Идейные и организационные предпосылки открытия Томского института радиоэлектроники и электронной техники (1945-1962 гг.)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Идейные и организационные предпосылки открытия Томского института радиоэлектроники и электронной техники (1945-1962 гг.)

Антон Геннадьевич Костерев

Максим Юрьевич Ким

Аннотация

Рассматривается проблема резкого роста числа научно-образовательных институций СССР в 1950-1960-е гг. Вскрываются основные движущие силы этого процесса. Анализируются идейные истоки и организационные особенности советского способа управления социально-экономическим и научно-техническим развитием в послевоенный период. Очерчиваются границы институционального субстрата томской радиотехники к началу 1960-х гг. Траектория развития томской радиотехники иллюстрируется рядом научно-биографических примеров. Формулируются основные факторы выделения нового вуза из состава Томского политехнического института.

Ключевые слова: история науки и высшего образования, радиотехника, Сибирь, Томский политехнический институт, ТИРиЭТ

Abstract

Ideological and organizational prerequisites for the opening of the Tomsk Institute of Radioelectronics and Electronic Technology (1945-1962)

Anton G. Kosterev1, Maksim Yu. Kim2

The article examines a wide range of problems of Soviet scientific and educational construction in the middle of the 20th century in order to identify the main prerequisites for the separation of a new university TIRiET from the Tomsk Polytechnic Institute. The corpus of sources used for this purpose is represented mainly by materials from periodicals and memoirs of contemporaries. The main attention is focused on the ways and forms of development of higher education in Siberia. The connection between current technological challenges and the priorities of science and higher education in the east of the country is emphasized. The specifics of Tomsk as the leading scientific and educational center of the country are analyzed. Based on the structural-functional approach, its organizational core is identified. As part of this, the focus is on the ideological and personnel potential of local radiophysics and radio engineering. The boundaries of Tomsk radio engineering by the early 1960s are outlined. A special emphasis is placed on the consideration and analysis of the scientific and educational environment of the Tomsk Polytechnic Institute (TPI), which became the basis for the identification of TIRiET. The influence exerted by radiophysicists of Tomsk University on radio engineers of TPI illustrated by the most striking personal examples of teachers and scientists is revealed. This allows us to conclude that the key feature of Tomsk radio engineering is the initial presence of a deep fundamental component. Based on this, other conclusions regarding the direction and nature of the further institutional development of radio engineering education in Tomsk are drawn. Ways to overcome personnel problems and material and technical shortages, the adoption of an organizational and structural format of the educational process and scientific research were determined by the wide-profile specialization of the first students of the Department of Radio Engineering and the Faculty of Radio Engineering. This trait directly manifested itself at the turn of the 1950s and 60s, when young teams of radio engineers at the Polytechnic Institute began implementing large-scale projects of national importance. The considered range of issues allows us to make a theoretically significant conclusion that the decisive factors for the opening of the first specialized radioelectronic university in Siberia were the hybrid nature of the Tomsk radio engineering school, which contained certain elements of fundamental university science as well as high administration abilities demonstrated by the radio engineers themselves.

Keywords: history of science and higher education, radio engineering, Siberia, Tomsk Polytechnic Institute, TIRiET

Томский институт радиоэлектроники и электронной техники (ТИРиЭТ) был открыт в 1962 г. Впоследствии он несколько раз менял свое название: в 1971 г. - Томский институт автоматизированных систем управления и радиоэлектроники (ТИАСУР), в 1993 г. - Томская государственная академия систем управления и радиоэлектроники (ТАСУР). В 1997 г. он получил свое современное название - Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). Истоки возникновения Томского института радиоэлектроники и электронной техники, самого уз- ^специализированного из всех томских вузов, уводят нас к специфике той ситуации, что складывалась на путях организации высшего образования и науки в сибирском макрорегионе в первое послевоенное двадцатилетие. Не в последнюю очередь характер основополагающих тенденций в этом направлении был обусловлен принципиальной новизной социально-экономических условий, требовавших теперь уже иных, соответствующих нуждам времени форм сочетания программ высшего профессионального образования с практиками и результатами проведения прикладных научных исследований. Фактически речь шла о поисках новых моделей организации научно-образовательной среды вузов.

Поиски эти с самого начала и в течение достаточно продолжительного времени сдерживались серьезным системным ограничением в виде весьма жесткого и носившего хронический характер финансового, материально-технического и, самое главное, кадрового дефицита. Это вынуждало жертвовать перспективами, маневрируя скудными ресурсами для решения наиболее острых текущих задач.

