Педагогические условия формирования культуры досуга студенческой молодёжи средствами проектной деятельности

Педагогические условия способствуют развитию и формированию культуры досуга студенческой молодежи, помогая им активно проводить свободное время, развиваться в различных сферах и обогащать свой опыт и знания. Формирование культуры досуга молодежи.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 22.12.2024
Размер файла 14,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Педагогические условия формирования культуры досуга студенческой молодёжи средствами проектной деятельности

Лопатина И.В.

студентка

Северный федеральный университет им. М.В. Ломоносова

(г. Архангельск, Россия)

Аннотация

Педагогические условия способствуют развитию и формированию культуры досуга студенческой молодежи, помогая им активно проводить свободное время, развиваться в различных сферах и обогащать свой опыт и знания, а также данные условия помогают формированию культуры досуга молодежи средствами проектной деятельности, развитию ее творческого потенциала и активному использованию свободного времени - именно об этом говорится в данной статье.

Ключевые слова: педагогические условия, культура досуга, проектная деятельность, досуг студенческой молодежи.

Abstract

Lopatina I.V.

Northern Federal University (Arkhangelsk, Russia)

PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR FORMATION OF LEISURE CULTURE FOR STUDENTS BY MEANS OF PROJECT ACTIVITIES

Pedagogical conditions contribute to the development and formation of a leisure culture for students, helping them to actively spend their free time, develop in various fields and enrich their experience and knowledge, as well as these conditions help to form a leisure culture for young people through project activities, the development of their creative potential and the active use of free time - this is what this article says the article.

Keywords: pedagogical conditions, leisure culture, project activity, leisure of students.

Когда мы говорим о проектной деятельности у студенческой молодежи, стоит сказать о том, что такую работу в большинстве случаев необходимо курировать или же сопровождать, поэтому далее опишем педагогические условия воспитания самостоятельной личности в проектной деятельности относительно студенческой молодежи. К субъективным педагогическим условиям воспитания самостоятельной личности в культурно-досуговой деятельности относятся также индивидуальные особенности педагогов, которые должны не только грамотно суметь организовать учебный процесс, но и стать наглядным примером для своих учеников, то есть обладать морально-нравственными, организационно-коммуникативными качествами, иметь высокий умственный потенциал, обладать творческими способностями, иметь физическое и психологическое здоровье. педагогический культура досуг студент

Индивидуальные особенности педагога, имеющие огромное значение были раскрыты в трудах Л.Г. Арчажниковой, В.В. Дрозиной, И.Ф. Кривоноса, Н.Н. Тарасевич и др. На основании работ данных авторов можно выделить две группы индивидуальных особенностей педагога, способствующие воспитанию творческой самостоятельности в культурно-досуговой деятельности обучающихся.

В первую группу входят:

умение педагога контролировать своё поведение - владеть своим организмом, управлять, то есть создавать благоприятную атмосферу в процессе проведения уроков,

социально-перцептивные способности - внимание, наблюдательность, воображение и др., которые позволяют учителю быть интересным для своих учеников, учитывать их возможности и потребности,

техника речи - дыхание, постановка, дикция, темп и др., которые дают возможность учащимися воспринимать и понимать то, что говорит учитель.

Ко второй группе относятся умения педагога воздействовать на личность и коллектив, а именно:

дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные умения,

технологические приёмы предъявления требований, управление педагогическим общением,

организация коллективных дел.

случае если мы рассматриваем проектную деятельность, как способ формирования культуры досуга у студенческой молодежи в контексте нашей работы может быть успешным при соблюдении следующих педагогических условий:

цель и содержание проектной деятельности направлены на реализацию рекреационной, развлекательной и культурно-просветительской функций досуговой деятельности,

процесс формирования культуры досуга студентов на каждом этапе проектной деятельности сопровождается постоянной самооценкой и самоанализом при помощи специально разработанного рефлексивного дневника, в процессе проектирования продуктов досуговой деятельности используются все виды социально-педагогических проектов.

В случае, когда мы рассматриваем тему обширнее, педагогические условия формирования культуры досуга студенческой молодежи средствами проектной деятельности могут включать следующие аспекты:

организация студенческих проектов: создание групп, которые будут заниматься разработкой и реализацией проектов, связанных с культурой досуга. Проект может включать организацию различных мероприятий, таких как фестивали, выставки, концерты или спортивные события,

организация проектной деятельности: разработка ясных целей и задач проекта, распределение ролей и обязанностей, содействие самостоятельности и творчеству участников проекта,

индивидуальный подход: учет интересов и потребностей каждого ученика, создание условий для самовыражения и самореализации через проектную деятельность,

разнообразие предложений: стимулирование студентов приносить свои идеи и предложения для разнообразия культурного досуга. Педагоги могут помогать в разработке концепции проекта и выстраивании программы мероприятий,

процесс формирования культуры досуга студентов на каждом этапе проектной деятельности сопровождается постоянной самооценкой и самоанализом при помощи специально разработанного рефлексивного дневника, современные технологии и инструменты: педагогический процесс

должен включать использование современных информационно-коммуникационных технологий и инструментов, которые помогут молодежи эффективно реализовывать свои проекты, управлять задачами, обмениваться информацией и представлять результаты своей работы,

социальная значимость: педагогический процесс должен способствовать формированию у молодежи понимания и осознания социальной значимости и важности досуговой культуры. Молодежь должна видеть свою роль и возможности в создании и развитии культурной среды в своем сообществе,

групповая работа: молодежь должна иметь возможность работать в команде, взаимодействовать, обмениваться опытом и идеями. Педагог должен создать условия для коллективного творчества, сотрудничества и принятия решений в рамках проектной деятельности. В данном аспекте важно акцентирование внимания на взаимодействии и сотрудничестве студентов в рамках проектов. Это позволяет развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде и обмениваться идеями,

активное привлечение студентов: предоставление возможности

студентам самим выбирать интересующие их проекты и участвовать в их реализации. Это способствует активизации студентов, повышению их мотивации и ответственности за результаты работы,

поддержка и коучинг: педагог должен выступать в роли наставника и коуча, который будет направлять и поддерживать молодежь в процессе реализации проектов. Он может оказывать помощь в постановке целей, планировании деятельности, разрешении конфликтов и обеспечении обратной связи,

оценка и обратная связь: педагогический процесс должен

предусматривать систему оценки и обратной связи, которая поможет молодежи видеть свои достижения, а также выявлять проблемы и находить пути их решения. Обратная связь должна быть конструктивной и поддерживающей, чтобы молодежь могла совершенствоваться и развиваться в процессе работы над проектами,

интеграция с другими образовательными областями: связь проектной деятельности с учебными предметами и другими видами деятельности, расширение области применения полученных знаний и навыков,

популяризация и распространение информации: использование

различных каналов коммуникации для популяризации мероприятий и проектов студенческой культуры досуга. Это может быть рассылка по электронной почте, использование социальных сетей, организация пресс-конференций или создание сайта с информацией о предстоящих событиях,

создание стимулирующей образовательной среды: педагог должен создать условия, которые будут способствовать активному вовлечению молодежи в проектную деятельность. Это может быть организация проектного образования, проведение тренингов и семинаров по развитию проектных навыков, а также предоставление необходимых ресурсов и материалов для реализации проектов, оценка результатов: проведение анализа и оценки выполненных проектов, выявление и обсуждение достигнутых результатов. Это помогает студентам видеть свои успехи, а также выявлять проблемы и находить пути для их решения.

Все эти педагогические условия способствуют развитию и формированию культуры досуга студенческой молодежи, помогая им активно проводить свободное время, развиваться в различных сферах и обогащать свой опыт и знания, а также данные условия помогают формированию культуры досуга молодежи средствами проектной деятельности, развитию ее творческого потенциала и активному использованию свободного времени.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Асанова, И.М. Организация культурно-досуговой деятельности / И.М. Асанова, С.О. Дерябина, В.В. Игнатьева. - М.: Академия, 2014. - 192 с.;

2. Байкова, Л.А. Методика воспитательной работы / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина - М.: Академия, 2002. - 160 с.;

3. Бережная, А.В. Культурно-досуговая деятельность как фактор социализации детей и молодежи / А.В. Бережная // Научная палитра. - 2016. - №24. - с. 20

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.