Особливості організації системи фізичного виховання у закладах професійно-технічної освіти в умовах сьогодення

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості організації системи фізичного виховання у закладах професійно-технічної освіти в умовах сьогодення

Юлія Гонсалес, студентка факультету фізичного виховання)

Науковий керівник -

кандидат педагогічних наук, доцент Язловецька О.В.

У статті розглянуто особливості організації фізичного виховання учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Встановлено, що формування фізичної культури особистості, задеклароване нормативними актами як стратегічне завдання фізичного виховання не повною мірою реалізується в професійно-технічній освіті. Виявлено, що однією з причин такого становища є недосконалість існуючого педагогічного інструментарію.

Ключові слова: професійна (професійно-технічна) освіта, заклад професійної (професійно-технічної освіти), фізичне виховання, фізична культура особистості, професійно-прикладна фізична підготовка.

Вступ

Постановка проблеми. Останніми роками розвиток українського суспільства характеризується трансформацією основних галузей виробництва та сфери послуг з метою забезпечення соціально-економічного розвитку країни. Одним із шляхів досягнення цієї мети є підготовка кваліфікованих кадрів у закладах професійної (професійно-технічної) освіти, здатних адекватно реагувати на потреби ринку праці. Однак, у Концепції Державної цільової соціальної програми розвитку професійної (професійно-технічної) освіти на 2022-2027 роки (схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 9 грудня 2021 р. № 1619р) зазначається, що напрями та якість підготовки випускників цих закладів не завжди відповідають вимогам сучасного виробництва та сфери послуг, а також перспективам соціально-економічного розвитку держави.

На думку фахівців, ця невідповідність спричинена низкою негативних факторів, що існують у системі професійно-технічної освіти, зокрема невисокий рівень здоров'я учнів та обмежене володіння навичками здорового способу життя. Така ситуація зумовлена, як свідчить аналіз наукової літератури, недостатньою ефективністю вирішення сучасних завдань, що покладаються на фізичне виховання, незважаючи на те, що його зміст, структура, організація постійно оновлюються. Важливе значення набуває визначення шляхів удосконалення фізичного виховання у закладі професійно-технічної освіти.

Аналіз досліджень і публікацій. Особливості професійно-технічної освіти в Україні, історичний шлях, стан і перспективи розвитку, управління досліджували такі науковці: Грень Л., Зельман, Л., Лікарчук І., Ничкало Н., Радкевич В.

Організаційно-педагогічне та методологічне підґрунтя вдосконалення фізичного виховання в закладах освіти України викладено у дослідженнях Бондар Т., Волкова Л., Дутчак М., Круцевич Т., Куца О., Шияна Б.

Наукові дослідження з питань загальної та професійно-прикладної фізичної підготовки молоді висвітлено у дослідженнях Гриценко І., Матвєєва Л., Полянського В., Антошківа Ю., Фурманова А. та інших.

Мета статті - висвітлення особливостей організації системи фізичного виховання учнів професійних (професійно-технічних) закладів та опис досвіду роботи «Кропивницького професійного ліцею сфери послуг і торгівлі» в цьому напрямку.

Виклад основного матеріалу (результатів) дослідження

Згідно чинного законодавства України «професійна (професійно-технічна) освіта є складовою системи освіти України. Професійна (професійно-технічна) освіта є комплексом педагогічних та організаційно-управлінських заходів, спрямованих на забезпечення оволодіння громадянами знаннями, уміннями і навичками в обраній ними галузі професійної діяльності, розвиток компетентності та професіоналізму, виховання загальної і професійної культури.

Професійна (професійно-технічна) освіта здобувається у закладах професійної (професійно-технічної) освіти» [1].

У Статті 26 Закону України «Про фізичну культуру і спорт» зазначено, що фізична культура у закладах професійної (професійно-технічної) освіти здійснюється шляхом проведення обов'язкових занять відповідно до навчальних програм, затверджених у встановленому порядку. Фізична підготовка проводиться у спеціальних приміщеннях, спортивних залах, на спортивних майданчиках, стадіонах у формі уроку фізичного виховання та в позаурочний час [2].

У закладах професійної (професійно-технічної) освіти уроки з фізичної культури є обов'язковими і проводяться не менше трьох разів на тиждень, з акцентом на професійно-прикладу фізичну підготовку.

