Эффективность экспериментальной площадки в улучшении качества дошкольного образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Елабужский институт

Эффективность экспериментальной площадки в улучшении качества дошкольного образования

Губаева А.Р. студент, отделение психологии и педагогики, Елабужский институт

Галич Т.Н. кандидат педагогических наук, доцент, кафедра ТиМДиНо

г. Елабуга, Россия

Аннотация

В статье производится обоснование возможности повышения качества дошкольного образования средствами организации на базе ДОО экспериментальных площадок. Актуальность исследования определяется социальным запросом и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Экспериментальная площадка может стать мостиком, сокращающим разрыв между теоретическим обучением и практическими навыками преподавателя. Инновационные технологии вносят свой вклад в этот процесс, обеспечивая взаимопонимание и сотрудничество образовательных учреждений. Российские авторы высоко ценят эту перспективу и видят в экспериментальных площадках мощный инструмент, привлекающий все больше внимания.

Ключевые слова: дошкольное образование, экспериментальная площадка, ДОУ, инновационная деятельность, взаимодействие организаций.

Abstract

Gubaeva A.R.

Kazan Federal University (Elabuga, Russia)

Galich T.N.

Kazan Federal University (Elabuga, Russia)

EFFECTIVENESS OF EXPERIMENTAL SITES IN IMPROVING QUALITY PRESCHOOL EDUCATION

The article substantiates the possibility of improving the quality of preschool education by organizing experimental sites on the basis of preschool educational institutions. The relevance of the study is determined by social demand and the requirements of the Federal State Educational Standard.

The experimental site can become a bridge that bridges the gap between theoretical learning and the practical skills of the teacher. Innovative technologies contribute to this process by ensuring mutual understanding and cooperation among educational institutions. Russian authors highly value this perspective and see experimental sites as a powerful tool that is attracting increasing attention.

Keywords: preschool education, experimental site, preschool, innovative activity, interaction.

В истории нашего государства недавние годы примечательны радикальными преобразованиями в сфере образования на различных уровнях. дошкольный образование обучение навык

Современные стандарты вынуждают модернизировать содержание дошкольного обучения. Также растет потребность в новых методах обучения и взаимодействии между учебными заведениями, что стимулирует их к глубоким изменениям.

Итак, здесь мы не просто добавляем новые элементы в уже существующую образовательную структуру, вместо этого наша цель - создать условия для всестороннего развития каждого индивидуума. Мы заботимся о развитии на каждом этапе жизни, начиная с дошкольного возраста, учитывая способности, мотивы, ценностные ориентиры и способность к саморазвитию, самоопределению, обучению каждого ребенка.

Таким образом, суть нашего исследования, представленного в этой статье, заключается в том, чтобы исследовать возможность улучшения качества обучения в дошкольных учреждениях путем организации экспериментальной площадки на базе ДОО.

Осознавая важность теоретического подхода к исследованию проблем, можно утверждать, что функции современного типа детского сада (ДОО) должны включать способности к созданию и внедрению новых педагогических методов в учебный процесс. В данных условиях важным инструментом могут стать экспериментальные зоны. Они предлагают не просто повышать успех командной работы через систему «детский сад - университет» и служить местом взаимодействия с работодателями и местом практики для учебных заведений. Они также предоставляют шанс для тестирования инновационных технологий и методов в сфере дошкольного образования.

Коллаборация образовательных учреждений в контексте экспериментальной площадки оказывает существенное влияние на улучшение образовательного процесса, что подтверждается взаимным развитием участников данного взаимодействия. Именно поэтому современные исследования в области психологии и педагогики акцентируют внимание на этой теме, подчеркивая ее важность и актуальность. В частности, значительный вклад в изучение этого вопроса внесли такие ученые, как Г.А. Зобнина и И.В. Ильичева, особо выделяя роль и преимущества организации экспериментальных площадок на базе ДОО.

Исследования таких ученых как А.П. Пермякова, Л.В. Сгонник, Н.Б. Крашенникова, Сгонник Л.В. и других позволяют нам выяснить, что под «экспериментальной площадкой» понимается учебное заведение, где на практике проверяются различные научные гипотезы. Они позволяют внести новшества в учебный процесс и оценить их эффективность. Также на этих площадках специалисты анализируют результаты исследований, давая экспертные выводы и рекомендации по их применению.

Опираясь на мнение Л.В. Сгонника, можно отметить ряд преимуществ создания экспериментальных площадок на базе дошкольных образовательных организаций (ДОО). В частности, это предоставляет уникальную возможность соответствовать требованиям современного общества по воспитанию независимых и самостоятельных личностей. Такие личности не просто осваивают окружающий мир, но и активно участвуют в процессе своего образования на протяжении всех его этапов. Кроме того, экспериментальные площадки способствуют разработке и тестированию новых психологопедагогических методик прямо в процессе деятельности ДОО.

Также они расширяют возможности для научно-исследовательской работы педагогов, обеспечивают формирование ключевых метапредметных компетенций у детей и способствуют созданию поликультурной образовательной среды. Все эти аспекты в совокупности способствуют воспитанию гармонично развитых личностей среди воспитанников ДОО.

Внедрение проверенных и успешных разработок в практику образования является следующим шагом после их апробации на экспериментальных площадках. Это позволяет обеспечить более эффективное и целенаправленное образование для дошкольников, отвечая на вызовы времени и общественные запросы.

Современные экспериментальные площадки соответствуют основной задаче - преодолеть разницу между требованиями, отражающими потребности работодателей к молодым специалистам, и стандартами, которые учреждения профобразования накладывают на своих выпускников. Это основополагающая проблема, которая оказывает влияние на образовательную систему России и вызывает важные обсуждения.

Действуя на этих площадках, студенты педагогических вузов имеют возможность освоить специфику трудовых процессов в ДОО, проведя практику в реальной образовательной среде. Это обеспечивает соответствие профессиональной работы и академической подготовки в сфере образования.

Уровень профессиональной квалификации будущих педагогов для детских образовательных организаций улучшается, благодаря чему они становятся способными совершенствовать как свою академическую подготовку, так и качество предоставления услуг в сфере дошкольного образования. Это достигается путем применения компетенций, полученных в результате работы в экспериментальной лаборатории.

С целью повышения стандартов дошкольного образования, необходимо создание экспериментальной площадки на базе детской образовательной организации. Экспериментальная работа может быть посвящена «Проектной деятельности как эффективному методу развития дошкольников», ставя этот вопрос во главе всего процесса.

Для того чтобы педагоги могли глубже разобраться в применении метода проектов в обучении детей дошкольного возраста, следует устраивать семинары и консультации. Темы, такие как «Инновационные подходы через метод проектов в дошкольной педагогике» и «Стимулирование личностного роста у дошкольников через проблемное обучение», должны стать основой для обсуждения. Взаимодействие между образовательными учреждениями через экспериментальные площадки способствует улучшению качества обучения в дошкольных заведениях.

Развитие экспериментальных зон в дошкольных образовательных учреждениях способствует применению ключевых концепций ФГОС. Данный подход стимулирует укрепление индивидуального учебного и воспитательного пути на основе учебного заведения, а также позволяет прогрессировать инновационной работе в секторе дошкольного образования и улучшению профессиональной квалификации учителей.

Список литературы

1. Зобнина Г.А. Экспериментальная площадка как форма организации эффективного взаимодействия ВУЗа и образовательного учреждения // Научный альманах. - 2020. - № 8. - С. 475-477;

2. Ильичева И.В., Потапов Д.А. Развитие креативных способностей детей в условиях инновационной площадки // Искусство и образование. -2022. - № 4. - С. 57-65;

3. Крашенникова Н.Б., Матюшонок М.Н. Экспериментальная инновационная площадка - эффективное средство подготовки молодых специалистов // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии. - 2021. - С. 25-31;

4. Сгонник Л.В. Опытно-экспериментальная площадка как форма взаимодействия педагогического вуза и дошкольного учреждения // Вестник современных исследований. - 2022. - № 2.1. - С. 85-91

Размещено на Allbest.ru