Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формування енергозберігаючого світогляду здобувачів освіти під час позааудиторної роботи

Формування енергозберігаючого світогляду здобувачів освіти під час позааудиторної роботи

Професійна підготовка та формування майбутнього фахівця інноваційного типу в сфері енергозберігаючих технологій. Впровадження та вирішення професійних завдань з енергоефективності студентами у закладі освіти в процесі позааудиторної та самостійної роботи.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 30.09.2024
Размер файла 15,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

ДВНЗ «Український державний хіміко-технологічний університет», Україна

ВСП «Дніпровський фаховий коледж інженерії та педагогіки»

Льотна академія Національного авіаційного університету

Формування енергозберігаючого світогляду здобувачів освіти під час позааудиторної роботи

Багрій Г.В., аспірант

На сьогодні стратегічною лінією державної політики розвитку економіки та соціальної сфери в Україні є підвищення ефективності енерговикористання, що, в свою чергу, дає можливість забезпечити високу ефективність економіки нашої країни [1]. Перспективним є отримання професійної освіти в сфері енергозбереження та енергозберігаючих технологій.

На наш погляд, підхід «впровадження енергозберігаючих заходів» під час вирішення професійних завдань студентами у закладі освіти, сьогодні має трансформуватися у «формування та реалізацію комплексної політики енергозбереження».

Підготовка здобувачів освіти технічних спеціальностей в сфері енергозбереження те енергоефективних технологій в Відокремленому структурному підрозділі «Дніпровський фаховий коледж інженерії та педагогіки Державного вищого навчального закладу «Український державний хіміко-технологічний університет» (далі - коледж) є невід'ємною частиною професійної підготовки та формування професійного портрета випускника сучасного закладу освіти інноваційного типу, який повинен створюватися таким чином, щоб виробляти та розвивати у студента вміння вчитися, відображав би готовність майбутнього фахівця, здатного до саморозвитку, самоосвіти та інноваційної діяльності. Набуття вище зазначених якостей сприятиме грамотна організація позааудиторної та самостійної робота здобувачів освіти, яка стає особливо актуальною і значущою в даний час, в умовах реформування освіти.

Ефект від позааудиторної роботи можна отримати, якщо грамотно її спланувати, запровадивши організацію контролю за її якістю та шляхами впровадження. В коледжі розроблено Положення про позааудиторну роботу [2] на основі нормативних документів, згідно з яким: позааудиторна робота сприяє емоційному інтелектуальному, соціальному і міжособистісному розвитку студентів. Значна частина підготовки здобувачів освіти під час позааудиторної роботи приходиться на самостійне опрацьовування додаткового матеріалу.

Самостійна робота здобувачів освіти доповнює аудиторну роботу та базується на наступних принципах:

- програмно-цільовий - підпорядкування вимогам нормативних документів, що регламентують обсяг та зміст самостійної роботи;

- системно-структурний - створення та функціонування методичної системи організації самостійної роботи, що включає мету, завдання, керівництво та контроль;

- особистісно-орієнтований - максимальна орієнтація на особистість студента, його реальні потреби, інтереси та мотиви;

- діяльнісний - пріоритетна орієнтація на оволодіння студентами методами виконання самостійної роботи.

Самостійна робота здобувачів освіти включає відтворювальні та творчі види діяльності:

- самостійна робота, призначена для виконання всіма студентами завдань для закріплення знань та подальшого формування навичок та розвитку умінь. Характер такого виду самостійної роботи визначено вимогами робочої програми дисципліни;

- самостійна індивідуальна робота, спрямована на коригування навичок, заповнення прогалин у системі фахових знань у окремих студентів на основі участі у технічних гуртках, клубах тощо;

- самостійна індивідуальна робота в рамках варіативного компонента дисциплін спеціальностей/напрямків.

Результати подаються у формі ділових ігор, презентацій, аналізу конкретних виробничих завдань та ситуацій, тез доповідей, статей та ін.

Вибір засобів, джерел інформації, способів вирішення комунікативних завдань під час позааудиторної роботи проводиться студентом самостійно. Даний вид самостійної роботи включає підготовку та участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах, конкурсах науково-дослідних робіт, складання іспиту на міжнародний сертифікат та ін. Участь студента сприяє усвідомленню можливостей застосування індивідуальних вмінь у реальних професійних умовах. професійний фахівець енергозберігаючий технологія

В коледжі функціонує науково-дослідницький гурток «Енергозберігаючі технології». Метою якого є поглиблення знань студентської молоді щодо енергозберігаючих технологій; ознайомлення вихованців гуртка з сучасними методами та перспективами енергозбереження; розвиток допитливості, формування мотивації до збереження ресурсів та енергії; виховання навичок економічно стійкого та безпечного стилю життя.

Завдання науково-дослідницького гуртка «Енергозберігаючі технології»: поглиблення, систематизація теоретичних і практичних знань щодо енергозбереження та енергоефективних технологій, оволодіння методикою наукових досліджень; розвиток навичок самостійної творчої пошукової роботи, накопичення досвіду досліджень; виховання творчого ставлення до наукового пошуку, потягу до самоосвіти, підвищення власної наукової активності; інтелектуальний розвиток особистості.

Характер навчальних матеріалів для позааудиторної роботи в даному гуртку сприяти розвитку:

- мотивації до подальшого вивчення основ енергозбереження; комунікативних та професійних умінь та набуття досвіду спілкування в академічній, науковій та професійній сферах діяльності.

Контроль позааудиторної роботи та оцінка її результатів організовується як єдність двох форм:

- самоконтроль та самооцінка здобувача освіти;

- контроль та оцінка з боку викладача(керівника гуртка).

Контроль за виконанням та результатами позааудиторної роботи з боку викладача повинен мати систематичний характер.

Список використаних джерел

1. Денисюк С.П. & Бориченко О.В. (2013) Інтегровані системи енергоменеджменту як основа побудови сучасної політики енергоефективності вищих навчальних закладів. ISSN1813-6796 Вісник КНУТД 2013 №6.

2. Положення про позааудиторну роботу Відокремленого структурного підрозділу «Дніпровський фаховий коледж інженерії та педагогіки Державного вищого навчального закладу «Український державний хіміко-технологічний університет».

Размещено на Allbest.Ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены