміни особистості в процесі професійної діяльності.

До особливостей підготовки студентів економічних спеціальностей до професійної кар'єри віднесено: вироблення навичок репрезентації виробничої поведінки успішного фахівця, первинна професійна адаптація на підприємстві і успішна презентація своїх фахових здібностей, навичок та вмінь, конкурентна поведінка молодого фахівця на ринку праці, правові засади оформлення на роботу за місцем вибору професійного працевлаштування за фахом, планування особистої професійної кар'єри і програми успішної професійної самореалізації.

Ключові слова: кар'єра, професійний розвиток, вертикальна і горизонтальна кар'єра, професійні деформації, професійна адаптація.

Abstract

студент економічний професійний освіта

Steshenko Oleksandr Leonidovych graduate student, Institute of Pedagogy of the National Academy of Sciences of Ukraine, Kyiv

PECULIARITIES OF PREPARING STUDENTS OF ECONOMIC SPECIALITIES FOR A PROFESSIONAL CAREER

The article examines the peculiarities of preparing students of economic specialities for a professional career. It is substantiated that the main paradigm of modern economic education is the understanding that the development of the economy is largely determined by the nature of human activity, its worldview, and social activity. It is proved that the modern preparation of students of economic specialties for a professional career is characterised by the transition to new principles of formation and development of economic knowledge, which are focused on in-depth analysis of economic processes, formation of the foundations of a socially oriented economy, development of humanisation and socialisation of social processes, and national self-identification.

Attention is focused on the importance of the role of the individual in a career. Economists can work in different industries and at different enterprises, as the profession is universal. For a successful career, it is important to constantly develop professional skills and keep abreast of the latest trends in the field of economics. There are various positions for economists, including accountant-economist, engineer-economist and manager-economist, each with its own functions and responsibilities.

It is stated that the positive influence of the profession on the personality is manifested in the formation of professional self-awareness, professional orientation, professional thinking, development of professionally important qualities, mastering professional experience, etc. However, the influence of the profession on the personality can have some negative manifestations, such as professional deformations, destructive changes in the personality in the process of professional activity.

The peculiarities of preparing students of economic specialities for a professional career include: development of skills for representing the production behaviour of a successful specialist, primary professional adaptation at the enterprise and successful presentation of their professional abilities, skills and abilities, competitive behaviour of a young specialist in the labour market, legal basis for employment at the place of choice of professional employment in the speciality, planning of a personal professional career and programmes for successful professional self-realisation.

Keywords: career, professional development, vertical and horizontal career, professional deformations, professional adaptation.

Постановка проблеми

На сучасному етапі входження української освіти в європейський простір, розвитку цифрової економіки забезпечення належного рівня професійного підготовки фахівців економічних спеціальностей здатних до кар'єрного розвитку набуває особливої актуальності. В сучасних умовах підвищуються вимоги до знань, умінь, навичок, ділових якостей та інтелектуальних здібностей студентів економічних спеціальностей, адже суспільству потрібні фахівці, які відповідають вимогам інноваційної економіки, економіки, яка працює для людей.

Вивчення й аналіз вітчизняної педагогічної думки свідчить про те, що за останнє десятиліття здійснюються вагомі дослідження наукового і прикладного характеру, що спрямовані на дослідження педагогічних проблем економічної освіти, забезпечення її належної якості, підготовки фахівців здатних до успішної професійної кар'єри у розбудові української економіка.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Варто виділити дисертаційні дослідження Р. Гейзерської щодо формування професійно значущих якостей майбутніх магістрів економічного профілю у процесі фахової підготовки, Н. Андрущенко - формування базових управлінських компетенцій у майбутніх менеджерів економічного профілю засобами інтерактивних технологій, Д. Касаткіної - підготовка майбутніх економістів до застосування інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності. Особливий інтерес становлять для нас наукові розвідки з порівняльної професійної педагогіки, які стосуються підготовки фахівців з економічних спеціальностей в інших країнах світу. Зокрема, це дослідження А. Найдьонової «Професійна підготовка економістів аграрного профілю в університетах Великої Британії», Л. Отрощенко «Розвиток професійної компетентності майбутніх фахівців зовнішньоекономічного профілю у Німеччині», Н. Войнаровської «Підготовка бакалаврів з економіки у вищих навчальних закладах США», В. Ільїної «Становлення та розвиток вищої економічної і бізнес-освіти Сполучених Штатів Америки у сучасних умовах», А. Загороднньої «Професійна підготовка фахівців економічної галузі у закладах вищої освіти Республіки Польща»

У контексті досліджень з професійної кар'єри відзначимо роботи С. Алєксєєвої, Л. Базиль, І. Гриценок, Л. Єршової, Д. Закатнова, В. Орлова та інших щодо організації психолого-педагогічних тренінгів у системі консультування з професійної кар'єри учнів професійно-технічних навчальних закладів, планування й розвитку професійної кар'єри учнівської молоді у системі професійно-технічної освіти [1, 2].

