Основные критерии оценки эффективности инновационной деятельности ВУЗа

Размещено на http://www.allbest.ru

Основные критерии оценки эффективности инновационной деятельности ВУЗА

Шибзухова Л.А.

Токмакова Р.А.

Шибзухов Т.А.

Shibzukhova L.A., Tokmakova R.A., Shibzukhov T.A.

MAIN CRITERIA FOR EVALUATING EFFECTIVENESS

OF UNIVERSITY INNOVATION ACTIVITIES

Abstract

the article considers the main criteria and indicators of innovation activity of higher educational institutions. The university's innovation monitoring system, implemented on the basis of a comprehensive integrated information system, ensures traceability of the effectiveness and efficiency of the university's innovation management.

Keywords: innovations in education, indicators, innovative activity, science, university, assessment.

Аннотация

в статье рассмотрены основные критерии и показатели инновационной деятельности высших учебных заведений. Система мониторинга инновационной деятельности вуза, реализованная на основе комплексной"интегрированной информационной" системы, обеспечивает прослеживаемость результативности и эффективности управления инновационной деятельностью вуза.

Ключевые слова: инновации в образовании, показатели, инновационная деятельность, наука, вуз, оценка.

инновационный учебный информационный

В условиях перехода России на инновационный тип развития одной из основных проблем является нехватка, а в отдельных случаях и полное отсутствие квалифицированных кадров. Решению данной проблемы способствуют высшие учебные заведения, которые ориентированно на инновации. Основными задачами, стоящими перед ВУЗами, являются - содействие в формировании инновационного пути развития российской промышленности, активное участие в реализации инновационных научно-исследовательских проектов, постоянная ориентация на разработки сложной научно-технической продукции в соответствии с потребностями экономики.

Цель исследования: оценка критериев результативности инновационной деятельности вузов.

Результаты исследования. В качестве обобщающей оценки научнотехнического потенциала применяются накопленные затраты на научноисследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) разных сроков старения, фундаментальных и прикладных исследований и разработок. Крупные компании разных стран мира ежегодно вкладывают в НИОКР огромные средства. Это связано с тем, что быть конкурентоспособным на современном рынке, не будучи при этом технологически развитым, невозможно [1, с. 26].

Количественные показатели охватывают: объемы используемых затрат на НИОКР по секторам и отраслям науки и по отраслям национальной экономики, численность занятых в сфере НИОКР по секторам науки (фундаментальная, прикладная ВУЗовская, заводская), по отраслям науки и по научным специальностям, а также по отраслям национальной экономики.

Финансовое обеспечение научно-технической деятельности не является в полном смысле составляющей научно-технического потенциала, хотя и характеризует его. Оно отражает возможности, создаваемые экономическими -факторами развития, и способствует росту научно технического потенциала и его отдельных составляющих [2, с. 42].

Оценка кадровой составляющей осуществляется по следующим показателям: общая численность лиц, связанных с НИОКР, численность персонала по видам деятельности (фундаментальные и прикладные исследования), численность лиц по квалификационным группам (доктора и кандидаты науки, научные работники без ученых степеней), распределение численности по должностной структуре.

В настоящий момент не существует известного критерия, а также интегрального или универсального индикатора инновационной деятельности [3, с. 992]. Исследователи выделяют следующие разновидности инновационной деятельности:

доля прикладных инновационно-ориентированных НИР, технические задания, которые основаны на маркетинговых исследованиях, от общего числа выполняемых ВУЗом тем - это рекомендуемый уточняющий показатель составляющей научно-инновационной деятельности. Его использование позволило бы учесть потенциальное наличие такого свойства будущих инноваций, как их коммерческую применимость,

доля НИР, представляющих собой дополнительные исследования для превращения научно-технического результата в инновацию, либо для ее «доводки», от общего числа выполняемых НИР - это показатель такой важнейшей составляющей научно-инновационной деятельности, как непосредственное создание инноваций средствами научной деятельности,

отношение числа создаваемых и/или совершенствуемых экспериментальных образцов к количеству тем НИР - это еще один возможный показатель такой важнейшей составляющей научно-инновационной деятельности ВУЗа, как непосредственное создание инноваций средствами научной деятельности,

данные о приобретенном производственном оборудовании и инструменте (либо только об уникальном оборудовании) могут быть использованы для оценки такой грани ИП как наличие материальных предпосылок к выпуску нового продукта. Возможный показатель для их адекватного отражения - это отношение стоимости таких закупок к общему объему финансирования НИР,

данные о наличие маркетинговой службы, а также о проведении научноинформационным подразделением целенаправленной популяризационнорекламного сопровождения созданных в организации новшеств и инноваций в определенной степени отражали бы такую грань инновационного потенциала, как способность к успешному продвижению технических решений на рынок,

данные о развитии международного сотрудничества в сфере интеллектуальной собственности приемлемо характеризует инновационный потенциал только в том случае, если в них приведены сведения о деятельности, направленной на зарубежную продажу лицензий, другой международной рекламно-маркетинговой деятельности, объектом которой была бы интеллектуальная собственность. Такие сведения отразят такую грань инновационного процесса, как способность к успешному продвижению технических решений на внешний рынок.

Выводы

Сегодня инновационная деятельность в образовании - это необходимое условие для достижения качества образования, подготовки конкурентоспособного и мобильного специалиста. Обеспечивают инновационную деятельность ВУЗа преподаватели и специалисты, обладающие современным мышлением, владеющие новыми образовательными, информационно-коммуникационными технологиями, готовые эффективно действовать в изменяющихся социально-экономических условиях. Система мониторинга инновационной деятельности вуза должна быть реализована на основе комплексной интегрированной информационной системы и обеспечивать прослеживаемость результативности и эффективности управления инновационной деятельностью вуза.

Список литературы

Милова Ю. Ю. Управление инновационной деятельностью высшего учебного заведения // Экономика, управление, финансы. - Пермь: Меркурий, 2014. - С. 25-27;

Ермаков А. С. Оценка инновационной деятельности ВУЗов. - Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2013. - С. 41-42;

Ефремова П. В. Показатели оценки эффективности развития инновационной деятельности ВУЗов // В опросы инновационной экономики. - 2019. - №3. - С. 989-1010.

Размещено на Allbest.ru