Організація групової взаємодії учнів старших класів у командних видах спорту

Размещено на http://www.allbest.ru/

Організація групової взаємодії учнів старших класів у командних видах спорту

Кучай Олександр Володимирович -

доктор педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки Національний університет біоресурсів і природокористування України

Кучай Тетяна Петрівна -

доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладами освіти, Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ

Гуттерер Єва Войтехівна -

координатор початкової освіти, старший викладач кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладами освіти Закарпатського угорського інституту ім. Ференца Ракоці ІІ

КУЧАЙ Олександр Володимирович, КУЧАЙ Тетяна Петрівна, ГУТТЕРЕР Єва Войтехівна. ОРГАНІЗАЦІЯ ГРУПОВОЇ ВЗАЄМОДІІ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ У КОМАНДНИХ ВИДАХ СПОРТУ

У статті розглядається організація групової взаємодії учнів старших класів у командних видах спорту. В Україні фізичне виховання дітей, підлітків, юнаків та дівчат здійснюється об'єднаними зусиллями органів освіти, профспілковими і спортивними організаціями. Розкрито положення щодо організації групової взаємодії учнів старших класів у командних видах спорту. Розкрито специфічні особливості роботи вчителя фізичної культури у командних видах спорту. Формування особистості юних та й дорослих спортсменів тісно пов'язане із самовихованням. У командних видах спорту перед тренером стоїть завдання створення гарної команди - згуртованого працездатного колективу гравців. Однією з таких найважливіших особливостей є створення та підтримка особливого психологічного клімату у команді, так званого, командного духу.

Ключові слова: організація групової взаємодії, учні старших класів, школа, командні види спорту, особливості роботи вчителя фізичної культури.

KUCHAI Oleksandr Volodymyrovych, KUCHAI Tetiana Petrivna, HUTTERER Eva Voytehivna. ORGANIZATION OF GROUP INTERACTION OF SENIOR CLASS STUDENTS IN TEAM SPORTS

The article deals with the organization of group interaction of high school students in team sports. In Ukraine, physical education of children, adolescents, young men and girls is carried out by the joint efforts of educational authorities, trade unions and sports organizations. The regulations regarding the organization of group interaction of high school students in team sports have been disclosed. The specific features of the physical education teacher's work in team sports are revealed. The formation of the personality of young and adult athletes is closely related to self-education. In team sports, the coach faces the task of creating a good team - a cohesive team of players capable of working. One of these most important features is the creation and maintenance of a special psychological climate in the team, the so-called team spirit.

Sports training involves a multi-year process of improvement of the athlete in the chosen sport. During the longterm process, the formation and improvement of the necessary abilities and skills are ensured in combination with the development of physical qualities and the education of willpower and moral qualities. учень спорт виховання

For individual and team sports, the characteristics of the psychology of winners: the presence of real and breakthrough goals, the presence of creative thinking, a high level of self-regulation development, a competent attitude to losing as feedback, team psychology has a number of features. One of these most important features is the creation and maintenance of a special psychological climate in the team, the so-called team spirit. The coach should pay special attention to this problem. The actual capabilities of the team can be seen as the difference between the potential of the team and the processes occurring within the team. The worse the psychological climate in the team, the lower its potential, regardless of the skill level of individual players - members of the team. Therefore, the psychological climate of the team directly affects the results of the team's performance.

Keywords: organization of group interaction, high school students, school, team sports, peculiarities of physical education teacher's work.

Постановка та обґрунтування актуальності проблеми. Спортивна підготовка передбачає багаторічний процес удосконалення спортсмена в обраному виді спорту. Протягом багаторічного процесу забезпечується формування і удосконалення необхідних умінь і навичок у поєднанні з розвитком фізичних якостей і виховання вольових і моральних якостей [2].

Спортивна підготовка включає:

• систему тренувань;

• систему змагань;

• систему чинників, що підвищують ефективність тренувальної і змагальної діяльності.

