Підготовка майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Підготовка майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу

Мірошніченко Валентина Іванівна доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри педагогіки

Анотація

У статті обґрунтовується доцільність підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу. Вивчаються можливості синергетики як міждисциплінарної галузі науки, що досліджує самоорганізацію у відкритих соціальних, економічних, педагогічних системах, виявляючи можливості та перспективи їх розвитку. Звертається увага на визначальну роль синергетичного підходу у зміні лінійного мислення на нелінійне.

Автор наголошує на обов'язковості креативно налаштованого освітнього середовища для реалізації синергетичного підходу. До інструментів посилення когнітивної ролі взаємодії вихователів та вихованців (керівників та підпорядкованого персоналу), поєднання раціональних та ірраціональних складових мислення, цілісності світогляду на базовому рівні автор відносить матеріальні та духовні засоби.

До компонентів синергетичного віднесено такі: інформаційно-методичні, ергономічні, економічні та правові компоненти. Їх взаємодія сприяє позитивному педагогічному результату - кожен із вихованців набуває уміння мислити креативно та нелінійно.

До основних психолого-педагогічних умов формування синергетичного мислення варто віднести такі:

дотримання структурно-логічної схеми у вивченні окремих дисциплін навчального плану;

урахування послідовності в засвоєнні понять;

єдність інтеріоризації загальнонаукових понять, наповнення їх конкретним змістом з використанням герменевтики;

дотримання єдиного підходу до розкриття подібних рівнів знань.

Посилаючись на сучасну освітню парадигму безперервності освіти, освіти впродовж життя, автор переконує у доцільності підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу.

Актуальність упровадження ідей синергетики у патріотичне виховання молоді зумовлюється наявністю в практиці патріотичної роботи як традиційного лінійного, так і нелінійного імовірнісного синергетичного мислення, та випливає із протиріч між:

необхідністю реалізації синергетичного підходу у патріотичній діяльності молоді та недостатнім рівнем розробленості педагогічною теорією основ концепції синергетики в педагогічній сфері;

задекларованою орієнтованою на особистість освітньою парадигмою та несформованістю високотехнологічних шляхів її реалізації і відкритою системою патріотичного виховання, зміст якої має бути багатогранним і варіативним.

Ключові слова: патріотичне виховання молоді, підготовка майбутніх офіцерів, синергетичний підхід, нелінійне мислення, безперервність освіти, формування особистості патріота.

Abstract

Miroshnichenko Valentyna Ivanivna Doctor of Pedagogy, Professor, Professor of the Pedagogy Department, National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine

TRAINING OF FUTURE OFFICERS TO PATRIOTIC EDUCATION OF YOUTH ON THE BASIS OF A SYNERGETIC APPROACH

The article substantiates the expediency of preparing future officers for patriotic education of youth on the basis of a synergistic approach. The possibilities of synergetics as an interdisciplinary field of science that investigates self-organization in open social, economic, and pedagogical systems are studied, revealing opportunities and prospects for their development. Attention is drawn to the decisive role of the synergistic approach in changing linear thinking to nonlinear.

The author emphasizes the necessity of a creative educational environment for the implementation of a synergistic approach. To the tools of strengthening the cognitive role of the interaction of educators and students (leaders and subordinates), the combination of rational and irrational components of thinking, the integrity of the worldview at the basic level, the author includes material and spiritual means.

The synergistic components include the following: informational and methodical, ergonomic, economic and legal components. Their interaction contributes to a positive pedagogical result - each student acquires the ability to think creatively and non-linearly.

The main psychological and pedagogical conditions for the formation of synergistic thinking include the following:

compliance with the structural and logical scheme in the study of individual disciplines of the curriculum;

taking into account the sequence in the assimilation of concepts;

the unity of internalization of general scientific concepts, filling them with specific content using hermeneutics;

following a uniform approach to the disclosure of similar levels of knowledge.

Referring to the modern educational paradigm of continuity of education, lifelong education, the author convinces the expediency of preparing future officers for patriotic education of youth on the basis of a synergistic approach.

