Організація навчально-тренувального процесу протягом року спортсменів у бодибілдингу
Систематизування даних спеціальної науково-методичної літератури щодо питань побудови навчально-тренувального процесу протягом року спортсменів у бодібілдингу. Ключові компоненти методичних прийомів побудови навчально-тренувального процесу спортсменів.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 15.09.2024 |
Размер файла | 24,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Організація навчально-тренувального процесу протягом року спортсменів у бодибілдингу
Півень О.П.
кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри спортивних дисциплін і туризму, Університет Григорія Сковороди в Переяславі, м. Переяслав
Поліщук В.В., кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент, доцент кафедри спортивних дисциплін і туризму, Університет Григорія Сковороди в Переяславі, м. Переяслав
Закопайло С.А. кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри спортивних дисциплін і туризму, Університет Григорія Сковороди в Переяславі, м. Переяслав
У статті розглянуто узагальнені дані щодо підходів до побудови спортивного тренування протягом року. Подано систематизацію даних спеціальної науково-методичної літератури щодо побудови тренувального процесу спортсменів у бодібілдингу. Стаття обговорює ключові компоненти методичних прийомів побудови навчально- тренувального процесу спортсменів. Підготовки висококваліфікованих спортсменів характеризується чітко вираженою циклічністю. Визначено невирішені питання побудови тренувального процесу висококваліфікованих бодібілдерів у річному макроциклі. Мета дослідження - систематизування даних спеціальної науково-методичної літератури щодо питань побудови навчально-тренувального процесу протягом року спортсменів у бодібілдингу. Для здійснення поставленої мети використалися наступні методи: теоретичний аналіз і обробка даних, описовий метод, класифікація, систематизацію й узагальнення наукової та методичної літератури, соціологічні методи дослідження. Розширення кількості змагань, періодичні зміни програм і правил змагань істотно впливають на систему підготовки, в тому числі і на її періодизацію. Однак аналіз численних нововведень у сфері побудови спортивної підготовки протягом року свідчить лише про те, що вони жодною мірою не суперечать основним положенням системи періодизації, а лише доповнюють та розвивають її окремі частини з урахуванням особливостей сучасного етапу розвитку бодібілдингу. Підсумовуючи, слід зазначити, що в науково-методичній літературі досить глибоко вивчені особливості тренувального процесу спортсменів, які займаються бодібілдингом, проте залишається не вирішеним питання розробки тренувальних програм з урахуванням будови тіла спортсменів. Тому дослідження цього напряму є актуальним для теорії та практики бодібілдингу. бодібілдинг тренувальний спортивна підготовка
Ключові слова: бодібілдинг, тренувальний процес, спортивна підготовка.
Piven Oleksandr, Polishhuku Valentin, Zakopailo Sergei Organization of the initial training process for athletes in bodybuilding. The article examines generalized data on approaches to the construction of sports training during the year. The systematization of the data of special scientific and methodical literature on the construction of the training process of athletes in bodybuilding is presented. The article discusses the key components of methodical methods of building the educational and training process of athletes. The training of highly qualified athletes is characterized by a clearly expressed cycle. Unsolved issues of building the training process of highly qualified bodybuilders in the annual macrocycle have been identified. The purpose of the study is to systematize the data of special scientific and methodological literature on the issues of building an education. To achieve this goal, modern methods were developed: theoretical analysis and data processing, descriptive method, classification, systematization and referenced scientific and methodological literature, sociological research methods. The expansion of the number of competitions, periodic changes in the programs and rules of competitions significantly affect the training system, including its periodization. However, the analysis of numerous innovations in the field of building sports training during the year only shows that they do not in any way contradict the main provisions of the periodization system, but only complement and develop its individual parts, taking into account the features of the modern stage of bodybuilding development.
Summing up, it should be noted that in the scientific and methodological literature, the specifics of the training process of athletes engaged in bodybuilding have been studied in depth, but the issue of developing training programs taking into account the body structure of athletes remains unresolved. Therefore, research in this direction is relevant for the theory and practice of bodybuilding.
Key words: bodybuilding, training process, sports training.
Постановка проблеми
Вирішення проблеми організації навчально-тренувального процесу спортсменів у бодібілдингу має важливе значення для розвитку теорії та практики даного виду спорту, оскільки ступінь розробленості обраного нами напряму дослідження зараз слабо виражена.
При цьому залишається низьким ступінь наукової розробленості проблеми навчально-тренувального процесу спортсменів-бодібілдерів. Явно недостатньо методичних посібників з таких значних компонентів підготовки спортсменів як тренувальні заняття, відновлювальні засоби, система контролю та змагань.
Аналіз публікацій з досліджуваної проблеми
Аналіз наукової літератури з питань підготовки спортсменів у бодібілдингу та наявний практичний досвід дозволили констатувати наявність протиріч між: а) існуючим на практиці багаторічним процесом підготовки спортсменів у бодібілдингу, що починається у ранньому віці, та недостатністю наукового обґрунтування етапу початкової підготовки; б) високою потенційною можливістю бодібілдингу як засобу підвищення фізичної підготовленості, зміцнення здоров'я, оптимізації фізичного розвитку та практичними результатами навчально-тренувального процесу атлетів; в) методикою занять бодібілдингом дорослих, підготовлених атлетів і низьким рівнем наукової розробленості педагогічних умов тренування спортсменів, що постійно вдосконалюється.
Теоретико-методологічною основою процесу побудови річної підготовки є так звана теорія періодизації, узагальнена у фундаментальних роботах В.Г. Олешка [3], розвинена у роботах низки фахівців [2, 4, 6, 8].
Прийоми методичного побудови спортивного тренування протягом року протягом багатьох років займають одне з центральних місць у теорії та методиці спортивного тренування [4, 6, 7, 8, 10].
Тут же слід розглядати праці В.М. Заціорського, Л.М. Куликова, В.М. Платонова, В.П. Філіна, Н.А. Фоміна та ін., присвячених питанням управління етапним процесом підготовки спортсменів та медико-біологічним основам багаторічної спортивної підготовки.
Серед робіт, що торкаються проблеми занять бодібілдингом у підлітковому віці, виділяються праці Д.А. Вейдера, Є.І. Захарова, Л.А. Остапенко, Х. Тюннемана, А. Шварценеггера та інших фахівців.
Мета дослідження - систематизування даних спеціальної науково-методичної літератури щодо питань побудови навчально-тренувального процесу протягом року спортсменів у бодібілдингу.
Завдання дослідження:
1. За даними спеціальної науково-методичної літератури вивчити методичні прийоми побудови навчально- тренувального процесу спортсменів, що спеціалізуються на бодібілдингу.
2. На основі отриманих даних визначити невирішені питання, пов'язані з побудовою тренувального процесу бодібілдерів у річному макроциклі.
Виклад основного матеріалу досліджень
На думку ряду фахівців [2, 4, 7] оптимізація побудови навчально- тренувального процесу спортсменів, що спеціалізуються в бодібілдингу, пов'язана з раціональним співвідношенням різних видів підготовки, складною динамікою навантажень, зміною співвідношення роботи різної спрямованості, які дозволяють досягти високих результатів.
Незважаючи на те, що літературні дані провідних фахівців про особливості тренувального процесу спортсменів, які займаються бодібілдингом, значною мірою відрізняються один від одного, можна зробити такі висновки щодо використання показників тренувальної роботи з урахуванням будови тіла спортсменів (табл. 1).
Таблиця 1
Характеристика компонентів навчально-тренувального процесу в залежності від будови тіла спортсменів
Компонентинавчально- тренувального процесу |
Ендоморф |
Мезоморф |
Ектоморф |
|
Кількістьнавчально-тренувальних занять у тижневому мікроциклі |
3-6 |
3-4 |
3 |
|
Кількість тренувань у тижневому мікроциклі однієї м'язової групи |
1-6 |
1-2 |
1 |
|
Тривалість одного тренувального заняття |
60-80 |
40-80 |
40-60 |
|
Кількість задіяних м'язових груп в одному тренувальному занятті |
2-все |
2-3 |
2-3 |
|
Кількість вправ на окрему групу м'язів за одне заняття |
2-4 |
2-4 |
1-3 |
|
Базові вправи |
1-2 |
1-2 |
1-3 |
|
Ізолювальні вправ |
1-3 |
2 |
- |
|
Кількість сетів в одній вправі |
4-7 |
3-5 |
4-8 |
|
Кількість повторень в одному сеті |
8-16 для ніг 12-25 |
8-12 для ніг 10-20 |
4-10 для ніг 6-16 |
|
Відпочинок між сетами |
15 с - 1 мин. |
30 с - 3 мин. |
60 с - 3 мин. |
|
Темп виконання вправи |
Максимальний |
Помірний |
Помірний |
|
Основна спрямованість тренування |
Прискорення метаболізму, починати заняття з м'язів преса |
Разносторонняя тренировка |
Постійне збільшення ваги обтяження |
|
Аеробні вправи, раз на тиждень |
До 5 по 30-40 хвилин |
Не більше 3 до 20 хвилин (інтервальні) |
Не більше 3 до 20 хвилин (інтервальні) |
Дослідження тренувального процесу, спрямованого на зростання м'язової маси, говорить про те, що темп виконання силових вправ відіграє важливу роль в ефективності тренувальної роботи [5].
Ю. Бомбела [1] рекомендує річну підготовку бодібілдерів розділити на два макроцикли, кожен з яких включає шість календарних місяців. У кожному макроциклі Ю. Бомбела виділяє три мезоцикли (по два місяці кожен): силовий, об'ємно- формуючий та змагальний.
В.М. Платонов, [6] зазначає, що у бодібілдингу характерний той самий підхід до побудови річної підготовки, який протягом кількох десятиліть використовується в багатьох олімпійських видах спорту.
У двоцикловому варіанті протягом року плануються два підготовчі (4-4,5 місяці) та два змагальні (1,5-2 місяці) періоди. При трицикловій побудові підготовки підготовчий період першого циклу тривалий (4 місяці), а змагальний триває приблизно 1 місяць; у другому циклі тривалість періодів становить відповідно 2,5 та 1,5 місяця; у третьому циклі тривалість кожного із періодів становить 1,5 місяця. Як і при одноцикловій побудові тренування, у підготовчих періодах здійснюється нарощування м'язової маси, а у змагальних - роботи над рельєфом м'язів.
Дослідження, яке провів В.В. Усиченка, [8, 9], побудова річного циклу підготовки спортсменів ґрунтувалася на загальноприйнятій теорії періодизації, яка передбачає розподіл макроструктури на підготовчий, змагальний та перехідний періоди.
Досліджуваний автором річний цикл підготовки складався із двох макроциклів. Відмінністю першого макроциклу тривалістю 24 тижні була відсутність у його структурі перехідного періоду, що передбачало плавний перехід змагального періоду першого макроциклу в підготовчий період другого макроциклу.
Основна мета підготовчого періоду першого макроциклу, тривалість 15 тижнів - нарощування обсягів м'язів на основі використання базових вправ, з великим обтяженням, малою кількістю повторень у кожному підході. Такі вправи, зазвичай, виконуються у повільному темпі.
Змагальний період першого макроциклу, тривалість якого 9 тижнів, передбачав участь спортсменів у відбіркових змаганнях - Кубок України, а також у головних змаганнях макроциклу - Чемпіонаті Європи. Змагальний період закінчувався тижневим відновлювальним мікроциклом.
Другий макроцикл, будучи відносно самостійною структурною одиницею, тривалістю 28 тижнів, за своїми завданнями та змістом є органічним продовженням попереднього макроциклу.
У той самий час, враховуючи те, що наприкінці цього макроциклу, В.В. Усиченком плануються головні змагання року, це визначає подальшу спрямованість окремих структурних утворень, і навіть особливість побудови підготовчого періоду, тривалість якого становить 15 тижнів.
І хоча загальна структура другого макроциклу прийнятна в цілому для висококваліфікованих спортсменів, що спеціалізуються в бодібілдингу, безпосередній зміст програм підготовки складався автором індивідуально для кожного спортсмена, а саме: використання тих чи інших засобів та методів, їх своєчасна зміна та чергування, кількість повторень, ефективних методичних підходів та інше.
Підготовка в даному періоді відрізняється великим сумарним обсягом роботи та високим навантаженням, застосуванням найбільш сильно впливають тренувальних засобів і сил, ефективних методичних прийомів, що підвищують ефективність вправ щодо приросту м'язової маси, використання програм занять з великими навантаженнями.
Розроблений В.В. Усиченко [8] загальнопідготовчий етап, що складається з п'яти тижнів носив базовий характер, 2х тижневий втягуючий мезоцикл, включав відповідно два п'яти і один 4-х денні мікроцикли: втягуючий, ударний, відновлювальний. 3-х тижневий базовий мезоцикл, що слідував за ним, припускав створення передумов для подальшої напруженої роботи, пов'язаної з безпосередньою корекцією статури висококваліфікованих спортсменів, що спеціалізуються в бодібілдингу.
