Формирование медицинской культуры на занятиях русского языка для иностранных студентов

Размещено на http://allbest.ru

Формирование медицинской культуры на занятиях русского языка для иностранных студентов

Сороколетова Анна Евгеньевна

Аннотация

В статье рассматривается значимость медицинской культуры, в том числе культуры общения, и предлагается формирование ее на занятиях русского языка для иностранных студентов.

Ключевые слова: культура речи, медицинская культура и этика, ролевые игры на занятиях, иностранные студенты.

Abstract

The article discusses the importance of medical culture, including the culture of communication, and suggests its formation in the Russian language classes for foreign students.

Keywords: culture of speech, medical culture and ethics, role-playing games in the classroom, foreign students.

В настоящее время результативная профессиональная деятельность по оказанию медицинской помощи и охране здоровья практически невозможна без понимания роли социокультурных факторов, непосредственно влияющих на данный вид деятельности.

Термин "медицинская культура" в настоящее время все шире используется в современной науке и повседневной жизни людей для обозначения различных явлений, процессов и качеств социокультурной жизнедеятельности людей.

Изначальная нацеленность медицинской деятельности на благо человека, в реальных своих результатах оказывается по меньшей мере противоречивой в этическом аспекте, сочетающей в себе и благо и зло. Культура представляет собой специфический способ бытия человека, включающего не только деятельность и ее продукты, но и бездеятельность человека, в результате которой подвергаются деструктивным изменениям различные объекты действительности, в том числе и сам человека на всех уровнях своей жизнедеятельности - биологическом, психологическом, социальном, духовном. [1]

Культура общения является важной составляющей практически любой профессии. Успешное лечение зависит не только от профессионального мастерства врача, но и от его таланта общения с больными, с их родственниками, с коллегами, от этического и эстетического воспитания, культуры общения, которая выражается в умении держать себя скромно, тактично, но, соблюдая собственное достоинство [2].

Взаимодействие врача и пациента начинается с визуального и речевого контакта. Культура общения является важнейшей частью коммуникации врача и пациента. Профессия врача предполагает не только лечение, предупреждение различных заболеваний, принятие ответственных решений, но и постоянная коммуникация с пациентами, то есть общение с людьми, имеющими различный социальный статус, уровень образования, медицинские знания и индивидуальные особенности. Академик РАМН A. Краснов в руководстве «Секреты успеха семейного врача» отмечает: «Речь врача должна быть ровной, тихой, спокойной и четкой, немногословной, но уверенной, без лишних вопросов «для галочки», а только по делу... Особенно надо быть внимательным при формулировке диагноза и рекомендаций. Недопустимы ни ошибки, ни нечеткие формулировки, ни поспешность и суета. Все это вселяет в больного сомнение и неуверенность и снижает уважение и авторитет врача». [3]

Очень важно понимать кому адресовано сообщение, оценивать подготовленность слушающего к восприятию и пониманию информации, возраст пациента, тяжесть состояния. От умения врачом владеть речью зависит достижение им профессиональных целей: выявление проблем, постановка диагноза, понимание пациентом медицинских рекомендаций.

Важно уметь разговаривать с пациентом «на одном языке», не перегружать речь профессиональными терминами, которые могут быть непонятны пациенту, вызвать негативную реакцию.

В то же время, современные люди, имея неограниченный доступ к информации, часто приходят к врачу уже имея определенные знания о проблеме со здоровьем, часто поверхностные, не соответствующие действительности, ошибочные. Но данные пациенты могут быть твердо убеждены в собственной компетенции и заранее настроены на защиту собственной позиции. В данном случае врач должен уметь правильно опросить, объяснить, убедить пациента в собственной правоте для дальнейшего успешного лечения.

Помимо этого, профессиональная деятельность врача часто предполагает вынужденное вмешательство в частную жизнь пациента, что обязывает врача к знанию и соблюдению определенных этических норм. Можно выделить несколько основных средств применяемых для продуктивного общения врача и пациента, к которым можно отнести:

Доброжелательное и уважительное отношение к пациенту

Обращение к пациенту по имени (имени отчеству)

Проявление искреннего интереса к проблеме пациента

Выслушивание пациента и отсутствие перебивания

Безусловно, для формирования профессиональной этики, речевой грамотности для студентов медицинских вузов необходимы занятия по культуре речи и научному стилю речи.

Наибольшую сложность овладение культурой речи при общении врача с пациентом представляет для иностранных студентов медицинских вузов.

Иностранные граждане, для которых русский язык не является родным, могут допускать как речевые, так и этические ошибки при профессиональном общении. медицинский культура этика иностранный студент

Например, привычное для русскоговорящих людей обращение на «ты» или «Вы», в зависимости от возраста и статуса адресата или обращение по имени отчеству. Эти и другие особенности русской речевой культуры могут быть объяснены студентам - иностранцам на занятиях по культуре речи или научному стилю речи. Поэтому является необходимой постоянная практика на занятиях русским языком в медицинском вузе. Например, студентам предлагается ролевая игра «Прием врача», в ходе которой студентам необходимо провести опрос, предположить диагноз и дать рекомендации пациенту.

В роли пациента может выступить преподаватель, русскоговорящие студенты или студенты-иностранцы с хорошим уровнем владения русским языком.

Игра предполагает несколько уровней. Легкий или начальный уровень - это может быть опрос об общем состоянии пациента, вводная беседа, внесение в медицинскую карту паспортных данных. Данный уровень предполагает участие студентов-иностранцев, которые только начинают изучать предмет «Научный стиль речи».

Средний уровень предполагает моделирование конкретной ситуации, то есть опрос пациента с конкретным заболеванием, которое предлагается предположить и диагностировать участникам в ходе игры.

На сложном уровне студентам предлагается также конкретная ситуация, осложненная особенностями пациента (например, ситуация, где пациент - маленький ребенок, который не может ответить на многие вопросы самостоятельно или наоборот очень пожилой человек, имеющий проблемы со слухом). В ходе игры студенты имеют возможность не только практически применять свои знания русского языка, но и овладевать культурой речи и этикой врача, учатся применять свои навыки в нестандартных, непривычных для них ситуациях.

Использованные источники

1. Мадазизова Д.Р., Сафарова С.О. Медицинская культура в сфере образования Joyrnal of Science.Lyon Global Science Center LP 2020. 12-1 стр. 44-45.

2. Живайкина А.А., Шилкина И.В. Текст как средство развития личности // Бюллетень медицинских Интернет-конференций. - 2015. - Т. 5. - № 12. - С. 1784.

3. Осипчук А.С. Особенности речи врача в сфере коммуникации с пациентом. Язык. Общество. Медицина. Гродно 2021. С. 180.

Размещено на Allbest.ru