К моменту окончания войны вузовский сектор сибирской науки все также отличался высокой степенью концентрации, корнями уходящей еще в имперскую эпоху и неизжитой в раннесоветский период, хоть и уступавшей уровню концентрации сектора академического. При относительно слабой горизонтальной интеграции территориально-отраслевая структура вузовской сети Сибири в целом отражала региональную хозяйственную специализацию. Потенциал сибирской вузовской науки, опираясь на уже сложившиеся в местных университетских городах традиции сочетания учебной и исследовательской составляющих образовательного процесса, по сравнению с другими регионами был достаточно внушителен. Тем не менее перспективы вузовской науки здесь особой широтой не отличались в свете того, что уже к началу 1950-х гг. доминирующим сегментом в региональной подсистеме высшей школы становятся технические вузы, заточенные на поточное производство специалистов в нескольких ключевых отраслях промышленности, а не на осуществление научной деятельности.

В то же время вхождение страны в новый технологический уклад (чуть позднее получившее в СССР теоретическое обрамление в виде концепта «научнотехнической революции»), наметившееся уже с начала 1950-х гг., объективно ставило на повестку дня очередной качественный скачок в сфере наукоемких отраслей промышленности, столь же неизбежно требовавших соответствующего высококвалифицированного кадрового обеспечения, что могло быть достигнуто только опережающим характером развития высшего профессионального образования. Одновременно накапливались ранее нерешенные проблемы экстенсивно-индустриального способа организации вузовской сети, откуда постепенно нарастали негативные тенденции. Стал очевидным тот факт, что сложившаяся в 1930-е гг. (и в целом, надо признать, выполнившая свою историческую задачу содействия индустриальной модернизации) система высшей школы, ориентированная на «вал по плану», серьезно отставала от запросов времени, нуждаясь в принципиальном обновлении.

Усугублялось такое положение и еще одним фактором системного характера - фактическим отсутствием внятной государственной научно-технической политики как связанной совокупности целеполагания и последовательных мер по его практической реализации. Это не могло не сказаться на темпах производственного и научного роста на периферии [1]. Возможное системное решение данной проблемы выходило далеко за рамки рутины уже привычных административных организационно-технологических мер. В свете всего этого критические проблемы, касающиеся сфер науки и высшего образования, коллективное сознание управляющих структур к тому времени уже воспринимало делом государственной безопасности и престижа, а значит, и вопросом выживания самой советской системы. Это позволяет с относительно высокой долей вероятности предположить, что определенное осознание сути и всей масштабности данной проблемной ситуации, скорее, все-таки имело свое место. томский институт радиоэлектроника научный

Постепенно становилась очевидной и назревавшая необходимость реформирования радиотехнического образования, обусловленная тем, что взрывное развитие этого направления в середине столетия (радиолокация, радионавигация, техника СВЧ) уже переросло те рамки, что были заданы ей принятыми прежде образовательными программами. Отыскать пути выхода из этих неблагоприятным образом складывающихся обстоятельств, в частности, и была призвана реформа образования, взявшая старт с середины 1950-х гг. Ее составной частью стала реформа радиотехнического образования, инициированная и в значительной части осуществленная основателем и деканом радиотехнического факультета Московского энергетического института В.А. Котельниковым, разработавшим и внедрившим в учебный процесс новые радиотехнические курсы [2].

В целом, принимая во внимание все проблемы объективного и субъективного характера, послевоенное двадцатилетие стало «золотым веком» не только для советской науки, но и для высшего образования (по крайней мере сибирского). Помимо открытия новых вузов, уже имевшиеся учреждения обзаводились новыми факультетами, старые факультеты пополнялись новыми кафедрами. Делались и вполне конкретные шаги, направленные на активизацию и задействование научного потенциала вузов: с середины 1950-х гг. начинается целевое финансирование научно-технических разработок, ведущихся на базе вновь открытых при флагманских университетах и политехнических институтах проблемных и отраслевых научных лабораторий. Это, в свою очередь, стало подспорьем для уже сложившихся там научных школ и стимулом для зарождения новых.

Более подробный взгляд на сибирское научнообразовательное пространство той поры и его томский сегмент, ставший вскоре субстратом для научнообразовательной среды ТИРиЭТа, делает очевидным итог военного четырёхлетья, закрепившего за вузовским сектором Сибири ведущую роль в формировании регионального научного потенциала. В конце 1940-х - начале 1950-х гг., несмотря на процессы реэвакуации, это позволяло центральному руководству и местному научному истеблишменту продолжать оптимистично возлагать на него большие надежды в плане решения актуальных социально-экономических задач макроре- гионального масштаба. В принципе, ведущие вузы региональных центров давали определенные на то основания даже на фоне того, что вузовская наука (в Томске, например, концентрировавшая абсолютное большинство местных научных работников) традиционно финансировалась советским государством крайне слабо в отличие от академической и отраслевой.

К концу 1950-х гг. высшее техническое образование в Сибири базировалось на уже достаточно широко развернутой сети из 19 вузов, расположенных в крупных городах, и открывавшихся на внутренней периферии их филиалов [3]. Основы для развития инженерного образования в макрорегионе продолжал закладывать Томский политехнический институт (ТПИ), остававшийся крупнейшим в своем качестве вузом за Уралом. Это позволяло ему выступать кадровым и организационно-структурным донором для новых высших учебных заведений практически по полному спектру техникотехнологических отраслей, востребованных временем.

Сибирский фронт высшей инженерной школы ширился в том числе и за счет все большего распространения радиотехнических специальностей, чему, помимо прочего, в немалой степени способствовало и появление научных институций радиофизического профиля.

Ядром томского научного центра, несмотря на все возраставший удельный вес политехнического института, продолжал оставаться деливший сначала с ТПИ, а потом с ТИРиЭТом нишу подготовки радиофизиков и радиотехников Томский университет, долгое время окормлявший огромные территории Западной и Восточной Сибири, а в 1950-1960-е гг. поставлявший высококвалифицированных специалистов для создания целого ряда институтов и университетов от Урала до Дальнего Востока. В 1953 г. в Томске был учрежден специализированный инженерный вуз - созданный на основе профессорско-преподавательских кадров университета и политеха Томский инженерно-строительный институт. Для Томска это время также отмечено созданием новых факультетов практически во всех составляющих его вузовского комплекса. Процесс стремительной реорганизации томской вузовской структуры продолжался длительное время, сформировав в окончательном виде ее современный облик.

Прочные позиции успела занять томская радиофизика, распределявшая профильное сообщество между университетом, где сначала была открыта кафедра радиофизики, а затем и радиофизический факультет, и политехническим институтом (выделившим в своем составе радиотехнический факультет), в стенах которого также велась научная работа, постепенно приближавшая его к статусу исследовательского технического университета. Дополнительный вес этой конфигурации придавал резко возросший за годы войны авторитет входившего в систему Томского университета Сибирского физико-технического института (СФТИ), в котором, собственно, и базировалась университетская радиофизика. При этом институт, как и все томское радиофизическое сообщество в целом, понес известные кадровые потери, что наряду с недостаточным финансированием и традиционными для Томска инфраструктурными проблемами делало дальнейшее развитие крайне проблематичным.

Открытие первого к востоку от Урала радиоэлектронного вуза именно в Томске было отнюдь не случайным - к началу 1960-х гг. здесь уже сложились для этого весьма осязаемые институциональные предпосылки: с 1950 г. политехнический институт уже имел в своем составе радиотехнический факультет, в 1953 г. университет обзавелся собственным радиофизическим факультетом, на котором в 1960 г. появилась кафедра радиоэлектроники, кроме того, не чужды радиоэлектронике были и изыскания коллективов СФТИ.

При этом решающая роль была за радиотехниками ТПИ, ибо научно-образовательная среда их факультета станет в скором времени основой и образцом для формирования целого вуза. Это диктует надобность подробной остановки на относительно короткой к тому моменту истории радиотехнического факультета.

Началась история политехнической радиотехники с появлением соответствующей специальности и отдельной одноименной кафедры на открывшемся в 1945 г., еще до окончания войны, электрофизическом факультете. Инициатором и организатором нового подразделения выступил сам ректор вуза А.А. Воробьев, воспитанник «отца сибирской физики» академика В.Д. Кузнецова и главный поборник томской вузовской науки в послевоенный период. Открытие факультета было вызвано острой потребностью эвакуированных в Томск в годы войны и оставшихся здесь предприятий электропромышленности в инженерных кадрах ввиду реэвакуации квалифицированных специалистов. Яркой особенностью электрофизического факультета стали высочайшие учебная дисциплина и уровень требований к студентам даже по меркам всегда отличавшегося этим ТПИ. В дальнейшем электрофизический станет одним из самых престижных факультетов института и в какой-то мере одним из его символов, будучи лидером по наукоемкости учебного процесса и технической отдаче его результатов [4].

Через пять лет, в 1950 г., произошла реорганизация, в результате которой радиотехники обзавелись соб-ственным факультетом. Его молодость отнюдь не была помехой достаточно динамичному развитию: за первое десятилетие существования сотрудниками было защищено 10 кандидатских и 2 докторских диссертации, вобравшая в себя радиолюбителей-изобретателей лаборатория телевидения под руководством доцента

В.С. Мелихова к 1962 г. разработала, изготовила и сдала в эксплуатацию 11 телевизионных передающих центров в различных городах СССР, по совокупному объему научно-исследовательских работ в конце 1950-х гг. факультет вышел на ведущее место в ТПИ, зарегистрировав 12 авторских свидетельств [5].

Сами же студенты-радиотехники, пройдя высокий абитуриентский конкурс, внутри политехнического института считались элитой и в каком-то смысле наиболее привилегированной его частью. Надо признать, что эти представления были вполне оправданы их успехами, наиболее яркий пример которым - участие студентов старших курсов в разработке и изготовлении опытного образца радиолокационной станции наблюдения за метеорными следами в рамках участия в проведении Международного геофизического года 1957-1958 гг. [5]. Ознаменование же этого мероприятия запуском первого спутника, в свою очередь, произвело неизгладимое впечатление на радиотехническую молодежь, закрепив в их собственных глазах свой особый статус, ставший стержнем социально-профессиональной самоидентификации.

Наряду с этим имелись и проблемы, осложнявшие процессы складывания в ТПИ полноценной научно-образовательной системы для радиотехников. В массе своей это были проблемы роста, во многом возникавшие в результате местами форсированного развития в политехническом институте сразу нескольких относительно новых и критически значимых специальностей. Корни же большинства из этих проблем упирались в кадровый дефицит. Профессорско-преподавательский состав был откровенно перегружен, и от этого не спасал его численный рост, так как это был рост его преподавательской, но не профессорской составляющей.

Соответственно, низкой регулярно признавалась эффективность аспирантуры. Несмотря на ежегодный рост объемов НИР, ощущалась острая нехватка времени для научно-исследовательской работы. В совокупности все это, порожденное недостатком квалифицированных специалистов ввиду постоянного роста студенческого контингента, приводило к еще большей нехватке кадров, приобретавшей хронический характер [6].

Определенная «рыхлость» еще только формируемой научно-образовательной среды радиотехнического факультета обусловливалась и еще одной проблемой - крайне скудной материально-технической и учебно-лабораторной базой, медленное наращивание которой не поспевало за быстрорастущими потребностями нового факультета. Производственная практика у первых студентов проходила на Новосибирском радиотехническом заводе, а выполнение дипломных проектов осуществлялось в научно-исследовательских институтах все того же Новосибирска, уже тогда постепенно перехватывавшего пальму первенства у Томска.

В условиях отсутствия в политехническом институте собственных преподавательских кадров в области радиотехники на первых порах учебный процесс там обеспечивался силами привлеченных сотрудников университета - В.Н. Кессениха, А.Б. Сапожникова, Б.П. Кашкина и др. Данное обстоятельство имело, без преувеличения, определяющее влияние на характер развития этого направления сначала в ТПИ, а в дальнейшем в обособившемся от него новом институте. Здесь мы имеем дело с одной из наиболее ярких отличительных особенностей томского научного микросоциума - тесной сплоченностью местного научнопедагогического сообщества, откуда, в свою очередь, вытекал междисциплинарный характер множества проводимых в рамках него исследований. Во многом это объясняется как раз тем, что зачастую при открытии новых вузов большую часть преподавателей в них составляли совместители, продолжавшие научную и педагогическую деятельность в более старых учреждениях. Так было и в нашем случае: еще задолго до открытия радиотехнического факультета упомянутые преподаватели университета, будучи крупными учеными в области радиофизики, в качестве совместителей обучали политехников, пропитывая их при этом мощной университетской научной традицией, что впоследствии частично передалось и дочернему институту. Учитывая важность этого фактора как предпосылки для складывания ценностно-смысловых параметров научно-образовательной среды будущего ТИРиЭТа, надлежит хотя бы вкратце остановиться на указанных персоналиях.

В.Н. Кессених (1903-1970) стал основоположником радиофизических исследований в Томске и основателем томской научной школы радиофизики, являясь одним из крупнейших радиофизиков СССР и лидером сибирской радиофизики в 1930-1950-х гг. [7]. В Томске он стал организатором работ одновременно по нескольким направлениям: распространению радиоволн, изучению атмосферы, телевидению, кибернетике. В частности, он руководил строительством первой в СССР (и пятой в мире) регулярно действующей ионосферной станции. В разные годы В.Н. Кессених был проректором Томского университета, директором Сибирского физико-технического института, а также деканом физического факультета Московского университета. Им были проведены фундаментальные исследования по электродинамике излучающих систем. Его работы по теории распространения радиоволн не теряли своей актуальности до конца XX столетия. В 1953 г. В.Н. Кессених стал организатором и деканом первого и единственного в Северной Азии радиофизического факультета Томского университета.

