Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Разработка проекта физкультурно-оздоровительной деятельности "Скорей на лыжи!"

Разработка проекта физкультурно-оздоровительной деятельности "Скорей на лыжи!"

Рассмотрение аспектов физического состояния учащихся с бисенсорными нарушениями и методов улучшения их качества во время занятий во внеурочной деятельности. Последствия низкой двигательной активности, связанной со страхом освоения пространства, у детей.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 29.12.2024
Размер файла 15,7 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Разработка проекта физкультурно-оздоровительной деятельности «Скорей на лыжи!»

Ведерникова Д.Н., Клименко О.Е.

Аннотация

В статье представлены аспекты физического состояния учащихся с бисенсорными нарушениями, и улучшение их качество во время занятий во внеурочной деятельности.

Ключевые слова: лыжная подготовка, обучение технике способов передвижения, внеурочная деятельность.

Vedernikova D.N. Klimenko O.E.

PROJECT DEVELOPMENT PHYSICAL CULTURE AND RECREATION ACTIVITIES "HURRY UP TO SKI!”

Abstrac

The article presents aspects of the physical condition of students with bisensory disorders, and improving their quality during extracurricular activities.

Keywords: ski training, training in technique of methods of movement, extracurricular activities.

Сложными нарушениями нужно называть наличие двух или более выраженных первичных нарушений у одного ребенка. Нарушения развития, входящие в состав сложного дефекта, связаны с повреждением разных систем организма.

Низкая двигательная активность, связанная со страхом освоения пространства (у детей с депривацией зрения), является одним из факторов, тормозящих развитие физических качеств.

Для учащихся с бисенсорными нарушениями занятия лыжной подготовкой имеют особое место в их развитии. Лыжная подготовка влияет на развитие координационных способностей, ориентацию в пространстве, улучшение эмоциональной сферы, повышение систем организма.

Педагогический эксперимент проводился с целью разработки проекта физкультурно-образовательной деятельности, основой которого является технология обучения способам передвижения на лыжах учащихся с бисенсорными нарушениями, позволяющая корректировать дефекты развития двигательной сферы, способствующая расширению арсенала двигательных умений и навыков, повышению функциональных возможностей организма, тем самым, социализации и интеграции занимающихся в общество нормально слышащих и видящих сверстников.

Мы считаем, что в связи с тем, что группа разновозрастная, занятия по лыжной подготовке будут проводиться после основных уроков, в определенное время. При этом дополнительные занятия будут иметь благоприятный эффект на здоровье учащихся с двойными нарушениями. Занятия на лыжах в отличие от стандартных уроков физической культуры проводятся на открытой местности, в естественных изменяющихся погодных условиях, где происходит совершенствование адаптационных способностей организма, улучшается приспосабливаемость и сопротивляемость организма к естественным, а также неблагоприятным условиям. Занятия лыжной подготовкой способствуют развитию выносливости, скоростно-силовых способностей, гибкости, ловкости, закаляют организм, а также улучшают работу сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, повышают физическую и умственную работоспособность.

В разработанной технологии нами представлено тематическое планирование на третью четверть. Мы планируем проведение двух занятий на одной недели. Тематическое планирование представлено в таблице 1.

физическое состояние бисенсорное нарушение

Таблица 1. Примерный план занятий по лыжной подготовке для учащихся с бисенсорными нарушениями

№ п/п

Количество часов

Содержание

Методы

1

1

Вводное занятие. Рассказ о возникновении лыж и лыжного спорта. Лыжный спорт в России и мире. Правила поведения и техника безопасности на занятиях. Лыжный инвентарь, мази, одежда и обувь.

Групповые

2

4

Обучение стойкам лыжника, Обучения разноименной работе рук и ног. Обучение поворотам на месте. Игровые упражнения

Групповой, индивидуальный, поточный

3

4

Обучение ступающему и скользящему шагу. Игровые элементы: «У кого лучше веер?»; «Чья «снежинка» красивее?»; «У кого лучше «гармошка»»; «Покажи аиста».

Групповой, индивидуальный, поточный

4

2

Продолжить обучение ступающему и скользящему шагу, приступить к обучению поворотов в движении. Игровые упражнения

Групповой, индивидуальный, поточный

5

4

Совершенствовать ступающий и скользящий шаг, приступить к обучению попеременно двухшажного хода. Упражнения без палок, с палками. Игровые элементы: «Кто

Групповой, индивидуальный, поточный

дальше проскользит?»; «у кого меньше шагов?»; «эстафета»

6

3

Продолжить обучение попеременно двухшажного хода. Упражнения без палок, с палками. Приступить к обучению преодоления спусков. Игровые упражнения.

Групповой, индивидуальный, поточный

7

2

Совершенствовать попеременно двухшажный ход, продолжить обучение преодоления спусков. Игровые элементы.

Групповой, индивидуальный, поточный

Для более легкого освоения способов передвижения на лыжах, необходимо использовать имитационные, подводящие упражнения. Все упражнения необходимо выполнять 8-10 раз, возможно увеличение повторения, в связи с особенностями детей. Если учащиеся испытывают трудности в обучении нового вида, необходимо вернуться к ранее изученному способу и повторить снова. Для поддержания эмоционального настроя в группе, необходимо использовать игровые, соревновательные элементы. Ниже мы представляем перечень упражнений для обучения способам передвижений на лыжах.

Разработан проект физкультурно-оздоровительной деятельности «Скорей на лыжи!», в качестве замысла которого выступает технология обучения способам передвижения на лыжах учащихся с бисенсорными нарушениями, основанная на базовой методике с авторской корректировкой, включающая тематическое планирование, имитационные, подводящие и игровые упражнения, способствующие развитию двигательной сферы, координационных способностей и повышению функциональных возможностей организма детей.

Список литературы

Бедарева, А.С. Особенности формирования пространственных представлений у слабослышащих детей. /А.С. Бедарева. // Молодой ученый. - 2019. - № 46. - С. 255-257

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас