Принципи резильєнтності системи освіти в умовах соціального потрясіння (на прикладі українських шкіл в умовах російсько-української війни)

• налагоджена система підтримки, в тому числі психологічної, для всіх учасників освітнього процесу: вчителі застосовують власні методи психологічного розвантаження учнів (гумор, ігрові методики, арттерапія, за необхідністю - спілкування на занятті про повсякденне життя, а не про предмет заняття тощо); організована система психологічної підтримки учасників освітнього процесу; спільні дозвіллеві практики (святкування свят тощо);

• планування (в тому числі і стратегічне) як невід'ємна складова життєдіяльності вчителів, керівників і резильєнтних шкіл в цілому;

• віра в перемогу України над ворогом, у перспективне і успішне майбутнє країни: керівництво докладає зусиль, щоб підтримувати цю віру у вчителів, вчителі, в свою чергу, передають цю віру учням;

• приділення значної уваги вихованню на цінностях: проведення заходів, спрямованих на підтримку цінностей патріотизму і громадянської єдності, цінностей дружби і взаємодопомоги, сімейних цінностей та ін. (благодійні акції, ярмарки, малюнки та подарунки від учнів для воїнів ЗСУ тощо).

Бібліографічні посилання

1. Ільницький, В. (Ред.), & Галів, М. (Ред.). (2023). Наука і освіта України в умовах російсько-української війни: виклики та завдання в контексті національної безпеки. (Том І). Київ-Дрогобич-Львів-Переяслав-Ужгород-Запоріжжя: Посвіт. Наугольник, О. Б. (2015). Психологія стресу. (Підручник). Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ.

2. Нечитайло, И. С. (2011). Понятие скрытой учебной программы: актуализация и концептуализация в проблемном поле социологии образования. Вістник Харківського національного університету імени В. Н. Каразіна. Серія: «Соціологічні дослідження сучасного суспільства», 993(29), 176-180.

3. Нечітайло, І. С. (2017). Системно-кодова концепція взаємодії суспільства та освіти. (Автореферат дисертації доктора соціологічних наук). Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ.

4. Психологічна енциклопедія. (2022). Потрясіння це. Український психологічний ХАБ. Відновлено з http://surl.li/qghph Савицький, М. В. (Ред.), & Мамчич, І. П. (Ред.). (2022). Освіта в умовах війни: реалії, виклики та шляхи подолання. Матеріали ІІ Форуму академічної спільноти (20-24 червня 2022 року, м. Дніпро, Державний вищий навчальний заклад «Придніпровська державна академія будівництва та архітектури»). Дніпро: ДВНЗ «ПДАБА».

5. Терепищий, С. О. (Ред.). (2020). Українська освіта в умовах війни. (Монографія). Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. Adger, W. N. (2000). Social and ecological resilience: Are they related? Progress in Human Geography, 24(3), 347-364. Retrieved from http://surl.li/hhxap

6. Alexander, D. E. (2013). Resilience and disaster risk reduction: An etymological journey. Natural Hazards and Earth System Sciences, 13(11), 2707-2716. DOI: 10.5194/nhess-13-2707-2013 Alieva, A., & Nechitailo, I. (2023). Resilience of education system: what lessons can be learnt from Ukraine? NESET ad hoc report.

7. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from http://surl.li/kvpux Bethke, L., Bird, L., Sigsgaard, M., & MacEwen, L. (2015). Resilience (for transformation). Safety, resilience, and social cohesion: Glossary of terms UNESCO IIEP. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000234806?%20 posInSet=1&queryId=1c078e43-cc22-4c53-9995-6117b102ee2a Kapferer, B., & Bertelsen, B. E. (2012). Crisis of the state: War and Social Upheaval. DOI: 10.3167/9781845455835 Keck, M., & Sakdapolrak, P. (2013). What is social resilience? Lessons learned and ways forward. Erdkunde, 67(1), 5-19. Retrieved from http://surl.li/hhxbg

8. Kwok, A. H., Doyle, E. E. H., Becker, J., Johnston, D., & Paton, D. (2016). What is “social resilience”? Perspectives of disaster researchers, emergency management practitioners, and policymakers in New Zealand. International Journal of Disaster Risk, 19, 197-211. DOI: 10.1016/j.ijdrr.2016.08.013

9. McGlynn, C., & Zembylas, M. (2009). Peace education in conflict and post-conflict societies: Comparative perspectives. Berlin: Springer.

10. Meadows, S. O., Miller, L. L., & Robson, S. (2015). Airman and Family Resilience: Lessons from the Scientific Literature. U.S.

11. locations include Santa Monica, California: RAND Corporation. Retrieved from http://surl.li/hhxbd Milton, S., & Barakat, S. (2016). Higher education as the catalyst of recovery in conflict-affected societies. Globalisation, Societies and Education, 14(3), 403-421.

12. Pacheco, I. F. (2013). Conflict, postconflict, and the functions of the university: Lessons from Colombia and other armed conflicts. Boston College University Libraries.

13. Resilience. (2018). APA Dictionary of Psychology. Retrieved from http://surl.li/hhxac

14. Saja, A. M. A., Teo, M., Goonetilleke, A. et al. (2021). A Critical Review of Social Resilience Properties and Pathways in Disaster Management. Int J Disaster Risk Sci, 12, 790-804. DOI: 10.1007/s13753-021-00378-y Xinyu, L. (2023). Research and enlightenment of emile Durkheim's social anomie theory. LNEP, 8, 133-137. DOI: 10.54254/27537048/8/20230068

References

1. Adger, W. N. (2000). Social and ecological resilience: Are they related? Progress in Human Geography, 24(3), 347-364. Retrieved from http://surl.li/hhxap

2. Alexander, D. E. (2013). Resilience and disaster risk reduction: An etymological journey. Natural Hazards and Earth System Sciences, 13(11), 2707-2716. DOI: 10.5194/nhess-13-2707-2013 Alieva, A., & Nechitailo, I. (2023). Resilience of education system: what lessons can be learnt from Ukraine? NESET ad hoc report.

3. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from http://surl.li/kvpux Bethke, L., Bird, L., Sigsgaard, M., & MacEwen, L. (2015). Resilience (for transformation). Safety, resilience, and social cohesion: Glossary of terms UNESCO IIEP. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000234806?%20 posInSet=1&queryId=1c078e43-cc22-4c53-9995-6117b102ee2a

4. Ilnytskyi, V, & Galiv, M. (Eds). (2023). Science and education ofUkraine in the conditions of the Russian-Ukrainian war: challenges and tasks in the context of national security. (Vol. I). Kyiv-Drohobych-Lviv-Pereyaslav-Uzhhorod-Zaporizhzhia: Prosvit. Kapferer, B., & Bertelsen, B. E. (2012). Crisis of the state: War and Social Upheaval. DOI: 10.3167/9781845455835 Keck, M., & Sakdapolrak, P. (2013). What is social resilience? Lessons learned and ways forward. Erdkunde, 67(1), 5-19. Retrieved from http://surl.li/hhxbg

5. Kwok, A. H., Doyle, E. E. H., Becker, J., Johnston, D., & Paton, D. (2016). What is “social resilience”? Perspectives of disaster researchers, emergency management practitioners, and policymakers in New Zealand. International Journal of Disaster Risk, 19, 197-211. DOI: 10.1016/j.ijdrr.2016.08.013

6. McGlynn, C., & Zembylas, M. (2009). Peace education in conflict and post-conflict societies: Comparative perspectives. Berlin: Springer.

7. Meadows, S. O., Miller, L. L., & Robson, S. (2015). Airman and Family Resilience: Lessons from the Scientific Literature. U.S. locations include Santa Monica, California: RAND Corporation. Retrieved from http://surl.li/hhxbd

8. Milton, S., & Barakat, S. (2016). Higher education as the catalyst of recovery in conflict-affected societies. Globalisation, Societies and Education, 14(3), 403-421.

9. Naugolnyk, O. B. (2015). Psychology of stress. (Textbook). Lviv: Lviv State University of Internal Affairs.

10. Nechitailo, I. S. (2011). The concept of a hidden curriculum: actualization and conceptualization in the problematic field of educational sociology. Bulletin of Kharkiv National University named after V N. Karazin. Series: "Sociological studies of modern society", 993(29), 176-180.

11. Nechitailo, I. S. (2017). System-code concept of interaction of society and education. (Author's abstract of dissertation of Doctor of Sociological Sciences). Taras Shevchenko Kyiv National University, Kyiv.

12. Pacheco, I. F. (2013). Conflict, postconflict, and the functions of the university: Lessons from Colombia and other armed conflicts. Boston College University Libraries.

13. Psychological encyclopedia. (2022). The Upheaval. Ukrainian Psychological Association. Retrieved from http://surl.li/qghph Resilience. (2018). APA Dictionary of Psychology. Retrieved from http://surl.li/hhxac

14. Saja, A. M. A., Teo, M., Goonetilleke, A. et al. (2021). A Critical Review of Social Resilience Properties and Pathways in Disaster Management. Int JDisaster Risk Sci, 12, 790-804. DOI: 10.1007/s13753-021-00378-y Savytskyi, M. V., & Mamchich, I. P. (Eds). (2022). Education in the conditions of war: realities, challenges and ways to overcome. Materials of the II Forum of the academic community (June 20-24, 2022, Dnipro; State Higher Educational Institution "Prydniprovsk State Academy of Construction and Architecture"). Dnipro: PDABA Higher Secondary School.

15. Terepyshchy, S. O. (Ed.). (2020). Ukrainian education in the conditions of war. (Monograph). Kyiv: Publishing House of M. P. Drahomanov NPU.

16. Xinyu, L. (2023). Research and enlightenment of emile Durkheim's social anomie theory. LNEP, 8, 133-137. DOI: 10.54254/27537048/8/20230068

Размещено на Allbest.ru