А.Б. Сапожников (1899-1980) благодаря результатам своей многолетней научно-организационной деятельности в университете, СФТИ и политехническом институте может считаться полноправным основателем томской научной школы радиоэлектроники [8. С. 66]. Его способности и квалификация позволяли ему, еще будучи студентом университета, три года читать младшим курсам все без исключения предметы радиотехнического профиля. В дальнейшем молодой ученый отлично вписался в коллектив только что открытого СФТИ, где вскоре оформилась и приоритетная сфера его научных интересов - электромагнитная дефектоскопия металлов, надолго ставшая основной точкой приложения его личных усилий и первых самостоятельных поисков его многочисленных учеников. А.Б. Сапожников, как и В.Н. Кессених, выступил в роли организатора цикла работ по смежным направ-лениям, так или иначе относящимся к радиоэлектронике: под его непосредственном руководством были проведены исследования синхронизации автогенераторов электромагнитных колебаний, а также изучалась физика магнитных явлений в ферритах с целью создания и использования в технике ферритовых СВЧ-элементов. В течение долгих лет ученый обращался к решению ряда нелинейных задач в радиотехнике, связанных с проблематикой нелинейных колебаний, по возможности привлекая к этому своих учеников.

Изначально свойственный А.Б. Сапожникову мощный заряд организаторского энтузиазма, способствовавший в период неопределенности структурированию радиоконструкторских практик и их реализации в виде конкретных учебно-исследовательских форм, до конца жизни поддерживал его административно-педагогическую активность. Вместе со своим соратником Б.П. Каш- киным он нес основную нагрузку по перестройке учебного процесса в послевоенный период, разрабатывая новые курсы и обеспечивая переход на новые образовательные программы. В 1952 г. по его личной инициативе и непосредственном участии произошло открытие первой за Уралом университетской кафедры радиофизики, а в 1960 г. уже на новом радиофизическом факультете - кафедры радиоэлектроники. Обширное научно-педагогическое наследие ученого включает в себя его причастность к основанию, наряду с В.Н. Кессенихом, школы «Радиоволновое зондирование сред и объектов», сложившейся на базе университетских кафедр радиофизики и радиоэлектроники, отделов радиофизики и радиофизических методов контроля СФТИ [9].

Б.П. Кашкин (1911-1961) был в числе первых учеников В.Н. Кессениха. Один из основателей радиофи-зического факультета Томского университета и первый заведующий кафедрой радиофизики, он также стоял у истоков томской радиоэлектроники. В отличие от теоретика радиотехники А.Б. Сапожникова, его характеризовал более практикоориентированный уклон - это был заядлый экспериментатор и изобретатель радиоэлектронной аппаратуры. Проводя аналитические исследования воздействия внешних постоянных и переменных полей на магнитные тела, Б.П. Кашкин совместно с А.Б. Сапожниковым заложил теоретические основы электромагнитной дефектоскопии металлических тел.

Не меньшее значение, чем научно-техническое творчество ученого, имела его организационно-педагогическая деятельность. Именно он выступил инициатором подготовки специалистов по физике и технике сверхвысоких частот (СВЧ), возглавив эту специализацию, а затем взял на себя труд выполнения основного объема организационной работы по открытию кафедры радиофизики и радиофизического факультета [10. С. 3].

Из этого видно значение уже сформировавшейся к началу 1950-х гг. научной школы Кессениха-Сапож- никова, ставшей если не в полной мере кадровой основой, то уж точно наглядным образцом для молодых (в прямом и переносном смыслах) радиотехников ТПИ. Широкая и местами взаимоперекрывающаяся специализация ее основателей и лидеров позволяла им организовывать и успешно осуществлять поиски одновременно по нескольким направлениям, результаты которых обладали как чисто научной значимостью, так и актуальным практическим потенциалом. Огромную роль в воспитании не узкоспециализированных техников, но широкопрофильных инженеров-творцов сыграла совместная научная и организационно-педагогическая деятельность А.Б. Сапожникова и Б.П. Кашкина, органично дополнявших друг друга в глазах учеников как теоретик и практик [11. С. 89-90].

Со временем (ближе к концу 1950-х гг.) лидерство в прикладной радиофизике Томска постепенно переходит к радиотехникам политехнического института, получившим для организации обучения на новом радиотехническом факультете мощное подкрепление напрямую из центра в лице команды молодых преподавателей из Москвы и Ленинграда. Такое вливание «свежей крови» позволило не только достичь обеспеченности факультета научно-педагогическим составом, но и ставить перед обновленным коллективом принципиально новые перспективные задачи, решая их уже на совершенно ином теоретическом уровне. Это произвело кумулятивный эффект: первое поколение преподавателей радиотехнического факультета, активно вовлекая в науку студентов, успело воспитать первое поколение преподавателей уже целого радиотехнического вуза - ТИРиЭТа. Это прекрасно иллюстрируется примером плодотворного сотрудничества прибывшего из Московского авиационного института новоиспеченного кандидата наук Е.И. Фиалко с аспирантом, а в дальнейшем ректором ТИАСУРа Ф.И. Перегудовым [12].

Вскоре смешанные коллективы радиотехников ТПИ, состоявшие из преподавателей, аспирантов и выпуск-ников, приступили к выполнению гособоронзаказа, успехи в котором лишний раз убеждали в целесообразности их структурного обособления. В 1957 г. Е.И. Фиалко по договору с Главным артиллерийским управлением Министерства обороны взялся за реализацию амбициозного проекта - разработку измерителя координат работающей радиолокационной станции с помощью аппаратуры, расположенной в одном пункте местности - «Пункт». Ответственным исполнителем был назначен Ф.И. Перегудов, ставший с 1960 г. руководителем работ. Их промежуточные результаты требовали продолжения и расширения начатого, что было уже невыполнимо в рамках скромных возможностей радиотехнического факультета. Родившаяся в связи с этим идея Ф.И. Перегудова об открытии при ТПИ радиотехнического НИИ не встретила понимания, что вынудило его увести коллектив проекта в конструкторское бюро томского завода измерительной аппаратуры, на основе которого впоследствии был образован НИИ «Проект». Это положило начало развитию радиотехнической промышленности в Томске и стало прекрасной базой для подготовки специалистов данной отрасли [13. С. 192].

Вообще фигура Ф.И. Перегудова стала во всех смыслах знаковой для нескольких поколений томской радиотехники. Еще только начиная свою инженерноисследовательскую деятельность под руководством Е.И. Фиалко, он уже сделал ощутимый вклад в науку, заметно выделяясь внутри коллектива, занимавшегося проблематикой радиолокации метеоров в период Международного геофизического года. Одно это уже делает его одним из символов факультета и института [14]. Свои лидерские качества организатора он проявляет, выступая инициатором создания первых студенческих конструкторских бюро, вовлекавших учащуюся молодежь в науку и одновременно прививавших ей реальные практические навыки самостоятельной инженерной работы [15]. Эти бюро стали важнейшим элементом научно-образовательной среды радиотехников, соединяя работу над курсовыми и дипломными проектами с экспериментом и изобретательством, а также педагогической активностью старшекурсников по отношению к их младшим товарищам [11. С. 211-212].

Наконец, неудавшаяся, на первый взгляд, попытка Ф.И. Перегудова создать НИИ радиотехнического профиля в ТПИ обратилась в конечном итоге открытием целого вуза, сосредоточившего главные силы Томска в сфере его научных поисков. В дальнейшем большая часть сотрудников, работавших под его руководством над проектом «Пункт», продолжила работу в ТИРиЭТе. Разрабатывавшаяся им тематика, в частности проблема влияния среды распространения радиоволн на работу радиотехнических систем и их рациональное проектирование, на многие десятилетия определила работу многих научных коллективов ТУСУРа [11. С. 83]. Сам же образ Ф.И. Перегудова, воплощавший черты научной и организационной смелости, стал важнейшим элементом знаково-символической структуры научнообразовательной среды этого вуза.

Выделение ТИРиЭТа из состава ТПИ свидетельствовало о явно наметившемся крене в сторону деконцентрации регионального потенциала высшей школы: быстро набиравший обороты вуз, постепенно становясь крупнейшим сегментом томского научно-образовательного комплекса, постепенно приобретал реальный статус исследовательского технического университета, способного прививать на своей базе передовые научные направления, которые, в дальнейшем отпочковываясь, давали жизнь уже самостоятельным институциям.

Это же говорило и о другой основополагающей тенденции - становившейся все более узконаправленной специализации высшего инженерного образования, что в принципе было адекватным нуждам тогдашней экономики. В этом отношении ТИРиЭТ как новая структурная единица томской кузницы инженерных кадров с самого начала был поставлен перед необходимостью изыскать кратчайшие и максимально эффективные пути подготовки «специалистов завтрашнего дня», ибо в условиях фазового перехода от одного технологического уклада к другому учебные планы специальностей могли заметно отставать от актуальных научно-технических проблем.

Отсюда неудивительно и то, что подобный вуз был открыт на базе не университета, а именно политехни-ческого института: радиофизики хронически недофинансировавшегося госуниверситета, по-прежнему тяготевшего к классической модели образования и традиционно позволявшего себе фрондировать, все чаще концентрировались на менее затратной фундаментальной науке (при том, что уже имели на радиофизическом факультете специальность «радиофизика и электроника» и обладали собственной площадкой в СФТИ, на базе которой ими велись исследования в этой области) в отличие от радиотехников более политически благонадежного и практически эффективного политеха, актуальные исследования которых, получавшие относительно щедрую подпитку из центра (точечное финансирование прикладных оборонно-значимых либо двойного назначения разработок), позволили в короткие сроки создать столь мощную кадровую основу, что ей уже совсем скоро стало слишком тесно в родных пенатах.

Сложившиеся в среде научных коллективов Томска школы в области радиофизики и радиотехники были по меркам Сибири весомым аргументом, достаточным для принятия решения о закреплении части из них в стенах уже отдельного института. Появление специализированного радиоэлектронного вуза, значительно расширявшее внутреннюю образовательную периферию СССР в восточном направлении, одновременно продолжая уже обозначившуюся тенденцию полицентрирования пространства сибирской вузовской науки, было вполне в русле общемировых научно-организационных веяний, характерных для начала второй половины XX в., - соединения принципов высшей политехнической школы с пионерными научными исследованиями и инновационным сектором экономики. Присутствовали в этом сочетании и уникальные черты собственного опыта научного строительства - жесткая увязка программ подготовки специалистов и тематики исследований с текущими потребностями индустрии. Это, впро- складывавшейся «экономики согласований», позволяя чем, соответствовало общему контексту параллельно в данный период решать выдвигаемые системой задачи.

Список источников

1. Водичев Е.Г. Наука на востоке России в условиях индустриализационной парадигмы. Новосибирск : ГЕО, 2012. 348 с.

2. Быховский М.А. Жизнь, наполненная умопостижением и действием : к 95-летию Владимира Александровича Котельникова // Электросвязь.

2003. № 9. С. 43-48.

3. Петрик В.В. Развитие сети высшей технической школы в Сибири в конце 50-х - начале 90-х гг. XX в. // Известия Томского политехническо

го университета. 2002. Т. 305, № 7. С. 136-143.

4. Галанова Р.А. История электрофизического факультета ТПУ как отражение традиций и инноваций Томского политехнического в музее

истории университета // Известия Томского политехнического университета. 2005. Т. 308, № 3. С. 239-243.

5. Для развития радиотехники // За кадры. 1959. 6 мая.

6. О подготовке научных кадров // За кадры. 1952. 27 мая.

7. Костерев А.Г., Ким М.Ю., Расколец В.В. Владимир Николаевич Кессених: советский физик между центром и периферией // Вопросы истории естествознания и техники. 2023. Т. 44, № 2. С. 307-340.

8. Детинко В.Н. Исследования по радиоэлектронике в Томском университете // Развитие физических наук в Томском университете : сб. ст. /

ред. В.И. Гаман, М.А. Кривов. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1981. С. 52-70.

9. Демин В.В., Завьялов А.С., Малянов С.В. Первый и единственный за Уралом // Вестник Томского государственного университета. 2003. № 278. С. 6-16.

10. Воробейчиков Э.С. Как это было. Субъективные заметки очевидца того, как рождалась и была реализована идея создания радиофизического факультета в Томском университете // Архив радиофизического факультета ТГУ. 26 с.

11. Из прошлого - в будущее: воспоминания и размышления выпускников и ветеранов университета / Том. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники; ред. А.В. Кобзев и др. Томск : Изд-во ТУСУРа, 2002. 237 с.

12. Фиалко Е.И., Перегудов Ф.И., Немирова Э.К. и др. Некоторые результаты радиолокационных наблюдений метеоров в Томске в период 1957-1959 гг. // Известия Томского политехнического института. 1962. Т. 100. С. 16-19.

