Развитие эстетического сознания учащихся 5-6 классов на уроках литературы в условиях цифровой реальности
Анализ внедрения цифровых технологий в процесс обучения. Разработка критериев оценки сформированности эстетического сознания учащихся 5-6 классов и примеры контрольно-измерительных материалов, позволяющих оценить уровень эстетического сознания учащихся.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.12.2024 |
| Размер файла | 20,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Развитие эстетического сознания учащихся 5-6 классов на уроках литературы в условиях цифровой реальности
Бренцан К.И.
Аннотация
В статье описан опыт по разработке критериев оценки сформированности эстетического сознания учащихся 5-6 классов и даны примеры контрольно-измерительных материалов, позволяющих оценить уровень эстетического сознания учащихся.
Ключевые слова: эстетическое сознание, компоненты эстетического сознания, критерии оценки сформированности эстетического сознания, контрольно-измерительные материалы, литература.
Abstract
Brentsan K.I.
DEVELOPMENT OF AESTHETIC CONSCIOUSNESS OF 5TH-6TH GRADE STUDENTS IN LITERATURE LESSONS IN DIGITAL REALITY
The article describes the experience of developing criteria for assessing the formation of aesthetic consciousness of students in grades 5-6 and provides examples of control and measuring materials that allow assessing the level of aesthetic consciousness of students.
Keywords: aesthetic consciousness, components of aesthetic, criteria for assessing formation of aesthetic consciousness, control measuring materials, literature. эстетический сознание обучение цифровой
Современные школьники, выросшие в условиях цифровой реальности, зачастую испытывают трудности в осознании идейной стороны и проблематики художественных произведений, большую часть времени они проводят в визуально ярком, динамичном виртуальном мире, где текстовая информация сводится к минимуму и упрощается, а это приводит к неспособности концентрироваться, постоянной потребности во внешней стимуляции, формированию просмотрового (выборочного) чтения как ведущего вида чтения. Всё это в совокупности приводит к тому, что учащиеся основной школы преимущественно потребляют контент массовой культуры, далёкий от эстетических идеалов классического искусства. Отсюда вытекает проблема несформированности эстетического сознания,
В настоящее время разработаны критерии оценки сформированности эстетического сознания младших школьников. В этой области работали: Б.И. Ивасив, Е.Н. Губанова, С.П. Баранова, В.В. Алексеев, Б.Т. Лихачёв, Г.М. Лабковская, В.А. Сухомлинский, А.В. Бакушинский, Л. Плестед. Наша работа заключалась в разработке критериев, определяющих сформированность эстетического сознания учащихся 5-6 классов, в контексте предметной области "Русский язык и литература". Основная цель предлагаемого курса литературы, рассчитанного на все годы обучения в школе, - воспитание эстетически развитого читателя.
|
№ |
Компоненты эстетического сознания |
Критерии оценки сформированности эстетического сознания |
|
|
1 |
Эстетическое восприятие, т.е. способность учащихся к восприятию, оценке и интерпретации эстетических явлений и произведений |
Наличие эстетических оценочных суждений, умение выразить свое отношение к эстетическому объекту, умение сравнивать объекты и выделять их отдельные признаки; глубина и систематизированность эстетических знаний, умение воспринимать и выражать в вербальной форме свое отношение к эстетическому предмету или объекту. Умение понимать, интерпретировать и комментировать художественные тексты. |
|
|
2 |
Эстетический вкус, т.е. способность учащихся к оценке произведений искусства с позиций эстетических знаний и идеалов |
Наличие знаний о существующих Умение сравнивать эстетические объекты, выявлять и сличать их отдельные признаки на основе имеющихся эстетических знаний.Умение сравнивать произведение искусства или творческую работу с эталоном. Способность сознательно планировать своё досуговое чтение. |
|
|
3 |
Эстетические знания, т.е. наличие определенного запаса элементарных |
Знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного |
|
|
№ |
Компоненты эстетического сознания |
Критерии оценки сформированности эстетического сознания |
|
|
эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям |
и нравственно-ценностного влияния. Распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развернутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи. Владение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., сформированность умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. |
||
|
4 |
Эстетические чувства, т.е. эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением учащихся к явлениям действительности и искусства |
Наличие эмоционального отклика выражается в способности выразительно читать, правильно расставляя смысловые акценты, пересказывать, выражать личное отношение к произведению. |
|
|
5 |
Эстетические потребности, т.е. необходимость в общении с художественноэстетическими ценностями, в эстетических переживаниях |
Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога. |
|
|
№ |
Компоненты эстетического сознания |
Критерии оценки сформированности эстетического сознания |
|
|
8 |
Способность к самостоятельному использованию полученных знаний в творческой деятельности |
Способность аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного. |
Нами был разработан комплект контрольноизмерительных материалов на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебной дисциплины “Литература”, который призван помочь оценить уровень эстетического сознания учащихся 5-6 классов.
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
1 |
20.0 9.20 23 |
Текущи й |
Обучаю щая |
Реценз ия |
Умение давать оценку прочитанному, обоснованно выражать своё отношение, создавать письменные высказывания разных стилей и жанров с учётом норм литературного языка |
Перед учащимися рабочий лист с советам, следуя которым они смогут создать рецензию на прочитанное произведение. 1. Срочно к прочтению (начните рецензию с яркого заголовка и напишите во вступлении несколько выразительных |
|
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
предложений, которые заинтересуют читателя). 2. А автор кто? (напишите несколько слов об авторе и месте этого произведения в его творчестве). 3. О чём речь? (Упомяните 1-2 важных эпизода книги, но без подробностей и деталей, не рассказывайте финал, пусть рецензия вызовет интерес у читателя).4. Я так чувствую (Что вы чувствовали во время прочтения книги и после? Есть ли разница? Изменилось ли отношение к героям?). 5. По моему мнению (Настало время критиковать или хвалить автора, но аргументированно . Обратите внимание на смысл произведения и сюжет, |
|||||||
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
композицию, мастерство автора в изображении героев, индивидуальный стиль). 6. Твой вердикт (как ты оцениваешь произведение в целом, актуально ли оно, стоит ли его читать). |
|||||||
|
2 |
15.1 0.20 23 |
Темати ческий |
Развива ющая |
Состав ление кроссв ордов, шарад, ребусо в, филвор дов с помощ ью электр онных сервис ов |
Способность к самостоятельно му использованию полученных знаний в творческой деятельности |
С помощью электронных сервисов wordwall, learningapps ученикам предлагается составить кроссворд, ребус, филворд по изученному произведению (вопросы по сюжету, героям, истории создания). |
|
|
3 |
10.1 1.20 23 |
Текущи й |
Развива ющая |
Конкур с чтецов |
Понимание текста, авторского отношения к героям и описываемым событиям, эмоциональной составляющей произведения. Наличие |
Учитель организует в классе конкурс чтецов по теме: Стихотворения отечественных поэтов XIX-XX века о родной природе и связи человека с Родиной. |
|
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
эмоционального отклика на прочитанное |
Критерии оценки выразительного чтения стихотворения: Указана ли фамилия автора и название стихотворения. Знание текста. Безошибочность чтения Чтение наизусть 3 б. - твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает. Правильно выделены ключевые слова, расставлено логическое ударение, логические паузы, правильно выбрана интонация, темп и громкость чтения. 2 б. - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности. Четкое и |
||||||
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
правильное произношение. Соблюдены 3 - 4 основных правил выразительности. 1 б. - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста. Соблюдены 1- 2 основных правил выразительности. 0 б. - нарушает последовательнос ть при чтении, не полностью воспроизводит текст. |
|||||||
|
4 |
20.1 2.20 23 |
Темати ческий |
Развива ющая |
Состав ление портре та героя |
Представлять художественны е образы, созданные автором в тексте, анализировать их характеристики, поведение и поступки, а также выражать свои мысли и эмоции в отношении персонажей. |
Учащимся предлагается составить письменную работу с характеристикой героя,в которой будет выражено не только их видение, но и авторской подкрепленные цитатами. Также на основе цитат и собственных представлений, ученикам предлагается передать описание |
|
|
№ |
Дата |
Вид контрол я |
Функци я контрол я |
Тип задания |
Проверяемые знания, умения |
Содержание работы |
|
|
внешности персонажа нейросети, которая создаст портрет. Далее его можно соотнести с иллюстрациями художников. |
Современные подростки проводят большую часть времени в условиях цифровой реальности, которая во многом формирует их мышление и изменяет способы восприятия информации и работы с ней. Поэтому внедрение цифровых технологий в процесс обучения, может иметь положительный эффект.
