Нейроуспешность: прикладные методы развития умственных и речевых способностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Нейроуспешность: прикладные методы развития умственных и речевых способностей

Рязанова Е.В.

Кокшарова А.А.

Аннотация

нейрогимнастика умственный речевой дети

Статья рассматривает комбинированную программу коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и педагога-психолога по нейрогимнастике с целью развития умственных и речевых способностей. Авторы предлагают прикладные методы и подходы, основанные на принципах нейроуспешности, которые способствуют улучшению когнитивных функций и развитию речи у детей с различными нарушениями. В статье описываются основные принципы программы, методы и приемы работы с детьми. Эта статья может быть полезной для специалистов, занимающихся коррекцией и развитием речи у детей с особыми образовательными потребностями.

Ключевые слова: нейрогимнастика, логопедия, психология.

Ryazanova E.V., Koksharova A.A.

Neuroachievement: applied methods of mental development and speech abilities

Abstract

Article considers a combined program of correctional and developmental work of a speech therapist teacher and a neurogymnastics teacher-psychologist in order to develop mental and speech abilities. The authors propose applied methods and approaches based on the principles -of neuro success, which contribute to improving cognitive functions and speech development in children with various disabilities. The article describes the basic principles of the program, methods and techniques of working with children. This article may be useful for specialists involved in the correction and development of speech in children with special educational needs.

Keywords: neurohymnastics, speech therapy, psychology.

Введение

Современные тенденции образования ставят перед учителями и профессионалами в сфере коррекционно-развивающей работы новые цели в сфере прогрессирования когнитивных и вербальных способностей у детей. Одним из самых эффективных способов является совместная программа коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и педагога-психолога по упражнениям "Нейроуспешность: прикладные методы развития умственных и речевых способностей".

Нейрогимнастика представляет собой новейший метод развития головного мозга. Она строится на основе принципов всесторонних тренировок, которые способствуют активизации деятельности центров мозга и стимулируют когнитивные процессы. Использование нейрогимнастики в коррекционно-развивающей деятельности дает возможность не только усовершенствовать когнитивные возможности, но и развить язык, внимание, физическую активность, согласованность движений и другие умения у детей с разнообразными нарушениями логопедического, психологического и смешанного характера.

Сочетательная схема коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и педагога-психолога по нейрогимнастике предлагает всесторонний подход к развитию устных и познавательных способностей у детей. В пределах данной инициативы выполняется индивидуальное и групповое взаимодействие со каждым ребенком, учитывая его уникальные характеристики развития и требования.

Основополагающие цели совмещенной программы -- это прогресс интеллектуальных и лингвистических способностей, увеличение фокусировки внимания, улучшение запоминания и когнитивных процессов. Для достижения этих задач применяются различные техники и подходы, которые дозволяют учителю-логопеду и педагогу-психологу установить идеальные условия для развития каждого ребенка.

Сочетанная схема коррекционно-развивающей деятельности базируется на принципе индивидуализированного подхода к каждому ребенку. При занятиях с детьми с отклонениями в речи и психическом развитии необходимо учитывать их индивидуальные особенности и специфику сложностей. В рамках инициативы проводится анализ и оценка выдающихся проблем, а после этого разрабатывается индивидуальная стратегия взаимодействия с каждым школьником.

Один из основных преимуществ совмещенной программы заключается в ее полном подходе к исправлению и усовершенствованию языка и когнитивных способностей. Учитель - логопед и педагог-психолог сотрудничают в рамках проекта, обмениваясь опытом и умениями, которые способствуют формированию наилучших условий для развития каждого ребенка. Благодаря такому подходу достигается оптимальный результат от взаимодействия с детьми, испытывающими проблемы с коммуникацией и когнитивным развитием.

Таким способом, совместная смешанная программа исправительно-развивающей работы преподавателя -логопеда и педагога психолога по нейрогимнастике "Нейроуспешность» для использование прикладных приемов для развития когнитивных и языковых навыков является эффективной стратегией в работе с детьми, страдающими от нарушений речи и интеллектуального развития. Проект базируется на принципах тренировки межполушарных связей и предлагает персонализированный подход к каждому ребенку. Она дает возможность стимулировать деятельность головного мозга, развить когнитивные и вербальные способности, увеличить фокусировку внимания и улучшить запоминание. Сочетанная схема представляет собой итог сотрудничества и взаимодействия преподавателя-логопеда и педагога- психолога, что способствует достижению наилучших показателей в развитии каждого ребенка.

Роль учителя-логопеда и педагога-психолога в программе нейрогимнастики

Основной значения учитель-логопед и педагог-психолог в программе нейрогимнастики заключается в их главенствующей функции в смешанной программе коррекционно-развивающей работы, основанной на эффективном использовании метода нейрогимнастики. Эти эксперты не только производят отслеживание прогресса интеллектуальных и языковых способностей детей, но и создают и применяют специфические прикладные подходы для успешного улучшения.

Специалисты по речевой терапии и преподаватели, занимающиеся психологическими вопросами, должны ежедневно проводить персональные уроки с учениками, используя при этом методы упражнений для мозга. Эти стратегии включают в себя разнообразные тренировки и игры, направленные на стимуляцию мыслительной активности, улучшение сосредоточенности, запоминание, когнитивные способности и коммуникативные умения у детей.

Существенной составляющей деятельности учителя-логопеда и педагога- психолога является сотрудничество с родителями. Они обязаны уведомлять родителей о успехах и продвижении их детей, а также консультировать их в отношении будущего развития и поддержки ребенка в домашних условиях. Сотрудничество с родителями выполняет значимую функцию в обеспечении непрерывности эволюции детей и поддержании результативности плана упражнений

Прикладные методы нейрогимнастики для развития речевых способностей

Один из применяемых приемов нейрогимнастики для расширения лингвистических возможностей -- это тренировка артикуляции. Артикуляционная физическая тренировка содержит в себе упражнения, цель которых - тренировка и прогресс в развитии органов артикуляции - губ, языка и глотки. С использованием специфических тренировок и лингвистических развлечений, малыши изучают правильное произношение звуков и сочетаний звуков, а также повышают согласованность движений в речевых органах. Упражнения на артикуляцию способствуют развитию правильного аппарата для произношения и повышают гибкость мозга, что позволяет детям с проблемами в речи существенно улучшить свои умения говорить.

Дополнительным способом, применяемым для улучшения умений в общении, является слуховая стимулирующая гимнастика. С использованием тренировки слуха дети осваивают различение звуков речи, опознают ритм и мелодию речи, что способствует улучшению их навыков в общении и дает возможность лучше приспосабливаться в обществе.

Методика артикуляционного подхода основывается на применении артикуляционных тренировок -- это специфические жесты рук и пальцев, которые стимулируют центры головного мозга, отвечающие за устную коммуникацию. Гимнастика для рук способствует развитию согласованности движений и моторики, а также улучшению памяти зрительной и слуховой. Они поддерживают малышам с нарушениями речи улучшить произношение, устранить напряжение в мышцах и увеличить точность движений речевого аппарата.

Существенной составляющей практических методов мозговой тренировки с целью усовершенствования коммуникативных навыков является персонализированный подход. Каждый ребенок обладает своими уникальными чертами и требованиями, поэтому крайне важно разрабатывать индивидуальные планы и подходы, приспособленные под определенного ребенка.

В конечном итоге, практические приемы нейролингвистической гимнастики с целью улучшения коммуникативных навыков играют значимую функцию в коррекционно-развивающей деятельности специалиста по речевой терапии и специалиста по образованию с учетом психологических аспектов. Артикуляционная тренировка, звуковая развивающая тренировка и артикторический метод способствуют усовершенствованию устной грамотности у детей с речевыми проблемами. Уникальный подход играет основополагающую роль в достижении благоприятных итогов. Вот почему применение практических приемов нейрогимнастики в труде с детьми, у которых имеются проблемы с общением, представляет собой значимый и действенный прибор для достижения прогресса в исправлении и росте языковых способностей.

Эффективность комбинированной программы развития умственных и речевых способностей

Сочетательная схема развития интеллектуальных и языковых способностей, базирующаяся на использовании метода мозговой тренировки, представляет собой эффективное средство коррекционно-развивающей работы специалиста по логопедии и педагога, занимающегося психологией. Данная программа ориентирована на поощрение когнитивных способностей и повышение активности интеллектуальных и вербальных процессов у малышей всех возрастов.

Одна из основных причин эффективности совместной программы заключается в интегральном подходе к развитию когнитивных и языковых способностей. Данная программа содержит разнообразные тренировки и задания, которые охватывают разные стороны развития. Каждое поручение содействует стимуляции конкретных участков мозга и улучшению особых умений.

Тренировки по нейрогимнастике способствуют прогрессу всех функций головного мозга, включая фокусировку, ретенцию, когнитивные процессы и вербальное выражение.

Разнообразные тренировки по развитию речи способствуют расширению лексического запаса, повышению четкости произношения и грамотности. В дополнение к этому, программа использует креативный интеллект и арт-терапевчические техники, такие как изобразительное искусство, музыкальная реабилитация и театральные представления, которые способствуют развитию творчества детей.

Календарно-тематическое планирование реализации комбинированной программы коррекционно-развивающей работы учителя логопеда и педагога-психолога по нейрогимнастике "Нейроуспешность: прикладные методы развития умственных и речевых способностей"

Список литературы

1. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2001 г.

2. Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. - М.: Аркти, 2008 г. - 60 с.

3. Шанина Г.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. - М.: ВНИИК, 1999 г.

4. Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика. - Изд. 2-е. Ростов н/Д.: Феникс, 2019 - 32 с.

Размещено на Allbest.ru