Современные методики дошкольного обучения в центре дополнительного образования детей

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Образовательный центр «Глобус»

Современные методики дошкольного обучения в центре дополнительного образования детей

Гринберг Э., руководитель

Аннотация

Дошкольное образование играет ключевую роль в формировании когнитивного, социального и эмоционального развития ребенка. В данной научной статье анализируются современные методики дошкольного обучения, применяемые в центрах дополнительного образования детей. Рассматривая инновационные подходы и примеры успешной реализации, подчеркивается важность предоставления высококачественных образовательных опытов для малышей на сегодняшний день. А интеграция современных стратегий обучения, творческих подходов и индивидуализированных учебных планов в центре дополнительного образования, может улучшить развитие детей дошкольного возраста и подготовить их к будущему успеху выбранной профессии.

Ключевые слова: дошкольники, дошкольное образование, методики обучения, образовательное учреждение, современные стратегии, анализ, образовательный процесс.

Abstract

Modern methods of preschool teaching at the center for additional education for children

Greenberg E., Director Educational center "Globus"

Preschool education plays a key role in shaping a child's cognitive, social and emotional development. This scientific article analyzes modern methods of preschool education used in centers for additional education of children. By looking at innovative approaches and examples of successful implementation, it highlights the importance of providing high-quality educational experiences for kids today. And the integration of modern teaching strategies, creative approaches and individualized curricula in the center of additional education can improve the development of preschool children and prepare them for future success in their chosen profession.

Keywords: preschoolers, preschool education, teaching methods, educational institution, modern strategies, analysis, educational process.

Введение

Центры дополнительного образования детей, на сегодняшний день, служат ценной платформой для дополнения традиционного дошкольного образования обогащающими опытами и специализированными программами. Эти центры предлагают разнообразные мероприятия, мастер-классы и проекты, направленные на стимулирование любопытства, креативности и навыков критического мышления дошкольников. Интегрируя современные методики дошкольного обучения в свою программу, центры стремятся создать образовательную среду, способствующую интеллектуальному росту и социальным взаимодействиям детей дошкольников. «По мнению специалистов данной области, для полной реализации всех задуманных идей и решений по глобальной трансформации системы дополнительного образования понадобится ещё 7-10 лет» [1], [2].

В данной статье мы исследуем различные подходы и стратегии, используемые в современных центрах дополнительного образования малышей, в целях улучшения образовательного опыта детей.

Теоретико-методологической базой исследования в области дошкольного образования послужили научные теории и подходы в области:

- психология развития ребенка (Лурия А.Р.) [8];

- психология обучения (Петровский А.В.) [7];

- теория развивающего обучения (Давыдов В.В.) [4].

когнитивный социальный творческий дополнительный дошкольный

Методика исследования

Изучение теоретических исследований в области психологии развития и педагогики, методик дошкольного обучения, проведенных данными исследователями (анализ литературы); разграничение основных тем и концепций, представленных в работах исследователей, связанных с дошкольным обучением и воспитанием (систематизация информации) и объединение существующих подходов и концепций в области дошкольного обучения для создания комплексной методики (синтез полученных данных).

В данной статье рассмотрим пять лучших методик развития, основанных на уникальных принципах и подходах, обучающих и воспитывающих дошкольников.

Известные педагоги и психологи внесли значительный вклад в процесс обучения, создавая уникальные методики для развития малышей:

1. Методика обучения М. Монтессори нашла широкое применение в России, основными принципами методики являются самостоятельность, свобода выбора и активное обучение малышей через практическую деятельность [15].

«Главные составляющие методики - ребёнок как центральная фигура, педагог и среда для самостоятельного обучения. Взрослый в этой иерархии занимает позицию наблюдателя и старается не вмешиваться в естественный процесс развития ребёнка, если только он сам не попросит помощи».

Современный детский сад может служить примером успешной реализации методики Монтессори, а дети имеют возможность самостоятельно выбирать задания и материалы для занятий [9], [11].

«Несмотря на существенные плюсы методики, существуют значительные недостатки: от игрушек, сказок, сюжетно-ролевых игр, которые, по мнению автора, не являются важными для развития детей» [13].