Список литературы
1. Абдуллаева, М. Как сделать урок креативным / М. Абдуллаева // Вестник Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики. Серия гуманитарных наук. - 2014. - С. 294 - 299.
2. Бородулина Т. П., Косач Е. В. Лэпбук как инновационное средство в процессе обучения //Мир педагогики и психологии. - 2019. - №. 10. - С. 35-39.
3. Верещагина Н.Г. Развитие творческого мышления старшеклассников на уроках литературы // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - № 6. - прил. Ч. 2. - С. 176-181.
4. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Под. ред. М.Г. Ярошевского.- М.:Воронеж, 1996. - 513 с.
5. Загвязинский В.И. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др.]; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. -- М.: Издательский центр «Академия», 2008. -- 352 с.
6. Коротаева Е.В. Стимулирование творческой деятельности учащихся. // Русский язык в школе, № 5, 1995 г.
7. Кудина Г. Н. и др. Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла» //Психологическая наука и образование. - 1996. - Т. 1. - №. 4.
8. Маранцман В.Г. Литература. 5 класс: методические рекомендации / [В. Г. Маранцман и др.]; под ред. В. Г. Маранцмана. - Москва: Просвещение, 2008. - 255 с.
9. Муромцева Ольга Васильевна, Туранина Неонила Альфредовна Формирование эстетического сознания языковой личности в школе и вузе // ИТС. 2012. №2.
10. Олесина Е. П. Воображение как механизм активизации художественноэстетического сознания школьников //Педагогика искусства. - 2006. - -№. 1. С. 31-35.
11. Петрановская Л.В. Творчеству можно научить.// Русский язык, № 12, 2001 г.
12. Романичева Е. С., Сосновская И. В. Введение в методику обучения литературе: учеб. пособие. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. - 208 с.
13. Сосновская И.В. Методологический аспект современного урока литературы // Вестник БГУ. Язык, литература, культура. 2015. №S10.
14. Сиденко Алла Степановна Авторские педагогические разработки: роль, типы, уровни // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2008. №6.
15. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения: пособие для учителя. -- М., 2000. -- 320 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ содержания обучения учащихся 5-9 классов технологии кулинарии. Особенности организации эстетической воспитательной среды в процессе обучения учащихся на занятиях технологии кулинарии. Методики проведения процесса эстетического воспитания.
дипломная работа [166,3 K], добавлен 24.06.2011Возрастные особенности развития эстетического вкуса у младших школьников. Исследование уровня сформированности у учащихся 4 класса композиционных навыков. Разработка заданий для развития эстетического вкуса у учащихся 4 класса при работе с пластилином.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 18.09.2017Понятие эстетического воспитания школьников. Декоративно-оформительское искусство в школе. Основы дизайна для учащихся 10-11 классов. Модернизация школьного образования. Использование Башкирской росписи на уроках изобразительного искусства в школе.
дипломная работа [332,3 K], добавлен 25.04.2013Теоретические аспекты формирования эстетической культуры. Роль эстетического воспитания во всестороннем развитии личности. Уроки технологии в младших классах. Результат эстетического воспитания учащихся на уроках технологии: обработка ткани, кулинария.
курсовая работа [5,6 M], добавлен 17.11.2014Психолого-педагогические основы эстетического воспитания младших школьников средствами творческой деятельности. Анализ учебной и методической литературы. Итоговый анализ результатов проектной деятельности учащихся на уроках технологии. Примеры работ.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 26.09.2017Развитие эстетического восприятия младшими школьниками окружающего мира. Природа как эстетическая ценность. Особенности эстетического восприятия мира в младшем школьном возрасте. Основные формы и методы эстетического образования и воспитания учащихся.
курсовая работа [879,9 K], добавлен 30.04.2012Теоретические аспекты проблемы и дидактические основы эстетического воспитания. Психологические особенности младших школьников. Исходный уровень эстетических представлений у учащихся 2 класса, приемы реализации эстетического воспитания на уроках чтения.
дипломная работа [100,5 K], добавлен 28.01.2012Развитие эстетического отношения учащихся к природе в контексте аксиологизации и культурологической направленности географического образования. Методика реализации методологических оснований в программе элективного курса "Роскошь природы родного края".
курсовая работа [548,1 K], добавлен 12.05.2018Методические основы использования модульного обучения учащихся 5-х классов работе на сверлильном станке на уроках технологии. Опытно-экспериментальная проверка модели процесса обучения учащихся. Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 24.06.2011Понятие эстетического воспитания в психолого-педагогической и методической литературе. Средства эстетического воспитания на уроках физической культуры. Методы внедрения в практику обучения музыкального сопровождения на уроках физической культуры.
дипломная работа [964,6 K], добавлен 28.05.2015Особенности эстетического воспитания младших школьников. Практическое использование "эстетической пятиминутки" на уроках в сельской начальной школе, анализ результатов. Характеристика актуального уровня эстетической культуры учащихся, фрагменты уроков.
дипломная работа [3,4 M], добавлен 11.06.2016Современные подходы к уроку естествознания в младших классах. Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе, в частности на уроках природоведения. Сущность и функции эстетического сознания. Анализ урока по природоведению.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 15.12.2009Сущность эстетического воспитания старшеклассников как социально-педагогическая проблема; принципы его реализации на уроках кроя и шитья. Педагогические и дидактические проблемы организации проектной деятельности школьников в процессе изготовления одежды.
курсовая работа [252,3 K], добавлен 12.06.2011Взгляды педагогов на роль эстетического воспитания школьников. Эстетика детской жизни. Формирование эстетической культуры учащихся. Эстетическое восприятие природы. Формирование эстетической культуры средствами искусства. Виды детского творчества.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 08.04.2011Психологические особенности личности учащихся 5–6 классов. Исследование наиболее эффективных методов, средств повышения вычислительной культуры учащихся, их классификация и особенности применения. Разработка фрагментов развивающих уроков для 5–6 классов.
дипломная работа [376,6 K], добавлен 22.04.2011Суть и структура технологии обучения. Основные закономерности усвоения учебного материала, измерение его уровня. Характеристика образовательных стандартов России и Великобритании. Анализ программ по биологии для 10-11 классов, оценка успешности учащихся.
дипломная работа [66,3 K], добавлен 26.08.2011Формы, методы и средства обучения поисковому чтению учащихся школьного возраста. Разработка программы деятельности учителя по обучению поисковому чтению учащихся средних классов. Опыт работы учителей английского языка по обучению учащихся 7 классов.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 13.02.2015Художественно-творческая деятельность как способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Формирование эстетического сознания посредством общения с произведениями искусства, отражающими действительность и сферу человеческих чувств.
реферат [11,2 K], добавлен 13.09.2010Формирование эстетических знаний и умений. Анализ структуры и содержания обучения учащихся 5-9 классов технологии декоративной обработке ткани и волокнистых материалов. Требования к построению процесса формирования у учащихся эстетических знаний.
дипломная работа [89,3 K], добавлен 24.06.2011Активизация мыслительной деятельности учащихся начальных классов на уроках познания мира с использованием информационных технологий. Рекомендации к оформлению презентаций. Развитие познавательной деловитости учащихся с помощью информационных технологий.
дипломная работа [8,3 M], добавлен 14.05.2015