13. Профессора Томского политехнического университета : биографический справочник : в 2 ч. / авт.-сост.: А.В. Гагарин, Г.П. Сергеевых; под ред. В.Я. Ушакова. Томск : Изд-во ТПУ, 2006. Т. 3, ч. 2. 265 с.

14. Путь в большую науку // За кадры. 1960. 5 нояб.

15. О тех, кто дружен с наукой // За кадры. 1959. 22 апр.

References

1. Vodichev, E.G. (2012) Nauka na vostoke Rossii v usloviyakh industrializatsionnoy paradigm [Science in the East of Russia in the context of the indus trialization paradigm]. Novosibirsk: GEO.

2. Bykhovskiy, M.A. (2003) Zhizn', napolnennaya umopostizheniem i deystviem: k 95-letiyu Vladimira Aleksandrovicha Kotel'nikova [A life filled with intellect and action: on the 95th anniversary of Vladimir Aleksandrovich Kotelnikov]. Elektrosvyaz'. 9. pp. 43-48.

3. Petrik, V.V. (2002) Razvitie seti vysshey tekhnicheskoy shkoly v Sibiri v kontse 50-kh - nachale 90-kh gg. XX v. [Development of a network of higher technical schools in Siberia in the late 1950s - early 1990s]. Izvestiya Tomskogopolitekhnicheskogo universiteta. 305(7). pp. 136-143.

4. Galanova, R.A. (2005) Istoriya elektrofizicheskogo fakul'teta TPU kak otrazhenie traditsiy i innovatsiy Tomskogo politekhnicheskogo v muzee istorii universiteta [History of the Electrical Physics Faculty of TPU as a reflection of the traditions and innovations of Tomsk Polytechnic in the University History Museum]. Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. 308(3). pp. 239-243.

5. Anon. (1959) Dlya razvitiya radiotekhniki [For the development of radio engineering]. Za kadry. 6th May.

6. Anon. (1952) O podgotovke nauchnykh kadrov [On the training of scientific personnel]. Za kadry. 27th May.

7. Kosterev, A.G., Kim, M.Yu. & Raskolets, V.V. (2023) Vladimir Nikolaevich Kessenikh: sovetskiy fizik mezhdu tsentrom i periferiey [Vladimir Nikolaevich Kessenich: Soviet physicist between the center and the periphery]. Voprosy istorii estestvoznaniya i tekhniki. 44(2). pp. 307-340.

8. Detinko, V.N. (1981) Issledovaniya po radioelektronike v Tomskom universitete [Research on radio electronics at Tomsk University]. In: Gaman, V.I.

& Krivov, M.A. (eds) Razvitie fizicheskikh nauk v Tomskom universitete [Development of physical sciences at Tomsk University]. Tomsk: Tomsk State University. pp. 52-70.

9. Demin, V.V., Zavyalov, A.S. & Malyanov, S.V. (2003) Pervyy i edinstvennyy za Uralom [The first and only one beyond the Urals]. Vestnik

Tomskogo gosudarstvennogo universiteta -- Tomsk State University Journal. 278. pp. 6-16.

10. Vorobeychikov, E.S. (n.d.) Kak eto bylo. Sub”ektivnye zametki ochevidtsa togo, kak rozhdalas' i byla realizovana ideya sozdaniya radiofizicheskogo fakul'teta v Tomskom universitete [How it was. Subjective notes from an eyewitness of how the idea of creating a radiophysics department at Tomsk University was born and implemented]. The Archive of the Radiophysics Department of TSU.

11. Kobzev, A.V. et al. (ed.) (2002) Iz proshlogo -- v budushchee: vospominaniya i razmyshleniya vypusknikov i veteranov universiteta [From the past to the future: memories and reflections of graduates and veterans of the university]. Tomsk: Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics.

12. Fialko, E.I., Peregudov, F.I., Nemirova, E.K. et al. (1962) Nekotorye rezul'taty radiolokatsionnykh nablyudeniy meteorov v Tomske v period 19571959 gg. [Some results of radar observations of meteors in Tomsk in the period 1957-1959]. Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo instituta. 100. pp. 16-19.

13. Gagarin, A.V. & Sergeevykh, G.P. (2006) Professora Tomskogo politekhnicheskogo universiteta: biograficheskiy spravochnik [Professors of Tomsk Polytechnic University: A biographical reference book]. Vol. 3. Tomsk: TPU.

14. Za kadry. (1960) Put' v bol'shuyu nauku [The path to big science]. 5th November.

15. Za kadry. (1959) O tekh, kto druzhen s naukoy [About those who are friendly with science]. 22nd April.

Размещено на Allbest.ru