Застосування програмних додатків як засіб мотивації у вивченні англійської мови студентами немовних спеціальностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Донецький національний університет імені Василя Стуса

Застосування програмних додатків як засіб мотивації у вивченні англійської мови студентами немовних спеціальностей

Зубенко Оксана Вячеславівна

старший викладач кафедри іноземних мов професійного спрямування

Україна

Анотація

Глобалізація та тісна міжнародна співпраця створюють умови, коли вивчення іноземної мови, англійської зокрема, є необхідністю для багатьох людей. На сьогодні актуальним залишається пошук та впровадження нових підходів до навчання, що забезпечують розвиток комунікативних, творчих і професійних компетенцій та стимулюють майбутнього фахівця до самовдосконалення і самоосвіти. Метою навчання англійської мови у закладах вищої освіти є формування у студентів професійної комунікативної компетенції через розвиток та вдосконалення усіх видів мовленнєвої діяльності, а саме: читання, говоріння, письма та аудіювання; через визначення результативного балансу між традиційними та інноваційними методами навчання в тому числі.

Робота присвячена проблемі використання програмних додатків у вивченні англійської' мови студентами немовних спеціальностей як засобу підвищення мотивації в опануванні дисципліни. Відзначено користь залучення програмних додатків для відтреновування та покращення мовленнєвих вмінь та навичок в умовах дистанційного та змішаного навчання через їхню зручність, мобільність, доступність та функціональність. Серед недоліків використання програмних додатків автор виділяє недостатню структурованість, обмеженість у живому спілкуванні та зв'язку з реальністю, велику залежність від техніки та якості інтернет з'єднання. Крім того, у статті надано аналіз ряду програмних додатків (Grammarly, Quizlet, TED Talks, Lingoda, Readland, Memrise та ін.), що можуть застосовуватися як під час занять з англійської мови, так і для самостійного опрацювання матеріалу в умовах самонавчання. Зазначено, що використання інтернет-технологій та оптимальний підбір програмних додатків і їхнє доречне використання підвищують мотивацію і пізнавальну активність студентів, інтерес до предмета та допомагає інтенсифікувати й індивідуалізувати навчання. Ключові слова: програмні додатки, мотивація, вивчення англійської мови, вміння, навички, інтерактивність, комп'ютерні технології.

Опанування англійської мови залишається важливим аспектом професійногfо розвитку майбутніх фахівців. Застосування технологій, мобільних зокрема, стає все більш поширеним, а подекуди необхідним, особливо в умовах дистанційного або змішаного навчання під час пандемії COVID-19 раніше та повномасштабної війни в Україні на сьогодні. Програмні додатки є одним із корисних інструментів для мотивації студентів, тренування і покращення їхніх вмінь і навичок у вивченні англійської мови.

Перевагами для використання програмних додатків є їхня доступність, зручність і мобільність. Здобувачі мають змогу застосовувати додатки на своїх смартфонах, планшетах, також комп'ютерах різного типу, що дозволяє їм вчитися у будь-який час та будь-якому місці. Програмні додатки можуть розрізнятися за своєю функціональною спрямованістю: містити як тестування, діалоги, тексти для читання, так і інтерактивні вправи та ігри, що сприяють кращому розумінню та запам'ятовуванню матеріалу та водночас дозволяють отримувати задоволення від процесу вивчення англійської мови, що, у свою чергу, підвищує мотивацію та зацікавленість.

Питаннями дослідження щодо застосування програмних додатків у вивченні англійської мови на різних етапах займалися цілі групи науковців. Так, робота, опублікована у журналі "Computers & Education" у 2018 році, розглядала ефективність застосування мобільних додатків у вивченні англійської мови студентами вищих навчальних закладів [1]. Дослідження показало, що застосування мобільних додатків дозволяє студентам покращувати свої навички вивчення англійської мови та підвищує їхню мотивацію до навчання.

В експерименті, проведеному у 2020 р. у Великобританії, проаналізували ефективність застосування комп'ютерних програм у вивченні англійської мови студентами-іноземцями [2]. Результати дослідження визначили, що застосування комп'ютерних програм допомагає студентам покращувати свої навички письма та граматики англійської мови.

Проблемою застосування програмних додатків у вивченні англійської мови серед студентів з різних країн займалася група японських науковців у 2021 р. [3]. Висновки роботи вказують, що застосування програмних додатків з підтримкою інтерактивних вправ та зворотного зв'язку допомагає покращувати навички вимови та розуміння англійської мови у студентів-іноземців. професійний компетенція самовдосконалення комунікативний

Автори дослідження "The Impact of Mobile Learning on Students' Learning Behaviors and Performance: A Meta-Analysis" Sun C. & Cheng H. K. (2017) підтверджують, що використання мобільних додатків для вивчення іноземної мови дійсно може покращити навички студентів та збільшити їхній інтерес до вивчення мови.

Hubbard P. & Levy M. у своїй книзі зазначають, що викладач мови, який використовує комп'ютерні технології для навчання мови, повинен мати знання про сучасні практики використання таких технологій, бути ознайомленим з дослідженнями у галузі навчання мов за допомогою комп'ютера та бути спроможним пов'язати теорію і практику із засадами навчання та засвоєння іноземної мови [5].

За словами Kukulska-Hulme та Shield, мобільні технології пропонують цікаві можливості для підтримки навчання за межами аудиторії, але освітяни повинні враховувати когнітивне навантаження задач та важливість соціальної взаємодії та співпраці у навчанні іноземних мов [6].

Stockwell G. зазначає, що мобільні телефони можуть розширити можливості навчання за межами класу, але важливим є ретельне проектування та увага до використання мобільних додатків, щоб забезпечити успішне проведення мобільної навчальної діяльності [7].

Існуючий перелік програмних додатків спрямований на формування і розвиток лексико-граматичних навичок здобувачів із різнем рівнем підготовки, фахової спрямованості, що дає можливість вибрати оптимальний додаток для засвоєння необхідних практичних аспектів англійської мови із врахуванням особистих вподобань, обраного пристрою та зручності інтерфейсу. Розглянемо деякі з них:

Grammarly - програмний додаток, який допомагає перевіряти граматику та правопис англійської мови в текстах різних стилів. Він також надає рекомендації щодо покращення мовленнєвих навичок, таких як розуміння контексту та підбір відповідного вокабуляру.

Quizlet - програма, що дозволяє створювати навчальні матеріали (тематичні словники, тести та вправи), щоб допомогти студентам запам'ятовувати нові слова та вирази англійської мови як фахового, так і загального вжитку.

TED Talks - додаток, який містить відео з виступами експертів з різних галузей англійською мовою. Це корисний ресурс для покращення навичок аудіювання та вимови, тренує вміння сприймати різні обсяги інформації із вибором рівня складності та враховуючи особистісні і фахові аспекти.

Lingoda - додаток, який надає онлайн-уроки з носіями мови за рівнями складності. Він також вміщує вправи на опанування граматики та вимови англійської мови.

Readlang - програмний додаток, що допомагає читати тексти англійською мовою із можливістю перекладу різними мовами; корисний інструмент для покращення навичок читання та розуміння.

"Oxford Advanced Learner's Dictionary" як приклад багатьох додатків-словників, що також підходить для застосування студентами немовних спеціальностей, котрі прагнуть покращити свій словниковий запас та зрозуміти значення англійських слів на науковому рівні. Додаток включає корисну інформацію щодо прикладів вживання слів у різних контекстах та їхнє тематичне групування.

"Cambridge English Write & Improve" спрямований на вдосконалення навичок письма; XA/ritpS'' він пропонує користувачам вправи на написання Cambridge текстів різного типу та надає рекомендації щодо покращення знань з граматики, лексики та структури англійських речень.

8. ''Memrise'' містить значну кількість вправ на запам'ятовування нових слів та фраз. Додаток налічує більше 300 тисяч слів і висловів англійської мови за темами та рівнями складності. Студентам можна поставити за мету вивчення певної кількості слів на день і використовувати додаток для розширення вокабуляру та фонових знань.

Серед беззаперечних переваг застосування програмних додатків у вивченні англійської мови є їхня інтерактивність, гнучкість використання, мотиваційність. При цьому слід враховувати ряд недоліків, а саме: недостатню структурованість, обмеженість у живому спілкуванні та зв'язку з реальністю, велику залежність від техніки та якості інтернет з'єднання, - для того, щоб викладач міг корегувати на направляти процес опанування мови шляхом підбору оптимального переліку програм для здобувачів, роз'яснення користі їхнього застосування та демонстрації прикладів їхнього використання за визначеною тематикою.

Однак, необхідно зазначити, що додатки не повинні замінювати традиційні методи вивчення мови, а лише доповнювати їх. Важливо забезпечити належний баланс між використанням програм та традиційними методами навчання для ефективного розвитку мовленнєвих навичок і підвищення мотивації у навчальному процесі. В майбутньому технології штучного інтелекту можуть допомогти у створенні більш інтерактивних та персоналізованих додатків, що зможуть відповідати індивідуальним потребам та рівню знань студентів; можна очікувати популяризації використання додатків зі спеціалізованими функціями, такими як підготовка до іспитів або професійної спеціалізації.

Список використаних джерел

1. [1 ] Saade, R. G., & Kira, D. (2018). Mobile applications and learning of English language skills: A study of motivation and attitude among Lebanese university students. Computers & Education, 122, 163-174.

2. Naeini, A. H., Vaseghi, R., & Fathi, J. (2020). The effectiveness of computer programs on Iranian EFL learners' writing performance. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 7(6), 227-241.

3. Park, Y., & Kim, S. (2021). The effect of mobile application-based interactive pronunciation and listening practice on EFL learners' English phoneme perception and production accuracy. Computers & Education, 167, 104178.

4. Sun, C., & Cheng, H. K. (2017). The Impact of Mobile Learning on Students' Learning Behaviors and Performance: A Meta-Analysis. Journal of Educational Computing Research, 55(8), 1072-1096.

5. Hubbard, P., & Levy, M. (2016). The scope of CALL education. In M. Levy & G. Stockwell (Eds.), CALL dimensions: Options and issues in computer-assisted language learning (2nd ed., pp. 1-14). Routledge.

6. Kukulska-Hulme, A., & Shield, L. (2008). An overview of mobile assisted language learning: From content delivery to supported collaboration and interaction.ReCALL, 20(3), 271 - 289.

7. Stockwell, G. (2010). Using mobile phones for vocabulary activities: Examining the effect of the platform. Language Learning & Technology, 14(2), 95-110.

Размещено на Allbest.ru