Интерактивные формы организации самостоятельной работы студентов

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТГТрУ

Интерактивные формы организации самостоятельной работы студентов

Розибаев Р.Ш. студентка 3-го курса «Строительного» факультета ТГТрУ (Узбекистан, г. Ташкент)

Научный руководитель: Пурцеладзе И.Б. старший преподаватель кафедры «Инженерия железных дорог»

Узбекистан, г. Ташкент

Аннотация

В данной статье приведены роль самостоятельной работы как ведущей формой организации обучения, стремительное развития информационных технологии в вузах как средств обучения такие организационные формы как дистанционное и открытое обучение, обучение в компьютерных классах и лабораториях.

Ключевые слова: самостоятельная работа, процесс обучения, компьютер, лекционный материал, практическое занятие, электронное обучение. обучение информационный дистанционный компьютерный

Abstract

Rozibaev R.Sh.

3rd year student of the "Construction" faculty of TSTrU (Uzbekistan, Tashkent)

Scientific advisor:

Purtseladze I.B.

Senior Lecturer of the Department of Railway Engineering at TSTrU (Uzbekistan, Tashkent)

INTERACTIVE FORMS OF ORGANIZATION OF INDEPENDENT WORK OF STUDENTS

This article describes the role of independent work as the leading form of training organization, the rapid development of information technology in universities as a means of teaching such organizational forms as distance and open learning, training in computer classes and laboratories.

Keywords: independent work, computer learning process, lecture material, practical classes, e-learning.

В связи с переходом на деятельностную парадигму образования самостоятельная работа приобретает новую «роль» в процессе обучения. Самостоятельная работа становится ведущей формой организации обучения, и вместе возникает проблема его активизации. Активизировать самостоятельную работу значит значительно повысить ее роль в достижении новых образовательных целей, придав ей проблемный характер и мотивирующий субъектов на отношение к ней как ведущему средству формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

Самостоятельная работа студентов - это планируемая работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она способствует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей.

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторную самостоятельную работу составляют различные виды контрольных, творческих и практических заданий во время семинаров (практических занятий), лекций.

Внеаудиторная самостоятельная работа традиционно включает такие формы, как выполнение письменного домашнего задания, подготовка к разбору ранее прослушанного лекционного материала на практическом занятии, подготовка доклада, выполнение реферата, курсового проекта и др. Основными критериями качества организации самостоятельной работы служит наличие контроля результатов самостоятельной работы и технических условий выполнения заданий.

Организация самостоятельной работы может идти одновременно по нескольким направлениям:

разработка частных алгоритмов решения типовых задач;

эвристических предписаний;

обучающих программ;

индивидуализация самостоятельных работ;

специализация самостоятельной работы с учетом практических задач будущей профессиональной деятельности;

разработка новых технологий обучения;

обеспечение методической и справочной литературой;

применение компьютерных технологий и т.д.

Очевидно, что управление самостоятельной работой предполагает ее формализацию, организацию, контроль выполнения, определение эффективности. Формализация самостоятельной работы должна проводиться в несколько этапов, каждый из которых «узаконивается» стандартом. Успех в организации и управлении самостоятельной работы невозможен без четкой системы контроля за ней. Существующий контроль в виде приема выполненных работ в конце семестра обусловливает дезорганизацию самостоятельной работы студентов в течение всего семестра тем более, что при этом у преподавателя отсутствует обратная связь. В этом случае происходит не управление самостоятельной работой, а констатация факта - сделано, не сделано. Наиболее эффективно календарное планирование контроля поэтапного выполнения самостоятельной работы. Причем, оцениваться должен каждый этап, так как из этого в дальнейшем складывается общая оценка за выполнение всей совокупности работ. В некоторых случаях необходим простой календарный контроль фактического выполнения объема, и чем меньше контролируемый отрезок времени, тем эффективнее контроль.

В современных условиях стремительного расширения информационного пространства, увеличения степени его неконтролируемости со стороны преподавателя, более быстрого освоения студентами методов поиска информации, готовности и способности работать самостоятельно заставляет по - новому оценить важность подготовки студентов в вузе. С появлением в вузах информационных средств обучения стремительно развиваются такие организационные формы как дистанционное и открытое обучение, обучение в компьютерных классах и лабораториях и т. п. В качестве источников информации все шире используются электронные средства и глобальные телекоммуникационные сети Интернет, а программы интерактивного обучения все чаще применяются как практические тренажеры для формирования и закрепления профессиональных умений и навыков.

Современные программные средства и методы работы с разносторонней информацией, размещенной в Интернете, дают возможность решать педагогические задачи по-новому, что относится и к организации самостоятельной работы студентов. Основными современными формами организации самостоятельной работы студентов являются творческие работы и работа с информационными компьютерными технологиями.

Список литературы

1. Дударева В.И., Панюкова Т.А. Учебно-исследовательская работа студента: учебное пособие. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 72 с.

2. Djabbarov S., Kakharov Z., Kodirov N. Device of road boards with compacting layers with rollers //AIP Conference Proceedings. - AIP Publishing LLC, 2022. - Т. 2432. - №. 1. - С. 030036.

3. Кукушкин В.С. «Теория и методика обучения». - Ростов Д/н.: Феникс, 2005.

4. Kakharov, Z., Yavkacheva, Z. Determination of the bearing capacity of a building and structures of energy facilities. E3S Web of Conferences, 2023, 371, 02042.

5. Kakharov, Z. Analysis of the mechanization of the work of compaction of grunts in railway construction / Z. Kakharov, A. Islomov // Universum: технические науки. - 2023. - No. 2-5(107). - P. 36-38.

6. Кахаров З.В. Использования инновационные технологии в преподавание специальных технических дисциплин / З.В. Кахаров // International Independent Scientific Journal. - 2020. №. 11-1. 32-35 с.

7. Кахаров З.В. и др. Инновационные технологии в преподавании общетехнических дисциплин / З.В. Кахаров и др. // Научный форум: педагогика и психология. - 2021. 37-40 с.

8. Кахаров З.В. Дистанционное форма организации самостоятельной работы студентов / З.В. Кахаров // Сб. ст. по итогам Международной научно - практической конференции г. Киров, РФ Стерлитамак: АМИ. - 2020.

9. Kakharov, Z. Analysis of the mechanization of the work of compaction of grunts in railway construction / Z. Kakharov, A. Islomov // . - 2023. - No. 2-5(107). - P. 3638.

10. Kakharov, Z. V. Determination of the bearing capacity of soils by physical and mechanical characteristics / Z. V. Kakharov, I. B. Purtseladze // . - 2023. - Vol. 1, No. 44. - P. 129-132.

11. Кахаров, З. В. Определение величин энергетических констант материалов при дроблении твердых тел / З. В. Кахаров, Ф. Ф. Эшонов, И. С. Козлов // Известия Петербургского университета путей сообщения. - 2019. - Т. 16, № 3. - С. 499-504

12. Кахаров З.В. Применение современных организационных форм обучения в вузе. / З.В. Кахаров, Н.Б. Кодиров // Инновационные научные исследования. - 2022. 84-90 с.

13. Кахаров, З. В. Принципы и механизмы слияние образования, науки и производства в технических вузах / З. В. Кахаров, Н. Б. Кодиров // Международное сотрудничество: опыт, проблемы и перспективы : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Кемерово, 31 мая 2021. - С. 65-67.

14. Кахаров З.В. Развитию теории и методики дистанционного образования / З.В. Кахаров, А.Ю. Хамроев // The Scientific Heritage. -2022. №. 84-4.

15. Мирханова М. М., Кахаров З. В. Использование компьютерных технологий в подготовки инженеров на базе современных информационных технологий //Инновационные подходы в современной науке. - 2018. - С. 122-125.

16. Кахаров З.В., Кодиров Н.Б., Мирзахидова О.М. Роль компьютерных технологий и нормативных материалов в учебном процессе. Сборник научных статей по материалам IX Международной научно -практической конференции (29 ноября 2022 г., г. Уфа). В 2 ч. Ч.2 / - Уфа: Изд. НИЦ Вестник науки, 2022. - 232 с.

17. Kakharov, Z. The role of innovative educational technologies in improving educational efficiency / Z. Kakharov, I. Purtseladze // . - 2023. - No. 1-4(106). - P. 28-30.

18. Кахаров, З. В. Компьютерные симуляции / З. В. Кахаров, А. Ю. Хдмроев // Инновационная наука. - 2023. - № 2-1. - С. 79-81.

19. Кахаров, З. В. Работа с информационными компьютерными технологиями / З. В. Кахаров, А. С. Исломов // Инновационная наука. - 2023. - № 2-1. - С. 8183.

20. Кахаров, З. В. Курилиш фанларини укититттда. инновацион педагогик технологиялардан фойдаланиш / З. В. Кахаров, Н. Б. Кодиров // Интернаука. -- No. 44-8(267). - P. 26-27.

21. Азаматжонова, С. Р. Пути повышения качества дистанционного образования / С. Р. Азаматжонова // Моя профессиональная карьера. - 2023. - Т. 1, № 44. - С. 195-199.

22. Аяпбергенова, Н. Б. Использование новейших информационных технологий при подготовке профессиональных специалистов / Н. Б. Аяпбергенова // Вестник науки. - 2023. - Т. 3, № 3(60). - С. 263-268.

23. Кахаров, З. В. Инновационные технологии в преподавании инженерных дисциплин / З. В. Кахаров, А. Ю. Хамроев // Моя профессиональная карьера. - Т. 1, № 44. - С. 165-170.

24. Улугмуротов, Н. Р. Интерактивные формы организации самостоятельной работы студентов / Н. Р. Улугмуротов // Моя профессиональная карьера. - 2023. - Т. 1, № 44. - С. 160-164.

25. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений- М.: Академия, 2008.- 176с.

Размещено на Allbest.ru