Аналіз освітньої практики щодо формування економічної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Аналіз освітньої практики щодо формування економічної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства

Костючик Андрій Леонідович аспірант лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Інституту професійної освіти, Національна академія педагогічних наук України, м. Київ



Анотація

У статті розглядаються особливості економічної підготовки фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства в умовах сучасної освітньої практики. Визначено основні завдання, методи та інструменти, які сприяють формуванню економічної компетентності у студентів. Проведено аналіз останніх досліджень та публікацій з даної теми, що дозволило окреслити актуальні проблеми та перспективи розвитку економічної підготовки у сфері фермерського господарства. бакалавр освітній фаховий

Сучасна освітня практика вимагає комплексного підходу до економічної підготовки фахівців з фермерського господарства. Важливим аспектом є формування економічної компетентності, яка включає здатність до економічного мислення, розуміння основних принципів управління та організації виробництва, а також уміння застосовувати економічні знання на практиці.

В Україні існує кілька коледжів, де можна отримати освіту за спеціальністю "Організація і технологія ведення фермерського господарства" на рівні фахового молодшого бакалавра.

Основні аспекти діяльності цих коледжів щодо розвитку економічної компетентності студентів включають: інтеграцію екологічних практик: курси з екологічно сталого ведення господарства, раціонального використання природних ресурсів та органічного землеробства; підтримку підприємництва: курси з бізнес-планування, фінансового менеджменту, аграрного маркетингу, а також конкурси стартапів; партнерство та співробітництво: співпраця з аграрними підприємствами, науковими установами, державними органами для забезпечення практики та працевлаштування студентів; кар'єрні можливості: підготовка студентів до ринку праці через тренінги, семінари, майстер-класи, а також підтримка у працевлаштуванні; вивчення економічних та управлінських аспектів: освітні компоненти з економіки підприємства, менеджменту, маркетингу, бухгалтерського обліку, фінансів і кредиту, економічної теорії та правознавства; міжнародну співпрацю: програми обміну, стажування та спільні проекти з міжнародними аграрними навчальними закладами та організаціями.

Аналіз сучасних підходів до формування економічної компетентності в системі фахової передвищої освіти показує, що кожен з них має свої особливості та переваги. Компетентнісний підхід забезпечує всебічну підготовку фахівців, орієнтовану на результат. Проектний та проблемно-орієнтоване навчання сприяють розвитку практичних навичок і критичного мислення. Інтерактивні методи та технологічний підхід дозволяють підвищити залученість студентів і використовувати сучасні технології для підвищення ефективності навчання. Оптимальне поєднання цих підходів дозволить сформувати високий рівень економічної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства.

Ключові слова: фермерське господарство, молодші бакалаври, освітня практика, економічна компетентність, організація виробництва, коледжі, освітній процес, сучасні підходи.



Kostyuchyk Andriy Leonidovych graduate student of the laboratory of scientific and methodological support for the training of specialists in colleges and technical schools, Institute of Professional Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv

ANALYSIS OF EDUCATIONAL PRACTICE REGARDING THE FORMATION OF ECONOMIC COMPETENCE OF FUTURE

SPECIALIST JUNIOR BACHELORS IN THE ORGANIZATION AND TECHNOLOGY OF FARM MANAGEMENT

The article examines the peculiarities of the economic training of professional junior bachelors in the organization and technology of farming in the conditions of modern educational practice. The main tasks, methods and tools that contribute to the formation of economic competence among students are defined. An analysis of the latest research and publications on this topic was carried out, which made it possible to outline the current problems and prospects for the development of economic training in the field of farming.

Modern educational practice requires a comprehensive approach to the economic training of agricultural specialists. An important aspect is the formation of economic competence, which includes the ability to think economically, understand the basic principles of management and organization of production, as well as the ability to apply economic knowledge in practice.

In Ukraine, there are several colleges where you can get an education in the specialty "Organization and technology of farming" at the level of a professional junior bachelor.

The main aspects of the activities of these colleges regarding the development of students' economic competence include: integration of ecological practices: courses on ecologically sustainable management, rational use of natural resources and organic farming; entrepreneurship support: courses in business planning, financial management, agricultural marketing, as well as startup competitions; partnership and cooperation: cooperation with agricultural enterprises, scientific institutions, state bodies to ensure practice and employment of students; career opportunities: preparing students for the labor market through trainings, seminars, master classes, as well as support in employment; study of economic and managerial aspects: educational components of enterprise economics, management, marketing, accounting, finance and credit, economic theory and jurisprudence; international cooperation: exchange programs, internships and joint projects with international agricultural educational institutions and organizations.

The analysis of modern approaches to the formation of economic competence in the system of professional preliminary higher education shows that each of them has its own characteristics and advantages. A competent approach provides comprehensive training of specialists, oriented to the result. Project-based and problem-oriented learning contribute to the development of practical skills and critical thinking. Interactive methods and a technological approach make it possible to increase the involvement of students and use modern technologies to increase the effectiveness of education. The optimal combination of these approaches will allow to form a high level of economic competence of future professional junior bachelors in the organization and technology of farming.

Keywords: farming, junior bachelors, educational practice, economic competence, organization of production, colleges, educational process, modern approaches.



Постановка проблеми. Розвиток аграрного сектору в Україні вимагає висококваліфікованих кадрів, здатних ефективно організовувати та впроваджувати сучасні технології ведення фермерського господарства. Економічна підготовка фахівців є однією з ключових складових їх професійної компетентності. Враховуючи постійні зміни в економічному середовищі та впровадження новітніх технологій, питання удосконалення економічної підготовки фахових молодших бакалаврів набуває особливої актуальності.

Сучасна освітня практика вимагає комплексного підходу до економічної підготовки фахівців з фермерського господарства. Одним з важливих аспектів є формування економічної компетентності, яка включає здатність до економічного мислення, розуміння основних принципів управління та організації виробництва, а також вміння застосовувати економічні знання на практиці.

У сучасних умовах аграрного сектору економіки України виникає необхідність у підготовці висококваліфікованих фахівців, здатних ефективно управляти фермерськими господарствами. Розвиток економічної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства є ключовим фактором для забезпечення стійкого розвитку аграрного сектору. Актуальність даного дослідження зумовлена потребою у впровадженні новітніх методів і технологій навчання, які сприяють підвищенню рівня економічної грамотності та практичних навичок студентів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. У науковій літературі значна увага приділяється проблемам економічної підготовки фахівців аграрного сектору. Дослідження О.І. Губанова [4], Л.М. Титаренко [9] та М.С. Шевченка [11] висвітлюють сучасні підходи до формування економічної компетентності у студентів. Зокрема, вони наголошують на необхідності інтеграції теоретичних знань та практичних навичок, застосуванні інноваційних методик навчання, а також використанні інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі.

Згідно з дослідженнями О.І. Губанова [4], ефективна економічна підготовка повинна включати інтеграцію теоретичного матеріалу з практичними заняттями, що дозволяє студентам краще зрозуміти та засвоїти навчальний матеріал. Л.М. Титаренко [9] додає, що важливу роль у цьому процесі відіграє використання сучасних технологій навчання, таких як комп'ютерні симуляції та мультимедійні засоби, які сприяють підвищенню інтересу студентів до навчання та покращенню їхніх результатів.

Одним з ключових завдань економічної підготовки є розвиток у студентів здатності до самостійного прийняття рішень та критичного мислення. М.С. Шевченко [11] зазначає, що для досягнення цієї мети необхідно використовувати активні методи навчання, такі як кейс-стаді, рольові ігри та проектна робота. Ці методи дозволяють студентам відчути реальні умови праці та розвинути навички, необхідні для успішного ведення фермерського господарства.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) також є важливим компонентом економічної підготовки. І.П. Василенко [1] підкреслює, що ІКТ дозволяють забезпечити доступ до актуальної інформації, підвищити ефективність навчального процесу та створити інтерактивне навчальне середовище. Крім того, ІКТ сприяють розвитку інформаційної культури студентів, що є важливою складовою їхньої професійної компетентності.

Для успішної економічної підготовки фахівців з фермерського господарства необхідно також враховувати особливості аграрного сектору та специфіку роботи в ньому. А.В. Петров [7] відзначає, що важливою складовою є вивчення аграрного законодавства, розуміння особливостей державної підтримки фермерських господарств та основ аграрного маркетингу. Це дозволяє студентам краще орієнтуватися в економічних умовах та приймати обґрунтовані рішення.

Метою статті є визначення особливостей та розробка рекомендацій щодо удосконалення економічної підготовки фахових молодших бакалаврів з організації і технології ведення фермерського господарства в освітній практиці.

Виклад основного матеріалу. В Україні існує кілька коледжів, де можна отримати освіту за спеціальністю "Організація і технологія ведення фермерського господарства" на рівні фахового молодшого бакалавра. Подамо характеристику цих закладів, виокремивши їх зусилля у формуванні економічної компетентності студентів.

Мирогощанський аграрний фаховий коледж [6] - цей заклад пропонує програми, які поєднують теоретичне навчання з практичними заняттями на базі фермерських господарств. Мирогощанський аграрний фаховий коледж є одним з провідних навчальних закладів у сфері аграрної освіти в Україні. Коледж готує спеціалістів різних напрямків, що мають високий попит на ринку праці в аграрному секторі.

Фаховий коледж управління, економіки і права Полтавського державного аграрного університету [10] має освітні програми коледжу, що включають сучасні методики навчання з акцентом на економічну підготовку, спрямовані на формування економічної компетентності студентів. Наприклад, студенти спеціальності 201 "Агрономія", освітня програма "Організація і технологія ведення фермерського господарства, вивчають навчальні предмети, що забезпечують їх знаннями та навичками, необхідними для успішного управління економічними процесами в аграрному секторі та формують економічну компетентність студентів.

Відокремлений структурний підрозділ "Ногайський коледж Таврійського державного агротехнологічного університету імені Дмитра Моторного" пропонує освітню програму "Організація і технологія ведення фермерського господарства" з унікальними особливостями та методами розвитку економічної компетентності студентів. Фаховий молодший бакалавр за спеціалізацією "Організація і технологія ведення фермерського господарства" готується для професійної діяльності в галузі рослинництва різних господарств. Він повинен здійснювати керівництво, організацію виробництва галузі рослинництва та займати посаду агронома, бригадира, керівника механізованої ланки з вирощування с.-г. культур, майстра з виробництва продукції рослинництва та тваринництва.

Ізмаїльський агротехнічний фаховий коледж [5] - пропонує освітні програми, орієнтовані на аграрний сектор та сучасні технології ведення фермерства. Коледж має свої унікальні особливості у реалізації освітньої програми "Організація і технологія ведення фермерського господарства".

Відокремлений структурний підрозділ "Кіцманський фаховий коледж Закладу вищої освіти "Подільський державний університет" [2] - пропонує навчання за спеціальністю з використанням інноваційних освітніх технологій. Кіцманський фаховий коледж пропонує освітню програму "Організація і технологія ведення фермерського господарства", яка спрямована на підготовку висококваліфікованих фахівців у галузі сільського господарства.

Наведемо основні аспекти діяльності коледжів з розвитку економічної компетентності студентів:

Особливості реалізації освітніх програм

1. Інтеграція екологічних практик:

- Програма включає курси з екологічно сталого ведення господарства, раціонального використання природних ресурсів, органічного землеробства.

- Студенти вивчають методи мінімізації впливу сільськогосподарської діяльності на навколишнє середовище, що є важливим у сучасному агробізнесі.

2. Підтримка підприємництва:

- Коледж надає студентам можливість розвивати свої підприємницькі навички через спеціальні курси з бізнес-планування, фінансового менеджменту, аграрного маркетингу.

- Організовуються конкурси стартапів, де студенти можуть презентувати свої бізнес-ідеї та отримати підтримку для їх реалізації.

4. Партнерство та співробітництво:

- Коледж активно співпрацює з аграрними підприємствами, науковими установами, державними органами.

- Партнерські відносини забезпечують студентам можливості для проходження практики, працевлаштування та професійного розвитку.

5. Кар'єрні можливості:

- Випускники коледжу користуються попитом на ринку праці, можуть працювати на керівних посадах в аграрних підприємствах, займатися власним бізнесом.

- Коледж надає підтримку у працевлаштуванні, допомагає студентам знайти роботу за фахом.

6. Вивчення економічних та управлінських аспектів:

- Особлива увага приділяється економічній складовій фермерського господарства, включаючи бухгалтерський облік, фінансовий аналіз, аграрний маркетинг та управлінський облік.

- Курси з управління агробізнесом, бізнес-планування, стратегічного управління дозволяють студентам отримати необхідні знання для ефективного ведення фермерського господарства.

8. Міжнародна співпраця:

- Коледж активно співпрацює з міжнародними аграрними навчальними закладами та організаціями, що дозволяє студентам брати участь у програмах обміну, стажуваннях і спільних проектах.

- Завдяки міжнародній співпраці студенти мають можливість отримати досвід роботи за кордоном, ознайомитися з передовими світовими практиками в аграрному секторі.

- Це відкриває додаткові можливості для професійного та особистіс- ного розвитку, розширює світогляд і підвищує конкурентоспроможність випускників на ринку праці.

9. Підтримка студентів та кар'єрне зростання:

- Коледж забезпечує всебічну підтримку студентів під час навчання та після його завершення. Проводяться тренінги, семінари та майстер-класи, спрямовані на розвиток професійних навичок.

- Студентам надається допомога в складанні резюме, підготовці до співбесід, пошуку вакансій у аграрному секторі.

- Організовуються ярмарки вакансій та зустрічі з потенційними роботодавцями, що сприяє налагодженню контактів і підвищенню шансів на успішне працевлаштування.

- Випускники коледжу мають хороші перспективи для кар'єрного зростання, можуть займати керівні посади в аграрних підприємствах, створювати власний бізнес або продовжувати навчання у вищих навчальних закладах.

10. Розвиток підприємницьких навичок:

- Окрім технічних і аграрних дисциплін, програма спрямована на розвиток підприємницьких навичок у студентів.

- Вивчення основ підприємництва, управління малим бізнесом, правових аспектів ведення бізнесу допомагає студентам готуватись до відкриття власних фермерських господарств.

11. Практичні економічні навички:

- Студенти виконують реальні економічні завдання, такі як розробка бізнес-планів для фермерських господарств, аналіз фінансових показників підприємств, розробка маркетингових стратегій.

- Виконання цих завдань допомагає студентам застосовувати теоретичні знання на практиці і розвивати аналітичні навички.

12. Стажування на агропідприємствах:

- Під час стажувань студенти працюють у фінансових відділах агро- підприємств, беруть участь у складанні бюджетів, веденні бухгалтерського обліку, маркетингових дослідженнях.

- Це дозволяє їм отримувати практичний досвід роботи у реальних економічних умовах.

13. Викладання досвідченими фахівцями:

- Курси з економіки та управління ведуть досвідчені викладачі та практикуючі економісти, що мають значний досвід роботи у аграрному секторі.

- Вони діляться зі студентами своїми знаннями та практичними рекомендаціями, що забезпечує високу якість навчання.

14. Інтерактивні методи навчання:

- Використовуються сучасні методи навчання, такі як бізнес-ігри, рольові ігри, кейс-стаді, що сприяє активному залученню студентів у навчальний процес.

- Це допомагає студентам краще зрозуміти економічні концепції та розвивати критичне мислення.

15. Підготовка до ринку праці:

- Коледж проводить тренінги та семінари з підготовки до працевлаштування, допомагає студентам у складанні резюме, підготовці до співбесід.

- Організовуються ярмарки вакансій та зустрічі з роботодавцями, що сприяє працевлаштуванню випускників.

16. Кар'єрні перспективи:

- Випускники програми мають широкі можливості для працевлаштування у різних сферах аграрного сектору, включаючи управління фермерськими господарствами, агроконсалтинг, державні установи та науково-дослідні інститути.

Наведемо перелік навчальних дисциплін, дотичних до економічної підготовки в коледжах:

- Економіка підприємства: охоплює основи функціонування підприємств, економічні процеси, планування та управління ресурсами.

- Основи менеджменту: навчає принципів і методів управління організаціями та людськими ресурсами.

- Маркетинг: зосереджується на дослідженні ринку, розробці маркетингових стратегій і просуванні продукції.

- Бухгалтерський облік: включає ведення фінансової

документації, аналіз і контроль фінансових операцій.

- Фінанси і кредит: розглядає фінансову систему, банківську діяльність, кредитування та інвестиції.

- Економічна теорія: базові концепції економічних явищ і процесів, макро- та мікроекономіка.

- Правознавство: ознайомлює студентів з правовими аспектами ведення бізнесу та підприємницької діяльності.

Проаналізувавши діяльність коледжів з формування економічної компетентності студентів, виокремимо основні підходи цього процесу.

Компетентнісний підхід акцентує увагу на формуванні у студентів конкретних компетентностей, які включають знання, навички, вміння та особистісні якості, необхідні для успішної професійної діяльності. Особливості застосування цього підходу:

- Орієнтація на результат навчання, а не на процес.

- Інтеграція теоретичних знань з практичними навичками.

- Оцінювання досягнень студентів на основі їх здатності застосовувати отримані знання в реальних ситуаціях.

В згаданих вище коледжах запроваджуються курси, де студентам пропонуються реальні бізнес-кейси та практичні завдання, спрямовані на розв'язання економічних проблем фермерських господарств.

Проектний підхід передбачає організацію навчального процесу навколо виконання студентами проектів, які відповідають реальним запитам і проблемам галузі.

Особливості застосування цього підходу:

- Формування практичних навичок шляхом роботи над конкретними проектами.

- Розвиток вміння працювати в команді.

- Підвищення мотивації студентів через вирішення реальних проблем.

Прикладом є розробка студентами бізнес-планів для фермерських господарств, проведення економічного аналізу ринку сільськогосподарської продукції.

Проблемно-орієнтоване навчання ґрунтується на активному залученні студентів до процесу вирішення складних і комплексних проблем, які мають практичне значення.

Особливості застосування цього підходу:

- Студенти працюють у невеликих групах, обговорюючи та аналізуючи проблеми.

- Викладач виступає як фасилітатор, направляючи процес навчання.

- Розвиток критичного мислення та аналітичних навичок.

Прикладом є аналіз економічних ризиків і можливостей для фермерського господарства в умовах ринкової економіки.

Інтерактивні методи передбачають активне залучення студентів до процесу навчання через використання різноманітних інтерактивних форм і методів.

Особливості застосування цього підходу:

- Використання рольових ігор, симуляцій, дискусій.

- Підвищення залученості студентів і стимулювання їх інтересу до навчання.

- Забезпечення можливості для практичного застосування знань.

Прикладом є рольові ігри, де студенти виконують ролі керівників

фермерських господарств, здійснюючи економічне планування та прийняття управлінських рішень.

Технологічний підхід передбачає використання сучасних інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальному процесі.

Особливості застосування цього підходу:

- Використання онлайн-курсів, вебінарів, навчальних платформ.

- Дистанційне навчання та самостійна робота студентів з навчальними матеріалами.

- Забезпечення доступу до великого обсягу інформаційних ресурсів.

Прикладом є використання навчальних платформ для вивчення економічних дисциплін, проведення онлайн-курсів з основ бізнес-планування для фермерських господарств.



Висновки

Економічна підготовка фахових молодших бакалаврів з фермерського господарства повинна бути спрямована на формування у студентів комплексних знань та навичок, необхідних для ефективного управління аграрним виробництвом.

Важливим аспектом є інтеграція теоретичного навчання з практичним досвідом шляхом організації стажувань, проведення тренінгів та використання симуляційних технологій.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі сприяє підвищенню ефективності економічної підготовки та розвитку у студентів критичного мислення і аналітичних здібностей.

Необхідно враховувати специфіку аграрного сектору та особливості роботи в ньому, що включає вивчення аграрного законодавства, державної підтримки та аграрного маркетингу.

Формування економічної компетентності фахових молодших бакалаврів у коледжах передбачає використання комплексного підходу, що включає теоретичну підготовку, практичні заняття та активні методи навчання. Одним із основних завдань є забезпечення студентів знаннями з основ економіки, управління та маркетингу, що є необхідними для успішного ведення фермерського господарства.

Таким чином, наше дослідження сприятиме підвищенню якості підготовки фахівців для аграрного сектору, забезпечуючи їх необхідними економічними знаннями та навичками для ефективного ведення фермерських господарств.



Література

1. Василенко І.П. Фермерське господарство: організація та технології. Львів: ЛНУ, 2018. 298 с.

2. Відокремлений структурний підрозділ "Кіцманський фаховий коледж Закладу вищої освіти "Подільський державний університет". URL: http://kizman-tehn.com.ua/

3. Відокремлений структурний підрозділ "Ногайський коледж Таврійського державного агротехнологічного університету імені Дмитра Моторного". URL: https://www.nogayskiy.org.ua/ home

4. Губанов О.І. Економічна підготовка фахівців аграрного сектору. Київ: Наукова думка, 2020. 312 с.

5. Ізмаїльський агротехнічний фаховий коледж. URL: https://iatk.edu.ua/

6. Мирогощанський аграрний фаховий коледж. URL: https://mafcollege.rv.ua/1.

7. Петров А.В. Основи агробізнесу. Київ: КНУ, 2020. 315 с.

8. Пилипенко В.В. Економіка та організація фермерського господарства. Суми: СНАУ, 2019. 280 с.

9. Титаренко Л.М. Методологія викладання економічних дисциплін. Харків: Видавництво ХНУ, 2019. 280 с.

10. Фаховий коледж управління, економіки і права Полтавського державного аграрного університету. URL: http://acup.poltava.ua/

11. Шевченко М.С. Інноваційні технології в аграрному виробництві. Одеса: ОНУ, 2021. 256 с.

12. References:

13. Vasylienko, I.P. (2018). Fermerske hospodarstvo: orhanizatsiia ta tekhnolohii [Farm enterprise: organization and technologies]. Lviv: LNU [in Ukrainian].

14. Vidokremlenyi Strukturnyi Pidrozdil "Kitsmanskyi Fakhovyi Koledzh Zakladu Vyshchoi Osvity "Podilskyi Derzhavnyi Universytet". Retrieved from http://kizman-tehn.com.ua/ [in Ukrainian].

15. Vidokremlenyi Strukturnyi Pidrozdil "Nohaiskyi Koledzh Tavriiskoho Derzhavnoho Ahrarnoho Tekhnolohichnoho Universytetu imeni Dmytra Motornoho". Retrieved from https:// www.nogayskiy.org.ua/home [in Ukrainian].

16. Hubanov, O.I. (2020). Ekonomichna pidhotovka fakhivtsiv ahrarnoho sektoru [Economic training of agricultural sector specialists]. Kyiv: Naukova Dumka [in Ukrainian].

17. Izmailskyi Ahrotekhnichnyi Fakhovyi Koledzh. Retrieved from https://iatk.edu.ua/ [in Ukrainian].

18. Myrohoshchanskyi Ahrarnyi Fakhovyi Koledzh. Retrieved from https://mafcollege.rv.ua/ [in Ukrainian].

19. Petrov, A.V. (2020). Osnovy ahrobiznesu [Fundamentals of agribusiness]. Kyiv: KNU [in Ukrainian].

20. Pylypenko, V.V. (2019). Ekonomika ta orhanizatsiia fermerskoho hospodarstva [Economics and organization of farm enterprise]. Sumy: SNAU [in Ukrainian].

21. Tytarenko, L.M. (2019). Metodolohiia vykladannia ekonomichnykh dystsyplin [Methodology of teaching economic disciplines]. Kharkiv: Vydavnytstvo KhNU [in Ukrainian].

22. Fakhovyi Koledzh Upravlinnia, Ekonomiky i Prava Poltavskoho Derzhavnoho Ahrarnoho Universytetu. Retrieved from http://acup.poltava.ua/ [in Ukrainian].

23. Shevchenko, M.S. (2021). Innovatsiini tekhnolohii v ahrarnomu vyrobnytstvi [Innovative technologies in agricultural production]. Odesa: ONU [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru

...