У структурі спеціально-підготовчого етапу,який характеризується переважним використанням вузькоспеціалізованих вправ та застосуванням ефективних методичних прийомів, що дозволяють усунути виявлені індивідуальні «недоліки» статури спортсменів, які спеціалізуються в бодібілдингу, автором представлено два базові мезоцикли. Кожен мезоцикл складався з чотирьох тижневих микроцикловб перший базовий мезоцикл (3 тижні) включав ударний, відновлювальний, ударний і відновлювальний мікроцикли. Відмінною особливістю другого базового (3 тижні) мезоцикла спеціально-підготовчого етапу підготовчого періоду другого макроциклу було наявність послідовно трьох ударних мікроциклів та одного відновного.
У міру наближення до контрольно-підготовчого мезоциклу змагального періоду одним із ключових завдань, які стоять перед спортсменом, було вдосконалення здатності до володіння м'язовими групами та окремими м'язами. Вміле уявлення сильних сторін своєї статури, що дозволяє згладжувати окремі недоліки, нерідко є вирішальним при досягненні бажаного результату.
Контрольно-підготовчий мезоцикл складався з втягуючого, двох ударних та відновного тижневих мікроциклів.
У структурі заключного періоду змагання річного циклу підготовки В.В. Усиченка, [8] представлені також передзмагальний та змагальний мезоцикли.
Висновки
Розширення кількості змагань, у тому числі великих міжнародних, періодичні зміни програм і правил змагань в окремих видах спорту, і багато інших причин істотно впливають на систему підготовки, в тому числі і на її періодизацію. Однак аналіз численних нововведень у сфері побудови спортивної підготовки протягом року свідчить лише про те, що вони жодною мірою не суперечать основним положенням системи періодизації, а лише доповнюють та розвивають її окремі частини з урахуванням особливостей сучасного етапу розвитку спорту. Підготовка спортсменів високого класу, що спеціалізуються на бодібілдингу, характеризується чітко вираженою циклічності.
Підсумовуючи, слід зазначити, що в науково-методичній літературі досить глибоко вивчені особливості тренувального процесу спортсменів, які займаються бодібілдингом, проте залишається не вирішеним питання розробки тренувальних програм з урахуванням будови тіла спортсменів. Тому дослідження цього напряму є актуальним для теорії та практики бодібілдингу.
Накопичений теоретичний та фактичний матеріал потребує подальшого розвитку.
Перспективи подальших досліджень пов'язані з науковим обґрунтуванням та побудовою тренувального процесу висококваліфікованих спортсменів, що спеціалізуються на бодібілдингу, у змагальному періоді річного циклу.
Література
1. Бомбела Ю. Періодизація у бодібілдингу: що це таке? Залізний світ. 2005. №2, С. 22-25.
2. Джим В. Ю. Індивідуалізація тренувального процесу кваліфікованих бодібілдерів протягом річного макроциклу : автореф дис... 24.00.01. Харків, 2014. 2о с.
3. Олешко В. Г. Підготовка спортсменів у силових видах спорту: навч. посіб. для вузів. Київ : ДІА, 2011. 444 с.
4. Олешко В. Г. Моделювання процесу підготовки та відбір спортсменів у силових видах спорту. Київ : ДМП «Полімед», 2005. 251 с.
5. Пилипко В. Ф., Овсієнко В.В. Атлетизм: навч. посіб. для вузів. Харків : ОВС, 2007. 136 с.
6. Платонов В. М. Система підготовки спортсменів у олімпійському спорті. Загальна теорія та її практичні додатки. Київ : Олімпійска література, 2004. 808 с.
7. Пуцов О. І., КрапкоІ.О., Олешко В.Г. Атлетизм : навч. посіб. Київ : ВПЦ Київський університет, 2007. 232 с.
8. Усиченко В.В. Періодизація річного циклу підготовки спортсменів, що спеціалізуються в бодібілдингу . Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. 2006. № 7, С.123-125.
9. Усиченко В. В. Сучасні підходи до розробки тренувальних програм корекції геометрії мас тіл для спортсменів- бодібілдерів високої кваліфікації // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Чернігів, 2008. Вип. 55. Том.
1. С. 344-348.
10. Cornelius A.E., Brewer B.W., Van Raalte J.L. Applications of multilevel modeling in sport injury rehabilitation research. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 2017, vol.5(4). pp. 387-405. dx.doi.org/10.1080/16121 97X.2007.9671843.
11. Visek A.J., Watson J.C., Hurst J.R., Maxwell J.P., Harris B.S. Athletic identity and aggressiveness: A cross-cultural analysis of the athletic identity maintenance model. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 2020, vol.8(2), pp. 99116. dx.doi.org/10.1080/1612 197X.2010.9671936.
Reference
1. Bombela Yu. (2005) Periodyzatsiia u bodibildynhu: shcho tse take? [Periodization in bodybuilding: what is it?] Zaliznyi svit. 2005. №2, 22-25. [in Ukrainian].
2. Dzhym V.Yu. (2014) Indyvidualizatsiia trenuvalnoho protsesu kvalifikovanykh bodibilderiv protiahom richnoho makrotsyklu [Individualization of the training process of qualified bodybuilders during the annual macrocycle]. (Extended abstract of candidate's thesis). Kharkiv [in Ukrainian].
3. Oleshko V.H. (2011) Pidhotovka sportsmeniv u sylovykh vydakh sportu [Raining of athletes in strength sports]. Kyiv : DIA [in Ukrainian].
4. Oleshko V.H. (2005) Modeliuvannia protsesu pidhotovky ta vidbir sportsmeniv u sylovykh vydakh sportu.[ Modeling the training process and selection of athletes in power sports]. Kyiv : DMP «Polimed» [in Ukrainian].
5. Pilipko V.F, Ovsiienko V.V. (2007). Atletizm [Athletics]. Harkiv : OVS [in Ukrainian].
6. Platonov V.N. Sistema podgotovki sportsmenov v olimpijskom sporte [System of sportsmen's training in Olympic sports]. Kiev: Olympic Literature [in Ukrainian].
7. Putsov O.I., Krapko I.O., Oleshko V.H. (2007) Atletyzm [Athletics]. Kyiv : VPTs Kyivskyi universytet[in Ukrainian].
8. Usychenko V.V. (2006) Periodyzatsiia richnoho tsyklu pidhotovky sportsmeniv, shcho spetsializuiutsia v bodibildynhu [Periodization of the annual training cycle of athletes specializing in bodybuilding] Pedahohika, psykholohiia ta medyko-biolohichni problemy fizychnoho vykhovannia i sportu. 2006. № 7, 123-125. [in Ukrainian].
9. Usychenko V.V. (2008) Suchasni pidkhody do rozrobky trenuvalnykh prohram korektsii heometrii mas til dlia sportsmeniv-bodibilderiv vysokoi kvalifikatsii [Modern approaches to the development of training programs for the correction of the geometry of body fat for highly qualified athletes-bodybuilders] Visnyk Chernihivskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Chernihiv, 2008. Vyp. 55. Tom. 1. 344-348. [in Ukrainian].
10. Cornelius A.E., Brewer B.W., Van Raalte J.L. Applications of multilevel modeling in sport injury rehabilitation research. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 2017, vol.5(4). pp. 387-405. dx.doi.org/10.1080/16121 97X.2007.9671843.
11. Visek A.J., Watson J.C., Hurst J.R., Maxwell J.P., Harris B.S. (2020) Athletic identity and aggressiveness: A cross- cultural analysis of the athletic identity maintenance model. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 2020, vol.8(2), pp. 99-116. dx.doi.org/10.1080/1612 197X.2010.9671936.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особливості основних змін в педагогічній науці України XVII -XVIII ст. - поступовий відхід від середньовічних канонів, посилення світського начала, спричиненого поширенням ідей гуманізму й Просвітництва з Європи. Організація навчально-виховного процесу.
контрольная работа [36,5 K], добавлен 27.09.2010Організація навчально-виховного процесу у середній загальноосвітній школа №97 I-III ступенів м. Львова; матеріально-технічна та навчально-методична база. Характеристика педагогічних кадрів. Дослідження гендерного впливу в управлінні навчальним закладом.
отчет по практике [893,1 K], добавлен 28.05.2014Організація навчально-виховного процесу в навчальному закладі. Кадровий склад викладачів. Індивідуальний план роботи студента. Організація і зміст методичної та виховної роботи в коледжі. Аналіз рівня застосування комп’ютерної техніки у коледжі.
отчет по практике [92,6 K], добавлен 06.04.2016Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Підвищення якості навчально-виховного процесу у професійній школі, використання компетентнісного підходу у підготовці учнів. Роль особистості і потенціалу педагога у створенні середовища, що сприяє формуванню соціальної та моральної компетентності молоді.
реферат [32,9 K], добавлен 27.11.2013Дитяча обдарованість та її психологічні прояви. Поняття і визначення обдарованості у дітей. Роль педагога у навчанні обдарованих дітей. Види обдарованості та виховання обдарованих дітей. Особливості навчально-виховного процесу з обдарованими дітьми.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 21.07.2011Визначення навчально-виховних завдань шкільного курсу біології. Методи і прийоми навчання ботаніки. Урок, як основна форма навчального процесу. Методи використання та спостереження за кімнатними рослинами при поясненні навчального матеріалу з ботаніки.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 07.06.2011Розгляд сутності понять "навчально-пізнавальна діяльність учнів", "активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів". Обґрунтування ролі гри в активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Дослідження ставлення молодших школярів до предметів.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 10.04.2019Суб'єктивність учителя в педагогічному спілкуванні. Діалогізація навчально-виховного процесу. Стилі та моделі педагогічного спілкування. Педагогічне мислення вчителя і педагогічне спілкування. Пошук шляхів перебудови педагогічного процесу в школі.
реферат [26,4 K], добавлен 15.09.2009Різновидність методів навчально-виховного процесу. Педагогічні вимоги до використання методу переконання. Особистий приклад педагога. Ефективність методів переконання. Організація діалогічного спілкування.
реферат [24,7 K], добавлен 04.04.2007Сучасні підходи до процесу формування культури поведінки у дошкільників. Сутність процесу та умови реалізації даного процесу в практиці роботи дошкільного закладу, використовувані методи та прийоми. Порядок визначення рівня сформованості культури.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 24.02.2015Теоретичні концепція формування навчально-професійної мотивації. Фактори, якими визначається мотивація навчально-професійної діяльності студентів вищого навчального закладу. Управління навчально-професійною діяльністю студента через мотиваційний вплив.
статья [31,1 K], добавлен 24.04.2018Основні положення організації системи освіти у вищій школі на принципах Болонського процесу. Необхідність трансформації існуючої в Україні системи вищої освіти до європейських вимог, упровадження нових підходів та технологій навчально-виховного процесу.
реферат [16,8 K], добавлен 02.11.2011Особливості роботи з обдарованими дітьми, необхідність творчого підходу до організації навчання як інтегрованого процесу. Планування змісту і забезпечення навчально-виховного процесу керівником навчального закладу. Потреба в оновленні форм управління.
статья [18,6 K], добавлен 14.05.2011Особливості роботи та ефективні засоби раціональної організації занять у класах-комлектах. Викладання природознавства та організація навчально-виховного процесу в малокомплектній школі. Аналіз особливостей планування уроку для комплекту з двох класів.
реферат [20,1 K], добавлен 19.09.2010Комп’ютеризація навчального процесу, актуальність даного процесу на сучасному етапі. Функції фізичного експерименту в навчально-виховному процесі. Методичні аспекти поєднання традиційних та інформаційних технологій при вивченні геометричної оптики.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 26.04.2010Основні причини конфліктної поведінки учнів. Медіація у школі як інноваційний підхід до вирішення міжособистісних конфліктів, які виникають між учасниками навчально-виховного процесу. Робота вчителя з питань управління конфліктними ситуаціями в школі.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.04.2015Теорія адаптації організму до фізичних навантажень, різновиди прояву фізичних якостей. Побудова тренувального процесу у фізичному вихованні дітей, формування перспективної програми тренувальних завдань. Вікові особливості, дозування фізичних навантажень.
дипломная работа [121,0 K], добавлен 12.11.2009Психологічні особливості сприйняття та відтворення навчального матеріалу ліворукими дітьми. Авторські пропозиції щодо ставлення до шульги. Шкільні проблеми навчання письму ліворуких дітей. Методи навчально-виховного процесу. Основні вимоги до письма.
курсовая работа [259,4 K], добавлен 15.07.2009Види і форми організації навчання студентів. Класно-урочна система організації навчання, урок як основна форма педагогічного процесу. Особливості форм організації навчального процесу по спеціальних предметах, методи навчання та їх основні групи.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 29.09.2010