У системі професійно-технічної освіти, окрім уроку фізичної культури передбачаються ще й такі взаємопов'язані форми організації фізичного виховання: фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня (гімнастика до занять, фізкультхвилинки і фізкультпаузи, спортивна година); позакласна фізкультурно-оздоровча (заняття з учнями віднесеними до спеціальної медичної групи, групи загальної фізичної підготовки, гуртки спортивної спрямованості, масові фізкультурно-оздоровчі заходи) та спортивно-масова робота (секції за видами спорту, внутрішні, районні, обласні та ін. змагання, масові спортивні заходи), що доповнюють обов'язкові форми з урахуванням індивідуальних мотивів, інтересів і потреб, природних здібностей та стану здоров'я учнів.

Навчальна програма з фізичної культури для закладів професійно-технічної освіти побудована за модульною системою. Вона складається з інваріантних, або обов'язкових модулів: теоретико-методичні знання, загальна фізична підготовка, професійно-прикладна фізична підготовка, спортивна досконалість, і декількох варіативних модулів. Оскільки програма була створена у 2013 році, вона потребує перегляду, оновлення і вдосконалення, враховуючи зміни у освітньому законодавстві України і реформування системи фізичного виховання.

У процесі навчання учні повинні отримати теоретичні знання з таких питань: загальні відомості про фізичне виховання та спорт у країні; організація фізичного виховання у професійно-технічній освіті; гігієнічні основи фізичного виховання; фізична культура у трудовій діяльності; усвідомлення значення фізичного здоров'я для життєдіяльності і майбутньої професійної діяльності, теоретичні знання з гімнастики, легкої атлетики, спортивних ігор, плавання.

Теоретичні знання необхідно пристосовувати до особливостей майбутньої професії учнів та закріплювати у процесі практичних занять під час проведення оздоровчої гімнастики та фізкультурної паузи.

Процес фізичного виховання повинен здійснюватися з урахуванням професійно-прикладного напряму, підготовки учнів до майбутньої професії.

Професійно-прикладна фізична підготовка (ППФП) у закладах професійно-технічної освіти - це процес фізичного виховання, який здійснюється з урахуванням специфічних особливостей та вимог до професії.

У зв'язку з цим у комплексній програмі передбачені види фізичних вправ, які більшою мірою сприяють кращій підготовці фахівців: станочників, монтажників, слюсарів, будівельників, текстильників та ін. Отже, здійснюючи підготовку учнів до означеної спеціальності, викладачеві фізичного виховання потрібно орієнтуватися на навчальний матеріал, при цьому використовувати відповідні вправи.

Завданнями професійно-прикладної фізичної підготовки є наступні:

- удосконалення пристосованості організму до температурних умов, що змінюються, вібрацій і поштовхів;

- удосконалення здатності виконувати рухові дії стабільно, в умовах зміни освітлення, підвищеного технічного й емоційного напруження, без зорового або слухового контролю;

- удосконалення концентрувати та розподіляти увагу, швидкості реакції, орієнтації у просторі, уміння дозувати величину м'язових зусиль;

- розвиток м'язової і тактильної чутливості;

- удосконалення виконувати дії та окремі рухи в різних положеннях і позах в обмеженій зоні і на рухомій опорі;

- удосконалення точності і швидкості відповідних дій на різні сигнали.

Загальну відповідальність за фізичне виховання несе директор закладу освіти. Керівник фізичного виховання відповідає за виконання навчальної програми й оволодіння контингентом учнів знаннями та навичками фізичної підготовки. Безпосередню відповідальність за дотримання учнями режиму дня, виконання ранкової гімнастики несе майстер виробничого навчання.

Заклади професійної (професійно-технічної) освіти з урахуванням місцевих природних умов, інтересів учнів самостійно визначають зміст, форми і засоби їх рухової активності, методи проведення занять з фізичної культури та організовують позаурочну фізкультурно-спортивну роботу за участю громадських об'єднань фізкультурно-спортивної спрямованості. Важливе значення для забезпечення необхідного обсягу рухової активності учнів закладів професійної освіти мають самостійні заняття фізичною культурою і спортом, оздоровчим фітнесом, які за даними досліджень здійснюються ситуативно і не завжди за допомогою фахівців.

Внаслідок проведеного аналізу науково-методичної літератури виявлено недостатню ефективність навчально-виховного процесу з фізичного виховання у закладах професійної освіти України. Разом з тим, впродовж усіх років незалежності України постійно фахівцями у галузі фізичного виховання піднімаються питання щодо проведення досліджень та пошуку нових шляхів удосконалення освітнього процесу з фізичного виховання молоді у закладах професійної освіти. Підвищення ефективності занять із фізичного виховання дає можливість уникнути значних фінансових витрат, пов'язаних із забезпеченням здоров'я та безпеки молоді.

Представимо досвід роботи закладу професійної освіти - Кропивницького професійного ліцею сфери послуг і торгівлі щодо організації фізичного виховання. Колектив ДЗП(ПТ)О «Кропивницький професійний ліцей сфери послуг і торгівлі» працює над реалізацією завдань професійно-технічної освіти, що виходять з основних нормативно-правових документів: Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону праці», Положення Кабінету Міністрів України «Про ступеневу професійно-технічну освіту».

Одним із напрямів роботи закладу, є фізична підготовка здобувачів освіти, що реалізується через уроки фізичної культури, проведення спортивної і фізкультурно-оздоровчої роботи в позаурочний час, організацію самостійних занять учнів.

Основними завданнями у фізичному вихованні учнівської молоді є:

1. Виховання відповідних мотиваційних та поведінкових характеристик, активної орієнтації на здоровий спосіб життя.

2. Створення умов для задоволення потреб кожного учня у зміцненні здоров'я, фізичному та духовному розвитку.

3. Збільшення обсягу рухової активності учнів залежно від психофізіологічної потреби в рухах.

4. Підвищення якості навчального процесу з фізичного виховання, формування ключових компенетностей здобувачів освіти.

5. Оптимізація управління фізичного виховання учнівської молоді.

Протягом навчального року в закладі освіти проходять Дні здоров'я, спортивно-патріотичні заходи «Джура», «Козацькому роду нема переводу», спортивні заходи присвячені пам'ятним датам (Олімпійський день, День Збройних сил України), руханки для педагогічних працівників та здобувачів освіти, а також змагання першості ліцею з різних видів спорту: волейбол, настільний теніс, шашки, шахи, баскетбол, легка атлетика тощо.

Збірні команди Ліцею приймають активну участь у Спартакіадах серед здобувачів освіти закладів професійної (професійно-технічної) освіти м. Кропивницький з волейболу, баскетболу 3 х3 серед дівчат і хлопців, легкої атлетики.

Впродовж 2022-2023 навчального року кафедрою фізичного виховання ліцею проведено: «Спортивно-патріотичні змагання»; Тиждень фізичної культури, в рамках якого спортивний захід «Героям слава!», приурочений Дню Збройних Сил України, товариський матч з волейболу, тренування з шейпінгу; загальноліцейні змагання з волейболу; флешмоб в рамках Всесвітнього Дня здоров'я. Здобувачі освіти взяли участь в обласній спартакіаді серед професійних (професійно-технічних) закладів, де посіли загальнокомандне І місце., стали призерами (ІІІ місце) спортивних ігор України «Козацька ліга», які відбувались у Чернівецькій області.

Керівник закладу освіти Снєжко Л. О., викладачі фізичної культури - Гонсалес Ю. С. і Підкопайло В. М. забезпечують створення сприятливих умов для належної рухової активності учнівської молоді.

Висновки та перспективи подальших пошуків у напрямі дослідження

фізичне виховання професійна освіта

Удосконалення фізичного виховання в закладах професійної (професійно-технічної) освіти полягає в розробці педагогічного інструментарію реалізації завдання формування фізичної культури особистості, як складової здоров'язбережувальної та професійної компетентності здобувача освіти. Для цього потрібно, підібрати навчальний матеріал, що не суперечить інтересам, мотивам та потребам учнів закладу професійної освіти, сформувати теоретико-методичні знання, які сприятимуть не тільки самостійному, а й адекватному використанню засобів фізичного виховання. Важливим також є завдання щодо науково обґрунтованого визначення засобів професійно-прикладної фізичної підготовки здобувачів освіти.

Актуальними напрямами подальших наукових розвідок є дослідження проблеми формування позитивної мотивації учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти до занять фізичною культурою і різних видів рухової активності.

Список використаних джерел

1. Про професійну (професійно-технічну) освіту: Закон України від 10 лютого 1998 року № 103/98-ВР URL: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text

2. Закон України «Про фізичну культуру і спорт». URL: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/3808-12#Text

3. Грень Л. Шляхи розв'язання проблемних питань у сфері функціонування професійно-технічної освіти в Україні. Теорія і практика управління соціальними системами. 2020. № 4.С. 38-47.

4. Державний стандарт професійної (професійно-технічної) освіти. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 жовтня 2021 р. № 1077. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1077-2021-п#Text

Размещено на Allbest.ru