Развитие у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проекте "Пернатые друзья"

Vyatka State University (Kirov, Russia)

IDEAS ABOUT BIRDS OF RED BOOK OF KIROV REGION IN FEATHERED FRIENDS PROJECT

Abstract: in the conditions of modern life, the formation of ideas about the environment is ofparticular importance. In this regard, within the framework of the educational process in schools, the problem of environmental education of the younger generation becomes relevant. The implementation of the Federal State Educational Standard of Higher Education involves work on a program for the formation of an ecological culture, a healthy and safe lifestyle for students. One of the key objectives of this program is the formation of cognitive interest and respect for nature. обучение образование красная книга

Keywords: training, education, Red Book.

Актуальность темы связана с неразработанностью проблемы развития у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проекте «Пернатые друзья».

Проблема исследования: Каковы педагогические условия развития представлений четвероклассников о птицах Красной книги Кировской области в проектной деятельности.

Целью исследования является выявление педагогических условий развития представлений четвероклассников о птицах Красной книги Кировской области.

Объект исследования:процесс развития у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области.

Предмет исследования:педагогические условия развития у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проектной деятельности.

Гипотеза исследования: Развитие у четвероклассников представлений о птицах Кировской области, занесенных в Красную книгу, у 4 класса в процессе проектной деятельности будет эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:

1) Если будут определены критерии отбора и птицы будут отобраны по этим критериям:

Виды (подвиды, популяции), находящиеся под угрозой исчезновения(1 категория,

Виды (подвиды, популяции), не находящиеся под угрозой вымирания (исчезновения), но встречающиеся в таком небольшом числе особей или на таких ограниченных территориях, что любая серьезная опасность может быстро привести к их исчезновению(3 категория).

2) Если будет разработан проект: альбом «Пернатые друзья»

Известно, что Красная книга является основным документом, в который включаются редкие охраняемые объекты животного и растительного мира. Изучение Красной книги в начальной школе позволяет начать первый этап формирования экологических знаний, норм поведения в природной среде и способах охраны исчезающих видов.

Эффективность использования Красной книги на уроке окружающего мира зависит от методов и форм работы, которые учитель использует в своей работе. Как правило, выбор конкретных методов и форм работы напрямую зависит от темы урока, его сложности и предполагаемых результатов.

Проектную деятельность принято считать одним из самых распространенных методов и форм работы на уроке окружающего мира. Популярность метода проектов в образовательном процессе обусловлена прежде всего тем, что он способствует решению проблемы творческого и поискового характера [2,c.64]. Поэтому учащиеся получают максимальную возможность для самореализации, для применения различных способностей (аналитических, художественных, коммуникативных), которые на уроке зачастую остаются невостребованными. Обязательная задача педагога при этом - дать возможность каждому участнику ощутить собственную значимость и необходимость в выполнении общего дела.

Эмпирическое исследование, проведенное на базе Кировского областного государственного общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя школа пгт Кумены» в четвертых классах, позволило доказать эффективность проектной деятельности для успешного развития представлений о птицах Красной книги Кировской области. В ислледовании приняли участие две группы учащихся: экспериментальная группа (4 «а» класс), контрольная группа ( 4 «б» класс). Для определения положительной или отрицательной динамики формирующий этап исследования проводился лишь в экспериментальной группе.

Эмпирическое исследование проводилось в трех этапах и включало в себя следующую работу:

1. Констатирующий этап - оценка первоначального уровня сформированности представлений о птицах Красной книги Кировской области у учащихся экспериментальной и контрольной групп. Тест включает себя знание внешнего вида птиц Красной книги Кировской области и название этих птиц.

Проведя диагностику уровня сформированности представлений о птицах Красной книги Кировской области, можно сделать вывод, что в экспериментальной группе у 7 человек высокий уровень представлений, у 15 человек низкий уровень представлений о птицах Красной книги Кировской области.

В контрольной группе у 21 человека высокий уровень представлений, у 7 человек средний уровень, у 1 человека низкий уровень представлений о птицах Красной книги Кировской области.

Это говорит о недостаточном уровне представлений четвероклассников о птицах Красной книги Кировской области.

Также были проведены диагностики сформированности представлений о Красной книге и об охране природы.

Для выявления уровня представлений о Красной книге была использована диагностика учителя начальных классов Завьяловой Л.Ф.[4]

По результатам диагностики «Представление о Красной книге» выявлено, что в экспериментальной группе у 7 человек средний уровень представлений о Красной книге, у 15 человек низкий уровень представлений. В контрольной группе у 3 человек высокий уровень представлений о Красной книге, у 20 человек средний уровень и у 6 человек низкий уровень представлений о Красной книге.

Для выявления уровня представлений об охране природы была использована диагностика учителя начальных классов Гладкой М.А. [5]

По результатам диагностики об охране природы «Будь природе другом- об охране природы» в экспериментальной группе у 8 человек высокий уровень представлений об охране природы, у 14 человек средний уровень. В контрольной группе у 6 человек высокий уровень представлений об охране природы у 23 человек средний уровень представлений.

2. Формирующий этап исследования.

Для подтверждения или опровержения гипотезы был разработан следующий план:

1. Формирование представлений о птицах Красной книги Кировского области на внеурочных занятиях по окружающему миру с помощью наглядных средств и Красной книги Кировской области[3]

2. Проведение серии занятии, направленных на реализацию проектной деятельности на занятии по окружающему миру

3. Включение всех учащихся в работу над коллективным проектом «Пернатые друзья»

3. Контрольный этап исследования. На данном этапе исследования была проведена контрольная оценка представлений о птицах Красной книги

Кировской области по следующим критериям: знание названия птицы и ее внешнего вида.

На контрольном этапе исследования мы получили следующие результаты: в экспериментальной группе высокий уровень представлений у 22 человек. В контрольной группе высокий уровень представлений о птицах Красной книги Кировской области у 27 человек и средний уровень у 2 человек.

Также были повторно проведены диагностики по представлениям у четвероклассников о Красной книге и об охране природы.

По результатам диагностики «Красная книга» было выявлено, что в экспериментальной группе высокий уровень представлений у 20 человек, средний уровень у 1 человека и низкий уровень у 1 человека. В контрольной группе у 29 учеников высокий уровень представлений о Красной книге.

По результатам диагностики об охране природы выявлено, что в экспериментальной группе высокий уровень представлений об охране природы у 22 человек. В контрольной группе высокий уровень у 27 человек, средний уровень представлений у 2 человек.

Таким образом, использование проектной деятельности на занятиях по окружающему миру, направленных на формирование у экспериментальной группы представлений о птицах Красной книги Кировской области, позволило повысить уровень представлений о птицах Красной книги Кировской области. Все это подтверждает гипотезу, поставленную в начале исследования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: