Значение физического воспитания в развитии глухих и слабослышащих детей

Kemerovo State Medical University (Kemerovo, Russia)

Abstract: this article discusses a topic that concerns absolutely every person on the planet - this is the topic of health. How does physical education affect the body of deaf and hard of hearing children.

Keywords: health, physical activity, physical education, sports, children.

Настоящую статью я хочу начать с самого главного: определение термина здоровье. Многие считают, что это отсутствие болезней и внешних дефектов, но это совершенно не так.

Здоровье - это состояние полного социального биологического и психологического благополучия, когда функции всех органов и систем органов уравновешены с природой и окружающей средой, отсутствуют какие-либо болезненные состояния и физические дефекты.

Развитие детей с нарушением слуха не может быть полноценным без физического воспитания. Оно является важной составной часть воспитания детей и комплексного развития детей. Человек должен быть развит как в умственном, так и в физическом отношении. Воспитание физической составляющей организма играет большую роль в укреплении здоровья детей.

В процессе физического развития для глухих и слабослышащих детей важно понимать, что часть аномалий, названных первичным дефектом возможно исправить. Во время занятий нужно понимать и знать особенности своих воспитанников, привычные им звуки, слова, музыку и движения.

Адаптивная физическая культура - это комплекс мер спортивнооздоровительного характера, нацеленный на реабилитацию и адаптацию к нормальной жизни людей с ограниченными возможностями. Физическое воспитание детей с нарушениями слуха направлено на приобретение гармонии между телом и душой, а также на развитие эстетического восприятия мира. Оно способствует укреплению здоровья, без которого невозможно заниматься творчеством и оздоровлением организма. Физические упражнения и спорт помогают развивать мышление, воображение, речь и самооценку, а также стимулируют к индивидуальному самосовершенствованию.

Особенности развития двигательной сферы у глухих детей обусловлены тремя основными факторами: отсутствием слуха, недостаточным речевым развитием и изменением функциональных систем организма. Для них характерны заторможенность, медлительность, снижение внимания и памяти. Дети с нарушением слуха медленно овладевают новыми навыками, имеют отклонения в развитии мелкой моторики и ослабленные мышцы. адаптивная физическая культура воспитание

Основные занятия физического воспитания, это утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулках и в перерыве между занятиями, физкультминутки во время других занятий, фонетическая ритмика, музыкальные занятия, занятия по физическому воспитанию.

Утренняя гимнастика помогает организму ребенка перейти от сна к бодрствованию, готовит к активной деятельности в течение дня, и создает тонус. Гимнастика утром проводится во всех возрастных группах под руководством воспитателя или преподавателя физкультуры. Комплекс упражнений выбирается в соответствии с возрастом, индивидуальными возможностями детей и включает знакомые упражнения на развитие и координацию движений, вестибулярного аппарата и формирование правильной осанки. Перед началом выполнения любых физических упражнений нужно создать у детей хорошее настроение, можно использовать знакомые звуковые сигналы или музыкальное сопровождение. Зарядка проводится в хорошо проветренном помещении, где заранее подготавливаются необходимые принадлежности. Обычно гимнастика начинается с ходьбы, а заканчивается дыхательными упражнениями.

Подвижные игры проводятся на прогулках и в перерывах между занятиями. Они позволяют детям сменить вид деятельности, отдохнуть после активной работы на уроке.

Организация игр на прогулке зависит от погоды и времени года. Необходимо также учитывать характер предыдущей деятельности детей. В холодное время года целесообразно начать прогулку с активных игр, а в дождливую погоду наоборот, организуются малоподвижные игры, которые не требуют много места. Во время прогулок можно широко использовать в старших группах --спортивные игры: волейбол, бадминтон, футбол и т.д.

Физкультминутки в перерывах между занятиями предназначены для снятия напряжение и усталости и утомления с плечевого пояса, а так же совершенствования мелкой МОТОРИКИ РУК и кистей.

Важной задачей обучения детей с нарушением слуха является формирование у них устной речи - ее восприятия, воспроизведения и произношения. А задачей обучения произношению является формирование ясной, отчетливой, вразумительной, правильной речи. Фонетическая ритмика - это особая система упражнений, в которых движения сочетаются со специальным речевым материалом. Такие занятия включают в себя упражнения по улучшению силы голоса, речевого дыхания и темпа.

Физическое воспитание, являясь составной частью единой системы воспитания и обучения слабослышащих и глухих дошкольников, способствует укреплению здоровья, правильному физическому развитию, формированию двигательных навыков, развитию главных двигательных качеств (ловкости, быстроты, точности, силы мышц и т.д.), создает благоприятную основу для гармоничного развития детей, успешного усвоения учебной программы.

В двигательном и физическом развитии многие глухие дети отстают от сверстников, без ограничения возможностей слуха, по времени формирования основных движений, имеют различные характерные различия в развитии мышц, равновесии, координации, осанке, походке и т.д.

В процессе физического воспитания слабослышащих и глухих детей используются физиологически обоснованные, доступные, мотивированные и интересные им упражнения в ходьбе, беге, прыжках, лазанье, метании, упражнения с предметами и без них. Так же важно широкое использование разнообразного гимнастического оборудования - гимнастической стенки, скамеек, досок, каната, лестниц, вышки, шеста и др.

Особое место в процессе физического воспитания детей с нарушениями слуха занимают коррекционные упражнения. Они направлены главным образом на тренировку функций вестибулярного аппарата, развитие всех групп мышц, формирующих осанку, своды стоп, развитие дыхания, нормализацию двигательной активности и координации движений.

Особенность психического и физического развития детей с нарушением слуха обусловлена рядом причин: функциональным нарушением отдельных физиологических функций организма, общей соматической ослабленностью, отставанием в психическом развитии, которое может сопровождаться умственной отсталостью, недоразвитием или отсутствием речи. Правильное физическое воспитание компенсирует развитие и двигательную сферу детей с нарушением слуха. В программе воспитания и обучения слабослышащих детей дошкольного возраста занимают большую часть основные виды движения, относящиеся к категории жизненно важных умений и навыков. Нужно научить детей, которые плохо слышат, правильно и уверенно выполнять все эти движения в изменяющихся условиях жизни.

Исходя из всего вышесказанного, физическое воспитание детей с нарушениями слуха необходимо. Оно направлено на охрану и укрепление здоровья, гармоничное физическое развитие, развитие потребности в двигательной активности, формирование основных движений и двигательных качеств, коррекцию и профилактику нарушений физического развития организма.