Виклад основного матеріалу

Професійна кар'єра у своїй багатогранності тлумачиться як професійне зростання, або як рух посадовою «кар'єрною драбиною» в рамках тієї чи іншої установи. Підготовка студентів економічних спеціальностей до професійної кар'єри зумовлюється станом економічної освіти в Україні, який характеризується переходом до нових засад формування та розвитку економічних знань, що орієнтовані на поглиблений аналіз економічних процесів, формування основ соціально орієнтованої економіки, розвиткові гуманізації та соціалізації суспільних процесів, національній самоідентифікації.

Головна парадигма сучасної економічної освіти полягає у розумінні того, що розвиток економіки значною мірою зумовлений характером життєдіяльності людини, її світоглядом, соціальною активністю.

Особливості змісту економічної освіти обумовлюються вимогами до її кінцевого результату - формування гармонійної, різнобічно розвиненої особистості, для якої професійні знання, уміння, навички і їх постійне оновлення становлять основу самореалізації в економічній сфері суспільства. Такі фахівці здатні до творчого розвитку і успішної кар'єрної реалізації. Формування економічних знань реалізується через поєднання пізнавальних, теоретичних і практичних компонентів навчання. Причому пізнавальні компоненти створюють не тільки систему фінансових, технологічних, технічних, економічних і правових знань, а й визначають внутрішню культуру фахівців, формують готовність до свідомої гармонізації стосунків «Людина -- суспільство - природа -- економіка».

Швидкий розвиток передових когнітивних технологій автоматизації роботизації, штучного інтелекту спричиняє значного інновативного тиску на різні сфери економічної діяльності, перетворюючи цифрові трансформації у головний пріоритет, без якого неможливо досягти стійкої конкурентоспроможності. Використання можливостей штучного інтелекту дозволяє автоматизувати більшість рутинних та монотонних завдань, що відкриває більше простору для застосування креативних здібностей людей, спонукає їх виконувати складнішу, але більш цінну роботу, підвищувати продуктивність і фокусуватись на власних та організаційних результатах. Таким чином, цінність людської праці не нівелюватиметься, а навпаки, відбуватиметься її якісна трансформація, що вимагатиме більш інтенсивного задіяння людських можливостей компетенцій [3].

В умовах швидкої цифровізації економіки сфера праці перебуває під впливом неоднозначних тенденцій, що характеризується як пришвидшенням процесів скорочення потреби у традиційних робочих місцях, так і появою якісно нових їх видів, де у різних комбінаціях поєднуються раніше несумісні професійні вимоги. З огляду на це, необхідна активізація уваги до превентивного аналізу визначених тенденцій побудови ефективних способів редизайну робочих місць із досягненням максимального позитивного ефекту для бізнесу, людей, економіки та суспільства в цілому. Загострюється також і протиріччя між економічною освітою та сучасним бізнесом, якому потрібні практико-орієнтовані фахівці. Володіння та уміння застосовувати знання, що підвищують конкурентоспроможність підприємства, сьогодні особливо важливі для успішної економічної діяльності в сучасному ринковому середовищі.

Професійна кар'єра економістів включає різноманітні можливості та шляхи розвитку. Економісти можуть працювати в різних галузях та на різних підприємствах, оскільки професія є універсальною. Для успішної кар'єри важливо постійно розвивати професійні навички та бути в курсі останніх тенденцій у сфері економіки. Існують різні посади для економістів, включаючи бухгалтера-економіста, інженера-економіста та менеджера-економіста, кожна з яких має свої функції та відповідальності. Ось деякі ключові аспекти:

Обов'язки: Економісти допомагають компаніям або підприємствам розставити пріоритети та цілі для збільшення прибутку і зменшення витрат.

Навички: Важливими є знання з економічних дисциплін, макроеконо- мічна теорія, вміння працювати з фінансовою звітністю, аналітичні здібності та володіння спеціалізованими програмами.

Складність процесу побудови кар'єри економістів позначається і на різноманітті її видів, і на відмінності підходів до її типів. Виявлення прагнень, побажань та особових рис працівників, їх відповідність реальному потенціалу дає можливість використовувати це з метою кар'єрного зростання персоналу та ефективної діяльності підприємства. Отже, слід акцентувати увагу на тому, що існує два види кар'єри: вертикальна і горизонтальна. Вертикальна кар'єра - це просування фахівця по посадовим сходами в організаційній ієрархії. Горизонтальна кар'єра - це рух фахівця всередині професії, становлення його як професіонала.

Кар'єра - це, також, суб'єктивно усвідомлені власні судження працівника про свій трудовий шлях і задоволення роботою. Необхідно зазначити про негативні аспекти у побудові професійної кар'єри.

Професійна діяльність неодмінно супроводжується змінами в структурі особистості: відбувається посилення та інтенсивний розвиток якостей, що сприяють успішному здійсненню діяльності, а також придушуються і навіть руйнуються структури, що не беруть участі в цьому процесі. Позитивний вплив професії на особистість виявляється у формуванні професійної самосвідомості, професійної спрямованості, професійного мислення, у розвитку професійно важливих якостей, оволодінні фаховим досвідом тощо. Проте вплив професії на особистість може мати деякі негативні прояви, наприклад різке загострення небажаних особистісних якостей, «огрубіння» і винесення назовні стереотипів поведінки, мислення, спілкування. Усе це спричиняє ускладнення у взаємодії з іншими людьми і робить поведінку таких людей неадекватною ситуаціям. Ідеться про професійні деформації особистості. Професійні деформації (лат. deforma - перекручую, спотворюю) - деструктивні зміни особистості в процесі професійної діяльності.

Отже, професійний розвиток - це не тільки зростання та вдосконалення, а й руйнування та професійні деструкції, які характеризуються як зміни психологічної структури особистості в процесі професійної діяльності.

Професійні деформації мають такі ознаки: - авторитарність (франц. autoritaire - владний), яка виявляється в централізації всього процесу, використанні повчального стилю спілкування; домінантність, консерватизм, догматизм;

*Sемоційна індиферентність (лат. indifferens - байдужий), яка

характеризується емоційною сухістю і байдужістю;

*Sекспансіонізм (лат. expansio - розширення), що виявляється в

перебільшенні значення;

S поведінковий трансфер (лат. transfero - переношу, переміщую), який реалізується в прояві ознак рольової поведінки;

*Sсамовпевненість, прямолінійність, низька критичність мислення;

*Sвідсутність комунікативної гнучкості;

*Sорієнтація на соціальне схвалення та інше.

Практичне опрацювання студентами економічних спеціальностей програми кар'єрного розвитку включає:

> Конкурентна поведінка молодого фахівця на ринку праці: цілеспрямований і успішний пошук місць для працевлаштування за фахом; вибір оптимального варіанту працевлаштування та перспективного підприємства для цього; ринкова презентація власних фахових здібностей та вмінь їх успішної реалізації.

> Планування особистої професійної кар'єри і програми успішної професійної самореалізації: вміння підтримувати і нарощувати високу професійну конкурентоспроможність, здатність до «фахового маневрування» відповідно до кон'юнктури ринка; знання методів вироблення стратегії і тактики з розробки і здійснення успішної професійної кар'єри.

> Правові засади оформлення на роботу за місцем вибору професійного працевлаштування за фахом: вступ у договірні правовідносини з роботодавцем; складання перспективного трудового договору (контракту) на паритетних умовах з роботодавцем; розробка соціального пакету з прав молодого фахівця; регламентування адміністративно-трудових відносин; розширення і здійснення прав з господарської і підприємницької діяльності в межах підприємства; здійснення права господарської ініціативи, авторських прав та інших прав інтелектуальної власності.

> Первинна професійна адаптація на підприємстві і успішна презентація своїх фахових здібностей, навичок та вмінь: розробка особистої «програми комунікацій» з персоналом підприємства; освоєння методів ефективної (успішної) комунікативної поведінки; оволодіння вміннями створення виробничих ситуацій власних «конкурентних переваг»; розробка професійного проекту (програм) кар'єрного зросту, практично-когнітивного самовдосконалення та успішної професійної самореалізації.

Р Вироблення навичок репрезентації виробничої поведінки успішного фахівця: знання методів і практичних вмінь конструктивного вирішення виробничих завдань; демонстрація високої професійної активності та ініціативності; володіння технікою і креативними технологіями професійної самореалізації; вміння розробляти кар'єрні плани ціледосягнення; партнерські вміння до колективної діяльності у цільових і творчих групах швидкого та успішного вирішення завдань.

Висновки

Використання компетентнісного підходу, який базується на оптимальному поєднанні фундаментальної освіти та практичної підготовки, є пріоритетним у підготовці майбутніх економістів, адже він сприяє підвищенню особистісного і практичного рівнів фахівців, професійному розвиткові випускників та підтримці високого статусу економічної освіти у професійній структурі сучасного суспільства.

Література