The relevance of introducing the ideas of synergy in the patriotic education of youth is determined by the presence in the practice of patriotic work of both traditional linear and non-linear probabilistic synergistic thinking, and stems from the contradictions between:

the need to implement a synergistic approach in the patriotic activities of young people and the insufficient level of elaboration of the pedagogical theory of the basics of the concept of synergy in the pedagogical sphere;

the declared personality-oriented educational paradigm and the unformed high-tech ways of its implementation and the open system of patriotic education, the content of which should be multifaceted and varied.

Keywords: patriotic upbringing of youth, training of future officers, synergistic approach, non-linear thinking, continuity of education, formation of the personality of a patriot.

Постановка проблеми

У нормативних документах, що регламентують діяльність військової освіти та визначають основні завдання щодо змістового та якісного аспектів підготовки майбутніх офіцерів, зазначається, що успішне вирішення службових завдань офіцерами передбачає їх готовність як керівників бути компетентними щодо патріотичного виховання молоді. З перших днів, коли почалась військова агресія російської федерації проти України, це завдання актуалізувалося. Патріотичне виховання молоді визначається як однин із основних напрямів їх виховної діяльності. Ще більшої актуальності набуло виховання патріотизму молоді у зв'язку з прийняттям Закону України «Про мобілізаційну підготовку та мобілізацію» [1], у якому до змісту мобілізаційної підготовки віднесені у числі інших такі складові, як «створення мобілізаційного резерву; підготовка та накопичення військово-навчених людських ресурсів призовників, військовозобов'язаних та резервістів для комплектування посад, передбачених штатами воєнного часу», оскільки успішна реалізація зазначеного закону залежить від високого рівня патріотичної вихованості молоді.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблема підготовки фахівців різних галузей до здійснення професійної діяльності порушувалась у працях багатьох дослідників (А. Галімов, О. Ставицький, О.Татарін та ін.). Водночас, патріотичне виховання розкривається як одне із пріоритетних завдань підготовки військовослужбовців. Над обґрунтуванням теоретичних і методичних аспектів патріотичного виховання працювали О. Абрамчук, О. Васюк, О. Гевко, О. Жаровська, В. Кириченко, О. Киричук, В. Коваль, А. Левицька, Л. Романишина, Р. Сопівник, Г. Шевченко та інші.

За результатами аналізу наукової літератури доходимо висновку про виокремлення вченими таких підходів до патріотичного виховання молоді: історичний, правовий, індивідуальний, ціннісний, культурологічний, синергетичний тощо. Про доцільність та важливість патріотичного виховання військовослужбовців наголошують у своїх працях О. Діденко, Д. Іщенко, О. Торічний, В. Ягупов та інші автори. Однак, незважаючи на вияв значної уваги вчених до проблеми виховання патріота, на сьогодні залишається низка недостатньо з'ясованих аспектів та особливостей підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу. Зокрема, О. Вознюк здійснює «аналіз синергетичної парадигми світо- пізнання, аналіз педагогічної синергетики як форми педагогічного аналізу, що відповідає сучасним реаліям, вивчення відомих педагогічних систем щодо наявності у них синергетичних ознак. Увагу автора привертає відсутність у прямій постановці дефініції таких понять, як «педагогічна синергетика», «синергетичний підхід в освіті», вони ще не представлені єдиним трактуванням в педагогічній науці, перебувають на етапі розроблення» [2, с. 5].

Результати аналізу наукових праць [3-6] та експериментального навчання переконують у наявності низки труднощів адаптації ідей синергетичного підходу у змісті вищої освіти загалом та патріотичне виховання молоді зокрема. Найсуттєвіші з цих труднощів такі: по-перше, недостатня кількість праць фундаментального характеру з цієї проблеми у вищій військовій школі; по-друге, відсутність всебічного методичного забезпечення виховного процесу синергетичним інструментарієм; по-третє, недостатній рівень готовності офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу.

Метою статті є обґрунтування підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу.

Виклад основного матеріалу

Не викликає сумніву «необхідність гуманістичної парадигми виховання в сучасному суспільстві. Цим зумовлено застосування особистісного підходу у вихованні молоді» [5]. Завдяки урахуванню психологічного аспекту, світогляду та рис характеру кожного із вихованців у межах особистісно орієнтованого підходу можливо створити умови для комплексного впливу на особистість у патріотичному вихованні молоді. Умови життєдіяльності постійно змінюються, тому доцільним є також людинознавчий та оптимізаційний підходи до патріотичного виховання. Але оскільки патріотизм є категорією з відповідним змістом та структурою, варто одночасно застосовувати декілька підходів до патріотичного виховання, розглядаючи сам процес у різних вимірах, нелінійно.

На сучасному етапі активно розвивається синергетика (від грец. sinergeia - співдружність). Вона є відносно новою міждисциплінарною галуззю науки, здійснює вивчення процесів самоорганізації у відкритих соціальних, економічних, педагогічних системах, виявляючи можливості та перспективи їх розвитку. Завдяки застосуванню синергетичного підходу лінійність мислення змінюється нелінійністю. Об'єкти та явища, які є предметом вивчення науки, як правило, керовані нелінійними законами. Вони «демонструють вияв здатності самоорганізовуватись, а їх поведінку визначає попередня історія їх еволюцій» [7, с. 7].

Синергетика виконує допоміжну роль у пошуках загальних наукових принципів. З урахуванням позиції сучасних дослідників, вважаємо, що актуальним є застосовувати синергетичний підхід не лише в просторі цілісних наук, але й окремо для теорій та методології в межах цих наук. Не є виключенням підготовка майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді. З урахуванням думки, про «можливість позиціонування синергетики як методологічного підґрунтя в сфері управлінської^ діяльності» [5, с. 112], вважаємо, доцільним є застосовувати нелінійність мислення як пріоритетний варіант теорії та методології підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді.

Як обов'язкову умову, за якої синергетичний підхід може бути реалізованим, розуміємо наявність креативно налаштованого освітнього середовища. Таке середовище містить матеріальні та духовні засоби, завдяки яким посилюється когнітивна роль взаємодії вихователів та вихованців (керівників та підпорядкованого персоналу), поєднання раціональних та ірраціональних складових мислення, цілісність світогляду на базовому рівні. має цілісний світогляд і що пізнає природу без відторгнення на фундаментальному рівні. патріотичний виховання міждисциплінарний наука

До компонентів синергетичного середовища належать такі: інформаційно-методичні, ергономічні, економічні та правові компоненти. Їх взаємодія сприяє позитивному педагогічному результату - кожен із вихованців набуває уміння мислити креативно та нелінійно. До основних психолого-педагогічних умов формування синергетичного мислення варто віднести такі:

дотримання структурно-логічної схеми у вивченні окремих дисциплін навчального плану;

урахування послідовності в засвоєнні понять;

єдність інтеріоризації загальнонаукових понять, наповнення їх конкретним змістом з використанням герменевтики;

дотримання єдиного підходу до розкриття подібних рівнів знань.

Лише якщо подолати лінійне мислення, можна досягти повної реалізації синергетичного підходу у вихованні.

Погоджуємося з думкою, що «що сприйняття світу на синергетичному підгрунті є вирішальним виховним впливом, оскільки синергетичний спосіб мислення вибудовується на таких властивостях, як відкритість, діалогічність, комунікативність [3, с. 129]. Нами було взято до уваги, що синергетичний підхід є «одним із концептуальних наукових підходів до планетарного виховання студентської молоді... Синергетичний підхід до патріотичного виховання є одним з перспективних нових напрямків удосконалення виховного середовища в сучасних умовах. Матиме успіх використання методології синергетики в патріотичному вихованні за умови позиціонування виховної системи загалом як відкритої еволюціонуючої систем» [3, с. 132].. Будучи об'єктом освіти людина водночас є к складно організованою відкритою системою. Вона може здійснювати інформаційний та матеріальний обмін з іншими подібними об'єктами відкритого природного та соціального світу. За такого підходу суттєво змінюється сприйняття та пояснення освіти як сфери діяльності. Методологія синергетики ототожнює суб'єкт і об'єкт виховання. Особистість розвивається зсередини використовуючи та засвоївши доступний потенціал інформаційного простору. Взаємодія людини з природою та природи з суспільством набуває у нелінійному сприйнятті нового сенсу. Людина є частиною системи. Будь-який вплив насильного характеру викликає катастрофічні наслідки як для системи, так і для людини. Таке мислення призводить до зміни ціннісних установок та сприяє еволюції сучасної цивілізації.

Достатньо переконливою є наукова позиція Л. Ткаченко. Дослідниця стверджує, що «особистість сучасною філософською та педагогічною наукою може розглядатися як синергетична система - складна, відкрита, когерентна, емерджентна, дисипативна. У процесі життєдіяльності особистість стає учасницею нових відносин і, відповідно, переходить до інших когерентних систем. Показовим є феномен малого впливу, коли виникає резонанс через зміну стану системи незначними відхиленнями, коливаннями. З точки зору синергетики розвиток особистості пояснюється як постійний рух від одного стану системи до іншого, в якому невизначеність, випадковість, створення чи руйнування є звичними станами системи. Послідовність, з якою вони змінюють один одного, сприяє утворенню безперервного ланцюга перетворень» [8].

Синергетична методологія базується на сумуючому ефекті. Під час взаємодії кількох чинників відбувається збільшення ефективності окремих компонентів та їх сукупності. Наприклад, як доводить практика, якщо об'єднати зусилля педагогічних працівників і виховних структур щодо патріотичного виховання молоді, це підсилить ефективність виховного впливу. Якщо ж додати ще чинники, зокрема доєднати громадські організації до проведення заходів патріотичного спрямування і надати цьому процесу системного характеру, то це ще більше посилить ефективність виховних впливів.

Сучасна освітня парадигма - це безперервність освіти, освіта впродовж життя. Заходи патріотичного виховання в дошкільному закладі, в системі закладів загальної середньої освіти є опосередкованими чинниками патріотичного виховання молоді на етапі професійної та вищої освіти. Синергетичний підхід у підготовці майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді передбачає урахування принципу безперервності в освіті.

Це зумовлює доцільність застосовувати у патріотичному вихованні молоді методологію синергетики як «систему патріотичних знань та цінностей, орієнтованих на нелінійне сприйняття освітнього процесу загалом та удосконалення його за допомогою теоретичних та практичних ресурсів педагогічної науки» [2; 9-12].

Доцільність і актуальність упровадження ідей синергетики у патріотичне виховання молоді зумовлюється наявністю в практиці патріотичної роботи як традиційного лінійного, так і нелінійного імовірнісного синергетичного мислення, та випливає із протиріч між: необхідністю реалізації синергетичного підходу у патріотичній діяльності молоді та недостатнім рівнем розробленості педагогічною теорією основ концепції синергетики в педагогічній сфері; задекларованою орієнтованою на особистість освітньою парадигмою та несформованістю високотехнологічних шляхів її реалізації, і відкритою системою патріотичного виховання, зміст якої має бути багатогранним і варіативним. Досягнення синергетики відкривають широкі можливості для моделювання системи патріотичного виховання молоді з використанням методичного інструментарію, яким оперують як природні, так точні науки. Майбутнім офіцерам у процесі професійної діяльності доведеться поєднувати різноманітні методики в межах заходів патріотичного виховання підпорядкованого персоналу та молоді загалом. Тому розробляючи відкриту систему патріотичного виховання молоді, ми дотримувались вимоги щодо детального вивчення внутрішніх причин, що впливають на закономірний розвиток.

Зазначене уможливлює обґрунтування освітніх системи не лише як систематизовані різноманітні освітні явища, а як «еволюційний процес, взаємодію між усіма елементами (підсистемами), що обов'язково узгоджується» [4, с. 82]. Важливість синергетики для теорії патріотичного виховання молоді полягає, перш за все, у наявній зацікавленості станом відкритих систем у стані саморозвитку, які визначаються у вигляді будь-якого об'єкту, що здійснює зовнішню взаємодію, має вплив на об'єкт, здатний змінювати його структурні та змістові складові на засадах за особливих закономірностей.

Варто згадати про динамічний характер чинників педагогічного процесу.. Незначні зміни одного з них істотно впливають на зміну інших. Синергетична площина мислення сприяє такій взаємозалежності. Певні зміни інформаційного наповнення, спричинені суспільно-політичними та соціально- економічними важелями, мають відтворення у структурних компонентах освітнього процесу. До основних компонентів системи патріотичного виховання молоді, на нашу думку, варто віднести такі, як: мета; зміст; принципи; напрямки патріотичного виховання майбутніх офіцерів-прикордонників; об'єкти і суб'єкти патріотичного виховання; етапи патріотичного виховання; форми та методи виховних впливів; оцінка та корекція результативності заходів патріотичного виховання; взаємозв'язки компонентів між собою. Система патріотичного виховання молоді, водночас,є підсистемою педагогічної системи закладу вищої освіти. Тому особистісні якості патріотичної вихованості доцільно вважати якостями моральними, національними чи професійними.

Доречним є звернути увагу на наукову позицію Є. Зеленова, щодо «...аналізу суспільства сучасної епохи загалом як «цілісного організму, частини якого не лише мають вплив одна на одну, але й перебувають у взаємозв'язках (ефект синергії). Такий етап пізнання суспільства передбачає сприйняття та тлумачення, що не співпадає з класичним, яке містить низку різноманітних теоретичних підходів. За таких обставин оптимальним для всіх підходів є тлумачення суспільства як абстрактної усеохоплюючої системи, що визначається межами соціальності та змістової комунікації, а в просторі позиціонується світовим, планетарним суспільством» [3, с. 117]. Тому є необхідність визначення універсальних методів виховання за кожним із виховних напрямі. Відтак надаючи переваги системному підходові до патріотичного виховання, вважаємо, варто враховувати міжсистемні зв'язки у вихованні. Синергетична методологія здійснює аналіз результату конкретних педагогічних дій щодо відповідності цих дій виховній меті загалом. Виявлені в результаті аналізу суперечливі сторони слугують підставою для внесення коректив у мету виховного процесу.

Висновки

Отже, нами проаналізовано особливості та можливості підготовки майбутніх офіцерів до патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу. Сьогодні не варто недооцінювати синергетику як механізм у патріотичному вихованні молоді. Реалізація синергетичного підходу сприяє суттєвому збагаченню патріотичних ідеалів молоді, підвищенню рівня патріотичної вихованості. Завдяки нелінійному мисленню вихованець розширює можливості здобуття знань, умінь та навичок для самореалізації як патріота. Організована з урахуванням синергетичних підходів освітня діяльність є засобом патріотичного виховання особистості. Це відповідає призначенню сучасної освіти сприяти суспільним перетворенням. Перспективним напрямком подальшого дослідження зазначеної проблеми є з'ясування педагогічних умов патріотичного виховання молоді на засадах синергетичного підходу, а також деталізація виховних методів та форм.

Література

1. Про мобілізаційну підготовку та мобілізацію: Закон України редакція від 18.05.2024.

2. Вознюк О. В. Розвиток вітчизняної педагогічної думки: синергетичний підхід : монографія. Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2009. 184 с.

3. Зеленов Є. А. Теоретичні основи планетарного виховання студентської молоді : монографія. Луганськ : НЦППРК “НОУЛІЖ”, 2008. 272 с.

4. Дияк В. В. Синергетичні принципи еволюції освітньої системи (теоретико-практична ретроспектива). Збірник наукових праць № 36. Частина ІІ. Хмельницький : Видавництво НАДПСУ, 2006. С. 81-83.

5. Мірошніченко В. І. Система патріотичного виховання майбутніх офіцерів-прикор- донників: монографія. Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2012. 376 с.

6. Oleh Farion, Lyubov Trifanina, Valentina Miroshnichenko, Anatoliy Miroshnichenko, Yuliya Adamchuk, Ihor Tomkiv, Oleksandr Binkovskyi. The advantages of a synergistic approachin training students of second-level education in higher military school. AD ALTA: JournalofInterdisciplinaryResearch. 2023. 13/01-XXXIII. Р. 77-81.

7. Добронравова I. С. Синергетика : становленння нелінійного мислення. Київ : Либідь, 1990. 232 с.

8. Ткаченко Л. І. Розвиток особистості в дефініціях синергетики: освітньо-педагогічний тезаурус. Освіта і розвиток обдарованої дитини. № 8-9 (14-15). 2013.С. 20-23.

9. Мірошніченко В.І. Методика проведення занять з «актуальних проблем педагогіки вищої військової школи» зі слухачами ад'юнктури. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Вип 41. 2021. С. 239-245.

10. Галімов А. В. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх офіцерів- прикордонників до виховної роботи з особовим складом : монографія. Хмельницький : Вид- во НАДПСУ, 2004. 376 с.

11. Семененко І., Куцкір М. Військово-патріотичне виховання та фізична підготовка допризовної молоді, курсантів і військовослужбовців Збройних сил України, працівників силових структур. Теорія і методика хортингу. 2015. Вип. 3. С. 69-79.

12. Zhao D., Wang X. Research on the Environment of Talented Persons' Development Under Current Predicament. Proceedings of 2010 International Conference on Regional Management Science and Engineering. St. Plum-Blossom Press, 2010. P. 633-636.

References

1. Pro mobilizatsiinu pidhotovku ta mobilizatsiiu: [About mobilization training and mobilization] Zakon Ukrainy redaktsiia vid 18.05.2024.

2. Vozniuk O. V. (2009) Rozvytok vitchyznianoi pedahohichnoi dumky: synerhetychnyi pidkhid [Development of national pedagogical thought: a synergistic approach]: monohrafiia. Zhytomyr : ZhDU im. I. Franka. 184 s. [in Ukrainian].

3. Zelenov Ye. A. (2008) Teoretychni osnovy planetarnoho vykhovannia studentskoi molodi [Theoretical foundations of planetary education of student youth]: monohrafiia. Luhansk : NTsPPRK “NOULIZh”. 272 s. [in Ukrainian].

4. Dyiak V. V. (2006) Synerhetychni pryntsypy evoliutsii osvitnoi systemy (teoretyko- praktychna retrospektyva). [Synergistic principles of the evolution of the educational system (theoretical-practical retrospective)] Zbirnyk naukovykh prats № 36. Chastyna II. Khmelnytskyi: Vydavnytstvo NADPSU. S. 81-83. [in Ukrainian].

5. Miroshnichenko V. I. (2012) Systema patriotychnoho vykhovannia maibutnikh ofitseriv- prykordonnykiv [System of patriotic education of future border guards] : monohrafiia. Khmelnytskyi : Vyd-vo NADPSU. 376 s. [in Ukrainian]. [in Ukrainian].

6. Oleh Farion, Lyubov Trifanina, Valentina Miroshnichenko, Anatoliy Miroshnichenko, Yuliya Adamchuk, ^or Tomkiv, Oleksandr Binkovskyi. (2023) The advantages of a synergistic approachin training students of second-level education in higher military school. AD ALTA: JournalofInterdisciplinaryResearch. 13/01-XXXIII. Р. 77-81.

7. Dobronravova I. S.(1990). Synerhetyka : stanovlennnia neliniinoho myslennia [Synergetics: the formation of non-linear thinking] . Kyiv : Lybid. 232 s. [in Ukrainian].

8. Tkachenko L.I. (2013). Rozvytok osobystosti v definitsiiakh synerhetyky: osvitno-pedahohichnyi tezaurus. [Personality development in definitions of synergy: educational and pedagogical thesaurus] Osvita i rozvytok obdarovanoi dytyny. № 8-9 (14-15). S. 20-23.

9. Miroshnichenko V.I. (2021). Metodyka provedennia zaniat z «aktualnykh problem pedahohiky vyshchoi viiskovoi shkoly» zi slukhachamy adiunktury. [The method of conducting classes on "current problems of pedagogy of the higher military school" with adjunct students] Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh vchenykh Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka. Vyp 41. S. 239-245. [in Ukrainian].

10. Halimov A. V. (2004) Teoretyko-metodychni zasady pidhotovky maibutnikh ofitseriv- prykordonnykiv do vykhovnoi roboty z osobovym skladom [Theoretical and methodological principles of training future border guards for educational work with personnel] : monohrafiia. Khmelnytskyi : Vyd-vo NADPSU. 376 s. [in Ukrainian].

11. Semenenko I., Kutskir M. (2015). Viiskovo-patriotychne vykhovannia ta fizychna pidhotovka dopryzovnoi molodi, kursantiv i viiskovosluzhbovtsiv Zbroinykh syl Ukrainy, pratsivnykiv sylovykh struktur. [Military-patriotic education and physical training of preconscription youth, cadets and servicemen of the Armed Forces of Ukraine, employees of security forces] Teoriia i metodyka khortynhu. Vyp. 3. S. 69-79. [in Ukrainian].

12. Zhao D., Wang X. (2010). Research on the Environment of Talented Persons' Development Under Current Predicament. Proceedings of 2010 International Conference on Regional Management Science and Engineering. St. Plum-Blossom Press. P. 633-636. [inEnglish].

Размещено на Allbest.ru