Организация профориентационной работы на кафедре "Фортепиано" ГОУ ВПО "Приднестровского государственного института искусств им. А.Г. Рубинштейна"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Организация профориентационной работы на кафедре «Фортепиано» ГОУ ВПО «Приднестровского государственного института искусств им. А. Г. Рубинштейна»

Ботнару Н.В.

заслуженный работник культуры ПМР, доцент кафедры «Фортепиано»

ГОУ ВПО «ПГИИ им. А. Г. Рубинштейна» (г. Тирасполь, Молдова)

Аннотация

данная статья посвящена актуальным вопросам педагогической работы на кафедре « Фортепиано» по профориентации учащихся детских музыкальных школ Приднестровья. Рассмотрены такие традиционные формы профориетационнойработы как воспитание у школьников познавательного интереса к творческой профессии музыканта, формирование интереса к фортепианному искусству, вопросы качества репертуара, профессионального консультирования одарённых школьников, личные достижения начинающих пианистов и др.

Ключевые слова: профориентационная работа, социальная адаптация, школьник, фортепиано, репертуар, конкурсы, профессиональная деятельность, музыкальнохудожественное образование.

профориентационный познавательный школьник фортепиано

Botnaru N.V.

Pridnestrovian State Institute of Arts (Tiraspol, Moldova)

ORGANIZATION OF CARR GUIDANCE WORK AT PIANO DEPARTMENT OF PRIDNESTROVIAN STATE INSTITUTE OF ARTS NAMED AFTER A. G. RUBINSTEIN

Abstract

this article is devoted to topical issues of pedagogical work at the Piano Department on career guidance for students of children's music schools of Pridnestrovie. Such traditional forms of career guidance work as educating schoolchildren of cognitive interest in the creative profession of a musician, the formation of interest in piano art, issues of repertoire quality, professional counseling of gifted schoolchildren, personal achievements of novice pianists are considered.

Keywords: career guidance work, social adaptation, student, piano, repertoire, competitions, professional activity, music art education.

Каждый человек сталкивается с проблемой выбора будущей профессии, которой он готов посвятить всю трудовую жизнь. В нашей республике, по мере возрастания потребности в высокопрофессиональных, креативно мыслящих, заинтересованных в творческих результатах специалистах в учреждениях дополнительного образования художественно-эстетической направленности, эта проблема становится всё более актуальной. Реальное положение дел ставит перед педагогическим коллективом кафедры «Фортепиано» задачу организации и целенаправленного проведения работы с учащимися музыкальных школ и школ искусств по оказанию помощи в выборе будущей профессиональной деятельности.

Так, необходимым компонентом педагогической работы стала профориентационная работа, направленная на выявление одарённых детей, на оказание им поддержки в выборе дальнейшего профессионального образования, что важно не только для социальной адаптации детей, но и для развития нашего общества в целом. Одарённых детей в Приднестровье много - любящих музыку, пытающихся её сочинять, стремящихся показывать своё владение музыкальными инструментами на сценах школ, культурных центров, лекториев и др. Музыкантам с большим опытом работы необходимо целым спектром мер суметь привлечь и увлечь таких детей идеей получения профессии педагога- пианиста.

С этой целью на кафедре организован целый комплекс мероприятий, направленный на выявление способностей и личностных интересов школьников, на формирование увлечённости детей академической фортепианной музыкой, что особенно трудно выполнимо в условиях жёсткой конкуренции современной массовой культуры и индустрии развлечений.

Воспитание у школьников познавательного интереса к творческой профессии музыканта - важная задача, решению которой посвящён ежегодный совместный труд педагогов кафедры «Фортепиано» и преподавателей музыкальных школ городов Тирасполь, Рыбница, Бендеры, Первомайск, Дубоссары, многих сёл. Главной заботой педагогов становится формирование интереса к фортепианному искусству через повышение качества развития музыкальных способностей детей, креативности мышления, эмоциональной отзывчивости на музыку, что поможет ребёнку уже в подростковом возрасте приобрести ряд компетенций, необходимых для дальнейшего обучения будущей профессии в сфере искусства.

Большое значение для увлечения детей классической фортепианной музыкой имеет качество репертуара, информационное воздействие которого в большой степени формирует сознание ребёнка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Основу репертуара с первых лет обучения школьников составляют пьесы русских композиторов - П. И. Чайковского, М. И. Глинки, А. К. Лядова, А. С. Аренского, а также зарубежных композиторов - Л. Бетховена, А. Моцарта, Ф. Листа, Я. Сибелиуса и др. Важно как можно раньше начинать знакомить детей с музыкой современных композиторов - С. С. Прокофьева, Б. Бартока, С. М. Слонимского, В. А. Екимовского, в пьесах которых дети узнают современные приёмы игры на фортепиано, новые аккорды-гроздья (кластеры), непривычные лады и др.

Более смело следует включать в репертуар школьника компонент джаза, изучение которого может стать эффективным способом формирования музыкального интереса детей к высоким образцам эстрадно-джазового искусства как части духовной культуры. Таким образом, работа над репертуаром, включающем широкий стилевой спектр композиций, расширит музыкальный кругозор ребёнка, вызовет желание попробовать свои силы, участвовать в разных формах учебной работы.

Положительный результат для эффективного развития одарённых школьников имеют творческие встречи, концерты студентов кафедры в школах и на концертных площадках республики. Так, за последние несколько лет для школьников проведены концертные мероприятия в музыкальных школах села Суклея, городов Днестровск, Тирасполь и др., где студентами кафедры исполнялись фортепианные произведения О. В. Тактакишвили, Г. Г. Галынина, А. К. Глазунова, П. И. Чайковского, С. В. Рахманинова, музыка которых осталась ярким впечатлением в творческих детских душах, желанием следовать примеру профессионалов-музыкантов.

К особо эффективным формам учебной работы со школьниками относится проведение мастер-классов. Так, профессор, заведующая кафедрой Р. М. Громова ежегодно организовывает творческое общение с учащимися музыкальных школ республики, помогая им постигать искусство фортепианной игры. Автор данной статьи, а также педагоги кафедры Д. В. Драгой, А. В. Кушнир и другие преподаватели принимают активное участие в проведении мастер-классов, на которых прорабатываются самые животрепещущие проблемы фортепианного исполнительства.

Педагоги-пианисты считают необходимой формой работы профессиональное консультирование одарённых школьников, обладающих творческим потенциалом. Общаясь индивидуально с учеником, педагог узнаёт уровень его способностей, трудолюбия, музыкальных склонностей, может провести беседу о педагогической работе пианиста, заинтересовать и расширить представление ребёнка об этой сфере профессиональной деятельности. Таким образом, консультирование на кафедре «Фортепиано», беседы с педагогами и студентами, становятся своеобразным мероприятием «День открытых дверей», когда дети знакомятся с учебным порядком в институте и на кафедре, с учебными дисциплинами, погружаются в творческую музыкальную атмосферу, с которой ребёнку не захочется расставаться.

Для выбора профессии в пользу музыкального искусства огромное значение имеют личные достижения начинающих пианистов: победы в Республиканских и Международных конкурсах, фестивалях, успешные выступления перед многочисленной публикой и др. В нашей республике ежегодно проводится Республиканский Открытый конкурс «Юный исполнитель Приднестровья», победа на котором является отличной профориентацией пианистов, убеждая их в решении продолжать музыкальное образование с целью получения полюбившейся профессии. В этом ряду многочисленные талантливые школьники-победители конкурсов, ставшие студентами кафедры «Фортепиано»: Штефан Мунтян, Дениза Соковенко, Мария Алекесеева, Ирина Токмаджян и многие другие. Победу в многочисленных Международных конкурсах онлайн одержал Юрий Тюряев, выпускник Тираспольской ДМТТТ им. П. И. Чайковского.

Совместным взаимодействием с коллегами музыкальных школ педагоги кафедры помогают поддерживать высокий профессиональный уровень преподавания в школах республики. Ежегодно кафедра проводит республиканские методические семинары, на которых обсуждаются научнометодические проблемы, открытые уроки, и др. Так, за последние годы отмечена эффективная работа республиканских методических семинаров на темы: «Воспитание творческой индивидуальности пианиста-исполнителя: проблемы и решения», «Традиционные подходы к совершенствованию техники игры на фортепиано на современном этапе» и др.

По установленному графику педагоги музыкальных школ обучаются на курсах повышения квалификации, прослушивая лекции педагогов кафедры, нацеленные на дальнейшее интеллектуальное развитие преподавателей школ и поддержание высокого уровня обучения детей.

Важной частью профориентационной работы являются встречи с родителями на родительских собраниях и в личных индивидуальных беседах. Заинтересованность родителей в получении профессионального образования школьников, их поддержка в вопросе выбора профессии чрезвычайно важна и необходима.

Таким образом, создавая условия для эффективного развития одарённых детей, используя разнообразные традиционные формы профориентационной работы, кафедра ежегодно добивается высоких результатов, которые выражаются в выборе выпускников музыкальных школ профессии педагога- пианиста и поступления на первый курс института. В этом заключается большой успех педагогической и профориентационной работы педагогов кафедры «Фортепиано» Приднестровского государственного института искусств им. А. Г. Рубинштейна.

Список литературы

Захарова С. Н. Имидж педагога как составляющая профессиональной компетентности // Молодой ученый. -- 2016. -- №5.1. -- С. 16-18.;

Калюжный А. А. Психология формирования имиджа. -- М., Изд. Владос, 2004 г. -240 с.;

Панпсюк А. Ю. Имидж. Энциклопедический словарь. -- М.: РИПОЛ классик, 2007 г.;

Сластёнин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. -576 с. 8.

Размещено на Allbest.ru/