Обучение иноязычной грамматике в средней школе
Исследование интегрированного подхода к обучению иностранному языку. Обучение иноязычной грамматике в средней школе как неотъемлемая часть формирования компетентного и грамотного человека. Особенность развития толерантности и уважения к другим культурам.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.12.2024 |
| Размер файла | 14,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Ивановский государственный университет
Обучение иноязычной грамматике в средней школе
Зятева А.Д.
студент историко-филологического факультета, Шуйский филиал Научный руководитель - канд.филол. наук, доцент Гудкова Л.В.
Грамматика - это фундаментальный элемент, который способствует развитию языковых навыков и коммуникативных компетенций учащихся, из-за чего он и будет актуален не только в наши дни, но и в ближайшем будущем. Если говорить в целом, то обучение иноязычной грамматике в средней школе необходимо для освоения языка на более высоком уровне и подготовки учащихся к дальнейшему овладению ни только уже изучаемого иностранного языка, но и для изучения других.
Грамматика - один из важнейших аспектов изучения иностранного языка. Как говорит Т.Г. Хохлова: «Грамматика организует лексику, она пронизывает весь язык. Это скелет, на котором держатся все слова, речевые высказывания, тексты» [5, с.1]. Кроме того, грамматика имеет цель в виде организации языка и механизмов речи. Соблюдение норм делает речь правильной и красивой и сближает речь обучающихся с речью самих носителей языка. Из -за чего мы можем прийти к выводу, что обучающиеся в средней школе просто обязаны изучать такой раздел иностранного языка, как грамматика. иноязычный грамматика толерантность компетентный
Роль грамматики часто меняется под влиянием различных факторов, таких как эволюция лингвистической теории, учет государственной политики в образовании, анализ практических результатов изучения иностранного языка и других. Цель обучения грамматике заключается в том, чтобы научить учащихся говорить правильно и понимать написанный текст. Мы считаем, что главной задачей является развитие навыков и умений в организации связной и правильной речи, а не просто овладение грамматической системой и формами иностранного языка.
Мы знаем о том, что в обучении грамматике существуют два основных подхода - эксплицитный и имплицитный. Эксплицитный подход подразумевает под собой отработку грамматического навыка от изучения правил до отработки этих правил на практике в виде выполнения упражнений. Имплицитный подход включает в себя отработку без сознательного осмысления грамматического явления. Но, как правило, в большинстве случаев эти подходы не используют по отдельности, а сочетают их друг с другом. Как говорит И.Н. Овчинникова в своей статье: «Однако в реальной учебной ситуации приходится констатировать, что в обучении ИЯ преобладает эксплицитный подход» [4, с.195]. То есть, в большинстве средних школ преподаватели опираются на объяснение основ грамматического строя и их дальнейшую отработку, используя различные методические пособия.
Коммуникативный подход - это подход к обучению языку, который подчеркивает взаимодействие как средство и конечную цель обучения. В процессе речевой коммуникации люди пользуются грамматикой для построения высказываний, которые были бы понятны окружающим, в связи с чем коммуникация невозможна без знаний грамматики.
Интегрированный подход к обучению иностранному языку предполагает совмещение нескольких видов речевой деятельности. Такой подход считается более практичным, чем коммуникативный, так как он включает в себя и чтение, и говорение, и аудирование, и письмо не по отдельности, а все вместе, что тоже будет полезным при изучении грамматики. Интегрированные уроки не только повышают качество знаний учащихся и расширяют их кругозор, но и воспитывают любовь к предмету, развивают умения работать в коллективе и помогают точнее выражать свои мысли.
Современные технологии положительно сказываются на изучение грамматического навыка. Появление различных платформ, таких как ESLKidsWorld и Preply [2],[1] помогает учащимся лучше понимать и осваивать грамматику, выполняя различные задания. Кроме того, сами учителя могут брать с этих сайтов необходимую информацию, которая облегчит ученикам понимание предмета. Например, платформа LessonStream [3] дает возможность учителям обмениваться опытом друг с другом и на основе этого создавать конспекты проведения урока. Раньше такое невозможно было сделать без личных встреч и поездок куда-либо. А сейчас преподавателям нужно лишь открыть нужный сайт, и они уже полны вдохновения для проведения урока. Это так же влияет на обучение грамматике. Ни для кого из нас ни секрет, что учащиеся в средней школе порой сталкиваются с проблемой непонимания какой-либо грамматической темы. Но, используя вышеперечисленные сайты, учитель сможет подобрать необходимый метод работы с этим учеником, либо сам ребенок сможет лучше понять это, посетив один из сайтов. Все это говорит только о преимуществах использования современных технологий.
В заключение можно сказать, что обучение иноязычной грамматике в средней школе является неотъемлемой частью формирования компетентного и грамотного человека. Это обучение просто необходимо для того, чтобы подготовить учащихся к успешному продолжению изучения языка на более продвинутом уровне и расширить их будущие возможности, как в личной, так и в профессиональной сфере. Кроме того, изучение иностранных языков в целом укрепляет межкультурное взаимодействие и способствует развитию толерантности и уважения к другим культурам. В итоге это позволит им стать человеком с большим кругозором, человеком с большой буквы.
Список литературы
1. Задания по английский грамматике. [Электронный ресурс]
2. Интерактивные викторины по разным темам, в том числе по грамматике. Так же различные способы быстрее освоить курс грамматики. [Электронный ресурс]
3. Истории реальных уроков. Возможность узнать как правильно обучать грамматике и не только. [Электронныйресурс]
4. Овчинникова Н.И. Статья на тему: «Современные тенденции в обучении грамматической стороне иноязычной речи» [Электронный ресурс]
5. Хохлова Татьяна Геннадьевна. Статья на тему: «Современные методы преподавания грамматики иностранного языка». 2023. [Электронный ресурс]
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы особенностей создания иноязычной креативной дидактической среды на средней ступени обучения общеобразовательной школе. Анализ учебников иностранного языка средней ступени обучения в школе с точки зрения создания иноязычной среды.
дипломная работа [56,7 K], добавлен 30.07.2017Цели, содержание, принципы обучения грамматике. Этапы овладения грамматикой. Особенности работы с рецептивным грамматическим материалом. Этапы формирования навыков. Тренировка в употреблении нового грамматического явления, разновидности упражнений.
презентация [51,4 K], добавлен 11.10.2013Интерактивное обучение. Сравнение целей традиционного и интерактивного подхода к обучению. Педагогические условия реализации стратегии интерактивного обучения. Использование интерактивных методов на начальном этапе изучения иностранному языку в школе.
курсовая работа [496,5 K], добавлен 12.03.2008Теоретические основы обучения иноязычной фонетике в средней школе. Подходы к формированию фонетических навыков. Специфика реализации коммуникативного метода в обучении фонетике. Разработка фонетических упражнений на основе образовательных технологий.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 26.07.2017Основные направления гуманизации образования. Средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе. Обучение в сотрудничестве, применение игровых технологий и метод проектов, как технологии личностно-ориентированного подхода.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 04.12.2010Межкультурное обучение: проблема целей и содержание обучения иностранным языкам. Цель и содержание лингвострановедческих знаний как аспекта иноязычной коммуникативной компетенции. Специфика и анализ обучения межкультурной коммуникации в средней школе.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 31.07.2009Современные требования к содержанию обучения иностранному языку в средней школе. Специфические и общедидактические принципы обучения: коммуникативной направленности, дифференциации и интеграции, учета родного языка, активности, наглядности и доступности.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 29.01.2014Содержание обучения грамматике в школе, формирование иноязычной коммуникативной компетенции, репродуктивных и рецептивных навыков. Характеристика грамматического строя немецкого языка в сопоставлении с русским; методическая типология и организация.
дипломная работа [104,8 K], добавлен 20.03.2011Контроль знаний учащихся как один из элементов учебного процесса. Обучение практической грамматике на средней ступени. Тесты как средство объективной диагностики качества знаний. Тестовый контроль и его проблемы в процессе обучения иностранному языку.
дипломная работа [917,5 K], добавлен 24.06.2011Понятие "аудирования" в современной методике. Основные виды аудирования и алгоритм работы. Психологические особенности школьников на средней ступени обучения. Трудности восприятия иноязычной речи на слух. Контроль сформированности умений аудирования.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 07.11.2013Цели, задачи, виды и формы использования технологии разноуровневого обучения иностранному языку в средней школе. Разработка дифференцированных заданий для учащихся с разным уровнем подготовки. Особенности работы в группах на уроке иностранного языка.
курсовая работа [72,8 K], добавлен 04.02.2016Лекция, экскурсия, ролевая игра, презентация как формы организации учебного процесса по иностранному языку в школе. Организация активной учебно-познавательной деятельности учащихся. Классно-урочная система обучения. Методы обучения английскому языку.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 02.10.2016Факультативные занятия как педагогическое явление. Игровые формы внеклассной работы по иностранному языку. Реализация факультативных занятий в средней школе как средства мотивации для младших школьников. Факультативный курс по английскому языку.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 06.06.2015Система внеклассной работы по иностранному языку в средней школе как часть общего учебно-воспитательного процесса. Когнитивный аспект обучения иностранного языка с помощью внеклассной работы. Особенности тематического вечера как формы внеклассной работы.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 20.06.2014Изучение методики обучения монологической речи на средней ступени обучения английского языка с учетом характерных черт монологического высказывания. Особенности говорения в свете личностно-ориентированного подхода к обучению иностранному языку в школе.
курсовая работа [62,2 K], добавлен 15.04.2011Психологические и лингвистические особенности иноязычной монологической речи. Характеристика различного типа опор для обучения иноязычной монологической речи учащихся средней школы. Комплекс упражнений для обучения устной иноязычной монологической речи.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 19.06.2013Сущность коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе. Методы и приемы в обучении грамматике английского языка. Разработка планов-конспектов уроков. Результаты пробного обучения.
дипломная работа [80,5 K], добавлен 27.07.2017Особенности использования коммунтикативно-ориентированного подхода в обучении грамматике иностранного языка в школе. Характеристика сказки, пословиц и стихов как основных дидактических приемов формирования грамматических навыков немецкого языка.
курсовая работа [132,5 K], добавлен 20.03.2011Грамматика как аспект языка, основы обучения ей на современном этапе. Коммуникативное обучение грамматике и его особенности. Характеристика УМК "English 7" Кузовлева В.П. и классификация упражнений по обучению грамматике, оценка их эффективности.
курсовая работа [98,1 K], добавлен 07.09.2009История возникновения игрового обучения. Роль игровой деятельности в процессе обучения иностранному языку. Примеры фонетических, лексических и орфографических игр, заданий для работы с алфавитом, аудирования. Закрепление и контроль грамматических знаний.
курсовая работа [80,5 K], добавлен 17.12.2014
