Практика реализаций технологий социальной защиты детей-сирот в современной России
Анализ опыта реализации технологий социальной защиты детей-сирот в Российской Федерации. Подготовка наставников для социальной адаптации и сопровождения детей. Межрегиональное взаимодействие как условие защиты прав воспитанников сиротских учреждений.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.12.2024 |
Размер файла | 16,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Практика реализаций технологий социальной защиты детей-сирот в современной России
Черкасова Т.В.,
Шишова А.Е.
Аннотация
Статья посвящена практике социальной защите детей- сирот в современной России. Стоит учитывать положение каждого ребенка индивидуально, научиться применять в работе опыт других регионов и зарубежных стран.
Ключевые слова: социальная защита, дети-сироты, технологии социальной защиты, социальная политика, благотворительнсоть
Annotation
The article is devoted to the practice of social protection of orphaned children in modern Russia. It is worth taking into account the situation of each child individually, learning how to apply the experience of other regions and foreign countries in their work.
Key words: social protection, orphaned children, social protection technologies, social policy, charity
Разнообразие технологий социальной защиты детей-сирот в современной России и специфика данной уязвимой группы, их проблемного поля порождают множество возможных направлений реализации технологий социальной защиты. Направления определяются индивидуально с каждым ребенком, при этом учитывая особенности его положения, окружающей ситуации, проблемы и ресурсные возможности как самого клиента, так и субъекта социальной защиты детей-сирот.
В настоящее время в Российской Федерации имеется широкий опыт реализации технологий социальной защиты детей-сирот с помощью применения их на практике в соответствии с современными реалиями. Рассмотрим некоторые практики субъектов РФ.
В Санкт-Петербурге общее количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на 01.01.2023 г. составило 8 978 человек (по данным Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга) [3]. Указанные показатели говорят о том, что реализация технологий социальной защиты крайне необходима в данном субъекте РФ. Например, технологию опеки и попечительства в Санкт-Петербурге осуществляют 111 внутригородских муниципальных образований, расположенных на территории города. По результатам исследования Комитета по социальной политике на 2022 г. передано 152 ребенка из числа детей-сирот на воспитание в семьи, а возвращено 2 человека [3].
В Санкт-Петербурге в ведении Комитета по социальной политике находятся 18 организаций для детей-сирот, а именно: 14 центров содействия семейному воспитанию; 4 дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии, также в каждом районе городе функционируют центры социальной помощи семье и детям, которые реализуют на практике технологии социальной зашиты детей-сирот.
Технологии социальной защиты детей-сирот г. Санкт-Петербург во многом координируются принятым Социальным Кодексом (один из первых среди семи субъектов РФ), где в Главе 3 (статьи 9-13) раскрываются основные положения социальной защиты детей-сирот [4].
Например, практика реализации технологии социального сопровождения детей-сирот имеет успешный опыт в Центре социальной помощи семье и детям Калининского района г. Санкт-Петербург [3]. С 2011 года в центре осуществляет свою деятельность служба сопровождения лиц из числа детей-сирот, которая работает в составе отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних. С 2019 году в центре реализуется программа «Постинтернатное сопровождение лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». В процессе прохождения курса 65% из участвующих детей-сирот отметили значительное повышение уровня социальной адаптации, что говорит о положительных результатах данной практики [3]. На данный момент программа продолжает свою реализацию.
В Тамбовской области функционируют центры социальной адаптации, которые реализуют на практике технологию социальной адаптации детей- сирот. В данном регионе имеет ценный опыт по данному направлению, что также может быть полезным для обмена с другими субъектами РФ. Инновационным направлением реализации технологии социальной адаптации выступила программа «Живем по-настоящему», реализованная на базе одного из Центров социального сопровождения г. Тамбов совместно с НКО «Новые технологии развития» (г. Москва) [1]. Данная программа способствует разработке и реализации благотворительных проектов и акций детьми - сиротами, направленных на улучшение жизни жителей Тамбовской области. Цель проекта - «знакомство детей-сирот с окружающим их миром за пределами интернатного учреждения, развитие организационных и управленческих навыков детей -сирот, налаживание позитивных и полезных социальных связей» [1]. В процессе реализации данной программы перед наставниками стояла задача - создать оптимальные условия для успешной социализации и интеграции детей из числа будущих выпускников интерната путем осуществления общественно-полезной деятельности. Важно отметить, что данный опыт Тамбовской области является уникальным и единственным в своем роде, а также отражает реализацию технологии социального сопровождения в полной мере [1].
Богатый опыт реализации технологий социальной защиты детей-сирот наблюдается у благотворительного фонда «Арифметика добра» (основал Р. И. Авдеев в 2014 году, территориально распространяется по всей России, но главный офис расположен в г. Москва) [2]. Фонд осуществляет деятельность по реализации таких технологий, как: социальное консультирование, социальная диагностика положения детей-сирот, социальная адаптация, социальное сопровождение, социальная реабилитация, социальная коррекция и другие. Данная организация имеет 6 крупных блоков-направлений социальной защиты детей-сирот: «Шанс», «Помогаем семейному устройству», «Наставники», «GR», «Просвещение» и «Поддерживаем приемные семьи» [2].
Например, программа «Шанс» -- это комплексная подготовка детей- сирот к самостоятельной жизни после выпуска из детского дома, реализуемая с помощью технологии социальной адаптации с помощью таких инструментов, как: онлайн-обучение, мероприятия для социализации детей - сирот, тренинги, профориентация и т.д. Программа «Наставники» реализует технологию социального сопровождения детей -сирот через профессиональную подготовку наставников (специалистов, сопровождающих детей-сирот в их трудном положении), взаимодействие наставнических пар (специалиста и ребенка-сироты). Кроме этого, программа «Наставники» имеет широкое региональное распространение, которое включает в себя региональное развитие подготовки наставников для социальной адаптации и сопровождения детей-сирот. Программа «Просвещение» реализует технологии социального консультирования детей-сирот (а также наставников, потенциальных родителей и специалистов по работе с детьми-сиротами).
Сотрудники фонда считают, что с помощью просвещения и консультирования детей-сирот возможно уйти от «токсичной и системной» помощи детям-сиротам [2]. Следовательно, деятельность благотворительного фонда «Арифметика добра» имеет ценный опыт реализации технологий социальной защиты детей-сирот, и способствует активизации ресурсного потенциала детей-сирот для улучшения собственного положения в обществе.
Таким образом, можно сделать вывод, что практический опыт применения технологий социальной защиты детей-сирот имеет широкое распространение по регионам страны. Крайне важно учитывать и брать во внимание опыт субъектов РФ для дальнейшего обмена и внедрения новых практик в систему социальной защиты детей-сирот с учетом своей региональной специфики. Необходимо налаживание межрегиональных связей между субъектами социальной защиты детей-сирот для наиболее эффективного осуществления социальной политики государства в отношении данной уязвимой группы.
социальный защита адаптация сопровождение ребенок сирота
Использованные источники
1. Аксенов, А.М. Межведомственное взаимодействие как условие защиты прав выпускников сиротских учреждений на этапе их профессионального самоопределения / А.М. Аксенов, Н.А. Шайденко, С.Н. Кипурова. - Тула: Тульское производственное полиграфическое объединение, 2018. - 172 с.
2. Благотворительный Фонд «Арифметика добра»: сайт. - Москва, 2024.
3. Комитет по социальной политике Санкт -Петербурга: сайт. - Санкт-Петербург, 2024.
4. Российская Федерация. Законы. Семейный Кодекс Российской Федерации: Федеральный закон №223: текст с изменениями и дополнениями на 28 апреля 2023 года: [принят Государственной Думой 8 декабря 1995 года]. - Текст: электронный // Консультант-Плюс: [справ.-правов. система].
Размещено на Allbest.Ru
...Подобные документы
Социальная адаптация как цель воспитательной работы в учреждениях социальной защиты населения. Проблемы воспитания детей в сиротских учреждениях. Особенности адаптации воспитанников детских домов к новым условиям жизни, его позитивной социализации.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 06.02.2015Психологическое развитие детей, лишенных родительского попечительства. Жизненное пространство детей-сирот. Развитие личности сироты. Развитие социальной сети и реализация социального партнерства с целью формирования социального поведения детей-сирот.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 05.06.2012История возникновения и развития социальной работы с детьми в России. Основные понятия и проблемы работы с детьми-сиротами. Особенности социальной работы и форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Российской Федерации.
дипломная работа [60,6 K], добавлен 26.06.2011Проблемы социальной защиты детей. Направления, принципы, формы и методы работы современной социально-педагогической работы с детьми в образовательном учреждении защиты детства. Эффективность ее деятельности. Программы социально-педагогической работы.
контрольная работа [27,3 K], добавлен 09.05.2014Особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Игра как средство социальной адаптации. Сюжетно-ролевая игра. Использование игровых методик в воспитательной работе с детьми-сиротами. Рекомендации педагогам интернатов.
курсовая работа [88,1 K], добавлен 29.12.2007Сущность и особенности педагогического сопровождения сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности социальной работы с семьями, имеющими религиозно-сектантскую направленность. Анализ и диагностика воспитания детей в опекунских семьях.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 09.02.2011Социальная защита как система принципов, методов, законодательно установленных государством социальных гарантий, мероприятий и учреждений, обеспечивающих предоставление оптимальных условий жизни, особенности ее реализации в отношении детей-сирот.
реферат [26,7 K], добавлен 12.10.2011Нормативно-правовое обеспечение системы коррекционной поддержки детей, имеющих ограничения по состоянию здоровья. Система оказания им специализированной помощи в России, ее пути развития на современном этапе. Особенности социальной защиты детства в РФ.
контрольная работа [29,5 K], добавлен 01.01.2010Феноменологическая характеристика социальной адаптации. Изучение особенностей интеллектуального недоразвития у дошкольников с синдромом Дауна. Разработка коррекционно-развивающей программы по формированию социальной адаптации детей с синдромом Дауна.
дипломная работа [213,1 K], добавлен 21.11.2010Понятие и функции семьи в современном обществе. Причины утраты родительского попечения, психолого-педагогическая характеристика детей-сирот. Характеристика образовательной системы сиротских учреждений. Представления о семье у воспитанников детских домов.
дипломная работа [743,2 K], добавлен 26.08.2011Нормализация жизни детей–сирот как направление государственной социальной политики в РФ. Приобщение лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития к доступной трудовой и профессиональной деятельности - задача лечебно–педагогического подхода.
дипломная работа [90,0 K], добавлен 06.10.2017Понятие и назначение, история создания Детских деревень. Специфика данных образований и особенности жизни в них детей. Сравнение адаптации детей-сирот к взрослой жизни, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения и Кобринской Детской деревни.
курсовая работа [50,3 K], добавлен 16.10.2010Сущность социально-педагогической поддержки детей-сирот. Нормативно-правовая база работы с детьми-сиротами. Направления работы с воспитанниками интерната в условиях лагеря. Социально-педагогическое сопровождение, помощь в защите прав детей-сирот.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 17.11.2010Понятие социальной среды. Система социальной защиты детей в России. Сущность социального воспитания. Влияние социальной среды на развитие и обучение ребенка. Работа с детьми дошкольного возраста в направлении формирования у них должных социальных качеств.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 05.05.2016Социально-психологическое исследование для выявления детей, относящихся к правополушарному типу мышления с ведущей левой рукой. Порядок установления статистически значимых связей вариантов латеральных профилей детей со степенью их социальной адаптации.
дипломная работа [455,9 K], добавлен 08.05.2011Определение общих направлений социальной работы с семьей. Раскрытие сущности семейной социальной работы как фактора преодоления девиантного поведения детей и подростков. Практика ведения социальной работы с семьей, имеющей детей с девиантным поведением.
курсовая работа [184,3 K], добавлен 06.02.2015Проблемы развития восприятия эмоций и социальной перцепции детей с нормальным и нарушенным зрением в условиях игровой деятельности. Комплекс коррекционно-развивающих игр по развитию социальной перцепции для воспитанников подготовительной к школе группы.
дипломная работа [652,3 K], добавлен 13.10.2017Анализ готовности выпускников школы-интерната к самостоятельной жизни. Факторы, влияющие на формирование их жизненных планов. Исследование социально-психологического сопровождения выпускников школы-интерната для детей сирот в учреждениях образования.
дипломная работа [283,2 K], добавлен 16.05.2016Характеристика основных форм жизнеустройства детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Характеристика проблем опекунских семей. Характеристика респондентов исследования и процедура исследования, анализ и оценка полученных результатов.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 22.04.2014Значение игры в формировании социальной компетентности детей дошкольного возраста, воспитывающихся в учреждении закрытого типа. Развитие игровых умений у детей-сирот по методике Н.Я. Михайленко. Разработка рекомендаций для воспитателей детских домов.
дипломная работа [87,0 K], добавлен 17.07.2012