Волонтёрская деятельность (добровольчество) как фактор профессионального развития студентов

Размещено на http://www.allbest.ru

ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»

Волонтёрская деятельность (добровольчество) как фактор профессионального развития студентов

Узюмова Наталья Владимировна

Главный специалист Центра перспективных исследований и разработок в сфере образования

Киселёва Наталья Ильинична

Россия Директор Центра перспективных исследований и разработок в сфере образования, доцент Департамента социологии факультета «Социальных наук и массовых коммуникаций»

Кандидат социологических наук, доцент



Uzyumova Natalya Vladimirovna

Financial University under the Government of the Russian Federation, Moscow, Russia

Kiseleva Natalya Il'inichna

Financial University under the Government of the Russian Federation, Moscow, Russia

Volunteer activity as a factor of professional students' development

Abstract

Volunteerism as a social institution has gone through several stages in the process of its formation. The emergence of the volunteer movement among young people is associated with the active role of the state. The authors analyzed the volunteer activities of students on the basis of educational organizations. Currently, the volunteer movement is actively developing at universities both at the level of internal projects, and at the regional and All-Russian level. At the same time, the institute of volunteerism (volunteerism) is still at the stage of formation. Volunteer activity creates prerequisites for the inclusion of young people in solving socially significant problems of society.

According to the Federal Law, volunteer activity is understood as voluntary activity in the form of gratuitous performance of works and (or) provision of services for the purpose of social support and protection of citizens, but students are attracted mainly by an episodic, project-based type of volunteer activity. The greatest interest of the student youth is caused by event volunteering, which consists in organizing and conducting sports and cultural events. At the same time, there is a low interest of students in participating in social projects.

Students see the opportunity to take part in sports and cultural volunteer events as the development of professional skills, gaining experience in projects and acquiring communication skills. The institutional environment of volunteer activity is university specialized societies, clubs and centers.

Working in a Volunteer center instills leadership skills and abilities, increases the level of stress tolerance and organization of students. The main barriers to the activities of university-based volunteer organizations are the low level of knowledge of regulatory aspects and the lack of a mentoring system within student centers and clubs.

Keywords: volunteering; volunteer activities; youth volunteering; student volunteering; students; professional development; volunteer center



Аннотация

Добровольчество как социальный институт прошло несколько этапов в процессе своего формирования. Зарождение волонтёрского движения в молодёжной среде связано с активной ролью государства. Авторами проведён анализ волонтёрской деятельности студентов на базе образовательных организаций. В настоящее время в университетах активно развивается волонтёрское движение как на уровне внутренних проектов, так и на региональном и всероссийском уровне. При этом сам институт волонтёрства (добровольчества) всё ещё находится на стадии становления. Волонтёрская деятельность создает предпосылки для включения молодежи в решение социально значимых проблем общества.

Согласно Федеральному закону под волонтерской деятельностью понимается добровольная деятельность в форме безвозмездного выполнения работ и (или) оказания услуг в целях социальной поддержки и защиты граждан, однако студентов привлекает преимущественно эпизодический, проектный вид волонтёрской деятельности. Наибольший интерес студенческой молодёжи вызывает событийное волонтёрство, которое заключается в организации и проведении спортивных и культурных мероприятий. При этом наблюдается низкая заинтересованность студентов в участии в социальных проектах.

Студенческая молодёжь видит в возможности принять участие в спортивных и культурных волонтёрских мероприятиях развитие профессиональных умений, получение опыта работы в проектах и приобретение коммуникативных навыков. Институциональной средой волонтёрской деятельности являются университетские специализированные общества, клубы и центры.

Работа в Волонтерском центре прививает лидерские навыки и умения, повышает уровень стрессоустойчивости и организованности студентов. Основными барьерами для деятельности волонтёрских организаций на базе университетов являются низкий уровень знания нормативно-правовых аспектов и отсутствие системы наставничества внутри студенческих центров и клубов.

Ключевые слова: волонтёрство; волонтёрская деятельность; добровольчество; молодёжное волонтёрство; студенческое волонтёрство; студенты; профессиональное развитие; волонтёрский центр



Введение

Основной целью волонтерской деятельности является материальная и моральная поддержка социально уязвимых групп населения, отстаивание прав и открытие новых перспектив. Добровольчество как сфера социальной активности имеет два аспекта: (а) личностный, включающий потребности, интересы, мотивы; (б) деятельностный, который выражается в приобретении специфических навыков и умений, расширении зоны социальных контактов и взаимодействий [1].

Согласно Федеральному закону, под волонтерской деятельностью понимается добровольная деятельность в форме безвозмездного выполнения работ и (или) оказания услуг в целях социальной поддержки и защиты граждан, подготовки населения к преодолению последствий стихийных бедствий, экологических, промышленных и иных катастроф, укрепления мира, дружбы и согласия между народами, охраны окружающей среды и защиты животных и так далее1.

В основе волонтёрской деятельности с советского периода нашей истории лежит добровольческая деятельность молодёжи. Сегодня в учебных заведениях активно волонтёрское движения является не только внутренним университетским движением, но и выходит на уровень региональных, а затем и всероссийских проектов.

Целью исследования является изучение возможностей образовательной среды университета для формирования профессиональных качеств студентов посредством участия в волонтёрских (добровольческих) проектах.

Объектом исследования выбрана волонтёрская деятельность как социальнопедагогический феномен.

Предмет исследования выступает студенческое волонтёрство как фактор профессионального развития.

Методы и материалы

При написании научной работы авторами использовались следующие методы: сравнительный, статистический, математический анализы, анализ и обобщение нормативно-

правовых актов и документов, научных исследований и статей, табличные и графические способы визуализации данных.

Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи:

рассмотреть влияние волонтёрской деятельности на развитие личностных качеств студенческой молодёжи;

проанализировать особенности развития системы волонтёрства (добровольчества) в России;

изучить установки студентов Финансового университета на волонтёрскую деятельность.

При подготовки данного исследования особое внимание было уделено исследованиям следующих авторов: Е.А. Паклиной [1; 12], Н.И. Горловой [2], Ю.Г. Волкова [3],

В.В. Касьянова [4], Н.В. Тарасовой [5], В.Д. Ивановой [6], Е.В. Ульяновой [7], Т.А. Шульгиной [8], А.С. Балашовой [9], М.И. Васильковской [10], В.Э. Кучура [11], Е.А. Когана [13], М.В. Певной [14], Н.Н. Уваровой [15]. волонтёрская деятельность добровольчество студент

Исследование основано на теоретических и методологических положениях разработанных отечественными авторами и нормативно-правовых документах в сфере волонтёрской деятельности. В работе особое внимание уделено анализу результатов авторского исследования заинтересованности студентов 1 курса 2021 и 2022 года набора Финансового университета при Правительстве Российской Федерации в волонтёрской деятельности.



Результаты и обсуждения

В последнее время наблюдается запрос научно-академического сообщества на углублённое изучение феномена волонтёрства как одного из развивающихся социальных институтов. Развитие исследований волонтёрства связано с усилением роли данного института в российском обществе [2]. При этом сам институт волонтёрства (добровольчества) находится на стадии формирования [3]. На первый этапах становления, отечественное волонтёрство отличалось высокой долей участия государства, иными словами, феномен добровольчества не вызревал в глубинах гражданского общества, а стал результатом волевого решения государственной системы. Таким образом, волонтёрские проекты стали ответом и обрели значимость в виду исполнения государственного заказа, а не гражданской инициативы [4].

