Дистанционное ведение занятий по физической культуре и спорту

Период COVID-пандемии актуализировал вопрос дистанционного обучения в учебных заведениях. Концепция подобной формы обучения и преподавания обучающихся существовала и раньше, но с мертвой точки данную идею удалось сдвинуть в результате установления массовых карантинных мероприятий.

Особые сложности в изменении подходов к преподаванию и обучению возникли при подготовке студентов по таким дисциплинам как физическая культура и спорт, и по иным аналогичным предметам. Сама сущность данных дисциплин предполагает активное участие студентов в занятии, в постоянном движении и нахождении, как правило, в открытом пространстве.

В соответствии с Приказом Минобрнауки России 14.03.2020 №397 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федераций», в Стерлитамакском филиале УУНиТ была организована работа по реализации всех образовательных программ на основе электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий [1].

Дистанционное высшее образование - это формат, который позволяет студентам учиться на расстоянии с сохранением всех присущих академическому обучению компонентов. Дистанционная форма обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от местоположения [2, с. 54].

В учебных заведениях активно применялась программа системы обучения Moodle, которая могла быть интегрирована с другими системами, такими как программа видеоконференцсвязи Microsoft Teams. Сама система Moodle является удобным инструментом как для преподавателя, так и для обучающегося, поскольку обладает удобным интерфейсом и системой обратной связи. Однако, подобная система в большей степени подходит для обычных учебных дисциплин, которые не предполагают занятия спортом и физкультурой. Однако, гибкая система настройки программы может позволить его эффективно использовать и для активных занятий. На просторах сети Интернет, особенно в среде Youtube, Tik-tok, существует огромное количество видеороликов, содержащих наглядную и полезную информацию про полезный образ жизни, про как правильно выполнять те или иные упражнения с наглядными примерами и инструкциям. Система Moodle позволяет, не загружая видеоролики оставлять ссылки на видеоролики, тем самым загружать сервера учебного заведения. Кроме того, система Moodle позволяет отслеживать не только выполняемость загруженных заданий, но и были ли просмотрены те, или иные материалы, в том числе и ссылки на видеоролики [3, с. 221].

Для более эффективного преподавания учебных дисциплин, связанных с физической культурой и спортом, требуются более серьезные требования к преподавательскому составу, чего обычно не наблюдалось при преподавании исследуемых дисциплин.

Так, по мнению многих авторов, преподаватель должен владеть навыками пользования такими базовыми программами для ЭВМ как Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Powerpoint, уметь применять программы для связи с обучающимися, такие как Microsoft Teams, Zoom, Discord, уметь работать на платформах Moodle, Mirabel, Youtube. Последние платформы являются базой для проведения онлайн-занятий и способа контроля проводимых учебных мероприятий. Youtube является не просто видеохостингом, но и удобной платформой для онлайн-трансляций и имеет продвинутую поддержку обратной связи, которая не нагружает сеть пользователей и позволяет избежать задержек при трансляции.

В случае если у преподавателя имеются собственные методики выполнения тех или иных упражнений, то ничто не мешает ему самостоятельно осуществить загрузку соответствующих видеоматериалов, или же фотоснимков.

При необходимости проверки выполняемых заданий и упражнений, возможно проведение онлайн-трансляции через интегрированную систему видеоконференцсвязи Microsoft Teams. Очевидным преимуществом данной программы является то, что в отличие от программы ZOOM, она продолжает функционировать на территории Российской Федерации и имеет более широкий набор настроек.

Видеоформат обучения имеет важное значение, поскольку он позволяет преподавателю отслеживать правильность выполняемых упражнений и не допустить, например, нарушения осанки при выполнении приседаний или выполнения упражнения отжимания в неправильной позе. Это особенно важно, поскольку неправильное выполнение тех, или иных упражнений может привести к проблемам со здоровьем [4, c. 4].

Еще одним способом улучшения качества проведения дистанционных занятий по физической культуре и спорту является применение широко распространенных на сегодняшний день, различных фитнес-трекеров, «умных» часов и прочих гаджетов. Данные устройства позволяют фиксировать показатели здоровья обучающегося, уровень сахара в крови, количество потребляемых и сжигаемых калорий и другие полезные показатели. Учитывая, что данные устройства работают совместно друг с другом на базе искусственного интеллекта, то они способны увеличить эффективности тренировок во время занятий, а также предупреждать индивидуально каждого обучающегося о критическом состоянии здоровья (переутомление, сердечный приступ), вызванного излишними тренировками.

Проведенные исследования показали, что обучающиеся положительно относятся к применению подобных технологий. Более того, большинство обучающихся приобретают их самостоятельно или собираются приобрести подобные гаджеты. 90% студентов активно используют цифровые средства во время занятий; 10% студентов отмечают свою незаинтересованность; 75% опрошенных замечают значительный эффект и повышение эффективности тренировки благодаря цифровым технологиям; 15% студентов ответили, что замечают небольшой эффект [5, с. 104].

Недопустимым является требование от студентов выполнения упражнений, которые имеют негативную нагрузку такую как, бессмысленное переписывание конспектов в большом объеме, чтение и просмотр текста, что может вызвать утомление глаз и искривление позвоночника. В конце концов, занятия физкультурой проводятся для того, чтобы разгрузить студента от обычных учебных дисциплин, негативно влияющих на их осанку и зрение.

Таким образом, использование электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий, в сложившейся в настоящее время ситуации, является особенно актуальным. Однако подобный формат требует творческого подхода со стороны преподавателя, поскольку онлайн-формат обучения является лишь инструментом, а не готовым решением проблемы обучения студентов вне учебного заведения. Также, многие исследователи отмечают, что в будущем важнейшим трендом развития науки и дисциплины физической культуры и спорта будет применение современных технологий, которые стали доступными для широкого круга лиц. В данной ситуации, задачей исследуемой дисциплины должно стать поддержание данного позитивного движения и активное применение на практике подобных технологий.

дистанционный онлайн сеть физический культура спорт

Список литературы

1. Приказ Минобрнауки России от 14.03.2020 N397 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации» // Официальные документы в образовании, N8, март, 2020.

2. Исакова А.В. Актуальность дистанционного образования / А.В. Исакова, И.В. Быстрова // Научный журнал ОБЩЕСТВО. N3 (8). 2017. С. 5355.

3. Корчевский А.М., Токарь Е.В. Электронное обучение студентов вуза дисциплинам по физической культуре и спорту // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. N4 (182), 2020. С. 220-224.

4. Бочкарева С.И., Высоцкая Т.П., Кокоулина О.П. Разработка и внедрение компьютерных средств обучения в учебный процесс физического воспитания в вузе // Статистика и экономика, N 1, 2015. С. 3-9.

5. Григан С.А., Грошевихин И.В. Актуальность использования цифровых технологий на занятиях физической культурой // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. N2 (216), 2023. С. 101-105.

Размещено на Allbest.Ru