Штучний інтелект як один із засобів вивчення іноземної мови
Використання штучного інтелекту для формування мовних компетенцій студентів. Застосування чат-ботів в процесі опанування іноземних мов. Створення інтелектуальних систем з режимами машинного перекладу. Налаштування персоналізованих навчальних підручників.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.09.2024 |
| Размер файла | 15,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Львівський національний університет імені Івана Франка
Штучний інтелект як один із засобів вивчення іноземної мови
Задорожна Ольга Іванівна канд. пед. наук,
доцент кафедри іноземних мов для природничих факультетів
Сулим Володимир Трохимович канд. філол. наук, професор,
професор кафедри міжкультурної комунікації та перекладу
Україна
У наші дні штучний інтелект увійшов до багатьох сфер життя суспільства. Економіка, фінанси, маркетинг, медицина, промисловість та освіта - все це галузі, де використовується штучний інтелект (ШІ). Дослідження штучного інтелекту розпочалося у 1950-х роках. Джон Маккарті (1927-201 1) - один із провідних фахівців у сфері інформаційних технологій, творець мови програмування LISP (LISt Processing) та лауреат безлічі премій за внесок у галузі когнітивних та комп'ютерних наук - у статті «Що таке штучний інтелект?» запропонував визначення ШІ, відповідно до якого дослідження ШІ має бути засноване на тому положенні, що інтелектуальна функція є обчислювальною складовою здатності досягати заданих цілей.
Штучний інтелект - це сфера науки, у якій вирішуються проблеми програмного чи апаратного моделювання інтелектуальних видів людської діяльності. штучний інтелект іноземний мова навчальний
Artificial Narrow Intelligence (ANI), Artificial General Intelligence (AGI) та Artificial Super Intelligence (ASI) - це деякі з класифікацій сучасних технологій штучного інтелекту. Останній тип штучного інтелекту є теоретичним. Передбачається, що він буде здатний швидко вирішувати завдання будь-якої складності та перевершувати розумові можливості людини. Проте дослідники стверджують, що створення такого суперінтелекту може мати непередбачувані наслідки.
Одним із завдань університетської освіти є розвиток творчих здібностей та неординарного мислення, чому можуть сприяти технології ШІ, покликані розширювати можливості людини, підвищувати ефективність навчання, викладання та наукових досліджень [1 ]. Інтерактивні освітні ресурси спрямовані на розвиток особистості студента та задоволення різноманітних освітніх потреб. Віртуальне освітнє середовище включає різні цифрові та інформаційно-комунікативні технології, які створюють умови для самостійної роботи студентів з інформаційними ресурсами, що допомагає їм стати більш самодостатніми і успішними особистостями. Інтелектуальні експертні системи, що складаються з бази знань, механізму логічного висновку та підсистеми пояснень, здатні допомагати здобувачам освіти приймати розумні рішення, поєднуючи інформацію про певну вузьку предметну галузь знань.
Завдяки технологіям штучного інтелекту можна покращити інтерактивні методи навчання, адаптувати навчальні завдання для різних рівнів знань студентів, визначати помилки та використовувати ігрові технології, такі як гейміфікація освіти та багато іншого.
Можливість миттєвого зворотного зв'язку завдяки автоматичному оцінюванню результатів виконання завдань є однією з безперечних переваг використання технологій штучного інтелекту.
Оскільки технології ШІ можуть забезпечити виконання рутинних обов'язків викладача, у нього з'являється час на координацію процесу навчання, підтримку студентів.
Методологія навчання іноземних мов за допомогою технологій штучного інтелекту передбачає врахування сукупності методів та підходів:
- підхід студентоорієнтованого навчання (англ. student-centered) орієнтований на особистісні характеристики, здібності, інтереси, потреби кожного окремого студента, а також на використання тьюторської підтримки в процесі навчання іноземної мови та культури, при цьому студент може вивчати мовний матеріал у комфортному для себе темпі;
- метод безперервного навчання (англ. lifelong-learning) передбачає безперервність та різноманітність навчання з використанням технологій штучного інтелекту;
- підхід відкритого навчання (англ. open education) передбачає доступність цифрових технологій та ресурсів у процесі самостійного навчання, а також можливості віртуальної академічної мобільності студентів;
- метод «навчання на робочому місці» (work-based learning) реалізується спільно підприємствами та університетами з метою створення різноманітних можливостей навчання на робочому місці за допомогою інтеграції освітніх ресурсів та технологій штучного інтелекту для формування мовних, культурних компетенцій тощо [2].
У процесі навчання іноземним мовам можна назвати кілька найпоширеніших технологій штучного інтелекту. Це, наприклад, використання мовних ботів або чат-ботів (A.L.I.C.E., Cleverbot, Elbot, Splotchy та ін.), які є інтелектуальними помічниками, здатними оцінювати мовні навички людей і навіть пропонувати поради щодо їх покращення.
Машинний переклад є інструментом вивчення іноземних мов. Інтелектуальні системи допомагають мовним програмам розвиватись. Одним із прикладів цього є режим усного перекладу у програмі Google Assistant. Миттєві перекладачі значно полегшують спілкування, але слід враховувати, що вони поки що не здатні виконувати комунікаційні завдання так само добре, як люди.
Викладачі можуть використовувати нові інструменти на основі штучного інтелекту, такі як Jasper.ai і Twee.com, для навчання іноземних мов. Дані системи можуть вирішувати безліч методичних завдань, таких як адаптація текстів за стилем, рівнем складності та оригінальності, перевірка есе, формулювання питань і створення різних вправ та завдань тощо.
Серед перспективних напрямів застосування технологій ШІ можна відзначити, наприклад, наступні:
- аналіз великих даних (Big Data);
- комп'ютерна лексикографія (складання smart-словників, адаптація досягнень технології розпізнавання природної мови, складання електронних версій книжкових словників);
- моделювання лінгвістичних явищ на рівні дискурсу;
- складання адаптованих автентичних текстів для формування лексико-граматичної компетенції студентів;
- вдосконалення технологій розпізнавання природної мови;
- створення та застосування інтелектуального капіталу (менеджмент знань) та інші [3].
Створення та налаштування персоналізованих підручників є ще однією перспективною технологією штучного інтелекту. ШІ адаптує навчальні посібники до рівня та швидкості навчання студента. У свою чергу, викладачі, завантаживши свої освітні програми до системи ШІ, можуть використовувати ШІ для розробки індивідуальних підручників для певних груп студентів.
Таким чином, штучний інтелект можна розглядати як освітній та пізнавальний ресурс, що сприяє формуванню та розвитку певних знань, навичок та умінь. Безперечно, використання штучного інтелекту у навчанні іноземних мов має великі перспективи, але необхідно ретельно вивчити його переваги та недоліки, а також враховувати потенційні небезпеки, які несе у собі цей новий етап розвитку суспільства.
Список використаних джерел
[1] Russell S.J., Norvig P. Artificial Intelligence: а Modern Approach. Upper Saddle River, 2010. 1152 p.
[2] Pasquale F. The Black Box Society. The Secret Algorithms That Control Money and Information. Cambridge, 2015. 320 p.
[3] Schleicher A. Schools for 21st-Century Learners: Strong Leaders, Confident Teachers, Innovative Approaches. OECD Publishing, 2015. 80 p.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення дистанційної освіти в організації проведення занять з іноземної мови. Приклади апаратних рішень задачі створення мультимедійної навчальної лабораторії. Використання можливостей Internet як напрямок впровадження новітніх навчальних технологій.
реферат [557,0 K], добавлен 17.10.2010Доцільність використання української мови під час опанування дітьми англійської. Державні освітні програми навчання і виховання дітей дошкільного віку. Зміст і завдання вивчення іноземної мови в дошкільному закладі. Розробка систем завдань для дошкільнят.
курсовая работа [66,6 K], добавлен 10.01.2015Ставлення студентів до вивчення дисципліни. Мотивація як стрімкий та динамічний процес. Тісний зв'язок між мотивацією та результативністю навчання. Основні фактори, які впливають на вмотивованість студентів в процесі опанування іншомовною комунікацією.
статья [21,4 K], добавлен 13.11.2017Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Застосування різноманітних засобів в процесі навчання іноземної мови. Вживання аудіоматеріалів на уроках. Дидактичні можливості використання мультемідійних технологій.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 22.09.2015Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Використання аудіо- та відеоматеріалів на різних етапах навчання. Дидактичні можливості використання сучасних мультимедійних технологій у процесі вивчення іноземної мови.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 26.10.2014Сукупність сценаріїв навчальних занять та тестувань, розроблених за вимогами навчального плану дисципліни "Методи та системи штучного інтелекту". Специфіка його реалізації в мережевому оточенні кафедри, в інтерактивному режимі проходження курсу навчання.
курсовая работа [756,8 K], добавлен 19.05.2014Дослідження впливу інформаційно-комунікативних технологій на вищу освіту в Україні в умовах євроінтеграції. Роль та місце викладача в процесі викладання іноземних мов в умовах широкого використання медіа-засобів. Форми комунікації викладача та студентів.
статья [20,5 K], добавлен 24.04.2018Опис результатів порівняльного констатувального експерименту, проведеного серед студентів І та ІІ курсів спеціальності "Психологія". Методики психодіагностики об'єктивності, емоційної спрямованості психодидактичних особливостей навчання іноземної мови.
статья [25,5 K], добавлен 06.09.2017Психолого-педагогічні та методичні аспекти проблеми управління навчальною мотивацією. Шляхи та способи формування і розвитку стійкої позитивної мотивації до вивчення іноземної мови. Підвищення ефективності навчання студентів іншомовному спілкуванню.
статья [17,4 K], добавлен 14.08.2017Психологічні особливості використання цифрових навчальних засобів у молодшому шкільному віці. Застосування цифрових навчальних засобів - важлива дидактична умова якісної організації навчання. Досвід практичного використання на уроках іноземної мови.
курсовая работа [115,4 K], добавлен 25.04.2012Особливості граматичного підходу, вивчення іноземної мови на слух, з використанням виключно іноземної мови, особливостей перекладу та підхід за допомогою занурення в іншомовне середовище. Позитивні та негативні особливості кожного підходу, типи завдань.
статья [21,4 K], добавлен 27.08.2017Активізація учбово-пізнавальної діяльності студентів як один з засобів підвищення ролі їх самостійної роботи. Основні умови стимулювання та заходи підтримки розвитку академічних компетенцій в студентів в процесі навчально-пізнавальної діяльності.
дипломная работа [1005,5 K], добавлен 25.06.2013Вивчення іноземної мови для професійного спілкування майбутніх юристів, адвокатів. Використання в процесі викладання правничої термінології комунікативного підходу до навчання студентів іноземної мови. Місце інформаційних технологій в процесі викладання.
статья [37,3 K], добавлен 14.08.2013Специфіка використання рольових ігор на заняттях з іноземної мови професійного спрямування як одного з активних методів навчання. Ефективність і продуктивність їх впровадження при підготовці студентів технічних спеціальностей, методичні рекомендації.
статья [137,6 K], добавлен 27.08.2017Тест як один із засобів контролю вивчення іноземної мови. Проблеми тестового контролю у процесі навчання. Розробка завдань для контролю аудіювання в 3-му класі та тематичної атестації по темі «Школа» в 5-му класі. Особливості методики складання тестів.
курсовая работа [73,7 K], добавлен 02.04.2009Загальна характеристика гри як специфічної форми і засобу активної навчально-пізнавальної діяльності, її сутність і місце в навчальному процесі. Методика застосування мовних та рольових ігор на початковому і середньому етапах засвоєння іноземної мови.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 06.12.2010Ознайомлення з педагогічними та психологічними основами формування інтелекту. Процес мислення як основний фактор його зростання. Вивчення методичних рекомендацій щодо використання інтелектуальних вмінь учнів під час вивчення шкільного курсу історії.
дипломная работа [59,1 K], добавлен 28.04.2011Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Психолого-педагогічні характеристики учнів 1-4 класів. Особливості навчання фонетики, лексики та граматики англійської мови в початковій школі. Огляд основних методів та засобів формування мовних знань і навичок на уроках іноземної мови у молодших класах.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 19.01.2013Зміст навчальних програм, огляд основних та додаткових підручників з української мови. Методика опрацювання частин мови в початкових класах (питання, значення, роль та зв'язок у реченні). Впровадження методів проблемного навчання на уроках мови.
реферат [24,8 K], добавлен 16.11.2009