Сегодня волонтёрская деятельность создает условия для реализации потребности и готовности молодежи добровольно участвовать в решении социальных проблем общества, а также несёт в себе потенциал для воспитательной деятельности [5]. Особое место в привлечении молодёжи к социально значимым проектам в сфере волонтёрской деятельности заняли спортивные мероприятия, которые проводятся в нашей стране в последние 10 лет. Но при этом существует дефицит в методиках организации волонтёрской деятельности в зависимости от особенностей того или иного мероприятия [6].

Существующие добровольческие проекты имеют разностороннюю направленность. Основными направлениями развития волонтёрской деятельности в России являются следующие сферы: экология, социальная защита, благоустройство, здоровый образ жизни, сохранение исторического и культурного наследия, содействие в сфере образования, науки и культуры [7].

Одной из наиболее актуальных форм организация работы с волонтёрами является предоставление социальных услуг лицам с ОВЗ и инвалидностью. В рамках данной деятельности происходит взаимодействие волонтёрских организаций и учреждениями социального обслуживания. В результате наблюдается взаимодействие общества и государства [8].

Современной проблемой развития волонтёрства является вовлечение в данный вид деятельности молодёжи. Для молодого поколения важно через механизм волонтёрства утвердить себя как личность, реализовать свой потенциал. Также можно отметить и стремление к расширению круга знакомств и обрести друзей. Молодёжь, которая занимается волонтёрством характеризуется высоким уровнем ответственности, отзывчивости, открытости к общению и имеет обширный творческий потенциал [9].

Образовательная среда университетов является благоприятным пространством для развития волонтёрского потенциала студенческой молодёжи. Одной из форм волонтёрской деятельности в вузе является организация небольших студенческих клубов. Такие студенческие объединения способствуют сплочению студентов желающих принимать участие в организации и проведении мероприятий в определённой тематической сфере. Например, в Кемеровском государственном институте культуры существует клуб «Волонтёры культуры» [10].

Волонтёрские организации в университетах становятся ресурсом для мобилизации сил необходимых для решения социальных проблем, а сами студенты обретают стремление к социально-значимой деятельности за счёт трансформации ценностных ориентаций [11]. Участие в волонтёрских проектах изменяет морально-психологические установки каждого из студентов. Данные изменения являются важными факторами в учебном процессе: формируется и развивается социальная активность, улучшаются коммуникативные и организаторские навыки, укрепляется уверенности в себе, приобретаются лидерские качества и навыки [12].

Также в вузах активно развиваются волонтёрские проекты, направленные на участие студентов в спортивных мероприятиях. Наибольший интерес работающих волонтёров и потенциальных добровольцев вызывают популярные, «модные» направления волонтёрства, связанные с участием в массовых спортивных и культурных мероприятиях. В данной волонтёрской деятельности студенты видят возможность не только социальной активности, но и получения опыта реальной работы [13].

Спортивное волонтёрство распространяется, в том числе, среди студентов университетов Уральского макрорегиона. Ключевым источником активности студентов в данной сфере является желание статью частью крупного события, что оправдывает потраченное время необходимое для прохождения специальной подготовки и отборов [14]. При этом подготовка спортивных волонтёров может быть эффективно организована в непрофильных учебных заведения за счёт дополнительного теоретического обучения и развития навыков командной работы [15].

Благодаря социально-психологическим особенностям студенческой молодёжи, университетская среда, в которой существуют свои добровольческие организации является оптимальной базой для формирования добровольческих навыков и установок у студентов.

Развитие волонтёрского движения в России

Активное возражение волонтерского движения началось с 2010 году. АНО «Оргкомитет «Сочи-2014» в целях активного привлечения студентов для работы на олимпийских объектах, предложил Минобрнауке развивать волонтерское движение в России на базе высших учебных заведений. В процессе развития программы «Сочи-2014» в 17 городах России была создана волонтерская сеть, к которой присоединились 25 вузов и один колледж. Для обучения волонтёров организовывались центры подготовки, действовавшие в соответствии с образовательной концепцией «Вдохновение -- Знания -- Навыки», формой реализации данной инициативы была избрана проектная деятельность.