Спортивне тренування здійснюється під безпосереднім (опосередкованим) керівництвом тренера; за певною програмою (планом); з визначеним контингентом; за фіксованим розкладом [5].

Під час тренування здійснюється загальна і спеціальна підготовка спортсмена. Загальна підготовка сприяє різносторонньому розвитку, збагаченню знаннями, вміннями і навичками. Зміст загальної спортивної підготовки залежить від специфіки обраного виду спорту. Спеціальна підготовка спрямована на засвоєння спеціальних вмінь і навичок і удосконалення фізичних якостей відносно обраного виду спорту. У процесі загальної і спеціальної підготовки спортсмен підвищує рівень фізичної, технічної, тактичної і психологічної підготовленості [1].

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Теоретичні й методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури досить ґрунтовно висвітлені в наукових розвідках дослідників (Р. Ахметов, В. Валієва, О. Вацеба, Е. Вільчковський, Г. Генсерук, М. Герцик, М. Годик, М. Данилко, Л. Демінська, А. Дорошенко, Є. Захаріна, С. Коровін, О. Куц, Л. Лубишева, Б. Максимчук, В. Маслов, Л. Матвєєв, Г Панченко, В. Платонов, Н. Пономарьов, Л. Сущенко, О. Тимошенко, Б. Шиян тощо).

Мета статті - дослідити організацію групової взаємодії учнів старших класів у командних видах спорту.

Виклад основного матеріалу дослідження. У процесі спортивних занять з дітьми шкільного віку успішно вирішуються наступні завдання: зміцнення здоров'я, всебічний і гармонійний розвиток; виховання фізичних якостей і формування рухових навиків і вмінь, необхідних для побуту і професійної діяльності; оволодіння знаннями, які дають можливість успішно використовувати засоби фізичної культури і спорту в процесі професійної діяльності і в щоденному житі; формування світогляду, ідейного переконання, виховання патріотизму; підготовка спортивних резервів збірних команд [6].

В Україні фізичне виховання дітей, підлітків, юнаків та дівчат здійснюється об'єднаними зусиллями органів освіти, профспілковими і спортивними організаціями. Організація цієї роботи характеризується наступними основними положеннями:

1) відповідність цілям, задачам і принципам системи фізичного виховання, орієнтація на підготовку і виконання нормативів спортивної класифікації;

2) взаємодія і погодженість між відомствами, закладами, організаціями, безпосередньо зацікавленими в цій роботі, а також суспільством і сім'єю; всілякою допомогою школі в закріплені вмінь і навиків у сфері фізичної культури і спорту, в організації здорового способу життя і відпочинку;

3) використання різноманітних (відповідних інтересам, віковим особливостям і рівню підготовленості спортсменів) форм роботи, упорядкованість форм роботи у відповідності з планами (система дитячих і юнацьких змагань, організація роботи дитячих спортивних секцій і шкіл);

4) постійною опорою на свідому дисципліну, активну зацікавленість дітей і молоді заняттями фізичною культурою і спортом;

5) забезпеченням основних форм позашкільних занять з фізичної культури і спорту кваліфікованим методичним керівництвом і лікарським контролем [4].

Розкриємо специфічні особливості роботи вчителя фізичної культури у командних видах спорту:

- керівництво учнівським колективом, який активно переміщується по місцю проведення заняття (залу, стадіону, ігровому майданчику) протягом усього уроку, що вимагає значної концентрації уваги;

- використання спеціальних засобів фізичної культури і спорту: фізичних вправ, оздоровчих сил природи, гігієнічних факторів;

- організація роботи спортивних секцій, тренування збірних шкільних команд з різних видів спорту;

- планування загальношкільних фізкультурно-спортивних заходів, та забезпечення їх проведення на належному рівні.

- різноманітна і складна обстановка при проведенні занять з окремих розділів навчальної програми;

- контроль за високою руховою активністю школярів на уроці;

- постійне візуальне спостереження за правильністю виконання завдань з метою запобігання травмам і перевантаженням;

- раціональне використання часу, відведене для занять за будь-яких погодних умов;

- одночасне керівництво і контроль за роботою декількох підгруп на різних спортивних снарядах;

- своєчасне забезпечення допомоги і страховки при виконанні важких фізичних вправ;

- використання численного спортивного інвентарю і обладнання без ризику для здоров'я дітей;

- залучення всіх учнів до виконання фізичних вправ одночасно;

- робота з різними віковими групами дітей в один день послідовно (урочна форма роботи) або одночасно (позакласні та позашкільні заходи);

- робота з великою кількістю школярів різного віку (масові заходи);

- підбір фізичного навантаження з урахуванням індивідуального і вікового рівня розвитку дітей, стану їх здоров'я, особливостей психофізичного розвитку, а також рівня їх фізичної підготовленості;

- відповідальність за здоров'я та життя учнів;

- наявність вольового, командного голосу, володіння спеціальною термінологією [3].

Формування особистості юних та й дорослих спортсменів тісно пов'язане із самовихованням. Аналізуючи свої вчинки, ставлячи перед собою значні цілі, спортсмен свідомо виховує в собі бажані якості особистості. Найперше - це вольові якості та риси характеру: рішучість, сміливість, наполегливість, дисциплінованість тощо. При цьому виховання позитивних якостей супроводжується випробуванням власних можливостей, нерідко наслідуванням спортивного кумира тощо. З часом у спортсмена формується індивідуальна система досягнення поставленої цілі, відбору найбільш придатних засобів та шляхів їх застосування в типових та конкретних умовах спортивної діяльності. Як правило, високих результатів, особливо в професійному спорті, досягають ті, хто самостійно і багато працює над собою.

Кожне змагання має певну специфіку, яка виражається в часі та місці проведення, у кліматичних умовах, у складі учасників, в умовах заліку та допуску, в достоїнстві нагороди для переможців, у традиціях міжособистісних стосунків учасників тощо. До того ж одне і те ж змагання може бути по різному престижним для окремих його учасників, бути вирішальним або етапним [7].

Завданням тренера та спортсмена в будь-якому випадку є одержання об'єктивної інформації про особливості змагання, оцінка цих специфічних факторів з позицій їх користі для підготовки спортсмена на конкретному етапі, а також планування виступу на даному змаганні.

Висновки та перспективи подальших розвідок напряму

У командних видах спорту перед тренером стоїть завдання створення гарної команди - згуртованого працездатного колективу гравців.

Для індивідуальних і командних видів спорту характеристик психології переможців: наявності реальних і проривних цілей, наявності творчого мислення, високого рівня розвитку саморегуляції, грамотного ставлення до програшу як зворотного зв'язку, командна психологія має низку особливостей. Однією з таких найважливіших особливостей є створення та підтримка особливого психологічного клімату у команді, так званого, командного духу. Цій проблемі тренер має присвятити особливу увагу. Фактичні можливості команди можна розглядати як різницю потенціалу команди та процесів, що відбуваються всередині команди. Чим гірший психологічний клімат у команді, тим нижчий її потенціал, незалежно від рівня майстерності окремих гравців - членів команди. Тому психологічний клімат команди безпосередньо відбивається на результатах виступу команди.

Список джерел

1. Біда О. А., Шевченко О.В., Кучай О.В. Підготовка фахівців з фізичної культури до формування здорового способу життя засобами здоров'язбережувальних технологій. Збірник наукових праць: Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. Випуск 2 (65). Миколаїв: МНУ імені В.О. Сухомлинського, 2019. С. 21-25.

2. Біда О. А., Шевченко О., Кучай О.В. Інноваційні технології у фізичному вихованні і спорті. Науковий вісник Миколаївського національного університету ім. В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. пр. / за ред. проф. Тетяни Степанової. № 3(62). Том 2, жовтень 2018. Миколаїв: МНУ імені

3. О. Сухомлинського, 2018. С. 19-23.

4. Зайцева Ю. Специфіка діяльності вчителя фізичної культури як організатора фізкультурно-спортивної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах. Витоки педагогічної майстерності. Сер. : Педагогічні науки. Вип. 13. 2014. 139 с.

5. Зорочкіна Т С., Кучай О.В., Рокосовик Н.В. Роль позакласних занять з фізичного виховання у зміцненні здоров'я учнів ЗЗСО. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Випуск 4. / Ред. кол.: В.Ф. Черкасов, О.А. Біда, Н. І. Шетеля та ін. Кропивницький: Видавництво "Код". 2023. С. 33-36.

6. Кузьмінський А., Чичук А., Кучай О. Підготовка вихователів закладів дошкільної освіти до реалізації здоров'язбережувальних технологій засобами фізичної культури у процесі навчання у закладі вищої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Випуск 199. Кропівницький: РВВ КДПУ ім. Винни- ченка, 2021. С. 36-42.

7. Кучай О.В., Біда О. А., Кучай Т.П. Використання командних видів спорту при підготовці майбутніх учителів фізичної культури. Журнал "Перспективи та інновації науки" (Серія "Педагогіка", Серія "Психологія", Серія "Медицина") № 1(35) 2024.

8. 223-231.

9. Сергієнко Л.П. Теорія та методика дитячого і юнацького спорту: підручник. К. : Кондор-Видав- ництво, 2016. 542 с.

10. REFERENCES

11. Bida, O. A., Shevchenko, O. V, Kuchay, O. V. (2019).

12. Pidhotovka fakhivtsiv z fizychnoyi kul'tury do formuvannya zdorovoho sposobu zhyttya zasobamy zdorov"yazberezhuval'nykh tekhnolohiy. [Training of physical culture specialists to form a healthy lifestyle by means of health-preserving technologies]. Mykolayiv.

13. Bida, O. A., Shevchenko, O., Kuchay, O. V. (2018). Innovatsiyni tekhnolohiyi u fizychnomu vykhovanni і sporti. [Innovative technologies in physical education and sports]. Mykolayiv.

14. Zaytseva, YU. (2014). Spetsyfika diyal'nosti vchytelya fizychnoyi kul'tury yak orhanizatora fizkul'turno- sportyvnoyi roboty v zahal'noosvitnikh navchal'nykh zakladakh. [The specifics of the activity of a physical culture teacher as an organizer of physical culture and sports work in general educational institutions].

15. Zorochkina, T. S., Kuchay, O. V., Rokosovyk, N. V. (2023). Rol' pozaklasnykh zanyat' z fizychnoho vykhovannya u zmitsnenni zdorov"ya uchniv ZZSO. [The role of extracurricular activities on physical education in improving the health of students of primary and secondary schools]. Kropyvnyts'kyy.

16. Kuz'mins'kyy, A., Chychuk, A., Kuchay, O. (2021). Pidhotovka vykhovateliv zakladiv doshkil'noyi osvity do realizatsiyi zdorov"yazberezhuval'nykh tekhnolohiy zasobamy fizychnoyi kul'tury u protsesi navchannya u zakladi vyshchoyi osvity. [Training of teachers of preschool education institutions to implement healthpreserving technologies by means of physical education in the process of learning at a higher education institution]. Kropivnyts'kyy.

17. Kuchay, O. V., Bida, O. A., Kuchay, T. P. (2024).

18. Vykorystannya komandnykh vydiv sportu pry pidhotovtsi maybutnikh uchyteliv fizychnoyi kul'tury. [The use of team sports in the training of future physical education teachers].

19. Serhiyenko, L. P (2016). Teoriya ta metodyka dytyachoho i yunats'koho sportu. [Theory and methodology of children's and youth sport]. Kyiv.

Размещено на Allbest.ru