2. Методика Л. Выготского базируется на социокультурном подходе к обучению. Главными принципами методики педагога являются зона ближайшего развития и социальное взаимодействие, через инструменты культуры (проведение коллективных игровых занятий, способствующих развитию социальных навыков у дошкольников) [14].

3. Методика «Игротерапия» Е. Смирновой предлагает развитие детей дошкольников с помощью игры. Базовыми принципами авторской методики являются позитивное воздействие игры на эмоциональное состояние дошкольника, а также стимулирование фантазии и творческого мышления, использование игровых сценариев для развития коммуникативных навыков у детей дошкольников [6].

4. Методика «Системный подход к развитию» А. Запорожца - это системный подход к обучению детей. Комплексное развитие личности ребенка, учет индивидуальных особенностей, организация индивидуальных образовательных программ и создание благоприятной образовательной среды, являются основополагающими принципами [5]. «Именно развитие общения ребенка, создавая предпосылки для овладения более сложными формами деятельности, открывает перед ним все новые возможности усвоения различного рода знаний и умений» [3], [10], [14].

5. Методика «Технология успеха» Н. Баранова - известного педагога, разработана для развития личности детей дошкольников, постановка целей и развитие уверенности в себе, позитивное мышление. Например, проведение тренингов по развитию личностных качеств у дошкольников [9], [12].

Результаты исследований в научной статье могут помочь педагогам и психологам улучшить свои методики обучения и адаптировать их под индивидуальные потребности дошкольников, использовать новые технологии и подходы. Родители могут получить ценные рекомендации по взаимодействию с малышами, по выбору детских садов и по развитию навыков у дошкольников дома. Специалистам в области образования.

Перспективы дальнейших исследований помогут при создании интересные и эффективные программы обучения, способствующие развитию всех аспектов личности ребенка в детских садах.

Таким образом, результаты исследований в этой области могут иметь широкий спектр применения и оказать положительное влияние на процесс обучения и воспитания детей в центре дополнительного образования.

Заключение

Известные педагоги и психологи внесли значительный вклад в разработку методик развития детей дошкольников, предлагая уникальные методики к обучению и воспитанию. Пять лучших методик, представленных в данной статье, способствуют комплексному развитию личности малышей и формированию успешного жизненного вектора. Эффективная реализация в практике обучения может стать благоприятной основой для создания комфортной образовательной среды для детей.

Литература

1. Банникова Н.В. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как средство воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс].

2. Баранова М.Н. Инновационные технологии: обучение в малых группах по методике сотрудничества [Электронный ресурс].

3. Вопросы психологии. Идеи А. В. Запорожца о развитии личности дошкольника [Электронный ресурс].

4. Ждан А.Н. Теория развивающего обучения В.В. Давыдова в контексте культурно-деятельностного подхода [Электронный ресурс].

5. Запорожец А.В. Теория амплификации [Электронный ресурс].

6. Зыкова Н.А. Особенности психологической коррекции агрессивности детей старшего дошкольного возраста средствами направленной игротерапии [Электронный ресурс].

7. Карпенко Л.А. Вклад А.В. Петровского и его научной школы в развитие социальной психологии, психологии личности, теории и истории психологии [Электронный ресурс].

8. Лурия А.Р. Основные принципы психологического развития в онтогенезе [Электронный ресурс].

9. Методики раннего развития детей: 5 лучших методик от известных авторов [Электронный ресурс].

10. Рогачева Т. Роль образовательной среды в ДОУ в развитии ребенка дошкольного возраста [Электронный ресурс].

11. Тарасова Н.М. Метод М. Монтессори: от теории к практике [Электронный ресурс].

12. Умзания. Курсы раннего развития [Электронный ресурс].

13. Paris4u.ru.Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс].

14. Stud Files. Взгляд Выготского и Запорожца на дошкольное обучение [Электронный ресурс].

15. Vip-study. Особенности развития общения со сверстниками слабослышащих дошкольников [Электронный ресурс].

Размещено на Allbest.Ru