Пример миссии волонтёрского центра

Таблица 1

Миссия	Характеристика миссии
Вдохновение	Реализация проектов, пропагандирующих социальные ценности олимпийского движения и перспективы вовлечений молодёжи в добровольчество
Знания	Формирование у волонтёров мотивации и системы базовых знаний, способствующих поиску возможностей самореализации на играх
Навыки	Мероприятия с целью закрепления знаний и умений для определения наиболее активного и подготовленного контингента волонтёров и отбор на игры

Составлена авторами

Таким образом, в современной России добровольчество связано с общественным сектором, состоящим из институтов гражданского общества, некоммерческих организаций, действующих при содействии государственной власти. Волонтеры используют и проповедуют принципы свободы, самореализации, взаимопомощи, безвозмездной помощи другим людям; добровольчество как общественное движение, характеризуется такими качествами, как честность, ответственность, бескорыстие, трудолюбие, стойкость, принципиальность, верность идеалам и гуманистическим ценностям. Добровольца характеризуют такие моральные качества, как «вера в справедливость, умение видеть и ощущать красоту окружающего мира, уважение к принятым в обществе морально-этическим нормам, любовь к ближнему, неравнодушие, образованность и нравственная чистота»2.

Государство продолжает поддерживать развитие добровольчества, в частности национальный проект «Образование» включает в себя федеральный проект «Социальная активность» (сроки реализации: 01.01.2019-30.12.2024)3.

Успешный опыт реализации волонтёрского движения позволил распространить добровольческие инициативы на другие сферы, государство же начало активный курс на институционализацию добровольчества. В итоге к 2016 году в той или иной мере добровольческими практиками занимались уже 24,6 % населения4.

Новый (дополнительный, ещё один) импульс для развития студенческого добровольчества был получен благодаря пандемии. В нестандартной ситуации российские вузы и студенты-волонтёры активно включились в борьбу с распространением коронавируса. Всего за неделю волонтёры-медики смогли развернуть 85 региональных штабов экстренного реагирования5. Практики оказания помощи носили медицинский и немедицинский характер:

По данным всероссийского опроса ВЦИОМ 2018 г. наиболее популярной формой добровольческой деятельности стало участие в субботниках: 36 % респондентов были задействованы в уборке и мероприятиях по облагораживанию территорий6.

21 % опрошенных россиян принимали участие в сборе денег и вещей для граждан, оказавшихся в трудном жизненном положении.

Среди молодёжи 18-24 лет добровольцами на профессиональной основе побывали порядка 22 % опрошенных граждан, что почти в 3 раза выше общего уровня 8 %.

При этом, 68 % респондентов заявляли о желании принять участие в добровольческой деятельности в течении года-двух, соответственно, 22 % не планировали такую деятельность, ещё 10 % затруднились ответить.

Спустя год более половины россиян (60 %) говорили о своей информированности о деятельности волонтеров в их регионах. Ещё 13 % заявили, что интересуются реализацией конкретных добровольческих проектов7.

Порядка трёх четвертей добровольцев (73 %) убеждены, что волонтёрское движение приросло за последние 10-15 лет, 7 % заявили, напротив, о сокращении таких социальных практик.

68 % оценивают добровольческие проекты как значимые, 17 % напротив, считают проекты малозначимыми. О положительном отношении к волонтёрам заявили 47 % опрошенных, 14 % -- об уважении, 12 % -- об одобрении, ещё 6 % испытывают благодарность, 8 % считают «молодцами».

88 % убеждены, что государство и органы власти должны способствовать добровольческой деятельности, оказывать поддержку таким инициативам.

Опрос 2020 г., проводившийся во время пандемии, выявил осведомлённость граждан о волонтёрской деятельности на рекордном уровне: 89 %, сократился процент граждан, услышавших о добровольчестве впервые (с 16 % до 11 %)8.

О своей готовности участвовать в добровольческой деятельности заявляли 61 % опрошенных, 35 % были не готовы к такому участию.

По мнению 71 % опрошенных граждан, окружающие люди различными способами готовы помогать друг другу, 11 % напротив, не согласны с данным утверждением.

При этом, четверть граждан уже оказывала посильную помощь в течение месяца другим людям или организациям, соответственно, 76 % не оказывали.

Согласно исследованию 2022 г., приуроченному к Международному дню добровольца «день две трети россиян в той или иной степени осведомлены о деятельности волонтеров в своем регионе (67 %), что на 7 п.п. больше, чем тремя годами ранее (2019 г. -- 60 %)». При этом, преобладает общая, фоновая осведомлённость (51 %), когда респонденты имеют обобщённое представление о добровольческой деятельности, но не могут рассказать о конкретных проектах. Численность не осведомлённых о добровольческой деятельность за 3 года снизилась с 40 % до 33 %9.

Оценивая динамику численности добровольцев в России с 2008 по 2022 г., можно сделать вывод, что наибольший прирост волонтёров по оценкам респондентов (75 %), пришёлся на «пандемийный» 2020 г., и несколько снизился в последующие 2 года (до 70 %). Так, если в 2008 г. 33 % россиян считали, что добровольцев за последние 10-15 лет стало меньше, 24 % отвечали, что наоборот, больше, 20 % выбирали вариант примерно столько же, ещё 23 % затруднились ответить, то сейчас ситуация кардинально изменилась: 70 % видят рост добровольческой деятельности, и только 4 % респондентов -- снижение, 12 % россиян считают её стабильной, 9 % затруднились ответить.

Также 76 % граждан хотели бы видеть своих детей и внуков волонтёрами, и только 15 % считают такую активность не желательной, 9 % затруднились ответить.

Далее обратимся к исследованию добровольчества в молодёжной среде. Осенью 2021 г. Министерство высшего образования и науки совместно с Ассоциацией волонтёрских центров опросили 450 российских вузов, согласно полученным данным в добровольческое движение включены 8,3 % студентов10. В 66 % опрошенных учебных заведений волонтёрские практики имеют официальный статус, для их осуществления созданы структурные подразделения, администрация премирует их участников в том числе: повышенной стипендией, возможностью перевода на бюджетное обучение, предоставлением места в общежитии. Абитуриенты также имеют возможность получить дополнительные баллы (1 -20) за участие в добровольческой деятельности при поступлении в 70 % обследованных вузов.

Наиболее востребованными формами волонтёрства в студенческой среде являются социальное (88 %), событийное, патриотическое, направленное на сохранение культурноисторического наследия.

В целях повышения результативности добровольческой деятельности, Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь) при поддержке Ассоциации волонтёрских центров разработало федеральный образовательный стандарт для волонтёра и организатора волонтёрского движения, выстроенный на основе компетентностного подхода. Такой стандарт помогает новичку уже на первом этапе понять сущность и содержание добровольческой активности, сблизить ожидания и реальность, настроиться на долгосрочное участие в волонтёрском движении: «эффект добрых дел многократно усиливается, если выстраивается на фундаменте системности и совместной деятельности»11.

Опыт волонтёрской деятельности в Финансовом университете

Далее перейдём от всероссийских исследований студенчества к практике Финуниверситета.

Центром перспективных исследований и разработок в сфере образования на протяжении двух лет проводится (раздаточный и онлайн) опрос студентов. В исследовании 2022 г. охватило 2329 студентов первого курса и 1363 второго. Выборку исследования составили обучающиеся всех факультетов.

На основе данного мониторинга, можно отметить следующие тенденции среди студентов Финансового университета, значимые для развития добровольческих инициатив.

Несмотря на то, что ведущим мотивом получения высшего образования для студентов явилось «успешное трудоустройство» (74,2 %), второе место по значимости занимают «потребность в самореализации» (64 %, 62 %) что свидетельствует о довольно высокой потребности раскрытия личностного потенциала, что возможно только в условиях насыщенной вузовской среды.

Каковы же ожидания студентов-первокурсников от обучения в университете? Помимо профессиональных и практических навыков, половина участников исследования нацелены получить коммуникативные навыки (52 %, 45 %) и лишь пятая часть (23 %, 18 %) -- научиться работать в команде.

Рисунок 1. Распределение ответов на вопрос: «Какие навыки и умения Вы бы хотели получить во время обучения в Финуниверситете?», % (составлено авторами)

Далее, респондентам был задан вопрос о планах участия в студенческих организациях, при опросе первокурсников 2021 набора, Волонтёрский центр набрал порядка 12 % ответов, что составило около 170 студентов потенциально готовых стать добровольцами. Данные 2022 г. свидетельствуют о снижении интереса к внеаудиторной активности, что особенно характерно для 2 курса. За прошедший год значительно увеличилось количество респондентов не готовых принимать участие в деятельности студенческих объединений: таких респондентов было 26,5 % в 2021 ко 2 курсу 2022 года стало 45,3 %.

Рисунок 2. Доля студентов Финуниверситета, готовых вступить в Волонтёрский центр на 1-2 курсе (составлено авторами)

Также респондентам было предложено выбрать направления проектов для возможного участия. Волонтёрские проекты предпочли 30 % опрошенных первокурсников 2021 и 2022 гг., и ещё 44-42 % выбрали социальные, таким образом, о возможности эпизодического участия в добровольческих инициативах высказались 390 человек (+572), которые составляют резерв Волонтёрского центра Финуниверситета. Студенты второго курса менее ориентированы на проектную деятельность, стабильный интерес вызывают научные проекты и отчасти волонтёрские, 20 % респондентов 2-курса предпочитают вовсе не участвовать в проектах.

Рисунок 3. Проектная активность студентов 1 курса Финуниверситета в 2021-2022 годах, % (составлено авторами)

Таким образом наиболее заинтересованными участниками студенческих организаций и Волонтёрского центра, в частности, являются студенты первого курса, нацеленные на реализацию себя, развитие коммуникативных навыков и работы в команде, отдающие предпочтения участию в социальных и волонтёрских проектах.

В целях развития студенческой инициативы 12.03.2017 на базе Финуниверситета создан Волонтёрский центр. Основными задачами данной общественной организации являются: (а) организация и проведение внутренних мероприятий университета; (б) участие в реализации городских и всероссийских проектов, сотрудничество и взаимодействие с общественными и государственными организациями; (в) подготовка добровольцев для участия во всероссийских и международных проектах.

Структуру центра составляют председатель, заместители и непосредственно волонтеры.

Набор новых членов происходит в начале каждого семестра, для привлечения используется реклама в соцсетях, важными аргументами в пользу вступления в центр являются меры поощрения и молодой дружный коллектив.

Отбор включает в себя заполнение анкеты и прохождение собеседования. Затем новичков ждёт обучение, состоящее из теоретической и практической части, также важно хорошо ориентироваться в главном корпусе на Ленинградском проспекте, где проходят основные вузовские мероприятия.

Помимо ситуационного волонтёрства, в Финуниверситете развиты информационное (информ- и медиа) и коммуникационное (коммуникация, отдел связей и нововведения) направления, призванные улучшать работу самого центра. Для развития добровольческих компетенций студентов, оргкомитет проводит внутренние мастер-классы и собрания, которые помогают волонтерам получить новые знания в области добровольческого движения, разработан собственный обучающий курс, включающий дополнительные материалы и презентации.

Самые активные студенты становятся лауреатами «Именной стипендии проректора по социальной и воспитательной работе Кожаринова Александра Владимировича волонтеру за активное участие в мероприятиях Финансового университета».

В 2022 г. центр принял участие в 47 мероприятиях, включая Международный форум Финуниверситета, акцию «Волонтёры Победы» на Красной площади, День открытых дверей, в ходе которых были задействованы 778 человек.



Выводы

Резюмируя, можно отметить, что работа в Волонтерском центре прививает лидерские навыки и умения, повышает уровень стрессоустойчивости и организованности. Основными барьерами для деятельности волонтёрских организаций на базе вузов являются низкий уровень знания нормативно-правовых аспектов и отсутствие системы наставничества.

Помимо устранения указанных узких мест, дальнейшими направлениями развития могут стать мероприятия по вовлечению и удержанию волонтёров на протяжении всего обучения в вузе. Студенты-волонтёры, сформировавшееся как ядро организации, получат возможность выступать в качестве наставников и оказывать поддержку новым членам. Постепенно актив, обладающий профессией и накопленным опытом реализации добровольческих инициатив, сможет «бесшовно» перейти во «взрослое» волонтёрство, качественно повысив его уровень.

Ещё одной зоной роста может служить развитие долгосрочных проектов, связанных с увеличением масштабов деятельности и усложнением организационной работы. Такие проекты вырастают из разовых акций и требуют включения в работу представителей всех заинтересованных сторон, также предполагают участие сотрудников вуза занятых учебно-воспитательной, маркетинговой, PR и других службах.



Литература

Паклина Е.А. Технологии организации волонтерской деятельности в высших учебных заведениях // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2019. № 3(40). С. 130-131.

Горлова Н.И. Современная историография волонтёрства в России: тенденции и перспективы изучения // Вестник Удмуртского университета. Серия «История и филология». 2018. № 1. С. 49-59.

Волков Ю.Г. Особенности институционализации молодежного волонтёрства в современном российском обществе / Ю.Г. Волков, В.В. Овсий // Гуманитарий Юга России. 2019. № 3. С. 174-185.

Касьянов В.В. Социально-исторические векторы развития волонтёрства в России: основные проблемы и противоречия // Гуманитарий Юга России. 2020. № 5. С. 51-64.

Тарасова Н.В. Волонтерская деятельность как историко-педагогический феномен // Педагогическое образование в России. 2012. № 4. С. 46-52.

Иванов В.Д. Волонтёрское движение и спорт в современном мире // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2020. № 2. С. 14-19.

Ульянова Е.В. Социально-культурные векторы развития волонтёрской деятельности в современном российском обществе // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 6(74). С. 127-131.

Шульгина Т.А. О взаимодействии волонтерских (добровольческих) организаций с учреждениями социального обслуживания лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья / Т.А. Шульгина, М.И. Фомина // Коллекция гуманитарных исследований. 2021. № 2(27). С. 6-13.

Балашова А.С. Уровень вовлеченности молодёжи в волонтёрскую деятельность // Скиф. 2021. № 5(57). С. 481-484.

Васильковская М.И. «Волонтёры культуры» Российской Федерации как общественное движение и социальный институт / М.И. Васильковская, В.Д. Пономарёв // Вестник МГУКИ. 2020. № 6(98). С. 114-121.

Кучур В.Э. Волонтёрская деятельность в вузе как ресурс // Экономика и социум. 2013. № 3(8). С. 373-375.

Паклина Е.А. Условия мотивации студенческой молодёжи к волонтёрской деятельности в высших учебных заведениях // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 37-1. С. 199-203.

Коган Е.А. Изучение мотивов волонтерской деятельности среди студенческой молодежи / Е.А. Коган, Д.А. Квон // Перспективы науки и образования. 2019. № 4(40). С. 116-125.

Певная М.В. Развитие спортивного волонтёрства в университетах Уральского макрорегиона / М.В. Певная, Д.Ф. Телепаева // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 54-62.

Уварова Н.Н. Подготовка спортивных волонтеров в непрофильном вузе / Н.Н. Уварова, Т.П. Высоцкая // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1(98). С. 136-138.

Размещено на Allbest.ru

...