Гуманітаризація технологічної освітньої галузі: проблеми та їх розв'язання

З позицій герменевтики врахування зазначених вище особливостей означає, що в технократичному світі фахівець має прийняти новий стиль поведінки, який ґрунтується на цінностях технологічного світу і суспільства, сприйняти як необхідність потребу гуманізації і гуманітаризації освіти.

Проведений аналіз наукової літератури дав можливість виокремити деякі сучасні підходи до поглиблення гуманітаризації технологічної освіти у контексті: зовнішньої гуманітаризації - виокремлення гуманітарного компонента в професійному (предметному) змісті з опорою на ІКТ та цифровізацію, пошук нових зовнішніх гуманізуючих впливів (участь у реалізації проєктів екологічного спрямування, масових заходах з світоглядною тематикою, відвідування сайтів і читання блогів, використання сучасних можливостей бібліотек), цілеспрямований вплив на світоглядну сферу свідомості, індивідуальна освітня траєкторія, реалізація гуманітарної складової методів навчання, підтримка технологічної комунікації; внутрішньої гуманітаризації - підвищення мотивації студента до самостійної роботи над поглибленням знань і власного досвіду, розвиток критичного мислення і уяви на технологічному матеріалі, використання у віртуальному світі двох типів зображень з урахуваннях переваг у довірі (аватарів, які керуються людьми, і агентів, що працюють за алгоритмами), засвоєння стратегій вирішення проблем гуманним способом за допомогою віртуального середовища.

Як показують сучасні дослідження, в розвитку технологічної освіти є чимала кількість проблем, які потребують вирішення. Зокрема, до основних проблем можна віднести: дуальність технологічного розвитку; необхідність контролю за розвитком технологій, посилення уваги до технологічної освіти і технологічної культури; потреба в підвищенні інклюзивності використання цифрових технологій та доступності до них; формування світоглядної свідомості, в якій інтегруються технологічна і гуманітарна картини світу; пошук нових гуманізуючих технологічну освіту елементів; забезпечення умов для формування універсальності фахівців на основі міждисциплінарного підходу; втримування балансу між зануренням людини у віртуальний світ та реальністю.

Для вирішення виокремлених сучасних проблем технологічної освіти фахівців пропонуємо: формувати гуманістичний світогляд водночас з засвоєнням цінностей технологічної освіти; систематично удосконалювати техніко-технологічну компетентність і культуру: формувати і розвивати різні способи мислення педагогів про сталий розвиток і технологічну освіту; орієнтація на STEM і STEAM технології; розробляти практичні стратегії навчання з урахуванням новітніх технологічних можливостей і методів навчання; розробка і впровадження інноваційних програм для освоєння професійних технологій з урахуванням очікувань студентів і можливостей педагогів; інвестувати в професійний розвиток особистості.

Висновки та перспективи подальших досліджень

Таким чином, на основі проведеного дослідження можна дійти висновку, що технологічна освіта чутлива до інновацій, які змінюють її характер, і тісно пов'язана з людським потенціалом та його розвитком. Спроби втілення інновацій у життя часто супроводжуються проблемами, які є системними і формують науковий дискурс. Технологічна освіта тісно пов'язана з стійким розвитком суспільства і орієнтована на ефективну співпрацю фахівця з машинами і технологіями, яку забезпечує знання можливих структур співпраці в системі «людина - машина/технологія».

Оскільки тема гуманітаризації технологічної освіти, на нашу думку, є складною, подальші дослідження будуть спрямовані на розробку навчального середовища для інноваційного навчання в галузі технології, дизайну і мистецтва.

Список використаних джерел

1. Technology for a Secure, Sustainable and Superior Future: Report Technology as a Force for Good. 2023 (January), 91 p. URL: https://www.forcegood.org/frontend/img/2023-report/pdf/Technology _as_a_Force_ for_Good_Report_2023.pdf

2. Human Security Webinar Series - Technology & Human Security. URL: https://worldacademy.org/conferencepage/waas-talks-series/technology-amp-human-security/

3. Yevsovych R. Research of humanization transformations of the higher education system of Ukraine at the end of the 20th - early 21st centuries (1985-2012). Journal of Education, Health and Sport. 2021. 11(2), 290-307. DOI: http://dx.doi.org/10.12775/JEHS.2021.11.02.028

4. Балл Г. А. Гуманізація загальної та професійної освіти: суспільна актуальність і психолого-педагогічні

5. орієнтири. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: монографія. К.: Вид. «ВІПОЛ», 2000. С. 134-157.

6. Дегтярьова Г. С. Концептуальні положення професійно спрямованого викладання предметів гуманітарного циклу в ПТНЗ. Гуманітарна освіта і виховання особистості: зб. наук. пр. Львів: Сполом, 2004. С. 49-66.

7. Гончаренко С. У. Зміст загальної освіти та її гуманітаризація. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: монографія. К.: Вид. «ВІПОЛ», 2000. С. 81-107.

8. Potapchuk O. Current trends in the development of pedagogical systems of Ukraine in the conditions of digitalization of society. Journal of Education, Health and Sport. 2023. 13(1), 300-309. DOI: http://dx.doi.org/10.12775/JEHS.2023.13.01.045

9. Дубасенюк О.А. Розвиток вищої освіти: тенденції та перспективи. Людиноцентризм як основа гуманітарної політики України: освіта, політика, економіка, культура: матер. Всеукр. конф. К.: ІОД НАПН України. 2011. С. 135-142.

10. Tlili A., Huang R., Shehata B., Liu D., Zhao J., Metwally A.H.S., Wang H., Denden M., Bozkurt A., Lee L.-H., et al. IsMetaverse in education a blessing or a curse: A combined content and bibliometric analysis. Smart Learn. Environments. 2022. 9, 24. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-022-00205-x

11. Gonzalez-Moreno M., Andrade-Pino P., Monfort-Vinuesa C., Rincon E. Improving Humanization through Metaverse-Related Technologies: A Systematic Review. Electronics. 2023. 12, 172. DOI: https://doi.org/10.3390/ electronics12071727

12. Bohomaz O., Morska N., Kasianenko K., Romanova I., & Bortnyk N. Educational and scientific potential: humanitarian challenges of the XX. Revista Tempos e Espagos em Educagao. 2022. 15(34), e16950. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16950

13. Habib L., Pacaux-Lemoine M.-P., Berdal Q., Trentesaux D. From Human-Human to Human-Machine Cooperation in Manufacturing 4.0. Processes. 2021. 9, 1910. DOI: https:// doi.org/10.3390/pr9111910

14. Савіцька, В. Цифровізація та гуманітаризація як основні тренди сучасної моделі вищої освіти. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. [Тернопіль, 20 трав. 2022 р.]. Тернопіль: ЗУНУ, 2022. С. 77-81.

15. Neroda T., Slipchyshyn L. Multi-Criteria Recommender System to Ensure the Professional Orientation for Engineering Degree Applicants. Proceedings of the 7th International Conference on Computational Linguistics and Intelligent Systems. Volume III: Intelligent Systems Workshop. Kharkiv, Ukraine, April 20-21. 2023. 348361. URL: https://ceur-ws.org/Vol-3403/

16. Yimsawat C., Mangkhang C., Phuwanatwichit T., Anansuchatkul B. An instructional innovation to strengthen comprehensive humanization for higher education students: Soft Skills for the digital society. J. Educ. Naresuan Univ. 2022. 24, 15-24.

References

1. Technology for a Secure, Sustainable and Superior Future: Report Technology as a Force for Good. 2023 (January), 91 p. URL: https://www.forcegood.org/frontend/img/2023-report/pdf/Technology _as_a_Force _for_Good_Report_2023.pdf (in English)

2. Human Security Webinar Series - Technology & Human Security. URL: https://worldacademy.org/conferencepage/waas-talks-series/technology-amp-human-security/ (in English)

3. Yevsovych R. Research of humanization transformations of the higher education system of Ukraine at the end of the 20th - early 21st centuries (1985-2012). Journal of Education, Health and Sport. 2021. 11(2), 290-307. DOI: http://dx.doi.org/10.12775/JEHS.2021.11.02.028 (in Ukrainian)

4. Ball H. A. Humanization of general and professional education: social relevance and psychological and pedagogical guidelines. Neperervna profesiina osvita: problemy, poshuky, perspektyvy: monohrafiia. K.: Vyd. «VIPOL», 2000. S. 134-157. (in Ukrainian)

5. Dehtiarova H. S. Conceptual provisions of professionally oriented teaching of subjects of the humanitarian cycle in vocational training. Humanitarna osvita i vykhovannia osobystosti: zb. nauk. pr. Lviv: Spolom, 2004. S. 49-66.

6. Honcharenko S. U. The content of general education and its humanitarianization Neperervna profesiina osvita: problemy, poshuky, perspektyvy: monohrafiia. K.: Vyd. «VIPOL», 2000. S. 81-107. (in Ukrainian)

a. Potapchuk O. Current trends in the development of pedagogical systems of Ukraine in the conditions of digitalization of society. Journal of Education, Health and Sport. 2023. 13(1), 300-309. DOI: http://dx.doi.org/rn.12775/JEHS.2023.13.01.045 (in English)

7. Dubaseniuk O.A. Development of higher education: trends and prospects. Liudynotsentryzm yak osnova humanitamoi' polityky Ukrai'ny: osvita, polityka, ekonomika, kultura: mater. Vseukr. konf. K.: IOD NAPN Ukrainy. 2011. S. 135-142.

a. Tlili A., Huang R., Shehata B., Liu D., Zhao J., Metwally A.H.S., Wang H., Denden M., Bozkurt A., Lee L.-H., et al. Is Metaverse in education a blessing or a curse: A combined content and bibliometric analysis. Smart Learn. Environments. 2022. 9, 24. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-022-00205-x (in English)

b. Gonzalez-Moreno M., Andrade-Pino P., Monfort-Vinuesa C., Rincon E. Improving Humanization through Metaverse-Related Technologies: A Systematic Review. Electronics. 2023. 12, 172. DOI: https://doi.org/10.3390/ electronics12071727 (in English)

8. Bohomaz O., Morska N., Kasianenko K., Romanova I., & Bortnyk N. Educational and scientific potential: humanitarian challenges of the XX. Revista Tempos e Espagos em Educagao. 2022. 15(34), e16950. DOI: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16950 (in English)

9. Habib L., Pacaux-Lemoine M.-P., Berdal Q., Trentesaux D. From Human-Human to Human-Machine Cooperation in Manufacturing 4.0. Processes. 2021. 9, 1910. DOI: https:// doi.org/10.3390/pr9111910 (in English)

10. Savitska V. Digitization and humanitarianization as the main trends of the modern model of higher education. Innovatsii v osviti: realii ta perspektyvy rozvytku: materialy III Mizhnar. nauk.-prakt. konf. [Ternopil, 20 trav. 2022 r.]. Ternopil: ZUNU, 2022. S. 77-81. (in Ukrainian)

11. Neroda T., Slipchyshyn L. Multi-Criteria Recommender System to Ensure the Professional Orientation for Engineering Degree Applicants. Proceedings of the 7th International Conference on Computational Linguistics and Intelligent Systems. Volume III: Intelligent Systems Workshop. Kharkiv, Ukraine, April 20-21. 2023. 348361. URL: https://ceur-ws.org/Vol-3403/ (in English)

12. Yimsawat C., Mangkhang C., Phuwanatwichit T., Anansuchatkul B. An instructional innovation to strengthen comprehensive humanization for higher education students: Soft Skills for the digital society. J. Educ. Naresuan Univ. 2022. 24, 15-24. (in English)

Размещено на Allbest.ru