Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Особенности общения слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования

Особенности общения слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования

Этапы развития навыка общения у детей с ОВЗ в школе является задачей современного педагога, который в рамках обучения ребёнка должен организовать такую среду, которая позволит ему не только научиться общаться, но и применять навыки общения в жизни.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 17.12.2024
Размер файла 16,2 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности общения слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования

Георгиева А.В.

Студентка

Институт специального образования и психологии Московский городской педагогический университет (г. Москва, Россия)

Аннотация: в работе описывается этапы развитие навыка общения у детей с ОВЗ в современной школе является задачей современного педагога, который в рамках обучения ребёнка в школе должен организовать такую среду, которая позволит ему не только научиться общаться, но и применять навыки общения в жизни, в новых ситуациях и с новыми людьми.

Ключевые слова: общение, младший школьный возраст, инклюзия, нарушение зрения, образование.

Georgieva A.V.

Student общение младший школьный возраст

Moscow City Pedagogical University (Moscow, Russia)

FEATURES OF COMMUNICATION OF VISUALLY IMPAIRED CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE IN INCLUSIVE EDUCATION

Abstract: the paper describes the stages of the development of communication skills in children with disabilities in a modern school is the task of a modern teacher who, as part of teaching a child at school, should organize an environment that will allow him not only to learn to communicate, but also to apply communication skills in life, in new situations and with new people.

Keywords: communication, primary school age, inclusion, visual impairment, education.

Сфера общения является одним ключевых факторов личностного роста и социального успеха любого человека. Особенно это важно для детей с ограниченными возможностями здоровья, которые не всегда имеют такие же возможности для развития навыка общения и других социальных навыков, как у их сверстников.

Таким образом, развитие навыка общения у детей с ОВЗ является не только задачей специального психолога, но современного педагога, который в рамках обучения ребёнка в школе должен организовать такую среду, которая позволит ребёнку не только научиться общаться, но и применять навыки общения в жизни, в новых ситуациях и с новыми людьми.

Целью данного исследования является изучение особенностей общения слабовидящих детей младшего школьного возраста в инклюзивном пространстве, разработать психолого-педагогические условия содержание, программу, комплекс упражнений на основе изученных данных рекомендации для исправления недостатков развития общения.

Мы утверждаем, что преодоление трудностей в сфере общения у слабовидящих детей младшего школьного возраста возможно при создании необходимых психолого-педагогических условий:

Создание безопасной и экологичной среды в рамках образовательного процесса в инклюзивном пространстве;

Непрерывное коррекционно-развивающее воздействие, направленное на развитие личности детей, в том числе общения;

Мультидисциплинарный подход при работе с детьми, а также тесное взаимодействие специалистов: психолога, логопеда, дефектолога и учителя.

Базой исследования являлось государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «школа №2090 имени Героя Совесткого Союза Л.Х.Паперника». В данном эксперименте приняло участие два класса: 4-А и 4-Б, всего 30 детей, из которых 6 с диагнозом «слабовидящий».

В соответствии с поставленной целью были подобраны задания, направленные на выявление особенностей общения слабовидящих младших школьников: «Социометрия» автор Байкова Л.А., «Кто прав?» Цукерман Г.А.

Проанализировав результаты констатирующего этапа эксперимента, были сделаны следующие выводы, относительно особенностей сферы общения у детей с нарушением зрения:

В результате анализа результатов эксперимента, нами были сделаны следующие выводы:

Коррекционно-развивающее воздействие должно быть направлено на развитие умения обосновывать личную позицию в процессе общения, так как констатирующий эксперимент показал низкий уровень сформированности данного умения;

Воздействие должнобытьнаправленонаформированиеумения

Пользоваться собственным опытом в новой ситуации общения, так как при анализе результатов констатирующего эксперимента выявился этот дефицит;

Воздействие должнобытьнаправленонаформированиеумения

Рассматривать позицию общения с разных сторон, для разработки наиболее эффективной коммуникативной стратегии, так как результаты констатирующего эксперимента показали недоразвитие этого умения у слабовидящих школьников;

Сфера общения у слабовидящих школьников имеет свои особенности, в частности, недостаток опыта социального взаимодействия приводит к низкому социальному статусу у таких детей в группе сверстников.

Коррекционно-развивающий процесс выстроен таким образом, что за одним видом деятельности следует другой, что позволяет обогатить работу школьников, сделать ее интересной и менее утомительной.

В полном объеме на занятиях педагог проводит: беседы и дискуссии; физкультминутки; игры (словесные, деловые, подвижные, с метод. Материалом, сюжетно- ролевые); расслабляющие упражнения; инсценировки; соревнования; разбор иллюстраций и наглядного материала; психогимнастические упражнения.

В работе использовалось блоки упражнений, имеющие разные задачи, тем самым, дополняя друг друга и охватывая всю сферу задач коррекционно - развивающей работы. Упражнения представлялись экспериментальной группе в рамках одного занятия вперемешку, так, чтобы оптимизировать и расширить воздействие в рамках одного занятия.

Исходя из полученных результатов на контрольном этапе эксперимента, можно сделать следующие выводы об эффективности коррекционно - развивающей работы:

• Уровень настороженности и враждебности по отношению к коллективу снизился; дети отметили желание и готовность общаться с членами коллектива, с которыми у них до этого не было связи;

• Дети получили меньшее количество отрицательных выборов, что говорит о росте социометрического статуса;

• Дети более чётко формулируют свою позицию желания-не желания общения с отдельными членами коллектива.

• Дети, получившие низкий уровень, на контрольном этапе эксперимента старались аргументировать свою позицию и рассмотреть историю с другой стороны;

• Дети, получившие средний уровень, хорошо аргументировали свою позицию, но при этом не смогли применить свой личный опыт на истории;

• Все дети старались применить знания и навыки, полученные в ходе коррекционно-развивающей работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Абдуллина Л.С., Особенности развития коммуникативных навыков у

Слабовидящих детей младшего школьного возраста // МНКО. 2020. №3 (82). URL:https://cyberleninka.ru/article/n/o sobennosti-razvitiya-kommunikativnyh-

Navykov-u-slabovidyaschih-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta

2. Крыжановская Л.С. Основы психокоррекционной работы с обучающимися с ОВЗ : учеб. Пособие / Л.М. Крыжановская [и др.]. - М. : Владос, 2018. - 377 с.

3. Смердова Анастасия Владимировна Формирование культуры речевого общения младших школьников // Colloquium-journal. 2019. №26 (50). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kultury-rechevogo-obscheniya- mladshih-shkolnikov

4. Фуряева Т.В. Социализация и социальная адаптация лиц с инвалидностью : учеб. Пособие для вузов / Т.В. Фуряева. - 2-е изд., пер. И доп. - М. : Юрайт, 2020. - 189 с. - (Высшее образование)

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас